六年级英语下册Unit15教案新版湘少版.docx
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六年级英语下册Unit15教案新版湘少版
六年级英语下册Unit1-5教案（新版湘少版）
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题入学教育
教学目标1加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况
2进一步明确学习目的和学习任务
3进一步激发学生学习英语的兴趣
4关于六年级毕业升学考试
教学重点
教学难点重点：
强调学习方法和学习习惯
激发学生学习英语的兴趣
学习目的和学习任务的明确
教学准备AI，ABsng,ard
时安排1上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1Greetings≈ar-up
1Greetings
2plaagae
3Singasng
Step2Rules
1堂用语
2学习要求：
前、中、后及奖罚制度
3．六年级英语学习要求
各单元对话：
过听说关、背诵关、能读写
4．成长记录袋（准备一个袋：
装自己的作品）
每天默写单词
6这个学期时间短,任务重,在家多做,堂抓紧时间
Step3准备工作（下节检查）
1堂练习本
2彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）——准备用制作卡片
3准备一个袋：
装自己的作品
4思想准备：
找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长）
座次表：
按组写名单
6上学期期考总结
教学反思：
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题UnitlAfailutingP1
教学目标1．词汇：
能听懂、会说、认读新单词uting，vie，tgether2．句型：
能运用句型询描述家庭郊游“e’llathavie”3、能够描述家庭成员活动。
4、能初步运用B部分词汇。
教学重点
教学难点1、重点：
能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词uting，vie，tgether。
能运用句型询描述家庭郊游“e’llathavie”
2、难点：
ill在一般将时态的用法。
教学准备rdards,Tpe，AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1热身/复习（ar-up/Revisin）
1．Greetings
2．Gae：
Landsa教师利用呈现学生熟悉的家庭活动
T：
Sheisbeautifulhatissheding？
Ss:
Sheisathingavie
T：
hatareherfailebersding？
Ss:
HertherisgshppingSs:
Herfatheristaingaal
Step2新呈现（Presentatin）
1Nerds
（1）ListentthetapefPartBandrepeat
（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。
教授：
uting，vie,tgether板书学生书空。
2Thedialgue
（1）根据对话回答问题T:
PeterandLinglingaretalingabuttheirnefailutingDuanttnhatillthed?
let’slistentthetape（关上书听对话，训练学生的听力。
）
Questin:
hatillLinglingdatthepar?
（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。
）
Ss:
Sheilltaeaalithhergrandparents
就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/thin的意思,在回答问题中初步熟悉教师要引导和帮助学生回答:
Sheill…Herther/fatherill…
（2）Rle–pla分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。
Step3角色表演（Atandpla）
1仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。
操练时间应不少于3分钟。
2学生上台进行对话表演，教师给予评价。
评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。
教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。
Step4Her
1跟读磁带A、B部分，家长签字。
2和同学两人一组合作表演对话。
3抄写B部分单词四遍，并默写一遍。
教学反思：
六年级下期英语导学案
总第节
教学内容或题UnitlAfailutingP2
教学目标1．词汇：
能听懂、会说、认读新单词beah,restaurant,urselves2．句型：
能运用句型，描述家庭成员的各项活动。
3、能够描述家庭成员活动。
4、能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。
教学重点
教学难点1重点：
能听懂、会说、认读新单词beah,restaurant,urselves。
2难点：
阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。
教学准备rdards,Tpe，AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1热身/复习（ar-up/Revisin）
Gae:
hse教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。
1Anne’sfailillgtthepar
2Peter’sfailathesavietgether
3Dngdng’sfailgestthelibrar
Step2新呈现（Presentatin）
1Talabuturfailutingsduringtheinterhlidas
（1）带读：
Peter’sfail,Anne’sfail,fail
（2）T:
hatisPeter’sfailding?
hatisAnne’sfailding?
Ss:
Peter’sfailisathingavietgether
Ss:
…
2Let’sread
Pre-reading教师用呈现自己度假的照片。
T：
failentnanutingthisinterhlidaseenttSana
教师用出示例句描述家庭活动。
hile-reading
（2）First,readitbururselvesintinutesAndthendtheexerises
Tirrss:
anfailiesgshppingateeends（）
rLiu’sfailhasapiniatthepar（）
rLiu’sdaughterdesn’tlietplanthebeah（）
第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知体结构和梗概大意很有帮助。
（2）pletetheexerise
运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。
然后与同学交流确定答案，自主选择。
培养学生的合作学习能力。
核对答案。
Pst-reading
全班分为两个大组，比赛朗读D部分。
这一部分旨在加深对的理解，培养学生的英语语感。
Step3作业布置（Her）
仿照部分，向同学介绍你的家庭活动。
教学反思：
总第节
内容或题UnitlAfailutingP3
教学目标能初步询问他人“hatillurfaileberdatthe?
”并能运用“failill…描述家庭成员活动。
歌谣：
能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵的韵律美。
能询问和介绍他人家庭活动。
能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
教学重点
教学难点重点，难点：
能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。
教学准备rdards,Tpe，AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1热身/复习（ar-up/Revisin）
1．Greetings
2．Guessinggae
收集、挑选3—4张第二时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。
随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作打下基础。
Step2新呈现（Presentatin）
1话题导入。
教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：
“Thisisfather。
HeisathingTVThisissisterSheisgingshppingattheall…
（引导学生描述老师家庭成员的活动。
）
T:
IssheathingTV?
Ishetaingaal?
S1:
es,heistaingaal
S2:
N,sheisgingshppingS3:
……
2口头作
3根据写作辅助模块1或模块,自主写作。
egfailusuallgestparateeends
failusuallgestparandsuperaret
Ianttathavieithparents
Ianttgtbeahithbrther…
4将自己写的读给同桌听。
Step3歌谣表演（Let’shant）
读然后学习唱出“Thereegettgether“。
选出唱的最好的学生。
Step4作业布置（Her）
写一篇小短，描述自己家庭成员的活动。
教学反思：
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题Unit2SestriesarereinterestingP1
教学目标1学习本新单词apieef,eat,rss,eat,happil,its,d,drp,lse,better2能掌握并用句型“Ais/arere…thanB”，对两事物进行比较。
3能听懂、理解本故事。
4会用liedingrethanding通过本的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
教学重点
教学难点重点：
掌握并运用句型“Ais/arere…thanB”，；理解、阅读本故事。
难点：
复述本故事
教学准备rdards,Tpe，AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1ar-up
1、师生互相问候。
2、singasng:
Thereegettgether
Step2Presentatinanddrill
1TalabutthepupilsinthelassrPinttabandsa
HeistallPinttantherbandsa:
Heistaller板书taller
AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物
2T:
AILatthispiture,Dunhheis?
S:
Isheurbrther/lassate/……?
T:
es,HeisfriendNheis32earsldHeas11henhetthispitureelivedinasallvillagenearariverThereasabridgearsstheriverThisisadbridge
T:
eenttshltgetherhappileverdaealedtshlnftathasbetterthanhis,buthishineseasbetterthanineIliereadingstriesSestriesarereinteresting
教师边说边板书题：
Unit6Sestriesarereinteresting
学生齐读题后，教师引导学生理解题的含义。
T:
Hisfatherasafriendlbutherneda,heutapieefeatandgaveittaprdgThedgashappButafterahile,itseatdrppedinttheriverDunh?
教师用AI打出图片，教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义
并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本的寓言故事埋下伏笔。
2、听B部分录音，学生跟读单词。
Step3Pratie
游戏1、Guess,guess,guess!
（猜一猜）
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。
游戏2、Dragngae（接龙游戏）
将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step4Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读A部分故事，回答问题
T:
PeterliesreadingHesetiesreadsstriesthisfiends,N,let’senhisstr,readitasquilastrtanserthequestins:
（板书下面问题：
）
hgavethedgapieefeat?
（aanintheshp）
hatdiditseeintheriver?
（antherdg）
hetherthedglstitseatintheend?
（es,hedid）
2、教师引导学生回答问题。
3、听A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：
“Ais/arere…thanB”
教师让学生反复朗读句子：
“Thatpieefeatisbetterthanine”，并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型：
“Ais/arere…thanB”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。
如：
Thisbisreexpensivethanthatne
dressisrebeautifulthanurs……
StepIntensivereading
学生反复自读，然后讨论完成部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
Step6nslidatin
1、通过AI图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词：
eatshp,apieefeat,t,aledhe
river,napieefd,rss
sa,antherdg,inhisuth,better
pened,anted,drppedint,lst
3、延伸：
教师运用本的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理。
4、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step7作业布置
1、练习
2、朗读并背诵，抄写单词。
apieef,
eat,
rss,
eat,
happil,
its,
d,
drp,
lse,
better
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题Unit2SestriesarereinterestingP2
教学目标1掌握本新单词apieef,eat,rss,eat,happil,its,d,drp,lse,better2能掌握并用句型“Ais/arere…thanB”，对两事物进行比较。
3会用liedingrethanding
教学重点
教学难点重点：
熟练运用句型“Ais/arere…thanB”；理解、阅读PartD。
难点：
复述本故事
教学准备rdards,Tpe，AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1ar-up
1、师生互相问候。
2、singasng:
Thereegettgether
3Reitethenerdsandretellthestr
Step2Presentatinanddrill
1As:
Duliereadingstries?
hatelsedulie?
板书
Ashihduliere,…r…?
2教师用AI打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听B部分录音，学生跟读单词。
4AtutPart
Step3Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读D部分故事，回答问题
T:
PeterandAnnliereadingTheliedifferentindsfstriesN,let’senthestr,readitasquilastrtanserthequestins:
（板书下面问题：
）
hatindsfstriesdthelie?
2、教师引导学生回答问题。
3、听部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：
“Ais/arere…thanB”……
Step4Intensivereading
学生反复自读，然后讨论完成D部分的练习。
最后师生一起核对答案。
Stepnslidatin
1、通过AI图片先师生复述PartD后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词fairtales,agistriesbsnsiene,learn
areliere…than
3、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step6作业布置
1、练习
2、朗读并背诵，抄写单词。
板书设计：
教学反思：
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题Unit2SestriesarereinterestingP3
教学目标能询问他人爱好并能运用“Aisre…thanBIIiedingrethanding描述个人爱好。
运用“Aisre…thanB谈论FLet’shavefun中的图片。
能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
教学重点
教学难点重点，难点：
能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。
教学准备rdards,Tpe，AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1热身/复习（ar-up/Revisin）
1．Greetings
2．GuessinggaeAI将生词用笑脸盖上图片，让学生猜测
Step2新呈现（Presentatin）
1用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出,并用生活中的人或物,用所抽单词造句这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作打下基础。
2复述PartD
3PartE
4口头作
根据PartE提示自主写作。
Step3Let’shavefun…
1分组看图读懂。
2分组口头表达
3独立写出Step4作业
写一篇小短，介绍自己或朋友的活动爱好。
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题Unit3eshuldlearnttaearefurselvesP1
教学目标1、能听说，认读新单词taearef,health,eep,exerise,g2、能用“eshuld…”讨论怎么样照顾自己。
3、能听懂会读PartA部分的对话。
4能默写B部分单词，并造句培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。
6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。
教学重点
教学难点新单词与句型的学习与运用
eshuld句型话题谈论
教学准备rdards,Tpe，AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1ar-up
1、Greetings:
Gdrning!
Gladtseeuhatareegingtd?
—e’ll___
2、Gae:
击鼓传花
Sing:
Thereegettgether（传笔唱歌，音乐停，唱一句）
3Revie:
Ilie__than___（造句）
Step2、Presentatin新单词句子的教授
T:
展示几幅图片，被疾病困扰的人们，S,hatshuldedfrurselves?
S:
eshuld…
T:
展示图片B部分短语，巩固句型运用eshuld…
生词巩固：
taearef,bd,health,exerise
Step3、Pratie
1B部分短语操练。
（拼读，纠正发音读，小组比赛读）
游戏：
埋地雷
2部分Pair-r
（展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型eshuld…）
3单词句子：
ashurhandsbefreeating,vegetables,g,（游戏：
红绿灯，造句）
Step4、nslidatin深入本，分层精炼
1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子
（1）hatanuread?
Piture1234?
（2）学生小老师，带读
2、朗读感悟
Listenandrepeat
3、操作练习
读通读顺对话有感情的朗读对话：
能够边做动作，边说
在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出。
Her
1、抄写新单词2英1中,句型造句四句。
2、熟读PartA部分
3、预习PartD部分4、与家人，同学用句型eshuld…谈论怎么样照顾好自己的身
体，并写下。
教学反思：
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题Unit
升级会员 