文言文阅读历览前贤国与家披文入情悟精华4文言基础突破三词类活用和文言句式教师用书.docx

文言文阅读历览前贤国与家披文入情悟精华4文言基础突破三词类活用和文言句式教师用书.docx

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文言文阅读历览前贤国与家披文入情悟精华4文言基础突破三词类活用和文言句式教师用书

文言基础突破三　词类活用和文言句式

高考对词类活用和文言句式不单独命制考题，往往将其隐含在翻译题目中考查。

这种隐性的考查方式，要求考生熟练掌握各种词类活用和文言句式，准确解答题目。

本部分我们将细致讲解《考试说明》规定的词类活用和文言句式的表现形式，各种词类活用和句式的翻译方法与技巧，并借助课文中的熟悉例句帮助考生理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。

一、词类活用六大类型

词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。

判断时要参照现代汉语的一般用法去推断。

（一）名词活用作动词

在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作动词。

活用以后，名词变成了相应的动词。

在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。

教材例句

规律总结

籍吏民，封府库，而待将军。

（《鸿门宴》）

分析：

“籍”和“吏民”皆为名词，构成动宾关系，故“籍”活用为动词，译为“登记”

名词＋名词

两个名词连用，两者之间不是并列关系，也不是偏正关系，则其中一个名词活用为动词。

如果这两个名词形成主谓关系，那么后一个名词活用为动词；如果这两个名词是动宾关系，那么前一个名词活用为动词

沛公军（于）霸上。

（《鸿门宴》）

分析：

“军”为名词，与“（于）霸上”构成动补关系，故“军”活用为动词，译为“驻扎、驻军”

名词＋补语

名词本来不能带补语，但有时带了补语，这个名词就有了动词的特点，活用为一般动词

假舟楫者，非能水也。

（《劝学》）

分析：

“能”是能愿动词，一般修饰动词，这里修饰了名词“水”，故“水”活用为动词

副词（或能愿动词）＋名词

被副词、能愿动词修饰的名词活用为动词

扣舷而歌之。

（《赤壁赋》）

分析：

“而”表修饰关系时，说明后面“歌”的行为的状态。

故句中“歌”为名词，需要活用为动词，译为“唱歌”

而（表修饰）＋名词

当连词“而”表修饰关系时，其后面的名词表动作行为的状态，要活用为动词

以故其后名之曰“褒禅”。

（《游褒禅山记》）

分析：

“名”为名词，“之”为代词，构成动宾关系，故“名”活用为动词，译为“给……命名”

名词＋代词

代词作宾语，其前边的名词要活用作动词

[即时小练]

1．阅读下面的文言文，完成后面题目。

国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。

与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。

今虽未能王，其以为安也，不亦易乎！

此赵宣孟之所以免也，孟尝君之所以却荆兵也。

古之大立功名与安国免身者，其道无他，其必此之由也。

贤士不可以骄恣屈也。

昔赵宣孟之绛，见骫[注]桑之下有饿人卧不能起者，宣孟止车，为之下食，再咽而后能视。

宣孟问之曰：

“女何为而饿若是？

”对曰：

“臣宦于绛，归而粮绝，羞行乞而憎自取，故至于此。

”宣孟与脯二，拜受而弗敢食也。

问其故，对曰：

“臣有老母，将以遗之。

”宣孟曰：

“斯食之，吾更与女。

”乃复赐之脯二束，与钱百，而遂去之。

【注】　骫（wěi）：

弯曲。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（注意下列句中加点词的活用）

（1）国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。

译文：

解析：

句中的第二个“食”为名词活用作动词，“供养”。

注意“乘”“礼”等词的翻译。

答案：

国家即使小，它的粮食也足以供养天下的贤士，它的车辆也足以乘载天下的贤士，它的钱财也足以礼遇天下的贤士。

（2）与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。

译文：

解析：

句中的第二个“王”为名词活用作动词，“称王”。

答案：

与天下的贤士为伍（成为一类人），这是周文王称王天下的原因。

（3）宣孟止车，为之下食，再咽而后能视。

译文：

解析：

句中的“下”为名词活用作动词，“喂下”。

答案：

宣孟停下车，让人给他食物吃，他咽下两口后，能睁开眼看了。

（4）臣宦于绛，归而粮绝，羞行乞而憎自取，故至于此。

译文：

解析：

句中的“宦”为名词活用作动词，“做仆人”。

答案：

我在绛给人做仆隶，回家的路上断了粮，以去乞讨为羞，又厌恶私自拿取别人的食物，所以才饿到这种地步。

国家即使小，它的粮食也足以供养天下的贤士，它的车辆也足以乘载天下的贤士，它的钱财也足以礼遇天下的贤士。

与天下的贤士为伍（成为一类人），这是周文王称王天下的原因。

即使现在不能称王，用它来安定国家，还是容易做到的。

（与贤士为伍）这是赵宣孟（赵盾）免于被杀、孟尝君使楚军退却的根本原因所在。

古代建立功名和安定国家、免除自身灾难的人，没有别的途径，必定是遵循这个准则。

贤士，不可以用高傲的姿态使他受到屈辱。

从前，赵宣孟将要到蓟国都绛邑去，看见一棵弯曲的桑树下，有一个饿倒躺在那里起不来的人，宣孟停下车，让人给他食物吃，他咽下两口后，能睁开眼看了。

赵宣孟问他说：

“你为什么饿到这种地步？

”他回答说：

“我在绛给人做仆隶，回家的路上断了粮，以去乞讨为羞，又厌恶私自拿取别人的食物，所以才饿到这种地步。

”宣孟给了他两块干肉，他拜着接受了却不敢吃。

问他为什么，他回答：

“我家有老母亲，我想把这些干肉留给她。

”赵宣孟说：

“这些食物你全都吃了，我另外再给你。

”于是又赠给他两捆干肉和一百枚钱，就离开了。

（二）名词作状语

现代汉语中，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。

如果谓语前面的名词不是主语，则必然活用作了状语。

教材例句

规律总结

常以身翼蔽沛公。

（《鸿门宴》）

分析：

“翼”解释为“翅膀”，为名词，放在动词“蔽”之前，构成状语与中心词的修饰关系，译为“像翅膀一样”

表示动作行为的状态，翻译时需要在活用的名词前加一“像”字

箕畚运于渤海之尾。

（《愚公移山》）

分析：

“箕畚”为名词，放在动词“运”之前，构成状语与中心词的修饰关系，译为“用竹筐”

表示动作行为所涉及的工具与方式，翻译时要在活用的名词前加上介词“用”

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。

（《陈情表》）

分析：

“日”为时间名词，与动词“笃”构成状语与中心词的修饰关系，故“日”用作状语，译为“一天天地”

表示动作行为的时间，在翻译时比较灵活，可在前面加“每”，也可将名词重叠后前边加“一”，还可译为“一……比一……”等

上食埃土，下饮黄泉。

（《劝学》）

分析：

“上、下”为方位名词，与动词“食、饮”构成状语与中心词的修饰关系，故“上、下”用作状语，译为“向上、向下”

表示动作行为的方位或地点。

这一类名词的特点均为方位名词，翻译时在活用的名词前加上介词“向”“到”或者“对”“在”“从”等

君为我呼入，吾得兄事之。

（《鸿门宴》）

分析：

“兄”解释为“兄长”，为名词，放在动词“事”之前，构成状语与中心词的修饰关系，表示对人的某种态度，故“兄”用作状语，译为“像对待兄长一样”

表示对人的态度。

翻译时需加上文字：

“像对待……一样”

[即时小练]

2．阅读下面的文言文，完成后面题目。

有人夜自外归，见有物蹲其门，以为猪狗类也，杖击之，即逸去。

至山下月明处，则虎也。

是人非能胜虎，而气以盖之矣。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

有人夜自外归，见有物蹲其门，以为猪狗类也，杖击之，即逸去。

译文：

解析：

句中的“夜”“杖”均为名词作状语，译为“在夜晚”“用拐杖”。

答案：

有个人在夜晚从外面回来，见到一个东西蹲在他门口，以为是猪狗一类的动物，用拐杖打它，它就跑了。

有个人在夜晚从外面回来，见到一个东西蹲在他门口，以为是猪狗一类的动物，用拐杖打它，它就跑了。

直到它跑到山下月光明亮处，才知道是只老虎。

这人不是有打赢老虎的本事，而是他的气势盖过了老虎。

（三）形容词活用为动词

教材例句

规律总结

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。

（《鸿门宴》）

分析：

“善”为形容词，与名词“留侯张良”构成动宾关系，故“善”活用为动词，译为“与……交好”

形容词＋宾语

形容词是不带宾语的，如果带了宾语，没有使动、意动的意思，就是用作一般动词。

翻译时应把活用的形容词译为相应的动词

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。

（《兰亭集序》）

分析：

“欣”原为形容词，这里用作动词，与“所”构成“所”字结构，为名词性短语，译为“喜爱”

所＋形容词

形容词在“所”后面，活用为动词

则秦未可亲也。

（《荆轲刺秦王》）

分析：

“可”为能愿动词，修饰了形容词“亲”，句中缺少了谓语动词，故“亲”为动词，译为“亲近”

能愿动词＋形容词

形容词放在能愿动词“可”后面，活用为动词

不知东方之既白。

（《赤壁赋》）

分析：

“既”为副词，作状语，修饰了形容词“白”，故“白”为动词，译为“显出白色”

副词＋形容词

形容词放在某些副词之后，往往活用为动词

[即时小练]

3．阅读下面的文言文，完成后面题目。

则再逐于鲁，削迹于卫，穷于齐，围于陈、蔡，不容身于天下。

子之道岂足贵邪？

世之所高，莫若黄帝，黄帝尚不能全德，而战涿鹿之野，流血百里。

尧不慈，舜不孝，禹偏枯，汤放其主，武王伐纣，文王拘羑里，此六子者，世之所高也。

（《庄子·盗跖》）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）削迹于卫，穷于齐，围于陈、蔡，不容身于天下。

译文：

（2）此六子者，世之所高也。

译文：

解析：

（1）句中的“穷”，

（2）句中的“高”均为形容词活用为动词。

意思分别是“陷入穷途末路境地”“推崇”。

答案：

（1）在卫国被铲平足迹，在齐国陷入穷途末路境地，在陈国和蔡国之间被围困，天下没有容身之处。

（2）这六个人，都是世上所推崇的。

然而一再被赶出鲁国，在卫国被铲平足迹，在齐国陷入穷途末路境地，在陈国和蔡国之间被围困，天下没有容身之处。

你的道哪里有什么可贵的呢？

世上所推崇的，没有超过黄帝的，黄帝尚且不能德行全备，而战于涿鹿郊野，流血百里。

尧不慈爱，舜不孝顺，禹半身偏瘫，汤流放他的君主，武王讨伐纣王，文王被囚禁在羑里。

这六个人，都是世人所推崇的。

（四）动词、形容词活用为名词

教材例句

规律总结

盖其又深，则其至又加少矣。

（《游褒禅山记》）

分析：

“至”为动词，与“少”构成主谓关系，故“至”活用为名词，作主语，译为“到达的人”

动词活用为名词

当动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即活用为名词。

它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。

在翻译时应把活用的动词翻译为相应的名词

①郯子之徒，其贤不及孔子。

（《师说》）

②乘