富饶的西沙群岛教案.docx

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富饶的西沙群岛教案

富饶的西沙群岛教案

正文第一篇：

富饶的西沙群岛教案《富饶的西沙群岛》教案

辽宁特师04小1朱晓琳

一、教学目标

1、认知目标

读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、情感目标

了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、能力目标

⑴培养学生初步归纳总结段意的能力。

⑵培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

4、知识目标

了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

二、教学重点

1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

三、教学难点

围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

四、教学辅助手段

谈话法、观察法、演示法、课件演示。

五、教学步骤与教学活动设计

（一）导入新课

1、同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗？

（学生自由说）

2、今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗？

3、今天我们将去的地方就是——西沙群岛。

（板书：

西沙群岛）

此时，你心中最想知道的是什么问题？

（西沙群岛在什么地方？

）现在，我们一起看看地图吧。

（出示中国地图）这是我国的版图。

在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。

它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。

4、此时此刻，你还想知道什么？

（西沙群岛是个什么样的地方？

它有哪些特点？

）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。

（二）初读课文，了解大意

1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：

西沙群岛到底是个什么样的地方？

课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？

找出相应的自然段。

2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

（西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

）

课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？

接下来我们就逐段来体会。

（三）分自然段学习课文

1、学习第2自然段

⑴这一段主要写西沙群岛的什么？

有什么特点？

（学生轻声读第2自然段并思考。

）

⑵请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：

五光十色、瑰丽无比）结合上下文理解：

五光十色、瑰丽无比。

①什么是“五光十色”？

为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

（小组讨论：

“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。

）

②引导：

仅仅颜色多就叫五光十色吗？

（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）③欣赏西沙群岛海水（出示课件）。

④有感情地朗读这一自然段。

（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。

）

⑶为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？

（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。

理解出示课件）

⑷默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？

怎么样？

⑸小结：

刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

2、学习第3自然段。

⑴导言：

西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？

我们一起来学习第3自然段。

⑵默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？

它们各有什么特点？

先自己默读勾画，再在小组内互相交流）

⑶以小组汇报的形式谈自己的体会。

（同时出示课件）

⑷有感情地朗读这段。

⑸默读，想一想这一段主要告诉我们什么。

可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

3、学习第4自然段。

⑴这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？

你是从哪些词句中体会出来的？

①读后提问：

课文是从几方面具体介绍鱼多的？

（数量、种类）

②从哪儿可以看出鱼的种类多？

结合重点词语进行理解。

③有感情地朗读。

⑵这一段中哪句话概括了整段的内容？

并说明理由。

4、自学第5、6自然段。

⑴刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。

下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

课件出示：

合作学习五、六自然段：

1、西沙群岛海滩上有些什么？

它们各有什么特点？

你最喜欢哪一种，为什么？

2、西沙群岛岛上有什么？

它有什么特点？

3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。

⑵看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

⑶教师引读，学生齐读。

4、小结2——6自然段，学习7自然段

⑴小结：

通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？

（板书：

富饶的）

⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。

⑶为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？

（引读第7自然段）

我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！

所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。

英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。

相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

（四）总结全文

同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？

（五）布置课外作业

课件出示：

学一学，找一找

1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。

作者用词准确生动，读起来也非常有趣。

请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。

2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？

请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。

附板书设计：

22、富饶的西沙群岛

海水：

五光十色瑰丽无比

风景优美更加美丽

海底：

珊瑚海参大龙虾鱼

海滩：

贝壳海龟

物产丰富更加富饶

海岛：

海鸟鸟蛋鸟粪

第二篇：

《富饶的西沙群岛》教案《富饶的西沙群岛》教案

教学目标：

1．认识十个生字，能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，重

点学习第3、4自然段。

3．读懂第3、4自然段，学习两种读懂自然段的方法。

4．感受西沙群岛的物产丰富，学习优美的语言。

教学重难点：

读懂第3、4自然段，学习读懂自然段的方法。

教学准备：

中国疆域图，西沙群岛的图片

教学过程：

一、导入

同学们见过大海吗？

大海通常是什么颜色的？

（板画大海）这是海面，这是海底，海底高低不平。

如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么？

如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫什么？

（板书：

群岛）今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛，它就是西沙群岛。

（板书：

西沙）

西沙群岛在什么地方？

（出示图片：

中国地图）

这是我国的版图，这是南海，这里有四个大的群岛，都是中国的领土，西沙群岛在这里。

这里就像祖国的一扇大门，有许多解放军战士在这里守卫着，所以说，这里是祖国的海防前哨。

学习第一自然段。

（板书：

富饶）

齐读第1自然段

今天，我们就去那个富饶的西沙群岛走走看看。

齐读课题。

欣赏图片，教师解说。

二、学习生字

1．检查生字读音

课文里有许多生字词，请同学读一读。

（出示词语）

重点指导“饶、栖、屿、粪、参”的读音。

去拼音赛读。

课文中还有很多四字词语，我们去认识一下。

三、整体感知第2～6自然段，理清顺序

西沙群岛如此美丽，物产如此丰富，课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？

请同学们默读第2～6自然段。

想一想，第几自然段写海水？

第几自然段写海底？

第几自然段写海滩？

第几自然段写海岛？

学生默读，回答问题。

四、学习第3～4自然段

刚才我们大致了解了西沙群岛的美丽、富饶，你觉得哪处的物产最丰富？

（海底）那我们就去海底看看，海底有哪些物产。

1．学习第3自然段。

自己读读第3自然段？

想想共有几句话？

都写了海底的哪些物产？

（板书几种物产）

a.这个自然段写的物产中你喜欢哪一样物产，把它读给大家听听。

b说说为什么你喜欢这种物产。

（板书物产的特点）

c咱们去看看这些物产是什么样的，想一想，我们怎样把喜欢的句子读好？

如大龙虾全身披甲的威武样子像什么？

喜欢珊瑚的小朋友一起读；喜欢海参的小朋友读海参的句子；喜欢大龙虾的读大龙虾的句子。

.我们了解了每句话的意思，整个自然段的意思是什么呢？

（西沙群岛的海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾。

）

我们先理解每句话的意思，再把几个意思连起来就可以概括这个自然段的意思。

e有感情地朗读第3自然段。

2．学习第4自然段。

a.海底物产最多的是什么？

谁来读第4自然段？

你觉得海底的鱼怎么样？

（鱼很多）鱼的什么多？

（数量多，品种多）b.这段话共几句？

你默读这段，看看那句讲数量多，哪句讲种类多。

比比谁能读出海底鱼之数量多。

比比谁能读出海底鱼之种类多。

c..指名读这个自然段，同学边听边想象。

最后，我们再来读读3、4自然段，再次感受一下西沙群岛的物产丰富。

男女生分读。

五、结尾

西沙群岛风景优美、物产丰富，我们这节课仅仅了解了海底，海面、海滩、海岛又是怎么样的呢，我们下节课再去学习。

第三篇：

富饶的西沙群岛教案修改富饶的西沙群岛（第二课时）教学目标：

1、走进西沙群岛的海水和海底，感受西沙群岛的美丽和富饶。

2、利用多媒体，让学生通过仔细观察不同的鱼，写一段描写鱼的话，有能力的学生可以把它写成一篇文章。

3、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。

教学重、难点：

教学重点：

品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。

教学难点：

以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、复习引入。

师：

同学们，在我国东南海面上有一片岛屿，像颗颗珍珠，那就是——西沙群岛（指课题）

生：

西沙群岛

师：

那里风景优美，物产丰富

师：

通过昨天的学习，我们知道课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美丽、富饶。

（指名学生说）

生：

海水、海底、海滩、海岛（师随机板书）

师：

西沙群岛是美丽的，那儿的海水也是独特的，找到描写海水

的那一段，读一读，想一想：

西沙群岛的海水给你留下怎样的印象？

二、精度课文，感受“海水”、“海底”的美丽

（一）感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”

师：

来，说一说你感受到的海水是？

预设：

五光十色等（出示课件）

师：

五光十色是什么意思？

生：

很多颜色

师：

都有哪些颜色？

生：

深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的

师：

还有？

生：

学生汇报。

师：

这么多颜色，我们还可以用什么词？

预设：

五颜六色、五彩缤纷等

师：

那课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？

（引导学生了解在阳光的照射下，海水会闪着光，所以用五光十色更恰当）（出示“五光十色”）

师：

是呀，这么多颜色，还闪着光，一块块，一条条，相互交错着，美吗？

师：

那就美美地读一读。

（齐读）

师：

谁来试试？

（指名读）

师：

文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。

师：

谁来美美地读一读？

（指名读）

师：

学着他的样子，我们一起读出它的美。

（齐读）

师：

多美呀，为什么这里的海水那么独特？

谁知道其中的奥秘？

生：

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：

谁能用上因为……所以……再来说一遍。

（二）感受海底的富饶

师：

海水五光十色，瑰丽无比，海底世界更是精彩纷呈，让我们穿上潜水服潜到这五光十色的海水中去探宝吧！

自由读第三自然段，看看海底都有什么宝贝？

用笔圈一圈。

（生自由读课文）

师：

都有什么宝贝？

生：

珊瑚、海参、大龙虾

（师课件出示珊瑚、海参、大龙虾）

师：

选择你喜欢的一种加上读一读。

生：

我喜欢珊瑚

师：

出现珊瑚，指名表演。

（指名一、两位同学读）

师：

珊瑚的形状还有很多呢。

你们看（出示珊瑚图片）

说一说各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一个一个说，再连成一段话说）

师：

谁能一口气说三个，把这段话说完整。

师：

你喜欢什么？

生：

海参

师：

你来加上动作读一读吧。

评价：

多像一只懒洋洋的海参呀！

（你这只海参还不够懒洋洋，谁再来。

）

师：

女孩子加上动作一起来读一读。

（女生读）

师：

你喜欢什么？

生：

大龙虾

师：

你来演一演。

（生读）

评价：

好一只威武的大龙虾呀。

（哪只大龙虾更威武？

）

男孩子来加上动作，读出大龙虾的威武。

（男生读）

（三）感受鱼多，仿写一段话

师：

海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找哪句话写出鱼很多。

生：

西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

师：

像这样表示鱼很多，你还能用一个词语来说一说吗？

预设：

数不清、成群结队、各种各样等。

（把一句话读成一个词）师：

看，还有呢？

（积累词语）

师：

西沙群岛的鱼不仅很多，还很独特呢。

你们看（出示四幅鱼的图片）

师：

课文是怎么描写这四种鱼的呢？

去课文中找一找。

师：

指鱼1，引读（全身布满彩色的条纹）

指鱼2，引读（头上长着一簇红缨）

指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）

师：

你喜欢哪种鱼？

读一读，为什么喜欢他？

随学生回答，总结归纳板书：

颜色、外形、动作

师：

对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻，这样就把鱼也得更有趣了。

来，一起读一读可爱的鱼吧。

（齐读）

师：

多有趣啊。

有趣的鱼还多着呢。

想不想看？

师：

现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。

（学生写作）

师：

来，把你写的鱼介绍给大家。

（展示两到三篇学生习作）师：

从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。

怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

三、课堂小结。

师：

西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富，正是因为这样，一些国家就想来和我们抢夺这个美丽的地方，所以我们现在要学好知识，长大以后把祖国建设得更加强大，为保卫国家出一份力。

好，下课！

第四篇：

《富饶的西沙群岛》教案01《富饶的西沙群岛》教案

教学目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。

能正确读写下列词语:

海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点、难点

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

教学准备

生字卡、课件

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。

能正确读写下列词语:

海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。

教学流程

一、导入新课

1.课件出示:

西沙群岛的地图

师:

在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书:

西沙群岛

2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。

板书:

富饶的（学生书空后齐读课题）

二、初读课文,将课文读通。

（遇到比较难读的句子多读几遍。

）

1、检查初读情况。

2.检查学生的识字情况:

出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:

集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。

3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

师:

“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?

请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。

三、整体感悟课文

1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?

边交流边板书:

海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪

2.教师小结:

对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--（海水颜色多）,海底--（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多）,海滩--（贝壳、海龟多）,海岛上--（鸟、鸟蛋、鸟粪多）,并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

随机板书:

站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

3.过渡:

下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

四、学习第二小节

1.课件出示风景图:

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:

有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。

一块块,一条条,相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2.指导朗读:

哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?

读后学生点评。

3.全班齐读。

4.教师引读:

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:

请同学们看着课件接读。

5.师生合作读:

为什么会出现这么美丽的景象呢?

师一边用鼠标点图,一边引读:

因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:

（所以）,从海面看,色彩也就不同了。

6.指导背诵。

五、教师小结,结束新课

六、作业设计

摘抄课文中的好词佳句。

第二课时

课时目标

1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。

2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学流程

一、回顾课文,复习导入

1.回忆上节课所学内容:

上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。

回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?

你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?

板书:

风景优美、物产丰富。

2.朗读课文中心句:

是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。

3.小结作者描写的顺序:

那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?

先后描写了什么地

方?

板书:

站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

4.引读第2自然段:

西沙群岛一带的海水──

小结:

是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。

这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?

选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。

（师巡视）

二、指导学习3.4自然段:

潜入海底

1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?

用──标出来。

2、指名回答。

3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

（1）指名朗读描写珊瑚的句子。

（2）观察课件,理解比喻句:

“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

（3）教师引导学生小结:

各种各样。

把这个中心词标出来,齐读。

（4）指名朗读描写海参的句子。

（5）指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。

（6）表演朗读这一句。

（7）指名朗读描写大龙虾的句子。

（8）引导理解“威武”的意思。

4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

（1）指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。

（2）引导理解“各种各样、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?

（不计其数、不胜枚举、千姿百态?

?

）

（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结:

这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!

（4）过渡:

这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?

请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

指名朗读。

（5）学生说说自己喜欢的鱼。

（6）欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

（7）拓展补充:

欣赏其他鱼的美姿。

谁能像课文中那样介绍其中的一种?

（随机评价学生的语言表达）

（8）再次朗读这一段:

先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读

5.引导背诵,积累词句。

三、分组合作学习5.6自然段:

漫步海滩登上鸟岛

1.四人小组合作学习,教师巡视指导。

2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。

（1）合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。

两名同学朗读描写海龟的句子。

（初步感受并列写法）

（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。

四人合作介绍,每人介绍一方面。

四、提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。

师:

是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──

生:

（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──

2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师:

随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──

生:

可爱的西沙群岛必将变得──

五、布置作业,拓展阅读

向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

第五篇：

富饶的西沙群岛教案设计设计理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。

语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。

2、架设课外

知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。

上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。

教学目标

1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。

3、富有感情的朗读课文

4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。

教学过程

一、复习导入

同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？

（学生各抒己见。

预测学生心理：

希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。

）

现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！

二、自主、合作、探究、感悟

1、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。

各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。

2、提出研究要求：

注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

3、研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。

4、水文研究所（海水）汇报：

用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

[充（来源好）分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。

]

老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！

[努力创造平等、和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心，竞争意识和竞争能力。

]

同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。

[质疑是培养学生创新精神的核心。

给予学生充分的质疑空间，其他组员提出问题，学生自主回答，一改过去老师问，学生答的教学模式，同时交给学生主动向他人请教的学习方法。

]

5、海