新陕旅版三年级英语上册Unit1Hello教学设计.docx
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新陕旅版三年级英语上册Unit1Hello教学设计
2014—2015学年度第一学期三年级英语教学进度表
科目
英语
教学班级
三年级
教科书名
及册数
陕旅版三年级英语上册(2012版)
上课
日期
2014.8.26
每周节数
3节
总授课节数
48节
周次
时间
教材内容(Unit1课至Unit8课)
节数
起止
1
8.25-8.31
Unit1PartA
2
2
9.1-9.7
PartBPartC
3
3
9.8-9.14
Unit2PartAPartB
2
4
9.15-9.21
Let’schantPartC
3
5
9.22-9.28
Unit3PartAPartB
3
6
9.29-10.5
国庆节休假
7
10.6-10.12
PartC
3
8
10.13-10.19
Unit4PartAPartB
3
9
10.20-10.26
PartCRevision1
3
10
10.27-11.2
中期测试
11
11.3-11.9
Unit5PartA
3
12
11.10-11.16
PartBPartC
3
13
11.17-11.23
Unit6PartA
3
14
11.24-11.30
PartBPartC
3
15
12.1-12.7
Unit7PartAPartB
3
16
12.8-12.14
PartC
3
17
12.15-12.21
Unit8PartA
3
18
12.22-12.28
PartBPartC
3
19
12.29-1.4
Revision2
2
20
1.5-1.11
期末考试
一、教材简况:
修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征,从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面,让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。
全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼、生动有趣。
为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式”(teachingplan)的编排体例。
本册共8个单元、每单元8页,分为PartA、PartB和PartC三个部分。
在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。
其中,PartA为输入内容,即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分;PartB中则包括对PartA所学知识内容的补充学习、针对PartA中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容,在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识;PartC则是对相应单元所学知识内容的检测。
此外,在第4单元和第8单元之后,各有一个复习单元(Revision),每个复习单元为4页。
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
二、学生状况:
我所任三年级全班共35人,其中男生人、女生人。
学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。
所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教学重点:
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、教学难度:
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、教学措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
Unit1Hello!
主备人:
张春燕授课人:
上课时间:
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg以及四会单词apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl融汇其中。
本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以Hello!
Hi!
/Goodbye,…!
Bye-bye,…!
/Hi!
/I’m…What’syourname?
Mynameis…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。
单元知识目标:
1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2、能听、说、读、写以下词汇:
Apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl.
3、能听懂、会说、会读、会用以下句型:
(1)Hello!
/Hi!
(2)Goodbye,…!
/Bye-bye,…!
(3)-I’m…What’syourname?
-Mynameis…
情感目标:
1、帮助学生体会学习英语的乐趣;
2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;
3、引导学生积极参与各种课堂活动
第一课时
教学内容:
PartALet’stalk(主)
Talkinpairs
Let’splay
Listenandmatch
教学目标:
1、能听懂、会说Hello!
Hi!
/Goodbye,…!
Bye-bye,…!
/-I’m…What’syourname?
-Mynameis…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物,如:
LiuZhaoyang,SuNan等,并能戴上头饰表演。
教学准备:
1、教师准备:
(1)P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰。
(2)玩具小熊两个,节奏感较强的音乐一段。
2、学生准备:
(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。
(2)小毛绒玩具一个。
(3)各自的自制名片。
教学过程:
一、课程导入
1、课前问答
教师通过用英语向学生打招呼,介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
2、新课导入
承接上一节,教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。
Hello!
I’m….Whatyourname?
Nicetomeetyou!
Goodbye!
二、Let’stalk
1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型:
Hello!
Hi!
/Goodbye,…!
Bye-bye,…!
/-I’m…What’syourname?
-Mynameis…
4、让学生通过自制的名片互相对话。
鼓励学生张开嘴大胆说英语。
5、播放录音,引导学生跟读。
三、Talkinpairs
1、教师领读句子,注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”
学生分成两组,教师播放节奏感较强的音乐,学生传递玩具小熊,音乐停止时,由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
四、Let’splay
1、教师讲解这部分的要求,知道该部分的规则。
2、学生两两互相联系,教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。
3、“开火车”游戏
学生那个分成两组,第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名,然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名,以此类推,先完成者获胜呢。
五、完成Listenandmatch
板书设计:
课后反思:
第二课时
教学内容:
PartBLet’slearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd及词汇apple,boy,cat,dogCompleteandsay
Let’ssing
教学准备:
1、教师准备:
(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。
(3)P5的Apple的英文儿歌flash。
(4)塑料小锤两个。
(5)主要人物头饰。
2、学生准备随堂练习本
教学过程:
一、课程导入
1、课前问答,复习第一课时的主要对话。
2、播放P30页字母歌,本节教学围绕字母歌展开。
二、Let’learn
1、播放apple的英文儿歌flash,进入本课。
2、教授单词apple,boy,cat,dog引入字母Aa,Bb,Cc,Dd的教学,注意学生的发音。
注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏:
1、出示apple,boy,cat,dog的卡片,粘贴到黑板上,学生分两组,教师发令(boy,b,b,b,one,two,three,go),每组一名学生用小锤击打对应图片,先找到的获胜。
2、找朋友,将大小写字母分别发给8个同学,找出对应的字母。
四、Completeandsay
1、讲解要求,根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。
3,比一比,谁说的又好又快。
五、Let’ssing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
板书设计:
课后反思:
第三课时
教学内容:
PartBLet’slearn部分的字母Ee,Ff,Gg及词汇egg,fish,girl
PartCListenandnumber
Lookandmatch
Tickthebeginningletters
教学目标:
1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl,并能在日常会话中灵活运用。
教学准备:
1.教师准备
(1)P30Let'ssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber分的录音。
(2)大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片以及apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl的单词卡片。
(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。
(4)课文中的主要人物头饰若干。
2.学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼,进行问答:
T:
Goodmoming,everyctnel
Ss:
Goodmoming,…
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I'mfine,thankyou,andyou?
(教师引导学生进行回答)
T:
I'mfine,too.What'syourname?
(教师突然指着一名同学问)
SI:
Mynameis..
What'syourname?
(当该生回答完成后,教师请其下座位去问另外一名同学)
S2:
Mynameis一.What'syourname?
S3:
...
教师可根据时间控制课堂,以便确定需要进行多少组问答练习。
2.新课导人
教师承接上一环节,拿出上节课所学的4组字母及相关词汇,先进行上节
课内容的复习,然后导人本节课将要学习的字母和词汇:
T:
Hello,I'mA.BigA.
Ss:
Hello.BigA.
T:
A,A,A.
(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间,引导学生发音)
Ss:
/ei/,/ei,ei/,one,two,three.
(教师每说一个数,就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)
T:
Mynameissmalla.What'syourname?
Ss:
Mynameis…
T:
a,a,a.
Ss:
/ei/,/ei/,/ei/,one.(教师带领学生书空该字母的小写形式)
T:
Aaisin…
Ss:
Aaisind6apple"
其余字母以及单词问答方式同上,根据实际情况进行合理安排。
T:
Look!
I'mEgg.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Egg.
T:
E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.
Ss:
E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.
T:
Eeisin“egg”。
二、课程展示活动和过程
1.字母、词汇教学
(1)教师播放P30Let'ssing部分的字母歌,并带领学生一起跳字母操,教师在领学生跳时,可以着重强调字母Ee,Ff,和Gg,让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
(2)教师通过带领学生认读一遍Aa~Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。
(3)教师播放录音,或让学生模仿教师的口形,跟读单词。
在跟读、模仿的过程中,教师要耐心引导学生观察教师的口形,也要特别注意学生的口形以及发音,及时进行更正或表扬。
(4)在教授Ee,Ff,Gg三组字母时,教师要注意一下读音要领:
字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同,e的两个读音/i:
/和/e/都是前元音,其中/i:
/发音时吾尖抵下齿,舌面前部向硬腭抬起,舌面侧缘紧贴上臼齿,唇形向两旁伸开,比较扁平;而/e/发音时舌尖抵下齿,舌前部向硬腭上抬,舌侧缘轻贴上臼齿,嘴唇略微张开,但不要张得过大,上下唇之间有一指宽的距离即可。
字母Ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是:
将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成。
在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格,否则学生容易受汉语拼音的影响,将其占两格进行书写。
字母Gg的读音为/d3i:
/,不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音,发音时声带振动。
在教授字母Gg时,教师可先不必将Jj罗列出来,等到学到字母Jj时,再将二者进行区分对比教学。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1、Listenandnumber
(1)教师首先为学生讲解Listenandnumber部分的听力要求,即:
根据听力内容,给图片标上序号。
(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容,要求学生做好准备工作。
(3)教师播放听力内容,学生根据听力做本部分内容。
(4)教师再次播放该部分内容,带领学生一起核对答案。
P7Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案:
1.cat2.fish3.boy4.girl5.dog
2、Lookandmatch
1.教师先为学生讲解本部分的习作要求,即给上方的小写字母找到相应的
大写字母,并连线。
.
2.教师组织学生自己完成该部分内容。
3.教师带领学生一起核对答案。
3、Tickthebeginningletters
(1)教师在带领学生完成该部分之前,可以先组织学生将Aa~Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习,可用以下句型进行复习:
Aaisin“apple".Bbisin“'ooy”
(2)教师向学生讲解本部分的习作要求,即:
在所给图片词汇的首字母对应
的方框内打“√”。
(3)组织学生自主完成该部分习作。
(4)教师带领学生核对答案。
板书设计:
课后反思:
第四课时
教学内容:
PartBReadastory
PartCLookandtalk
教学目标
1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事,且能流利跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然。
2.学生能三人一组表演本故事。
教学准备
1.教师准备:
(1)Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的头饰。
(2)玩具小熊一个。
(3)节奏欢快的音乐一段。
2.学生准备各自喜欢的人物头饰。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1、课前问答
教师戴上Readastory部分中Alice的头饰,和学生打招呼:
T:
Hello!
EveryonelIamAlice!
Ss:
Hi,Alice!
T:
MynameisAlice!
What'syourname?
(教师随机走到一名学生面前,突然问该生)
SI:
Mynameis…
T:
Nicetomeetyou,...
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
I'mAlice.NVhat'syourname?
S'2:
Mynameis...
T:
Gladtomeetyou.
S2:
Gladtomeetyou,too.
2、新课导人
教师承接上一环节,引出故事中的两个小人物Toby和Aggie,向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节,进行以下对话内容:
T:
Look,boysandgirls!
Ihavetwofriends.ThisisToby!
(教师将Toby的头饰藏于身后,等到介绍的时候,迅速拿出来给学生看)
Ss:
Hello,Toby!
Toby:
MynameisToby.This'ismy衔end,Aggie.
(教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼)
Ss:
Wow,Aggie!
Hello,Aggie!
Aggie:
Hi,mynameisAggie.What'syourname?
(为了和Toby有所区别,教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼)
Ss:
Mynameis…
TobyandAggie:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
二、课程展示活动和过程
(配教材Readastory部分的图片,展示该部分的对话)
1、听、说、跟读故事
(1)教师组织学生不要翻开书,听两遍故事录音。
(2)教师播放录音,请学生翻开书,用手指指读故事,并逐句进行跟读练习,这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。
(3)请学生有感情地自主朗读故事。
2、我来表演!
(1)教师通过击鼓传花的方式,每次选出三人,戴上人物头饰表演本单元的小故事。
(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编,然后表演,对表演出色、语言丰富流畅的小组,教师要特别提出表扬。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
Lookandtalk
1、教师首先为学生讲解本部分的要求,即用所学的语言和周围的同学打招呼问好。
2、教师可根据实际情况,规定学生在2~3分钟之内,拿上一张纸,随意下座位去和周围的人打招呼,每认识一位新朋友,就请他(她)在自己的那张纸上签下名字。
3.在规定时间内,比比看谁认识的朋友最多。
板书设计:
课后反思: