五年级下册美术教学计划及进度表.docx

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五年级下册美术教学计划及进度表

小学美术五年级下

教学设计

学校：

马渡小学

年级：

五年级

任课教师：

胡凯盈

教学计划

一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析：

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、对教材内容的分析

（一）教学重点

1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

（二）教学难点

1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

三、教学任务、目标

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1．造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2．设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3．欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4．综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

四、教学资源的开发

1、充分利用教材资源。

教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。

2、合理利用网络资源。

在教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。

3、积极调动社会资源。

提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。

加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。

五、提高教学质量的具体措施

1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。

通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

教学进度表

一画家故居（2课时）

二风筝风筝飞上天（2课时）

三木板年画（2课时）

四剪纹样（1课时）

五剪纸人物（1课时）

六剪纸中的故事（1课时）

七电影的始祖—皮影（2课时）

八设计《西游记》人物（1课时）弯弯的小路（1课时）

九光与影（1课时）植物写生（1课时）

十运动鞋写生（1课时）自行车写生（1课时）

十一椅子的构成（1课时）

十二圆筒造型（1课时）

十三请柬设计（2课时）

十四手绘校园招贴（1课时）

十五映日荷花别样红（1课时）

十六中国漆画（1课时）

十七复习考核

十八期末结束

第一课画家故居第1课时

 一、教学目标 

1、通过参观、探访当地画家故居，了解画家的生平及其对我国近代美术发展的贡献，感受谈们的艺术地位及成就。

2、运用观察、欣赏、比较、分析、探索等方法鉴赏画家的作品，了解画家的艺术风格。

 3、感悟画家为追求而不懈努力的精神和思想境界。

 二、教学重难点 

重点：

通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的贡献。

 难点：

如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。

 三、教学课时   2课时 四、教学设计 课前准备 

（学生）有条件的同学课前参观本地画家故居或者工作室，并填写好参观调查表，同时搜集吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料与图片。

（教师）参观画家故居，了解吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料、历史背景。

 教学过程 

1、谈话引入 

（1）“你知道有哪些中国画画家和他的故事吗？

”“我国近代生活在浙江一带的画家有哪些？

”（学生各抒己见） 

（2）出事吴昌硕在浙江安吉的故居照片，提问：

“这是哪位画家的故居？

你觉得他会是个怎样的人？

”出示吴昌硕的照片，教师简介吴昌硕的生平。

（3）出示课题：

画家故居。

这节课，让我们走进画家故居，去领略艺术家及其作品的魅力。

（4）欣赏其他画家的故居，交流这些故居的特点。

2、欣赏吴昌硕作品 

（1）出示吴昌硕的一组梅花作品，请学生欣赏。

提问：

“你觉得这些梅花怎样？

”（墨梅、红梅兼有。

每一朵梅花都有它的姿态，既细致，又逼真） 

（2）感受他的笔墨效果。

（水分及色彩调和恰到好处，红紫相间，笔墨酣畅，富有情趣，视觉效果强烈） 

（3）从作品的意境、构图、技法、诗画结合等方面讨论吴昌硕的其他作品。

（4）教师小结：

吴昌硕是晚清著名画家，最擅长写意花卉。

他以书法入画，把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画，形成富有金石味的独特画风。

吴昌硕与虚谷、蒲华、任伯年并称为“清末海派四杰”。

3、欣赏黄宾虹作品。

（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：

“看这幅国画，你有什么感觉？

”（学生畅说欲言） 

（2）出示黄宾虹的名字，提问：

“大家对黄宾虹了解多少？

”（学生介绍参观黄宾虹故居时了解的资料） 

（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：

大约60岁以前以师古人为主；60-70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。

风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。

（4）提问：

“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他哪个阶段的作品？

最大的特点是什么？

”

（5）归纳黄宾虹的艺术特点：

浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。

主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。

4、小组讨论 

从作品的构图、意境、笔墨技法及作品风格等方面，欣赏书本中其他两位画家的画（以学生欣赏为主，老师进行方法指导） 

5、欣赏潘天寿作品 

（1）教师出示图片。

学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》（教师提醒重点欣赏它的构图、气势），从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老练、大气磅礴、雄浑奇崛，具有摄人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。

（2）了解潘天寿的生平以及其对近代国画界的贡献（学生先说，教师补充） 

（3）小结：

潘天寿精于写意花鸟和山水，偶作人物，兼工书法、诗词、篆刻等。

尤其华鹰、八哥、松树、梅竹、蔬果、山石、野花等题材。

作品的构图清新苍秀，笔墨色彩纵横交错，气势磅礴，曲韵横生，具有独特的风格。

他的著作有《中国绘画史》、《潘天寿画集》等。

潘天寿在继承和发扬我国传统绘画艺术、培养美术人才等方面作出了可贵的贡献。

6、欣赏丰子恺作品 

（1）了解丰子恺生平。

请参观过丰子恺故居的同学介绍他的生平。

教师重点介绍他出国留学的经历。

国外学习为他的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。

（2）欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的简洁的美。

（3）小结：

丰子恺是现代画家、散文家、美术教育家，也是我国近代漫画的创始人。

他的漫画中西结合，往往是寥寥几笔，就能勾画出一个意境。

7、共同总结 

（1）学生概括四位画家的共同点：

创新。

（2）教师小结：

清末民初，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。

吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。

第一课画家故居第2课时

教学过程 

1、作业交流 

（1）出示上节课表格，请学生把了解到的画家资料和大家分享。

（组长汇报，组员补充） 

（2）教师小结：

我们又一次领略到画家的创造精神和他们的艺术魅力。

这节课，我们将向画家学习，临摹你最喜欢的画家的作品，也可以在原作基础上再创新。

2、学生体验 

（1）教师出示画家的作品，让学生说说画家名字，教师介绍相关背景，激发学生的学习欲望。

（2）师生共同探讨作品的艺术特色，按照总（整体欣赏作品，感受意境）、分（从构图、技法、笔墨、色彩风格等进行赏析）、总（再次整体欣赏作品，建立人与作品之间的桥梁）方法进行分析。

（3）挑选自己喜欢的作品，临摹、仿作、创作。

 3、教师指导 

（1）从构图上指导：

作品是否饱满、留有空白位置、写诗或者落款等。

（2）从笔法上指导：

作品的笔墨浓淡、轻重等。

（3）从创意上指导：

作品的意境、气势、风格等。

 4、交流创作 

展示自己临摹、仿作、创作的作品，交流创作感受及作品的含义。

 5、教师小结 

这节课我们临摹、仿作、创作画家的作品，向大师学习使我们深深体会到了学习本领既要讲究方法，又要多加练习，更需要创新！

6、课外拓展 

欣赏书本中的四位画家及自己喜欢的画家的故居，可以结合语文、数学、科学、音乐等学科，进行跨学科学习。