高中历史 第12课 土耳其国父凯末尔教案 岳麓版选修4整理.docx

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高中历史第12课土耳其国父凯末尔教案岳麓版选修4整理

高中历史第12课土耳其国父凯末尔教案岳麓版选修4

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第12课土耳其国父凯末尔

1教学目标

一、知识与能力

1、了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动

2、评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献

二、过程与方法：

引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。

从凯末尔革命和改革的过程学习中评价凯末尔其人和革命、改革的作用和意义影响。

使学生掌握论从史出、史论结合的方法,用历史唯物主义观点去分析英雄人物,理解时势造英雄,人民群众推动了历史的前进，英雄人物起了重要作用这样的认识.

三、情感、态度与价值观

通过学习土耳其近代化的历史史实，认识近代化进程的多样性和统一性,理解和尊重个民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。

2重点难点

【教学重点】凯末尔改革措施及评价

【教学难点】凯末尔革命的过程和历史背景

3教学过程

活动1【导入】凯末尔

导入：

说起奥斯曼土耳其,我们同学对此有些了解，请同学们来说一说?

土耳其属于有色人种,他们的祖先是生活在中亚的游牧民族突厥族，土耳其这一名称就是有突厥二字的字音转变而来。

其祖先突厥人曾与中国的汉唐王朝有过激烈的边境冲突.7世纪以后西突厥辗转迁到西亚,并接受了伊斯兰教,11世纪成为伊斯兰教世界的实际统治者，1453年突厥奥斯曼人攻陷了东罗马帝国都城君士坦丁堡，进入奥斯曼帝国的黄金时代，在16世纪的时候建立起了地跨三洲的大帝国，可谓盛极一时。

著名的苏莱曼清真寺比查斯丁尼的圣索菲亚大教堂还要高16英尺左右。

奥斯曼帝国控制了东西方交通，丝绸之路通往欧洲的要道，迫使西方人开辟新航路，从海上寻找通往亚洲的道路。

但从16世纪末开始，帝国迅速衰落下去,17—18世纪帝国日见瓦解.19世纪80年代当帝国已经成为泥足巨人的时候，凯末尔出生了。

为了土耳其的民族独立,民族复兴和国家富强,他领导人民通过一系列的斗争，终于建立起一个新的国家，我们今天就来感受他这一段不寻常的历史。

活动2【讲授】凯末尔

一、人生经历

（一）帝国常胜将军，争取民族独立

1.木商家庭，矢志从军（1881年出生于萨洛尼卡→12岁考入军校→24岁陆军大学毕业）1881年,凯末尔出生在奥斯曼帝国统治下的巴尔干半岛南端城市萨洛尼卡（今属希腊）。

他的父亲曾任海关职员，主张让他上新式学校,而固守传统的母亲则坚持要把他送进私塾学习宗教知识。

父亲折中了一下，让他先在私塾待了几天,然后再进新式学校。

7岁的时候，父亲去世,凯末尔被迫辍学。

邻居卡德里少校威武的军装让少年凯末尔羡慕不已.他没有告诉母亲，偷偷参加了军事小学的考试。

12岁的凯末尔成为一名小军校生。

由于他数学成绩优异,和他同名的数学老师为他更名为“凯末尔"（意思是完美、正义）

1902年，他以全年级第八名的成绩从陆军大学毕业,并顺利考取参谋学院继续深造。

经过3年的学习,1905年他以全班第一的成绩从参谋学院毕业,成为一名上尉参谋，正式开始自己的军旅生涯。

2。

军旅生活，进步青年（萌发振兴民族,变革图强的思想）

从参谋学院毕业后，凯末尔被分配到驻叙利亚的第五军团，这是他第一次置身于一个非土耳其人的社会环境.正是在这种环境里，他的土耳其民族主义思想开始形成。

一次，一个马其顿军官当着他的面贬低土耳其人，说他们连给阿拉伯人提鞋都不配。

凯末尔勃然大怒。

1906年，在从贝鲁特到大马士革的路上，他第一次开始思考如何在摇摇欲坠的奥斯曼帝国基础上建立一个土耳其国家。

青年凯末尔的爱国主义意识被唤醒.

早在军校里,他就如饥似渴地阅读伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等法国启蒙学者的著作和土耳其大诗人凯马尔的爱国诗篇,进一步认识到封建领主的贪婪残暴、民族压迫的深重与苏丹（奥斯曼君主）专制制度的野蛮落后。

这个时期，他潜心研究陆军战法，努力将普鲁士的先进经验应用于实践。

在一次演习中，仅为少校军衔的他直斥一位将军指挥失当.在军官俱乐部的演讲中,他公开声称：

“奥斯曼帝国的高级军官都是无能之辈.军队的有效指挥系统最高也就到少校一级，未来的伟大统帅将从今日的少校中产生。

”

1908年土耳其资产阶级革命时期,他参加为青年土耳其党的发展和联络做了大量的工作。

3。

崭露头角,常胜将军（保卫首都）

1914年，第一次世界大战爆发。

看到国家领导层向德奥集团靠拢，凯末尔忧心忡忡。

他断定“没有理由确定德国会打赢这场战争"。

但他的意见并没有受到重视，奥斯曼帝国还是站在德奥一方参战。

凯末尔要求去伊拉克前线抗击英军,但接到的命令却是率领第19师保卫首都伊斯坦，在达达尼尔海峡保卫战中抵抗住了英法的军队,但最终成功的保卫了首都的安全，被誉为“伊斯坦布尔的救星”。

1916年，凯末尔晋升准将,获帕夏称号,年仅35岁。

他奉命赶赴东线与俄国作战,遏制了俄军进攻的势头.

1917年,从波斯湾北上的英军占领了巴格达，奥斯曼帝国举国震动。

凯末尔被任命为第七军团司令，准备反攻。

由于不满德国人担任集团统帅，凯末尔辞职,并退还了政府下发的全部经费,以至于自己连回伊斯坦布尔的车票都买不起。

还是他的一个朋友用2000里亚尔给他买了匹马,才帮他解了燃眉之急。

1918年，奥斯曼帝国新君瓦希德丁即位,重新起用凯末尔。

面对英军的猛烈进攻,奥斯曼军队兵败如山倒，凯末尔只好放弃叙利亚地区，但他在托罗斯山脉一线构筑防线,令英军无法推进。

10月,奥斯曼帝国投降。

而此时的凯末尔已经是奥斯曼帝国军界公认的常胜将军。

不过，在军队之外却没有什么人知道他,因为帝国陆军部长恩维尔出于妒忌，总是有意在嘉奖令上删去他的名字。

恩维尔说:

“如果凯末尔成了将军,他就会想当苏丹;如果他成了苏丹，他就会想当神。

”

4。

民族革命与改革

凯末尔革命1919——1922（3年）年民族独立运动

凯末尔革命与改革并行1922——1924（17个月）年废除苏丹、建立共和国、废除哈里发

凯末尔改革1923——1938年（15年）

（1）背景

:

①客观：

在一战后面临着被瓜分的危险,土耳其论为英法等国半殖民地，民族危机极其严重;1918年土耳其苏丹政府与协约国签订了《摩德洛斯停战协定》协约国开始缔结瓜分土耳其的密约

②主观：

凯末尔本人强烈的民族自尊心和革新图强的意识。

凯末尔回到伊斯坦布尔游说于议会和政府之间，坚决反对《摩德洛斯停战协定》主张以武力对付英国人队地中海港口的侵占，遭到失败。

。

前往安纳托利亚

（2）经过

1919年9月,在安纳托利亚看到了人民反抗协约国占领,保卫民族独立的力量.为把分散的抵抗力量联合起来，反对协约国《摩德洛斯停战协定》召开埃尔祖卢姆和锡瓦斯的全国护权协会，成立护权协会委员会成为主席,并建立土耳其国民军自任总司令。

护权协会前往安卡拉（①建立组织:

召开全国护权协会代表大会,通过民族独立纲领;建立土耳其国民军；）

1920年初,苏丹政府召开帝国最后一届议会，凯末尔的支持者在议会上重申埃尔祖卢姆和锡瓦斯会议的精神，要求土耳其的领土完整，制定《国民公约》.这是协约国和苏丹政府所不能允许的.在协约国的唆使下，苏丹政府解散了议会,并宣布凯末尔是“暴徒"军事法庭缺席宣判凯末尔死刑。

拥护凯末尔的议会议员纷纷投奔安卡拉集聚在凯末尔旗下。

1920年4月凯末尔在安卡拉召开大国民议会-—新国会,并成立临时政府,自任总统,并写信请求苏联的支持。

1920年8月苏丹政府签署了瓜分土耳其的《色佛尔条约》,苏丹政府完全成为了协约国的傀儡政府。

民族危难关头,改编土耳其残留军队,与农民武装一起，新建了土耳其军队，打败了苏丹军队。

希腊军队在英国的支持下占据了伊兹密尔,并向安卡拉进军,凯末尔身先士卒，从马背上掉下来摔断了筋骨仍然坚持指挥战斗。

经过浴血奋战中越打败了英国支持的希腊侵略军，并俘获其总司令。

迫使协约国坐下来谈判。

1922年,协约国向安卡拉和苏丹政府都发了邀请函,到洛桑谈判,目的是造成谈判后土耳其的分裂,面对如此情况，凯末尔于1922年11月召开大国民会议,宣布废除苏丹制,苏丹逃亡国外,从此土耳其存在了600多年的封建王权不复存在。

1923年7月土耳其与协约国签订了《洛桑条约》废除了《色佛尔条约》保证了土耳其本土的完整,赢得了民族独立。

1923年9月凯末尔创建人民共和党,并在新议会中一举获胜,1923年建立了土耳其共和国凯末尔当选首任总统.

凯末尔亲自缔造了土耳其资产阶级民主共和国。

（小结:

领导人民同素丹政府决裂,建立了新议会和临时政府.②独立战争：

凯末尔政府打败了入侵的希腊军和素丹政府军。

③外交谈判:

于1923年同协约国签定了《洛桑和约》,收回大片领土，赢得国家的独立和自由.建立共和：

1923年,土耳其共和国成立，凯末尔当选为总统。

）

（二）缔造现代国家，大刀阔斧改革

1、目的：

为了民族复兴和祖国富强

2、具体措施：

（1）政治改革:

政教合一的封建国家——废除苏丹（封建君主）和哈里发（宗教领袖），实现政教分离意义：

A土耳其的封建君权和神权政体变为资产阶级共和政体;B保障资产阶级政权，有利于资产阶级民主政治建设与发展

（2）社会习俗改革:

①风俗改革姓氏、服装、服饰、交谊舞②解放妇女：

废除多妻制和随意休妻制意义：

A改变传统观念，有利于资本主义文明的传播;B提高妇女地位，解放妇女思想。

（3）文化教育改革：

①字母改革：

阿拉伯字母-—拉丁字母,拼写土耳其语、土耳其历史学会②教育改革：

僧侣垄断教育——教育脱离宗教，隶属国家意义：

建立一大批高等院校和技术学校，义务教育，提高了国民文化水平,培养了大批人才。

首席教师凯末尔

（4）法制改革：

①制定共和国第一部宪法②采用瑞士民法、意大利模式的刑法和德意商法、海上法;建立男女平等平等的结婚与离婚制度意义：

打破宗教对法律的束缚,建立起一套资本主义法律体系；保障资产阶级政治、经济、文化等发展。

结束宗教法庭于西式法院共存的局面，使人民生活在现代社会中。

（5）经济改革：

国家主义.落后的农业国——以俄为师，实行计划经济。

在社会经济领域推行国家主义,即：

①国家干预经济（高度集中的经济体制），国有企业、银行、交通运输业,关税自主,管理外贸②将资金用于大规模工业化建设.轻工业为主。

③把土地分配给农民开设农业银行发放信贷,发展农业生产。

意义:

积极——20世纪30年代，土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一，为经济现代化奠定基础,有利于巩固国家政权;消极-—忽视农业发展和人民生活水平的提高（

6）外交:

奉行和平主义意义：

赢得了很多国家的尊敬

3、特点:

以世俗化为核心，向西方学习，迈向现代文明（世俗化、民主化、现代化）

4、评价：

（1）性质:

凯末尔推动和引导的改革运动是一场资产阶级性质的社会改革运动

（2）积极作用:

（见上）①形成凯末尔主义:

六大原则具体原则主要内容共和主义:

反对君主专制，建立资产阶级共和国.民族主义：

保卫土耳其领土完整、民族独立和国际上应有的地位。

平民主义:

公民主权，即国家权利属于全体公民和在法律面前一律平等.国家主义:

以国营经济为基础，鼓励私人工商业和坚持经济独立自主地发展民族资本主义。

世俗主义:

反对伊斯兰封建神权势力干预国家政权法律、教育和社会生活.改革主义：

反对满足现状、盲目保守和听天由命和思想,坚持不懈地进行社会经济改革。

②是同时代亚非半殖民地国家中唯一成功的改革

（3）局限性：

改革中存在明显的不彻底，经济上忽视了农业的发展和人民生活水平的提高，影响了最大资源的开发

二、评价凯末尔凯末尔（1881.5.19~1938.11。

10）,

土耳其共和国缔造者、第一任总统兼武装力量总司令,元帅.他依靠军人精英的力量,拯救了一个民族的典范。

他为共和国后来的那些深明大义的将军们，做出了最佳的表率。

凯末尔于是着手国家的改革工作,他的目标是将国家带进20世纪.他的工具是人民共和党,它于1923年8月9日成立,以代替护权协会。

他的纲领具体表现为党的「六箭头」:

共和主义、民族主义、平民主义、国家主义（国有和国营工业化,旨在使土耳其成为一个20世纪的工业化国家，以实现自给自足）、世俗主义和革命。

其指导原则是建立一个长期革命的国家,意即实行国家和社会的持续变革。

凯末尔说：

“军事胜利对真正解放来说是不够的,在民族的政治、社会生活中，在民族的思想教育中,我们的指南将是科学和技术,能否成为现代文明的国家,是生死存亡的问题。

"

1。

功:

（1）领导土耳其独立战争，使土耳其摆脱民族危机,赢得独立,鼓舞世界殖民地、半殖民地国家民族运动；

（2）建立资产阶级共和国,推行现代化改革,使土耳其从半殖民地半封建国家走上民族国家复兴和现代化的道路,它代表了土耳其民族资产阶级的利益和要求,有利于民主政治的发展与社会生产力（资本主义经济）的提升，并使国民素质得到发展。

2.过：

在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高,具有明显资产阶级局限性。

国营企业管理不善，不利于生产发展。

3.总:

是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“国父"称号.

课堂练习：

合作探究:

结合所学知识，简述孙中山、甘地、凯末尔这三位亚洲觉醒的先驱获得人们尊敬和爱戴的主要原因?

他们在领导政治斗争的方式上各有什么特点？

原因:

1、孙中山是因为他领导了辛亥革命,推翻君主专制制度,建立民主共和国,使中国发生了20世纪的第一次历史性巨变,后又适应时代潮流,实现伟大转变，提出新三民主义，促成国共合作，推动国民大革命的兴起和发展。

2、甘地是因为他领导了三次非暴力不合作运动，把自己的一生都献给了印度的自由民族独立运动,同时致力于调解教派纷争。

为印度的独立、和平以及团结做出了突出贡献,成为了印度人民的政治领袖和精神领袖.

3、凯末尔是因为他领导了土耳其人民争取民族独立运动取得胜利,建立了土耳其共和国,并领导人民进行改革，使土耳其走上了民族复兴和现代化之路。

特点:

1、孙中山,先是进行武装反清的资产阶级民主革命,后来是进行反帝反封建的国民大革命.

2、甘地,是非暴力不合作运动。

3、凯末尔，先是武装反侵略的民族解放运动,后来是进行资产阶级改革。

【教材课中课后思考参考答案】54页思考题东方是指苏俄和西非各个独立的国家。

西方是指欧美的资本主义国家。

意义:

有利于土耳其争取和平安宁的国际环境，有利于土耳其广泛吸取东西方先进的经济发展的国家建设的经验,有利于土耳其吸收世界各国的优秀文化成果来