三年级下册海底世界第一课时教学设计.docx

三年级下册海底世界第一课时教学设计.docx

《三年级下册海底世界第一课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册海底世界第一课时教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级下册海底世界第一课时教学设计

23海底世界

教学目标：

1、会写本课13个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重难点：

1、通过朗读品位语言文字，体会关键句子的表达效果。

2、了解课文从哪几个方面描写海底世界的。

激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学准备：

课件、作业纸 、卡通组牌   

教学时数：

两课时  

第一课时 

一、激趣导入 

1、同学们，你们见过大海吗？

谁能用一个词语来形容一下你所看到的大海？

2、大海原来这么美！

其实呀，海底世界更神秘哦。

（1）播放视频，看完后你们想说些什么？

（2）生交流：

充满生机、神奇、想潜入海底去探寻更多的秘密…… 

3、今天，就让我们一起来一次神奇的海底探险吧！

（1）请同学们伸出小手，跟着老师一起板书课题：

海底世界。

（2）请大家齐读题：

23 海底世界 

二、检查预习 

1、真棒！

请同学们拿出课文纸，小组合作：

互相读读本课的生字，请小组长将易错的生字卡片抽出来，在小组内多读几遍。

（1）师收集易错的卡片，一起认一认。

师挑出小组易错字：

官、退、攻 

（2）师带读生字，正音。

（3）生开火车读带有生字的词语。

2、同学们把字音读得这么标准，谁来说说该如何将他们写正确呢？

请小组再次合作，把本小组觉得易写错的生字抽出来，讨论一下该如何记住这个字？

（1）小组汇报交流。

（2）师逐个范写，生观察。

官：

课文中上下结构的字有4个，宁、富和官一样，在田字格里都要写的上窄下宽，左边的长竖要写正确。

而否字则略有不同，它是上宽下窄。

退：

退是个半包围结构的字，要先写里面的，再写外面的，注意里面的撇、点要准确。

看，还有两个半包围结构的字——迅、速。

攻：

左右结构，和这课其他几个左右结构的字一样，要写得左窄右宽，左边的工，最后一笔记得要变为提。

（3）请同学们拿出作业纸，把这三个字描一个，写一个吧。

注意他们在田字格中的位置。

开始吧！

生描红，仿写。

提醒写字姿势，师巡视。

（4）展示、评议。

教师画☆，标准：

规范、端正、整洁 

（5）请根据刚才老师的修改意见，在后面再仿写一个吧。

（6）再展示，再评议。

对照标准，自己打☆。

三、海底探秘 

1、恭喜大家，你们现在已经成为了海底潜水员，现在老师就是船长，请你们以小组为单位，快速潜入课文中的海底世界去探险吧，看看你们能发现些什么？

把你们的发现多读几遍。

（1）出示自读要求：

读准字音, 读通句子。

 师巡视指导。

（2）学生汇报。

报告船长，我发现了海底并不是没有一点儿声音，海底的动物常常在窃窃私语……（出示第二自然段，男女生读。

黑板贴：

声音） 

报告船长，我发现了海底的动物有很多种，而且活动方法各不相同。

（黑板贴：

动物） 

报告船长，我发现了海底有植物。

（黑板贴：

植物） 报告船长，我发现了海底有矿物。

（黑板贴：

矿物） 报告船长，我发现了海底有光。

（黑板贴：

光） 

2、请把你们小组发现的段落读出来，向船长汇报。

学生分小组逐段读课文。

3、你们真是最优秀的海底潜水员！

听你们读得这么好，船长也想加入，可以吗？

（1）红色的字老师读，绿色的字一、二大组读，蓝色的字三、四大组读，听清楚要求了吗？

（2）师生配合读课文四、五自然段。

海里的动物，各有各的活动方法。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

  植物的植物差异也很大。

它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

4、合作愉快。

船长还有最后一个问题考考大家，请各位小潜水员完成任务单上的最后一题。

（1）出示：

课文是从________和________两方面来介绍海底世界的。

板书贴：

景色奇异、物产丰富  

（2）我们一起来读读这两段话吧。

齐读：

你可知道，大海深处是怎样的吗？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

四、布置作业     

神秘莫测的海底一定还有许多等着我们去发现，请同学们回家把课文有感情地读给爸爸妈妈听。

板书设计：

23 海底世界        

光  

景色奇异      声音        

         动物     

物产丰富      植物               

矿物

《海底世界》

第一课时教学设计 

教学目标：

1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。

2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。

3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。

教学重点：

学习生字词，了解课文主要内容。

教学难点：

学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。

教学准备：

课件 

教学过程：

一、动画《海底小纵队》导入。

这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。

它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。

刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。

我们看到了海底奇异的景色。

那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？

这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。

（板书：

海底世界，齐读课题。

） 

二、探究新知。

因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像——波浪一样排列着。

同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？

要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：

读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。

一边读一边思考大海深处是怎样的。

读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。

1.检查自学情况。

①出示生字：

窃 私 警 肌 章 差 胞 藻 达 储 属（差不多） 

开火车读——翘舌音——平舌音——差——记字（熟字加偏旁：

窃，换偏旁：

藻、胞） 

宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁 

②出示词语：

波涛澎湃 光线 警报 肌肉 章鱼 差异 细胞 海藻 储量 金属 

宁静 器官 汪汪 海参 攻击 反推力 迅速 后退  

③课文第一自然段提出了一个问题：

你可知道，大海深处是怎样的吗？

读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。

最后一段与开头相互呼应。

（板书：

景色奇异 物产丰富） 

2.学生默读第二自然段，思考：

这个自然段里什么让你感到海底的奇异？

①学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。

句子一：

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

A.这句话点出海底的什么特点？

“波涛汹涌”是什么意思？

你能用手势来表达一下吗？

“依然”还可以换什么词来理解？

（仍然、依旧、还是，这说明无论海面上的风浪有多大，对海底都没有多大影响，多神奇啊！

） 

句子二：

阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

句子三：

在这一片黑暗的深海里，却有许多光电像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

B.指导朗读（奇异）。

3.学习第三自然段。

①第二自然段说：

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

那海底是否没有一点儿声音呢？

生：

不是的。

为什么这么说呢？

（生读文） 

②海底的动物常常在窃窃私语。

A.“窃窃私语”，出示词语读一读。

理解“窃窃私语”。

（老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？

）下面请同学们戴上潜水镜，穿上潜水服，向海底下潜100米、200米、300米……现在老师发给每名同学一根水中听音器，戴上水中听音器， 让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？

“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打鼾……” 

B.老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的有什么不同？

大屏幕出示：

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……  

那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。

（指导朗读）  

C.现在同学们想一想，海底的小动物还会发出别的声音吗？

（会）是谁告诉你的？

（省略号）海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？

你们也可以用书中这种方式来说，好吗？

现在下面自己试着说一说。

“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像（   ） 一样（    ），有的像（   ） 一样（    ），有的像（     ） 一样（     ）……” 

D.这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底是这样的热闹呀，现在让我们一同当一回海底动物，共同奏响这美妙的海底乐章。

（齐读第三自然段） 

海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更加彩。

下节语文课，我们将继续探寻海底世界的奇异的景色与丰富的物产。

下面是写字时间。

三、指导写字。

1.出示生字，观察字型、讨论要写好字的关键。

宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁 

宁 官 参（“宁、官”上宽下窄，“参”上窄下宽）  

汪 险 攻 推 铁（左窄右宽） 迅 速 退（先内后外）

 2.师示范，讲解要点。

官：

“宀”宜宽，盖住其下；下部“竖”偏右，横间距均匀。

参：

上部小，中间撇捺舒展，下部3撇依次渐长。

推：

右部是“隹（zhuī）,短尾巴的鸟”，不是“住”，注意横画之间的距离不是均匀的，第二个和第三个横画之间距离较近。

迅：

“辶”捺要平，向右伸展。

3.动手描红。

描一个，写两个。

四、布置作业。

小练笔，任选一题，仿照课文第二自然的写法写一段话。

1.我们的课外兴趣活动真是丰富多彩!

……  

2.下课了，操场上真热闹！

……   

23.海底世界教学设计 

第一课时

一、教材分析 

《海底世界》是人教版小学语文第六册第七单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的宁静、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，以激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

二、学情分析 

对于三年级的学生来说，海底世界是个神秘的领域，他们内心充满好奇。

如果我们只是“照本宣科”，那么这个年龄段的学生学起来就会觉得枯燥乏味。

为了更好地突破本课教学的重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，结合本单元知识要素，引导学生联系生活实际，激发学生的他们主动探索的热情。

同时利用多种形式的朗读激发他们的朗读兴趣，调动他们学习课文的积极性。

三、教学目标：

1．认识“窃窃私语、宁静”等六个词语，理解“波涛澎湃、窃窃私语”等词，会写“官、宁”这两个字。

2．在理解课文的基础上有感情地朗读课文，能说出课文从哪几个方面介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富的。

3．理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。

4.引导学生学会抓住关键词了解段落大意，并初步学习整合信息，介绍一种事物。

四、教学重点：

1.能说出课文从哪几个方面介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富的。

2.引导学生学会抓住关键词了解段落大意，并初步学习整合信息，介绍一种事物。

3.初步了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

五、教学难点：

引导学生学会抓住关键词了解段落大意，并初步学习整合信息，介绍一种事物。

六、教学方法 

1．借助多媒体课件创设情境，引导学生主动探究。

2．通过多种形式的读，体会词义及表达效果。

七、教学用具     

多媒体课件   

八、 教学过程：

（一）导入 

1.谈话导入：

同学们，你可知道，大海的深处是怎样的吗？

让我们一起来欣赏一下吧！

播放视频。

2.引导学生分别用一个字、两个字、三个字、四个字形容观后感。

引出作者的评价。

出示文章最后一段话。

师读出疑惑的语气。

引起学生的思考，进而引出课题。

生齐读课题。

【设计意图】用不同的词语评价，激发学生的兴趣，更好地引出文章的中心句。

（二）初读课文，了解内容 

1.学生自由读文，思考课文是从那几个方面介绍海底世界的？

课件出示要求。

课件出示“关键词”。

教给学生抓住关键词概括内容的方法。

2.全班交流，师板书。

（三）研读课文，学习内容 

1.引导学生利用关键词快速地找出第二自然段的关键句！

指名答。

并读句子。

2.出示第一句话。

借助课件理解“波涛汹涌”的意思？

课件演示演示动画。

指导读出波涛汹涌的感觉。

（男生按组叠加读） 

海面的气势这么宏大，海底又什么样？

给“依然”换词，理解“宁静”的意思？

生解释。

并齐读认词。

再指导女生读出特点。

男女生配合读。

3.思考：

为什么会这样呢？

引导学生在文中找答案，并交流相关语句。

4.创设情境，带学生乘坐“蛟龙号”引导学生感受海水颜色的变化。

指导读出漆黑的感觉。

指名读，再齐读这一句。

【设计意图】以蛟龙号为切入口，引生入境。

让学生愉快地接受并主动参与观察。

学生对于海水颜色会因光线照不到而越来越黑印象深刻。

5.思考：

这么深的地方，会有些什么呢？

指名读最后一句。

引出景色奇异的特点。

6.出示：

“官”的字理，引导学生借助字理识字。

指导观察后教师范写。

写生练写后评价。

再独立观察并书写“宁”自己评价。

【设计意图】授之以渔不如授之以鱼。

引导学生在以前学字的基础上，巩固写字的方法。

比老师反复讲述效果好。

7.出示第三自然段的关键句。

体会设问句的好处。

8.思考：

海底的动物们常常怎样说话？

指名读句子。

理解“窃窃私语”的意思。

写人的怎么用到动物身上了，这是什么修辞方法。

师讲解好处，指导认识“窃、私”字。

学生用自己喜欢的方式记字。

补充AABC式的词语。

学生指出不认识的字，指名教并领读。

指导读出窃窃私语的感觉？

指名读，小组读。

同桌再现一下窃窃私语的样子。

同桌交流。

9.找到具体描写动物们发出声音的句子。

指名读。

观察发现拟声词。

学生模仿并配音读句子。

引出省略号。

想象补充拟声词。

引导学生练习说话。

指导认识“危险”“警报”。

【设计意图】学生对于配音读这个平时较为陌生的朗读方法很感兴趣，能极大调动学生的朗读兴趣。

再配音读中体会拟声词的作用，也易于学生掌握这些词语。

（四）拓展写作 

1.指导练习：

出示云的图片。

引导学生能找一个词来概括他们的特点吗？

并利用这个关键词设计一段话的开头吗？

学生练习模仿文章说话。

2.出示小猫的图片学生练习说话。

师小结：

关键词不仅能帮我们很快抓住文章的主要内容，还能帮我们确立写作的重点内容呢！

想一个关键词，把它用一个合适的句子表述出来，再将自己观察到的信息，运用一定的句式进行表达，就能把这种事物介绍清楚了。

大家来试试吧！

出示树叶。

学生可根据图写，也可以自己另外确定主题。

【设计意图】引导学生学以致用，将刚刚学到的方法进行实际的运用，由简到难。

为第二课时的学习打下基础。

同时在他们头脑中建立利用整合观察到的信息来形容一个事物的意识。

（五）巩固词语 

本节课哪些同学从未发过言。

生字小伙伴们想给你们一个展示自己的机会。

你们愿意大声地叫出他们的名字吗？

出示词语。

学生抢答。

它们联合起来给你们一个大大的赞。

为表示感谢，让我们再亲切地叫叫它们吧。

生齐读词语。

（六）作业 

1.继续熟读课文 

2.有条件的同学可以阅读《海底两万里》 

板书设计：

23  海底世界 

宁静 

声音   

动物  

植物  

矿产 

景色奇异 

物产丰富

《海底世界》教学设计 

教学目标：

1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

教学难点：

理解文中重点词语的表达效果；体会第四、五自然段是怎么围绕一个意思写清楚的。

教学过程：

一、导入 

播放大海的音频，闭上眼睛听声音。

形容你见过的大海。

师：

今天，老师要带同学们去到大海的另一个世界，那里充满了奥秘，大家想不想去？

这个地方是哪里呢？

没错，就是海底世界。

（板书课题）今天，就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界吧！

注意哦，我吗可是要潜入水底，所以一定不要忘记“底”字下面的这一点儿啊。

二、自读：

整体把握 

1.课件出示朗读要求。

（1）读准字音字词。

（2）边读边思考：

海底深处是怎样的世界，课文是从哪些方面来介绍海底世界的？

2.开火车读词语，提示多音字。

宁静  器官  危险  警报  海参  肌肉  汪汪  攻击  

章鱼  反推力  迅速  后退  细胞  海藻  长达  铁矿  

储量  金属   差异  窃窃私语 

3.指导书写。

 参 

4.同学们表现的真棒，恭喜大家获得了前往海底世界的通行证。

那通过刚才的朗读，你能回答文章第一自然段的问题了吗？

大海深处是怎样的呢？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

那课文具体又是从哪些方面来介绍海底世界的景色奇异和物产丰富呢？

海面到海底的光线变化、海底动物的声音和活动、海底植物的差异、海底矿产 

5.概括主要内容。

三、品读感悟 

浏览全文，你认为海底的哪些景色奇异？

（一）光线奇异 生读第二自然段。

师：

是啊，你的朗读让我们感受到了海底光线的奇异。

在黑暗的深海里还有发光器官的深水鱼在游动，真是有意思。

（二）声音奇异 

海底是否没有一点声音呢？

不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

师：

窃窃私语，谁能给同学们模仿一下呢？

 理解窃窃私语。

师：

来，我们一起听一听它们在说什么？

 播放音频。

生：

我听见-------的声音，好像在说      。

师：

除了这些声音，还有其他声音吗？

你是怎么知道的？

讲解省略号。

你能猜一猜它们还能发出什么声音吗？

师：

嗡嗡、啾啾、汪汪这些都是表示声音的词语，叫做拟声词。

 刚才大家说了，窃窃私语是小声的轻轻的说话，那哪个同学能给大家轻轻地读一读海底的声音？

生：

有的像蜜蜂一样嗡嗡， 有的像小鸟一样啾啾， 有的像小狗一样汪汪， 还有的还像在打鼾...... 

师：

海底动物发出的声音可真奇妙，所以说海底是有声音的。

“海底是否没有一点声音呢？

不是的。

”这句话有问有答，是设问句。

课文第二自然段在讲海底是宁静的，第三自然段又在讲海底美妙的声音。

而这句话在两个自然段中起着桥梁的作用，所以它是一个过渡句，起着承上启下的作用。

（三）活动奇异 

出示“海里的动物，各有各的活动的方法。

” 

师：

这句话在哪里呢？

你找到了吗？

通过以前的学习，我们知道这句话是这段文字的中心句。

那作者围绕中心句讲了哪些动物的活动方法呢？

默读课文，完成表格。

动物名称 活动方式 活动特点 

海参 肌肉伸缩爬行 极慢 

梭子鱼 游行 极快 

乌贼和章鱼 向前喷水 利用水的反推力后退 

贝类 巴在轮船底下 自己不动 

生有感情朗读。

理解免费的长途旅行。

师：

你看，海里的动物，果然是各有各的活动方法。

而且作者可不是随意选择海底动物的活动方法来写的，是选择了最具代表性的。

比如有的极快有的极慢，有的向前进有的向后退，有的自己活动，有的自己不动。

你在平常写作中，也可以采用这种写法。

（四）植物奇异 

我们在海底世界除了能看见这么多可爱的小动物，还能看到什么奇异景色呢？

海底的植物差异也很大。

师：

那你能用刚才我们分析第4自然段的方法来分析一下第五自然段吗？

颜色不同和大小不同。

作者也是采用了列举例子的手法，来向我们解释植物的差异性。

果然，它们的差异可真大！

好，那我们先来欣赏一下海底这些奇异的动植物。

（五）矿产丰富 

师：

海底除了景色奇异，物产也很丰富呢。

它有哪些物产？

 有很多的动物、植物。

还有丰富的矿产。

 指名读第六自然段。

总结：

读到这里，我们听到了海底世界奇妙的声音，看到了海底世界有趣的动植物，又寻找到了海底世界丰富的矿产。

我们真要感叹一句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。

那我们一起来欣赏一下这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!

 播放视频。

四、课堂总结 

海底的奥秘还有很多，值得我们去探索。

所以在这里，老师要给大家推荐一本书《海底两万里》，这本书里讲述了更多有趣的海底故事，大家可以利用课下时间读一读。

而且咱们秦皇岛就有一座海底世界，假期的时候我们可以去游览一番。

你们喜欢海底的世界吗？

因为喜欢所以要学会珍惜。

希望我们每个人都能做好一个环保小卫士，来保护我们的大海和这些海洋资源。

五、布置作业 

办一幅你心目中的海底世界手抄报。