三语下册导学案.docx
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三语下册导学案
21《太阳》导学案
学习目标:
1、认识7个生字,会写14个生字。
能正确读写下列词语:
传说、生存、差不多、繁殖、预防、寸草不生、杀菌。
2、学习认识说明文,认识本文说明事物的方法。
3、了解太阳的特点及作用,培养学生热爱科学的兴趣。
学习重难点:
认识说明文,了解本文的说明方法、领悟表达方法。
学习方法:
读中感、读中悟、以读促思。
小组讨论,合作探究,教师引导。
学具准备:
制作能够直接反映太阳特点的课件。
学习过程:
课前
学案自学:
一、我能读课文,认识7个生字,会写14个生字。
能正确读写下列词语:
传说、生存、差不多、繁殖、预防、寸草不生、杀菌。
二、初读课文,说说你读懂了什么?
三、概括课文中的主要内容。
课中
1、小组合作。
组长带头,组内交流。
2、班级展示。
(师生的双边活动)
3、质疑探究。
你对这篇课文中有哪些疑问或问题,请提出来。
自悟自得。
学了这篇课文,你有哪些收获?
5、测评反馈
1、根据课文内容填空
太阳的特点()、()、()。
课文是从()、()、()、()四个方面说明太阳和我们关系密切。
2.说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明?
课后
课后反思
学生方面:
教师反思:
第二课时
学习目标:
1、朗读课文,背诵最后一段。
2、学习认识说明文,认识本文说明事物的方法。
3、了解太阳的特点及作用,培养学生热爱科学的兴趣。
学习重难点:
认识说明文,了解本文的说明方法。
领悟的表达方法。
学习方法:
读中感、读中悟、以读促思。
小组讨论,合作探究,教师引导。
学习时间:
两课时
学具准备:
制作能够直接反映太阳特点的课件。
课前(第二课时)
学案自学:
1、自由读课文,说说每段的主要内容。
2、找出文章的过渡句。
3、雨和雪是什么生成的?
风是怎么形成的?
4、太阳有哪些特点?
课文那些自然段是讲太阳特点的?
5、在介绍太阳的特点的时候,作者运用了那些说明方法?
找出相关语句。
6、联系课文内容和生活实际说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
”的理解。
再想想这句话在文中起什么作用?
课中
1、小组合作。
组长带头,组内交流。
2、班级展示。
(师生的双边活动)
1、自由读课文,说说每段的主要内容。
2、找出文章的过渡句。
3、雨和雪是什么生成的?
风是怎么形成的?
4、太阳有哪些特点?
课文那些自然段是讲太阳特点的?
5、在介绍太阳的特点的时候,作者运用了那些说明方法?
找出相关语句。
6、联系课文内容和生活实际说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
”的理解。
再想想这句话在文中起什么作用?
3、质疑探究。
你对这篇课文中有哪些疑问或问题,请提出来。
4、自悟自得。
学了这篇课文,你有哪些收获?
(可以从词语积累、表达方法等方面谈)
5、测评反馈
1、根据课文内容填空。
太阳的特点()、()、()。
课文是从()、()、()、()四个方面说明太阳和我们关系密切。
2、说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明?
课后
课后反思
学生方面:
教师反思:
板书设计
21.太阳
远 大 热
没有太阳,就没有我们这个可爱美丽的世界!
22.月球之谜
学习目标:
1、会认8个生字,会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住关键词句,理解课文内容,感受月球的神秘和魅力,培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。
3、积累一些与月亮有关的诗词。
从课文的学习及资料交流中,学习运用对比发出感叹和根据事实提出疑问的写法。
学习重难点:
学习课文,了解月面景象,文中写了月球的哪些不解之谜。
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学习运用对比发出感叹和根据事实提出疑问的写法。
学习方法:
学生讨论交流感悟
学具准备:
学生收集月球的有关资料及描写月亮的古诗词。
学习过程:
第一课时
课前
学案自学
1朗读课文,读准字音,把课文读通顺。
遇到难读的句子多读几次。
2 读课文划出课文提到了月球的哪些“谜”?
3认读词语:
曾经奥秘努力登上任何一旦年龄神秘探索估计
4 学生查找有关月亮的资料,可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
课中
1、小组合作。
(师生的双边活动)
交流自学内容,讨论存在的问题。
2、班级展示。
(师生的双边活动)
(1) 读课文划出课文提到了月球的哪些“谜”?
(2)认读词语:
曾经奥秘努力登上任何一旦年龄神秘探索估计
(3)学生查找有关月亮的资料,可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
3质疑探究。
学生提问,教师也可引导
4自悟自得。
本节课你有什么收获?
5测评反馈
一、在括号里填上恰当的词语。
( )的夜空 ( )的遐想 ( )的努力
奇异的( ) 灿烂的( ) 神秘的( )
二、比一比,组词语。
暮( )散( )澡( )项( )
幕( )撒( )藻( )顶( )
课后
课后反思
学生方面:
教师反思:
第二课时
课前
学案自学
(1)我们最感兴趣的月球之谜是
(2)我们要找到相关的段落读一读;
(3)让我们合作划出重点词句;
(4)你所选择的月球之谜是否已解开?
课中
1、小组合作。
各小组互相汇报交流学习成果
2、班级展示。
(师生的双边活动)
3、质疑探究。
学生提问,教师引导质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。
4、自悟自得。
本节课你有什么收获?
5、测评反馈
一、照样子写词语。
黑沉沉 静悄悄( )( )( )( )
二、把下列诗句补充完整。
1、( ),呼作白玉盘。
2、月来满地水,( )。
3、( ),月是故乡明。
4、( ),江静碧云天。
课后反思
学生方面:
教师反思:
23.我家跨上了“信息高速路”
学习目标
1.会认4个生字,会写14个生字。
正确读写“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容,抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识,对信息技术产生兴趣。
学习重难点
读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事;知道信息高速路指的是电脑网络,了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处;初步了解文章中出现的名词术语:
网络、网站、电子邮件。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
学习准备
发放导学案
学习时间
两课时
课前(两个课时共用)
学案自学
第一课时使用:
(一)初读课文
1、快速浏览课文,标出自然段。
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事?
(二)读课文至少3遍,认会“络、庭、敞、恋”,并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
会写“络、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、眯、览、敞、寄、秒、恋”正确读写“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
第二课时使用:
(一)熟读课文,进行以下自主学习:
自学提示1:
“信息高速路”指的是什么?
自学提示2:
网络是什么?
网络有什么用处?
在文中用横线画出来。
自学提示3:
妈妈带我上网后做了哪几件事情?
自学提示4:
你还知道网络有哪些用途?
课中(第一课时)
一、老师导入新课
二、小组合作
(一)初读课文
1、组内检查读课文情况
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事?
3、交流自学生字词情况
1号领读:
“络、庭、敞、恋”其他组员跟读,读错的组长教读三遍
2号领读:
“络、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、眯、览、敞、寄、秒、恋”,其他组员跟读,读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
4、交流识字方法。
三、班级展示
展示学习成果。
1.展示生字词,重点指导:
鼠、览、敞、恋
2展示读课文
3概括文章主要内容
4质疑探究
5自悟自得
四、达标测评
完成达标测评中的一至三题。
课中(第二课时)
一、小组合作
(一)有感情朗读课文。
(二)交流以下问题
1.“信息高速路”指的是什么?
2.网络是什么?
网络有什么用处?
3.妈妈带我上网后做了哪几件事情?
4.你还知道网络有哪些用途?
二、班级展示
1.“信息高速路”指的是什么?
2.网络是什么?
网络有什么用处?
3.妈妈带我上网后做了哪几件事情?
4.你还知道网络有哪些用途?
三、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?
小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评(一至三题供第一课时使用,四至五题供第二课时使用。
)
自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。
一、给下列加点的字注音
()()()()
网络家庭敞开大门恋恋不舍
二、看拼音写词语。
luòxiāngpòwùdīngshǔtáng
网()信()()不及待孙()空()着米老()()老鸭
chǎngliànliànjǐnglǎnmīmījìmiǎo
()开()不舍()长科技博()笑()()信分()
三、组词
箱()秒()悟()
相()妙()梧()
四、造句
恋恋不舍——
五、根据课文内容填空
1.“信息高速路”是指
2.进入网络,可以,可以,还可以。
课后
课后反思
通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?
你有什么收获?
今后你的努力方向是什么?
24.果园机器人
学习目标:
1知识与技能
⑴ 借助拼音自学课文,了解课文的主要内容。
⑵ 了解文中所介绍的机器人的工作原理。
⑶ 大胆设想未来机器人的模样与工作原理。
⑷ 正确、流利地朗读课文
2、过程与方法:
通过自学,了解课文内容,明确果园机器人的工作原理。
3、情感态度价值观:
通过阅读,激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
学习重难点:
明确文中的果园机器人的工作原理,激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
学习方法:
合作交流小组讨论
学习过程:
课前
学案自学
1、自由读课文,标出自然段,读准字音。
2、我知道课文主要讲了什么?
3、课文共分为个自然段?
课文中写的机器人是
4、果园机器人有什么作用?
能量来自于哪里?
课中
1、小组合作。
(师生的双边活动)小组交流自学内容,并交流自己存在的问题。
2、班级展示。
(师生的双边活动)
(1)自由读课文,标出自然段,读准字音。
(2)我知道课文主要讲了什么?
(3)课文共分为个自然段?
课文中写的机器人是
(4)果园机器人有什么作用?
能量来自于哪里?
3、质疑探究。
鼓励学生提出问题。
4、自悟自得。
本节课你学会了什么?
5、测评反馈
(1).我了解果园机器人.果园机器人摘_________,并整齐地装进__________,然后运到_________;饿了就“吃”________,接着工作。
果园机器人不偷懒,听话,是_________的好帮手。
(2).电脑的神奇不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”,它还能指挥机器人工作呢。
并说说课文中的机器人是怎样工作的。
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课后
课后反思
学生方面:
教师反思:
25、太阳是大家的
[学习目标]
1.认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
[重点难点]
引导学生朗读、背诵诗歌,理解诗歌的含义,体会诗歌拟人化的写法。
[课时安排]
两课时
教学过程
第一课时(课前)
学案自学
一、初读课文
1.读一读:
自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.画一画:
画出本课生字,多读几遍。
3.认一认:
认读生字词。
二、朗读感悟
1.读一读:
自由读文,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出来。
2.朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思。
3.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中,感受太阳是大家的;补充板书。
4.理解太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。
三、学习生字
1.记一记:
想一想用什么办法能够快速记住生字的字形。
2.写一写:
请学生自己先来观察,提出书写要点。
课中
一、小组合作。
1.认一认:
认读生字词,小组开火车认读。
2.帮一帮:
四人为一小组互读课文,互相帮助指正。
3.比一比:
每组推选一名代表读课文,比一比哪个小组读得正确、流利。
4.帮一帮:
小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。
二、班级展示
1.说一说:
小组派代表在全班交流。
重点交流第二小节,启发学生说一说太阳做了哪些好事,及时板书。
2.朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思。
出示课件,别的国家资料。
3.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中,感受太阳是大家的;补充板书。
三、质疑探究。
议一议:
提出在小组内解决不了的问题,质疑。
感情朗读全诗。
四、自悟自得。
五、达标测评。
1、感情朗读比赛,小组抽签决定比赛顺序。
2、写字。
注意把字写端正。
第二课时(课前)
学案自学
一、深入探究
1.读一读:
自由朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读。
2.想一想:
每小节诗写了什么。
3.结合第二小节,想一想太阳做了哪些好事。
除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?
仿照诗句进行补充,如:
她使庄稼茁壮成长,
她使动物有了温暖的家;
她陪着小朋友在学校学习,
听他们充满童趣的谈话。
4.“我也来当小诗人”写话,补充诗句。
“她。
”
二、自悟自得
想一想:
学习了这首诗以后,有什么感想。
三、练习背诵
练一练:
用最快的速度练习背诵。
课中
一、小组合作。
1.读一读:
自由朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读。
2.说一说:
说出自己喜欢的诗句及原因,指导朗读。
3.评一评:
读出自己喜欢的诗句,引导学生进行评议。
4.想一想:
每小节诗写了什么,小组讨论。
二、班级展示。
小组派代表在全班交流。
教师结合学生的发言,引导学生感悟诗句中所蕴含的意思,并结合第二小节,启发学生说一说太阳做了哪些好事。
除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?
指导学生仿照诗句进行补充,如:
她使庄稼茁壮成长,
她使动物有了温暖的家;
她陪着小朋友在学校学习,
听他们充满童趣的谈话。
课件出示:
“我也来当小诗人”
学生写话,补充诗句。
“她。
”
三、质疑探究。
四、自悟自得。
1.想一想:
学习了这首诗以后,有什么感想。
2.谈一谈:
说说自己的感想或收获。
3.说一说:
你想对别的国家的小朋友说些什么,自由表述。
五、达标测评。
1.练一练:
用最快的速度练习背诵。
2.比一比:
小组内同学互相背诵,比比谁背得准确。
3.背一背:
指名分小节背诵,其他同学默背。
课后
课后反思:
学生方面:
教师方面:
26一面五星红旗
教学目标
1、知识能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2、过程与方法:
自读自悟,合作交流,让学生从读中感悟,学习并运用学习方法,提高自学能力。
3、情感态度价值观:
使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。
教学重点、难点:
通过理解面包店老板态度的变化,领悟“我”的爱国之心。
课前准备:
1.课文插图和生词卡片。
2.歌曲vcd《五星红旗》。
学习过程
课前
学案自学
1、初读课文后,读读写写,不熟悉的表上拼音。
漆黑无奈鼻子犹豫嫌弃竖起
2、将课文读正确、读流利。
3、用自己的话说说课文的主要内容。
4、在漂流失事后,“我”的处境如何?
从什么地方看出来的?
5、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。
6、当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后,“我”是怎么做的?
课中
一、小组合作探究
1、请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。
(可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学,或组员接读课文,或请老师和其他同学指定一生读某个自然段)
2、用自己的话说说课文的主要内容。
3、在漂流失事后,“我”的处境如何?
从什么地方看出来的?
4、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。
5、当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后,“我”是怎么做的?
二、班级展示:
1.请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。
(可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学,或组员接读课文,或请老师和其他同学指定一生读某个自然段)
2.感悟“我”的一片爱国之心
(1)、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。
(2)、在漂流失事后,“我”的处境如何?
从什么地方看出来的?
(3) 学生读第3自然段,并画出相关语句。
(4) 引导学生通过重点词句感受“我”的艰难处境。
(5)指导朗读。
3感悟“我“断然拒绝面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求,以维护国旗的神圣和尊严。
(一)感悟句子a
师:
当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后,“我”是怎么做的?
(多媒体出示句子a:
“我犹豫了一下,把五星红旗慢慢解下来,在展开。
这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
”)
(1) 画出句子中表示心理和动作的词语读一读。
(2) 理解“犹豫”,想象“我”犹豫的原因。
(3) 谈谈对“这面做工……依然那么鲜艳”这句话的理解。
(4) 朗读悟情。
(二)感悟句子
师:
当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时,“我”的反应又怎样?
(多媒体出示b:
比较句子)
(1) 通过比较句子,想象“我”当时的心理活动。
(2) 朗读悟情。
(三)感悟句子
师:
当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后,结果怎样?
(多媒体出示句子c:
“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的五星红旗,趔趔趄趄地向外走去。
突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
”)
(1) 读句子,找出表示“我”处境艰难的词语。
(2) 从“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”,你体会到什么?
(3) 就在“我”极度饥饿、疲劳,非常需要帮助的时候,依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求,大家从中体会到什么?
3、 感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心。
(1) 师:
在处境非常艰难的时候,“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包,充分表明了“我”对五星红旗的热爱和敬重。
课文还有哪些地方也浸透了这种感情,请找出来读一读。
(2) 引导学生读、画,朗读交流。
三、质疑探究
升华爱国情感
1、从面包店老板截然转变的态度中,感悟爱国真情。
读课文11—12自然段,引导学生思考交流以下问题:
(1)面包店老板为什么冲“我”竖起大拇指?
(2)是什么原因让面包店老板转变了对我的态度?
(3)从面包店老板突然转变的态度中,我们感受到什么?
(4)看到床头那束美丽、芬芳的鲜花,以及花丛中插着的那面五星红旗,你想到了什么?
2、从熟知的故事中,感受爱国真情。
(1)师:
文中的“我”用自己平凡而伟大的举动,维护了国旗的尊严,维护了祖国的尊严。
同学们还知道哪些关于国旗的故事,说出来让大家听一听。
四、自悟自得
学习了本课,你都有哪些收获?
五、达标测评。
1、复述课文。
2、使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。
课后
课后反思:
想想自己学完课文有什么收获?
27.卖木雕的少年
学习目标
1.会认11个生字,会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语,摘抄自己喜欢的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。
3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年队中国人民的友谊。
学习重难点
通过对课文的整体把握和重点词句的理解,了解非洲人民同中国人民的友谊,积累一些四字词组,这是学习的重点。
通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动,这是学习的难点。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
学习准备
给学生发放导学案、制作多媒体课件。
学习时间
两课时
课前(两个课时共用)
学案自学
第一课时使用:
(一)初读课文
1、快速浏览课文,标出自然段。
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事?
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。
“我”到非洲旅行时,想买一个()做纪念,又担心(),(),只好放弃了这个打算。
为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个()。
(二)读课文至少3遍,认会“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”,并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
会写“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿”正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
(四)找出文中的四字词语,抄写在练习本上,并理解其意思。
第二课时使用:
(一)熟读课文,进行以下自主学习:
自学提示1:
非洲的木雕在当地很常见,并且很美。
请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。
、、、
自学提示2:
在世界各地的游客中,少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”?
自学提示3:
非洲少年送给我一个木雕,从中你感受到了什么?
自学提示4:
从文中找出描写卖木雕少年言行的句子,并想象他当时是怎么想的。
课中(第一课时)
一、老师导入新课
二、小组合作
(一)初读课文
1、组内检查读课文情况
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事?
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的