心理测量和常用量表的应用.docx

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心理测量和常用量表的应用

《心理测量和常用量表的应用》参考题一

一．判断题

1．DSM—IV的5轴诊断系统主要以前2轴做出决断后3轴仅是补充信息。

（×）

美国的疾病诊断统计手册第四版（DSM-IV）从精神科角度推荐使用多轴诊断系统,将上述不同层面得到的发现归纳,体现在诊断常规之中.这些轴分别是:

轴I：

:

包括所有精神障碍（除了轴II中所列的障碍之外）以及其他可能成为临床注意焦点的情况

轴II：

包括人格障碍和精神发育迟滞,以及习惯性使用一种特定的防卫机制.

轴III：

:

指在精神障碍之外还同时存在的任何一种躯体障碍或一般医学情况.被确认的躯体情况可以是精神障碍的病因（如肝脏衰竭导致谵妄）,可以二者互动,交互影响（如胃炎继发于酒依赖）,还作为后果（如与痴呆和艾滋病相关的肺炎）,也可以没有关系如果一种躯体情况在病因上与精神障碍相关,那么精神障碍列为轴I,而躯体情况既要列入轴I又要列入轴III.

轴IV：

:

包括那些对精神障碍的发展和恶化有显著影响的心理社会及环境问题.一种事件或处境是否被评估为应激原,以临床医师对于应激状态的判断为基准.如果另外的具有与患者相似的社会文化价值和境况的普通人可能体验为应激,就可以列入该轴.

轴V：

:

"总体功能评估".临床医师判断患者在一个特定时间段中的总体功能水平（如评估当时的水平或过去1年中至少数月的最高功能水平）.包括3大功能领域:

（社会功能,职业功能和心理功能）."总体功能评估量表"是一个百分制的量表,100分为最高分,代表三个领域内均达最高水平.

2．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。

（√）

t分布——标准差已知时的样本平均数的分布。

自由度是指总体参数估计量中变量值独立自由变化的个数。

t分布也是一种对称分布，它只有一个参数，即自由度（degreeoffreedom）。

t分布与标准正态分布相比有以下特征:

：

（1）二者都是单峰分布,以0为中心,左右两侧对称。

（2）t分布的峰部较矮而尾部翘得较高,说明远侧t值的个数相对较多,即尾部面积（概率P）较大。

自由度越小这种情况越明显，自由度（逐渐增大时,t分布逐渐接近标准正态分布。

3．国外的测验可以直接引进使用。

（×）

需要考虑常模以及题目的文化背景因素。

4．目前的智力测验中都包含对创造能力的测量。

（×）

5．投射测验的理论基础是精神分析理论。

（√）

投射测验：

人格评估的工具之一，它通过被试对模糊不清、结构不明确的刺激的反应，分析、推断其人格特点。

它的基本假设是：

一个人对暧昧不明、非结构化的刺激的反应，由于没有明确的情境线索、过去经验或他人的观点的影响，会反映出其自身独特的人格特征。

刺激本身并不含有一定的意义，然而它们所引发的反应则是有特殊意义的。

此一意义来自被试对测验刺激的主观解释和想法，在不知不觉中，投射出其心理上的需要、个性、情绪、动机、冲突、防御等内在状态。

投射技术的缘起和发展与精神分析理论有密切关系。

投射测验的设计者常用精神分析观点作为指导来选择刺激，解释测验的结果。

6．标准差可以用于等级量表。

（×）

等级量表：

又称顺序量表，即根据事物的某一特点将事物的属性分成等级，

用数字表示。

等级量表反映事物的类别的差不必相同，不具备等距性。

7．人格测验的信效度一般都比智力测验的高。

（×）

8．SCL-90是一种态度量表。

（×）

SCL-90：

90项症状清单,又名症状自评量表（Selfreportinginventory）.是对求助者进行心理健康状况鉴别及团体心理卫生普查时实用,简便而有价值的量表,该量表广泛地应用于心理辅导中.SCL-90共计90题,从感觉,思维,情绪,意识,行为直至生活习惯,人际关系,饮食睡眠等均有所涉及.

9．几何平均数仅仅用于几何学计算中。

（×）

10．测验的分数就是该被试的真实水平或特征。

（×）

11．斯坦福-比纳智力量表是一种适应性的测验。

（√）

适应性：

即每个被测者只接受哪些难度水平适合于他自身实际表现水平的题目，以使测验分数具有较高的信度及准确性。

12．自陈量表是让被试提供关于自己人格特征的报告。

（√）

自陈量表：

又称自陈问卷，是由被试本人对自己的人格特质，按照自己的意见进行评定的一种方法。

13．MMPI是一种投射测验。

（×）

MMPI：

明尼苏达多相人格调查表，问世于1943年,由美国明尼苏达大学教授哈特卫（S·RHathawag）及麦金利（J·C·Mckinley）合作编制而成的。

该测验的问世是自陈法人格测验发展史上的一个重要里程碑,对人格测验的研究进程产生了巨大影响,广泛应用于人类学\心理学和医学领域,是世界上最常引证的人格自称量表.我国对MMPI进行了研究和修订，从二十世纪七十年代末开始，已形成了一个中国版本和常模。

MMPI的目的是试图对人的人格特点提供客观的评价。

测验一共有566个条目,包括14个分量表,其中10个为临床量表,4个为效度量表.选用中国MMPI量表协作组的中国常模，主要确定十个与临床有关的指标及五个研究量表指标。

十个与临床有关的指标：

1、Hs（hypochondriasis，疑病）；

2、D（depression，抑郁）；

3、hy（hysteria，癔症）；

4、Pd（psychopathicdeviate，心理变态）；

5、Mf（masculinity-femininity，男性化～女性化）；

6、Pa（paranoia，偏执）；

7、Pt（psychasthenia，精神衰弱）；

8、Sc（schizophrenia，精神分裂）；

9、Ma（hypomania，轻躁症）；

10、Si（socialintroversion，社会内向）

五个研究量表指标：

1、外显性焦虑（Mas）；

2、依赖性（Dy）；

3、支配性（Do）；

4、社会责任（Re）；

5、控制力（Cn）

其它三个因素：

1、说谎或掩饰（L）；

2、诈分（F）；

3、校正分（K）

MMPI采用的是自我评估形式的题目，实际上是550题，因为加了16个重复内容的题目，所以变成566题。

题目的内容范围很广，包括身体各方面的情况（如，神经系统、心血管系统、消化系统、生殖系统等情况），精神状态及对家庭，婚姻，宗教，政治，法律，社会等态度。

MMPI实施时要求被测验者根据自己的真实情况对所有题目作出“是-否”回答。

本测验适用于年满16岁、初中以上文化水平及没有什么影响测验结果的生理缺陷的人群。

14．统计学是一门研究数据汇总方法的科学。

（×）

统计学：

一门研究随机现象，以推断为特征的方法论科学。

二．单选题

1．代表一组数据典型水平的量称为（A）。

A集中量B差异量C地位量D向量

2．以下哪个量表不是智力测验量表（D）。

A麦卡锡儿童量表B韦克斯勒儿童量表C斯坦福—比纳量表D卡特儿16PF

3．最早提出智商概念的是（D）。

A韦克斯勒B斯腾C比纳D推孟

美国斯坦福大学的推孟教授在1916年出版的“斯坦福–比内量表”中首先使用了“智力商数”的概念，简称IQ，是心理年龄和实际年龄的比值。

5．双高峰原则的评价方式是在（B）测验中提出来的。

A16PFBMMPTCEPQDSCL—90

从大量MMPI的临床研究发现,患者的MMPI剖析图中往往出现两个或两个以上的高峰.经过有关专家反复验证,进一步提出了两点编码（TwopointCodes）的解释。

出现在剖析图中有两个高峰,于是将两个高峰的数字符号连结起来,第一高峰在前,第二高峰在后构成二点编码。

6．卡特尔采取（A）方法研究人格特制测量。

A因素分析B投射C观察D实验

7．一个容量为25的样本，S²=100，则其平均数标准误为（B）。

A1B2C3D4

8．根据测验目的，可将心理测验划分为预测性、配置性、诊断性、描述性、选拔性、研究性和（C）等形式。

A文字性B非文字性C计划性D认知性

9．何谓“正常的”性行为。

（A）

A取决于所在的社会文化B各文化间显著相似

C取决于占主导的宗教力量D取决于统治阶级与法律约束

10．16PF的量表分是（B）

A标准九B标准十CT分数DZ分数

标准十即由原始分转化为的标准分共10分。

11．各观察值与其算术平均数之差的总和（B）。

A大于零B等于零C小于零D不一定

12．第一个编制心理测量量表的人是（B）。

A高尔顿B比纳C斯腾D冯特

高尔顿第一个编制心理测验，因此，他也就宣布了一种心理学研究的新形式，也宣布了一个新的研究领域：

个体差异。

其他的心理学家，特别是冯特派的心理学家，都在寻找万用的心理学原则，比如，对一种声音产生反射反应和有意识的反应各需要多长时间。

高尔顿在寻找个体特征之间的差异（比如反应时间）以及这些差异与他们其它的特征和能力之间的关系。

13．提出智力PASS模型理论的心理学家是（C）

A斯腾伯格B加德纳C戴斯D维尔隆

PASS模型是戴斯、纳格利尔里、柯尔比等人在“必须把智力视作认知过程来重构智力概念”的思想指导下，经过多年的理论和试验的研究论证而提出的。

最初它只是作为一种信息加工模型；随后又被描述为一种信息整合模型。

直到1988年，才被肯定为是认知评价模型。

到90年代初，纳格利尔里和戴斯才撰文明确指出它也是智力的模型。

PASS模型是沿着“认知革命”开辟的研究智力的新途径，认为是为编制不同于IQ测验的新的智力测量提供一个“健全的理论基础”。

何谓PASS模型？

即“计划——注意——同时性加工——继时性加工”。

戴斯及其助手们（1990）提出的智力PASS模型这三级认知功能系统中所包含的四种认知过程的缩写。

同时性加工和继时性加工是功能平行的两个认知过程，它们构成一个系统。

注意系统又称为注意——唤醒系统。

三个功能系统是分层级的。

注意系统是基础，同时性加工——继时性加工系统处于中间层次，计划系统为最高层次。

三个系统的协调合作保证了一切智能活动的运行。

三个机能单元彼此之间有一种动态联系，在这种动态联系中，他们对个体的经验作出反应，服从于发展的变化，并形成相互联系的系统。

所有的这些过程都受知识基础的影响，因此，戴斯认为有效的加工是按照特定任务的需求通过整合知识与计划、注意、同时性加工和继时性加工过程来完成的。

14．主题统觉测验是一种（D）的投射测验。

A联想法B情景法C完成法D构造法

H.A.默里于1935年为性格研究而编制的一种测量工具。

简称TAT。

其方法属于投射技术。

全套测验共有30张比较模糊的人物图片，其中有些是分别用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的。

测验时让被试根据图片内容按一定要求讲一个故事。

被试在讲故事时会将自己的思想感情投射到图画中的主人公身上。

默里提出的方法是要从故事中分析一系列的“需要”和“压力”。

他认为，需要可派生出压力，而且正是由于需要与压力控制着人的行为，影响了人格的形成和发展。

因此，通过主题统觉测验，可以反映一个人的人格特点。

临床医学家还用这种测验结果进行病理分析。

一般比较通用的投射测验法有：

①联想法：

通常要求被试说出某种刺激（如字词、墨迹）所引起的联想，一般指首先引起的联想。

②构造法：

要求被试编造或创造一些东西如故事、图画等。

③完成法：

要求被试完成某种材料，如语句完成法。

④选择或排列法：

要求被试依据某种原则对刺激材料进行选择或予以排列。

⑤表露法：

要求被试利用某种媒介自由地表露他的心理状态。

15．编制《自我指导问卷》的心理学家是（D）。

A斯特朗B库德C吉尔福特D霍兰德

1970年霍兰德编制了《自我指导问卷（SDS）》，并于1985年进行了修订。

SDS主要由两部分组成，一是职业类型测验，一是职业搜寻表。

其基本思想是先测定自己的兴趣特征，然后根据自己的人格特点查找适合自己的职业。

霍兰德把人格分成现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型6种，而职业所需要的特性正好与这6个维度密切相关。

霍兰德采用了3个维度（用字母来表示）来标定个人的兴趣特性或人格特征，这样经过自我评定后所确定的3个字母码就可以在职业搜寻表中寻找自己喜欢的职业类型。

16．以下哪种测验主要用来测量儿童心理健康的？

（C）

ASCL-90BSASCCBCLDSDS

CBCL：

儿童行为量表（4—16岁），主要用于筛选儿童的社会能力和行为问题。

《症状自评量表（SCL－90）》由L.R.Derogatis于1975年编制，是进行心理健康状况鉴别及团体心理卫生普查时实用、简便而有价值的量表。

该量表包括90个项目，包括感觉、思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等内容，可以评定一个特定的时间，通常是评定一周以来的心理健康状况。

分为五级评分（从0—4级），0＝从无，1＝轻度，2＝中度，3＝相当重，4＝严重；有的也用1—5级评分，但在计算实得总分时，应将所得总分减去90。

该量表包括躯体性、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个症状因子。

SAS：

焦虑自评量表。

Zung于1971年编制，主要评定具有焦虑症状的成年人其主观症状的范围和严重程度。

近年来已作为心理咨询门诊的常规检查，并且常常与抑郁自评量表、90项症状清单、汉密顿焦虑量表、汉密顿抑郁量表联合使用，以便进行神经症的临床分类。

SDS：

霍兰德职业兴趣类型测。

霍兰德（Holland）认为具有某一特殊类型人格的人，便会对于同一类型的工作（环境）发生兴趣，实现人格与工作环境的相互匹配，个人的积极性与才能才会得以发挥。

三．多选题

1．不影响智力发展的因素是（BE）

A年龄B性别C家庭经济状况D父母文化程度E种族

2．以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于操作分量表？

（AD）

A常识B积木C拼图D理解E迷津

韦克斯勒儿童量表：

美国心理学家D.韦克斯勒制定的，适用于4～6.5岁幼儿的智力测量工具。

简称WPPSI。

该量表分为言语测验和操作测验两类。

言语部分设常识、词汇、算术、类同、理解5个分测验和1个背诵语句的补充题，在6个分测验中又各设分题，共119项组成言语量表。

操作部分有动物房、图画补缺、迷津、几何图形、积木图案5个分测验，其下也设有分题，共54项组成操作量表。

3．以下哪两个量表不属于MMPI？

（BD）

A妄想狂B精神质C社会内向D神经质E轻躁

MMPI十个与临床有关的指标：

1、Hs（hypochondriasis，疑病）；

2、D（depression，抑郁）；

3、hy（hysteria，癔症）；

4、Pd（psychopathicdeviate，心理变态）；

5、Mf（masculinity-femininity，男性化～女性化）；

6、Pa（paranoia，偏执）；

7、Pt（psychasthenia，精神衰弱）；

8、Sc（schizophrenia，精神分裂）；

9、Ma（hypomania，轻躁症）；

10、Si（socialintroversion，社会内向）

五个研究量表指标：

1、外显性焦虑（Mas）；

2、依赖性（Dy）；

3、支配性（Do）；

4、社会责任（Re）；

5、控制力（Cn）

其它三个因素：

1、说谎或掩饰（L）；

2、诈分（F）；

3、校正分（K）

4．EPQ测验中的P量表和E量表分别测量（BC）

A神经质B精神质C内外向D焦虑症E合群性

艾森克个性问卷（EysenckPersonalityQuestionnaire简称EPQ）是由艾森克夫妇编制的一种常用的人格结构自陈问卷。

相对于其它因素分析的人格问卷而言，它所涉及的概念较少。

最初，只测量两种基本的人格维度：

神经质（N）和内一外倾（E）。

以后又补充了精神质（P）维度和一个效度量表（L），前三个维度分别由三个分量表测量，效度量表测量说谎或掩饰，但也代表假托的一种个性特质，反映被试的社会朴实或幼稚水平。

可以为心理学诊断与治疗以及临床心理学研究提供科学依据。

各分量表简介如下：

E：

内一外倾量表。

高分表示人格外倾，好交际，喜欢刺激和冒险，情感易于冲动。

低分表示人格内倾，可能是好静，内省，除了亲密的朋友外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活。

N：

神经质（又称情绪性）。

反映的是正常行为，并非指神经症。

高分可能是焦虑、担忧，常常郁郁不乐，优心忡忡，有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为。

P：

精神质（又称倔强性）。

并非指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同而已。

高分可能是孤独，不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人关系不佳，喜欢寻衅闹事。

L：

效度量表

5．临床心理测试包括（ABC）。

A智商测试B情绪测试C人格测试D脑扫描E脑脊液检查

6．在智力的三重结构理论中，斯腾伯格把智力分成三个方面，即（ABE）。

A情境B经验C语言D操作E成分F计划G加工

斯腾伯格的三重结构理论（triachictheoryofintelligence），包括三个亚理论即智力成分亚理论、经验亚理论和情境亚理论。

其中成分亚理论是核心内容，它阐述了智力活动的内部结构和心理过程；经验亚理论在经验水平上考察智力在日常生活中的应用，特别是处理新情境时的能力和心理操作自动化的信息加工能力；情境亚理论说明智力各成分在适应当前研究、自我成长及选择与个人生活有关的新情景等过程中的作用。

7．测量的二要素是（BE）。

A行为样组B参照点C客观性D标准化E单位

8．韦克斯勒儿童智力量表在总智商下分成（CE）两大方面。

A同时性加工B计划C言语D注意E操作

9．评价一个儿童是弱智的标准有两条，它们是（BC）。

A学习成绩差B智商低于70C适应性行为差

D计算能力低E语言能力差

10．在EPQ测验中以下哪两个方面与评分无关？

（CE）

A年龄B性别C职业D分数E地区

11．心理测验的三要素是（ACD）。

A行为样组B参照点C客观性D标准化E单位

12．行为观察的方法常用的有（ABCD）。

A频数测量B反应分类C间隔纪录D持续时间E范围大小

范围大小很难量化