四年级下册英语全册教案.docx
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四年级下册英语全册教案
小学英语教案
四年级
（下册）
学校：
任课教师：
小学四年级英语下册教学计划
一、指导思想：
以三个代表的先进思想为指导，发掘每一个学生的潜能，使之人格逐渐完善。
改进教学方法，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。
运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质
二、学生情况分析：
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。
这学期他们将步入四年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，学习的兴趣需要充分激发。
三、主要工作和要求：
（1）认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。
力求格式统一，上课能有自己的特色。
（2）要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。
认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。
（3）做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。
（4）教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
（5）备课组应做好各种资料的积累和归档工作。
（6）抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。
（7）备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。
（8）组织开展好丰富多彩的英语兴趣活动。
要努力为学生创造学习英语的条件，加强对学生进行英语学习的指导和帮助，为学生提供施展英语才能的各种机会。
如：
对话表演，短剧表演，英语角，脱口秀等活动。
四、总体教学目标：
1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.
五、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。
老师向学生介绍一些好方法，如：
分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识训练，（不教授国际音标）让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语 。
7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
六、教材整体分析：
本套教材 充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。
它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
进度表
周次
内容
1
Preparations
2
Lesson1---3
3
Lesson4---6
4
Lesson7---8
5
ReviewUnit1
6
Lesson9---11
7
Lesson12---14
8
Lesson15---16
9
ReviewUnit2
10
期中教学质量检测
11
Lesson17---19
12
Lesson20---22
13
Lesson23---24
14
ReviewUnit3
15
Lesson25---27
16
Lesson28---30
17
Lesson31---32
18
ReviewUnit4
19
ReviewUnit1-4
20
期末总复习
21
期末教学质量检测
（第一单元）
单元主题
Unit1：
HelloAgain
教材简析
本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。
学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
课程目标
1、能听说读写熟练掌握重点词汇。
2、能够熟练运用问候语。
3、能听懂并可以运用howmany？
4、能用1—100的数字来说话并进行交流。
单元重点
1、学习、认识方位词。
2、学习整十数字。
单元难点
1、方位词的运用。
2、Howmany句型运用。
教学准备
磁带、图片、录音机、单词卡片
方法措施
1、加强日常用语的训练。
2、利用实物或卡片学习单词。
3、进行情境教学进行句型训练。
课时安排
8课时
课时教案
（1）
课题
Lesson1:
Howareyou?
教学内容
Howareyou?
课时目标
（含重、难点简析）
1.能听说读写Howareyou?
Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
教具、学具准备
Mr.Wood的图片，收音机
教学环节
设计说明
修案
㈠ Warming up
1、Greeting
T:
Hello,boys and girls.
S:
Hello,Miss**.
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡ Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
S:
Morning,Miss*.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
S:
Verywell,thankyou.
6.同桌两人或前后两人进行会话练习.
7.听会话录音N1,模仿语音语调.
8.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
10．三人一组作对话,上教室前面表演。
14.DoActivitybookN2
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?
Fine,thanks./thankyou.Nicetomeetyou!
”
简单的英语问候，引领学生进入英语学习。
唱歌激发学生学习新课的兴趣。
温故而知新，通过nine发音方法，来学习fine.
示范并练习howareyou?
Fine,thanks句型。
教师示范向别人介绍自己的句型youcancallme___________.
学社尝试自我介绍。
板书设计
Lesson1:
Howareyou?
nine fine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
教学反思：
课时教案
（2）
课题
Lesson2：
Friends
教学内容
Friends
课时目标
（含重、难点简析）
1.能听说读What’syourname?
Mynameis——. He/Sheismyfriend.
2.能听说读写He,sheher,his,my,your_____nemeis_____
教具、学具准备
Puppet男，Puppet女,收音机，
教学环节
设计说明
修案
一
1.Greeting
T:
Hello,boys and girls.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Iamfine,thanks.Howareyou?
T:
Iamverywell,thankyou.
2、Singasong“Findafriend”用以复习friend.
㈡ Newconcepts
⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:
Puppet男:
Hello!
Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?
Puppet女:
Hi!
Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.
Puppet男:
Nicetomeetyou,too.（Indicatesaboy/girlinclass.）What’shis/hername?
Puppet女:
Idon’tknow.（Tostudent.）Areyouagirloraboy?
Student:
Iamaboy/girl.
Puppet女:
What’syourname?
Student:
Mynameis_.
Puppet女:
Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
2.看书，听会话录音,模仿语音语调。
3.练习：
⑴问答：
T:
（指着一个男生）Isheaboy?
S1:
Yes,heisaboy.
T:
（指着一个女生）Issheaboy?
S2:
No,sheisagirl.
T:
（指着一个女生）Isheaboy?
S3:
No,sheisagirl.
T:
Verygood!
⑵做接龙游戏。
教师（指着一名男生）问一个学生What’s yourname?
What’shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。
（注：
如指的是女生则用What’shername?
来询问）
4.看书，五个人一组表演课文。
㈢Homework
学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。
复习上节课句型Howareyou?
Iamfine,thanks.唱歌Findafriend用以复习friend.
用手偶呈现新课What’syourname?
Mynameis_.Nicetomeetyou.He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
运用游戏巩固新知。
板书设计
Lesson2:
Friends
I——my You——your
boy——he——his girl——she——her
教学反思
课时教案（3）
课题
Lesson3：
Isthisyourpencil?
教学内容
Isthisyourpencil?
课时目标
（含重、难点简析）
1：
掌握单词blackboard schoolbagpencilThisis___.
2:
了解名词所有格形式：
Steven’s ___Whose__isthis?
3:
听懂，会回答一般疑问句Isthisyour/somebody’s____?
教具、学具准备
图片、录音机
教学环节
设计说明
修案
一、greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：
Thisis____. She isagirl.Sheismyfriend.
2、问答练习
Teacher:
What’s his/hername?
Students:
His/Hernameis______.
学生之间互相练习。
3、 What’sthis?
三、new concept
1、What’sthis?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Whosepencilisthis?
A、将黑板上的句子：
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。
教师领读。
C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。
Thisis_______’s pencil……
Isthis_______’s pencil……?
3.Groupthewords.
这是一个词汇分类练习。
学生自主完成，集体订正。
四.结束课堂
用英语问候，创造学习英语的环境。
复习上节课所学知识。
在此部分，提醒学生注意a和an的区别。
比如，apencilaneraser.让学生了解，能记住一些最好。
板书设计
Lesson3：
Isthisyourpencil?
Is thisablackboard?
Thisischalk.
Thisisaschool. Thisisachair.
Thesearepencils. ThisisSteven’spencil.
教学反思
课时教案（4）
课题
Lesson4:
Whereisit?
教学内容
Whereisit?
课时目标
（含重、难点简析）
1、掌握单词pen,ruler,crayon,on,under,behind
2、掌握句型Whatarethese?
Theseare_________.
3、掌握句型whereisit？
以及方位词in、on、under、abovebelow、beside、behind、infrontof
教具、学具准备
词汇卡片，录音机
教学环节
设计说明
修案
一、Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
Teacher:
What’shis/hername?
Student:
His/Her nameis_______.
学生之间互相练习。
2、Whatisit?
What’s this?
Whatarethese?
三、Newconcept
1、What’sthis?
Whatarethese?
A、教师利用实物提问What’sthis?
学生用汉语回答生词。
教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：
What’sthis?
Thisisa
Whatarethese?
Theseare
2、Whereisit?
A、教师继续学生的练习。
Teacher:
What’s this?
Students:
This isa pencil.
教师将铅笔放在课桌上，问：
Whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
C、练习
1、教师说指令学生做：
putsthin（on,under,on,beside……）the________
2、学生之间互相练习。
3、 教师提问：
Whereisthe_____?
The______is______the_______.
D、播放录音，学生看书跟读。
3.Pairwork:
Talkaboutthepicture
四，结束课堂
复习旧知识，为学习新知识做铺垫。
利用实物提问Whatisthis？
Whatarethese?
利用教科书上的图画，学生看图说话，用上描述方位的单词。
问答练习，巩固新知。
板书设计
Lesson4:
Whereisit?
pen eraser paper pencilcase sicssors
in beside behind
on above in front of
教学反思
课时教案（5）
课题
Lesson5:
HowManyDoIHave?
教学内容
HowManyDoIHave?
课时目标
（含重、难点简析）
1．复习1-100的数字。
掌握词汇desk和整十数词汇。
2．掌握标准用语Howmany ?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany ?
.
教具、学具准备
1．实物：
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
教学环节
设计说明
修案
（一）开始上课和复习：
1．问候：
T：
Hello!
Boysandgirls!
（注意使用复数名词）.
2．复习复数名词和数字。
（结合第4课学过的方位词和Where is ?
的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:
Ican’tfindmypencil-case. Whereisit?
全班：
Onthedesk.
T:
Thankyou.Whereismypencil?
全班：
It’sinthepencil-case.
T:
Oh,Ihaveonepencil.（板书）（找一名学生）Whereisyourpencil?
:
Onthedesk.
T:
Giveme,please.NowIhavetwopencils（板书）
Yousayit,please.
下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
②练习之后，教师说：
Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?
做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。
（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twenty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。
根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。
）
③T:
Whatelsedoyouhave?
Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.
教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。
如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.
（二）教授重要概念Howmany ?
.
1．引入句型Howmany ?
.
练习几组之后，问一个学生：
Whatdoyouhave?
S:
Ihave19monkeys.
T:
Canyousayit,again?
（尽量用表情和体态来表现）
Howmanymonkeys?
（用手指着19）
S:
19monkeys.
T:
（举起三块橡皮）Look!
HowmanyerasersdoIhave?
Howmany?
（开始数）One,two,there.Howmanyeraser?
Thereerasers（板书划线部分）（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?
全班：
Twobooks.
2．练习句型Howmany,总结句型特点。
T：
（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）
What’
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