小学教师师德师风演讲稿.docx

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小学教师师德师风演讲稿

行走师道

　一、立师志乐于奉献

　　社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”。

然而，教师却是清贫的。

选择了教师就意味着选择了两袖清风和一室“蜗居”，更意味着选择了责任和奉献。

　　1、甘守清贫方能爱岗敬业不犹豫

　　在商品经济高度发展的今天，面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，是坚守岗位，成为广大教师的表率，还是为“脱贫致富”而跳改槽行、下海经商，或身在曹营心在汉呢？

这就要看看你的为师之心坚与否了。

事

　　实证明，只有那些立下终身为师乐于奉献崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。

　　2、坚守信条才能无怨无悔乐奉献

　　陶行知先生之所以会出访海外26国，却满怀一腔热血，布衣草鞋，走向村庄，让中国的教育在贫困中放出曙光，就是因为他坚守着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条。

只为当初立下的为师志，又有多少教师像小草一样，默默无闻，甘于奉献呀！

他们有的远离家乡，扎根山区；有的舍弃亲情，一心扑在事业上……当前，面对高科技时代的挑战，

　　面对教育改革的考验，教师任重而道远，如果矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢

　　二、修师德勤于育人

　　苏霍姆林斯基曾说过：

“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。

”可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有多强的感召力呀！

它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。

人民教师肩负着培养好青年一代的崇高使命，应重视职业道德修养，把自己修养成为一个值得推崇的楷模。

　　1、严格的自律能慎独

　　教师劳动的自主性和独立性要求教师具备慎独修养，即在无人监督的情况下处处按社会主义教师道德要求行事。

教师能否把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动，直接关系到学生德、智、体全面发展。

为此，教师必须有崇高的自尊自重、自强不息、严以律已的精神，否则，很难做好教育工作。

　　2、广博的爱心当法宝

　　赞科夫说：

“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。

”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他才会学着去爱别人。

“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。

一个生病的学生看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心；一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。

面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢？

有爱心的教师总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。

　　三、练师功精于教书

　　为了进一步贯彻《谈话》精神，落实“减负”与提高学生全面素质并举，关键在教师，学生“减负”，要求教育增效，要求教师充电。

　　1、夯实基本功才能游刃有余

苏霍姆林斯基说：

只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。

可见，作为教师必须严谨治学生日祝福 ，勤练基本功，既要精通学科知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。

为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。

　　2、掌握现代教育技术迎挑战

　　面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，教师只有尽快地掌握多媒体教育技术，才能适应社会的需要。

　　3、进修培训赶超大时代挑重任

　　国际间人才创造力的竞争要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。

而唯一的途径就是学习、学习再学习。

一句话，为师者只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职呀！

　　四、树师表言传身教谈话》中强调：

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

　　1、有形的榜样

　　教师无小节，节节皆楷模。

青少年学生的“向师性”强，“可塑性”大，他们往往的教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，从言行到举止，处处都应带头做到期最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

　　2、无声的命令教师的师表形象是一种巨大的道德力量，一种无声的命令

　　教师板书一向认真规范，久而久之学生的书写也会规范美观；教师坚持“候课”，再散慢的学生也会尽快克服迟到的毛病。

正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

　　恰如第斯惠所说：

谁要是自己还没有发展、培养、教育好，他就不能发展、培养、教育别人。

很难想像素质低劣的教师能培养出什么优秀人才。

为师者只有立师志、修师德、练师功、树师表，才能达到江总书记“政治坚定，思想过硬，知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人”的要求，才能更好地贯彻《谈话》精神，切实担负起为育才的重任。

清水师德润泽万物

各位来宾,各位领导,各位老师:

大家好！

很高兴,今天我能和老师们分享我的师德师风活动心得

教育的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。

做一名优秀的老师是多么的不容易。

不但需要知识和高于知识的智慧，需要方法和高于方法的能力，还需要修养和高于修养的人格力量。

我有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，但是不知怎样来求索。

于是，我希望找到德才兼备的楷模来模仿。

其实啊，停下脚步，看看身边的老师，我才发现真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤不只是在古书里，不只是在电视屏幕里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就在我们的身边。

不会忘记，学生突发疾病后，老师抱着他在操场上奔跑的身影；不会忘记，在那个秋日的黄昏，老师们在医院里洒下的汗水；不会忘记，校委会的其他成员为抢救该生所做的种种努力；更不会忘记，办公室里老师们一声声关切的问候和一句句真诚的祝福……这一切的一切，是老师们的爱心使然，责任使然，更是良心使然，这些，就是师德师风的最高体现。

所以，我可以骄傲地说，在座的每一位老师，都是我学习的楷模。

师德师风其实是一种状态，就是谈宜发老师的温文尔雅，李主任的精益求精；师德师风是一种行动，就是熊老师对学生的悉心呵护，许主席对学生的耐心辅导；师德师风也是一种精神，是老师的老当益壮，是老师的严肃认真；师德师风更是一种风格，是老师的朝气蓬勃，是老师的安定从容。

我们每一位老师都用自己的一言一行，一颦一笑诠释了师德师风的内涵。

一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都无不体现着老师们的风采和内蕴。

没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。

老师们的行动深深地影响了我，我开始用一丝不苟对待工作中的每一个细节，从备课到上课，从学生的课后辅导到教学反思；我开始用宽容理解去对待班上的每一个孩子，关心着他们的方方面面，接受他们的每个优点和缺点,我欣喜地看到班上的孩子们正在茁壮成长；我开始用温真诚去接待每一位家长，我用实际行动告诉他们，老师和家长的心是一致的，一切都是为了孩子。

同时，这学期我还在从事着一份细水长流的工作，我在教育博客里记载着我本学期的教学历程，事无巨细，点点滴滴，博客里弥漫着温暖和认真。

“真水无香，真爱无言”，我们手中托着生命的天平，用心作犁，播种智慧的种子，传承民族的美德。

我们不会有千金掷出的豪爽，但不会没有克勤致检、细微育人的执著；我们不会有山珍海味、高档轿车的享受，但不会没有润泽万物而不求回报清水般的厚德。

一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。

有人说：

“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。

”是啊，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。

今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的颂歌——我，会真爱每一个孩子；我，会善待每一个生命，我，会衷情于教育事业！

2010、3

破茧化蝶重铸师魂

各位领导，朋友们，大家下午好！

首先我感谢初赛评委对我的厚爱，让我能再一次走到台上表达我的思索与感动。

同时，我又感到深深的不安，因为面对大发展的滚滚洪流，身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。

我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。

我有只有一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。

但是有人说：

你的心在哪里，你的幸福就在哪里。

当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。

一次上语文课之前，我检查预习作业，是一张十六开的试卷，又是只有倔强的王辉一个人没有做。

我让他站起来，很生气地告诉他要么把试卷抄一遍，要么以后上语文课时都站着。

他几乎连想都没想就硬梆梆的说：

“我以后站着上课。

”教室里一阵爆笑，我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他面前笑着对他说：

“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，你想个两全之策吧。

”他有点不好意思，坐下去说：

“那我还是抄一遍吧。

”同学们又笑了，我顺势说：

“你要这么说那我就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗”他几乎是喊着说：

“我用人格担保，一定能。

”这回教室里响起的不仅是

笑声，还有一阵热烈的掌声。

到现在，魏强的作业交得都很及时，他在一篇日记里就拿件事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说：

“你的真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。

”

我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢？

如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：

都说你们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。

很多家长很苦恼的对我说：

现在他们和孩子们已经没有什么共同语言，孩子们已经不太愿意和他们沟通了。

对此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一课时，学生们就很难体会到文中浓浓的父子之爱。

那样真挚的一片散文，总得给孩子们留下点值得回忆的东西吧。

基于这样的思考，我没有急着分析课文。

我先系统的介绍了文章的写作背景，在他们都能够静静的望着我，听我叙述的时候，我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文，我一边读，一边想着我的父亲。

当我略带哽咽的

读完文章后，教室里安静极了，大家都在望着我，这时我说：

"同学们，你们知道现在我最想干什么吗我想现在就回家，看看我的父亲和母亲，虽然相隔不远，我也已经很久没有见到他们了，父亲教了四十多年的书了，退休了，还要在家里劳作，母亲患有脑血栓，走路很不方便，我真怕她……"说到这里，我知道我不能再说我自己了。

于是我长舒了一口气，接着说：

“同学们，我们在这里上课的时候，我们的父亲也许正在田里劳作，他会在停下来擦汗的时候，想到自己的孩子正在读书而更加卖力，也许他正在工地上干活，想着什么时候能凑齐你们明年的学费，也许他们正在准备着你们中午的饭菜，想到早上你们吃得不好，中午要给你们补一补，也许他们不管再干什么，都在想着你们，你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰。

”说到这里，很多同学的头都低了下去。

我继续说：

“那么我们给我们的父母带来了什么呢你们和他们在一起的时候，都让他们感到幸福吗现在，你最想对你父母说的一句话是什么呢？

用书挡住你的脸，我们谁也看不见谁，我们把那句埋藏在心里很久的话说出好吗？

”这时下课铃响了，很多别的班级的同学站在窗口看着我们，但是同学们都没有拘谨，我把腾格尔的《父亲》这首歌放得声音很大，大多数同学都喊出了他们深埋已久的心声：

“妈妈，我再也不和你顶嘴了”，“爸爸，妈妈，我一定好好

学习”，喊得最多的就是：

“爸爸，妈妈，我爱你们”。

在同学们深情的声音里，我感到自己也在一种前所未有幸福里，深深地沦陷了。

也许这是我能够带给他们的，最珍贵的东西。

我不能在你们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但可以见证你们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。

所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。

我更愿意是一只森林里的老兽，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良。

是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯洁与高贵，面对充满挑战的未来，我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将要来临的是幸福还是苦难，都能坦然承受！

或者是一个园丁，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好未来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放！

我的演讲完了，谢谢大家

2011、3