小学教学视导汇报材料.docx

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小学教学视导汇报材料

小学教学视导汇报材料2017

　　小学教学视导汇报材料篇1

　　一、学校基本情况

　　拾回桥小学现有24个教学班，在校学生1026人，教职工63人，是目前沙洋县在校学生人数最多的乡镇中心小学。

学校环境优雅，各种教学设施齐全，为教育教学规范有序进行提供了有利保障。

学校秉承“以生为本，为学生终身学习服务;注重知识，为学生终身发展奠基;培养习惯，让学生终身受益”的办学理念，以落实教学常规为重点，以提高教学质量为中心，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，深化课堂教学改革，大力推行素质教育。

一年来，我校的教育教学管理取得了一定的成绩，现将有关工作汇报如下：

　　二、建设和-谐校园，加强德育教育，突出一个“活”字

　　学校依据本校实际情况，本着“坚持给学生最美好的童年，给人生发展和幸福奠基”的德育理念，不断丰富德育内容，开发德育资源，广辟德育蹊径。

　　1、以校园文化为基础，精心呵护

　　“儿童是文化中的人”温馨和-谐的校园文化对学生的教化是无声而且巨大的。

为此，我们努力营造积极向上的校园文化。

营造氛围。

学校无闲地，处处皆育人。

学校校园面积不大，设施有待完善，于是，我们在净化美化上着力，让校园的每一处设施都发挥其应有的教育作用。

榜样引路。

榜样的力量是无穷的，学校每一学期开展“拾回桥小学校园之星”评选活动，评选出礼仪星、环保星、学习星。

一是让其在大会上交流个人爱好、兴趣特长、座右铭、上榜理由，二是将他们的形象粘贴于橱窗，供同学们学习。

为全校学生树立榜样，引领学生共同进步，在全校形成了比、学、赶、帮、超的育人氛围。

　　除此以外，我们还通过“红领巾广播站”、“国旗下讲话”等渠道向学生传输时代的健康主流思想，为学生的健康成长打下良好的基础

　　2、以社会实践为主体，耐心修剪

　　儿童良好的个性品质只有在与社会亲密接触的过程中才会获得发展。

为了更好地发现家乡人才，培养人才，让更多的学生都有展示个性的机会，让所有的学生都在实践中有所锻炼、有所提高。

学校每一个月都开展主题教育活动，以此为平台对学生进行德育教育，培养学生良好的道德品质。

　　三月份开展了“环保教育月”活动。

这一活动分三个阶段：

第一阶段、动员。

学校通过校园广播、文化长廊宣讲环保的重要性、必要性、紧迫性，号召每一个学生都行动起来弯弯腰拾起一片纸屑，动动手洁净一方校园。

第二阶段、行动。

设立环保监督岗。

少先队大队部成立了环保监督员、环保检查小组，每一天都对各班教室、走廊、保洁区进行检查、公布，每一月进行小结。

设立校园保洁小分队。

学校依据学生表现成立班级保洁小分队、学校保洁小分队，时时处处保持校园环境的干净整洁。

义务清扫街道活动。

4、5、6年级学生走上街头将整个街道清扫干净。

此举不仅受到社会好评而且让学生受到了一次深刻的教育。

第三阶段、评比升华。

共评比出“环保小卫士”二十余名，学生优秀手抄报100余份。

　　去年暑假开展“争做美德少年”的综合实践活动。

鼓励学生帮助家长做力所能及的事情，体验父母的艰辛。

低段学生帮爸爸妈妈洗洗脚，中段学生给爸爸妈妈端端茶，高段学生到田间地头陪爸爸妈妈劳动。

　　小学教学视导汇报材料篇2

　　xx中心学校小学部是xx镇小学教育教学和教科研中心，下辖五所村级完小，两个教学点。

全镇小学现有教职工74人，其中语文专任教师26人，教学班42个，在校生1125人。

中心小学占地面积2158平方米，建筑面积xx年来，在各级领导的悉心关怀下，我校被授予安徽省语言文字规范化学校、省电化教育设备一类达标学校、省家长学校示范校、省少年科学院会员单位、省现代教育技术实验学校、市文明学校、市农村示范小学、市陶行知教育思想研究会实验学校、区教育教学常规管理示范学校等称号。

现将我校小学语文教学教研工作汇报如下：

　　一、坚定信念，更新观念，提升教师教育教学教研能力

　　1.搭建学习平台，更新教师理念。

近三年来，我校语文教师参加省、市、区组织语文教学方面的观摩、培训学习活动，共计262人次，其中参加省级培训46人次。

王海珍老师参加“国培”学习。

教师参训观摩后，撰写学习心得，汇报学习成果，对全镇的语文教师进行“二级培训”，或上一节汇报课。

　　为了让更多的教师都有学习的机会，我们承担了市第二届小学语文阅读教学观摩活动和市小学习作教学研讨活动。

　　2.以课题研究为抓手，改进教师教学方式。

我镇语文教研组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。

我们先后进行并顺利完成市级“大量读写、双轨运行”和省级“自主探究性课堂教学”的课题研究，推广了其课题研究的成果，形成了适应我校学情的具有特色风格的小学语文教学模式。

目前我校加入了省级“自育自学”课题研究。

教师通过学习和摸索，不断将新理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，不断完善自己的教育教学方式。

　　3.积极赛课，促进中青年教师快速成长。

只要市、区教育部门开展语文阅读课、电教优质课评比活动，我校一定会积极行动起来，从校级赛课到镇级赛课，分层选拔优秀选手参与区级、市级赛课活动。

在三届市小学语文青年教师阅读课评比中有两名教师获二等奖，两名教师获三等奖，市电教优质课一人获一等奖。

　　4.发挥优秀教师辐射作用，营造教研氛围。

目前学校有市语文学科带头人1名，市级学科骨干教师1名，市语文教学新秀1名，区语文骨干教师3名。

为了更好发挥这些优秀教师的辐射和共享作用，我们一是利用教师暑期培训安排他们向全镇教师介绍语文教育教学经验，二是开展骨干教师送课到村小活动，三是每学期开展一次阅读或作文同课异构教学活动，力争使全镇语文教师的教学水平都得到相应的提高。

　　5.积极开展与兄弟学校交流活动。

xx年4月13日，黟县二中小学部语文教师来xx开展习作交流活动，我校王海珍、方春梅两位老师以“生存”为主题上了两节同构异构的六年级作文课。

4月15日，程建明校长、彭雪光主任带领xx小学全体语文教师去徽州区潜口中心校学习、交流。

4月22日，徽州区潜口中心校来我镇与山岔小学开展交流活动，该校吕翠莲老师上了一堂语文交流课。

　　6.鼓励教师撰写各级教育教学论文。

近年来，我校教师与时俱进，勤于笔耕，积极总结教学得失，所撰写的论文发表在省级刊物的共计11篇，获省、市、区奖的论文38篇。

　　二、细化管理，抓好常规，扎实开展语文教育教学活动

　　1.严格制定、执行课堂教学常规检查制度。

开学初，重在检查语文教师的教育教学计划、培优辅差计划;学期中，重在检查教师的教学进程、课堂教学、作业批改、单元测评等;期末重在检查教师的教学总结、学生的优秀作业等。

　　学校要求教师制订语文教育教学计划，做到实用、规范、有针对性，不可假、大、空。

学生培优辅差计划要有个案分析、指导，让不同程度的学生有所收获。

　　教师备课须做到提前备课，每课应当备教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思，教案要结合本班、本校、本地实际情况设计，做到因材施教，因地教学，争取有所创新。

　　2.努力构建创新发展的课堂教学牧师。

课堂教学坚持以课标理念为指导，倡导真实、朴实、扎实的教学风格，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。

初步形成了“查找资料——创设情境——初读质疑——合作探究——读中感悟——拓展延伸”这样一套行之有效的完整的教学模式，让学生自主、合作、探究学习，引导帮助他们逐步成为真正的探索者、发现者、合作者、研究者。

　　3.积极开展校本教研。

我校加强教研组成员之间的紧密协作，把互相听课、评课，互相交流、探索常态化。

教师评课遵循“四步曲”：

上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

同时，教研组重视档案建设，研讨成果做到“三个一”：

一份课堂实录，一份教学反思，一份组内评议。

　　4.加强教学质量监控与调控。

我校将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。

每次月考组织、选择相关年级进行全镇的质量抽测、检测，并认真进行质量分析。

特别是针对六年级毕业班，我们会进行多次模考，每次模考都认真组织，及时分析存在问题，积极反思。

　　5.明确目标，夯实各学段教学。

学校重视一年级新生的拼音教学，做到每个学生都进行过关测试，扎实开展低年级的识字、阅读教学活动，让教室的墙壁、板报、广告牌都成为学生识字的源头。

中高年级以作文教学为重点，加大习作教学研究力度，重视作文与学生活动及社会关系的研究，重视想象作文的研究，凸显作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，向生活要素材，因为生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。

　　全镇语文教师积极推荐学生优秀习作，编辑了《崇文》期刊。

　　6.积极创建“书香校园”和“书香家庭”活动。

阅读是我校的文化特色，是走进新课程、落实新课标、提高学生语文素养的具体举措。

xx年我校开展了市级教研课题《自主学习，大量读写，双轨运行》和xx年省级课题《小学语文自主探究型学习策略研究》。

通过两项课题研究积累了较为丰富的开展阅读活动的经验，师生获益匪浅。

学生不仅课堂读、课间读，而且在家与父母同读、与同学同读，阅读方式多种多样，阅读效果越来越来越好。

为了保障学生的阅读，学校每年添置或通过项目争取，藏书量从过去的千余册到现在的万余册，学生人均图书本，同时学生家庭藏书量普遍得到增加。

现在无论是小学生，还是学前小朋友，书包里都有一本或几本课外书。

通过调查，我校学生到了毕业，没有一个没有读过古典名著的，童话集、散文集更是学生课桌上的常用品和精神食粮。

xx年，我校学生在xx区中小学生讲故事比赛获第一名。

　　7.重视学生良好习惯的培养。

我校关注学生的人生素养发展，积极开展语文综合实践活动和学科竞赛，开拓学生学会做人，学会学习语文的空间，不断提高学生的语文素养，为学生的个性发展奠定良好的基础。

如举行作文、书法、手抄报、朗诵、讲故事等比赛，极大地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语文的兴趣。

　　8.全力打造“翰墨飘香”校园。

我校不少教师爱好书法，为此学校利用其优势，积极营造规范汉字书写的浓郁氛围。

xx年，xx中心小学被评为省语言文字规范化示范校，多名教师和学生在普通话演讲和书法大赛中崭露头角，取得优异成绩。

xx年开始，我校每天坚持指导写字和练习xx年根据课程标准我校制定了《小学生书写等级测试标准》，在每一学期期末进行写字等级测试，并发《写字等级证书》。

xx年，学校又开展了《国家规范汉字书写教育特色学校》争创活动。

几年来，我校充分利用这一优势，把语言文字工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。

　　三、一分耕耘，一分收获，梅花香自苦寒来。

　　我校语文教师努力秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育格言，真心、诚心、热心对待教育事业，努力学习，规范教学行为，踏实工作，几年来我镇小学语文教学成绩在xx区小学教育教学综合评估中连续三年荣获一等奖，尤其是毕业班的语文成绩在区统一检测统一阅卷中，连续三年荣获第一名。

教师精心指导，学生参赛作文362人次分获省、市、区一、二、三等奖。

我校经典诵读的文艺节目《弟子规》xx年获市一等奖，xx年又获省一等奖。

　　回顾过去，在取得成绩的同时，我们居安思危，心存忧患，在反思中发展。

我们面临着许多困境，如教师队伍老龄化严重。

我镇现在30岁以下的语文教师1名，年轻教师严重不足，今后新老教师顺利交替存在问题;教师备课中把握教本分册目标还不够明晰，教学中超教材、超目标限、现象严重;由于当前教育体制的滞后和市场经济大潮的冲击，中青年教师成长目标性不强等。

但是，我们坚信，我们在今后的小学语文教学中一定能够在困境中发展与提升，因为我们有一支优秀的小学语文教师团队。

　　小学教学视导汇报材料篇3

　　XX小学现有24个教学班，1xx年来，我校在区教育局及教研室的正确领导下，认真贯彻落实局各项工作计划的要求，着眼于学生的未来与发展，不断强化教学常规管理，全面提高教师业务素质，积极进行教学质量监测，扎实开展各项教研活动，着力推进教学改革与创新，教育教学成绩得到了进一步提升。

现对落实教研室工作计划情况汇报如下：

　　一、教学管理，以规范谋发展

　　明确办学思想，强化管理理念。

　　学校坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路，实施了“养成教育为先,愉快学习为主”的教育策略,完善了“高度决策,稳步运行,管理过程”的运行模式，确立了“学生第一、教师专业、行政高效、家长参与”的新理念，进一步完善了“明礼、诚信、求实、创新”的校风，“敏于学习、乐于奉献、勇于实践、善于总结”的教风，“勤学、乐学、会学”的学风，实现“好身体、好习惯、有方法、有特长”的育人目标，着眼孩子的未来，关注每位孩子的健康成长，促进了学校实现可持续发展。

　　规范管理，优化管理过程。

　　率先垂范，人文管理。

学校推行分层管理，层层负责的“三级”管理体制。

即校长负责制，科室主任负责制，班主任负责制。

执行五种管理措施。

班子成员牢固树立责任意识和服务意识，深入教学、深入一线，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，以亲和力和人性化措施调动教师积极性，做到了既分工明确，各司其责，又相互合作，共同发展。

领导班子人人兼课，杨爱明副主任担任六年级一个班的数学，工作任务重，班级教务两头跑，上学期统测中取得了全区第一名的优异成绩，为老师们做出了表率。

　　建章立制，规范管理。

学校建立健全了各项规章制度，在多方征求意见的基础上，形成了《工业街小学教师上岗若干规定》、《工业街小学班级管理制度》、《工业街小学学生管理制度》，对师生督导检查的内容范围进行了详细的界定，让学校管理工作有章可依，促使师生从维护集体利益出发，养成了良好习惯，规范了举止言行，使整个校园时时处于一种有序的状态。

　　家校联动，民主管理。

学校采用民主办学和开门办学，邀请家长进课堂、进讲坛，召开家长座谈会，让家长直接参与到学校和学生管理上来，有效的实现了家校合作。

另外，我们在每个学期初都要聘请各级的专家、学校中的优秀教师对家长进行培训，使他们了解学校的发展愿景及对学生的入学须知，尽快融入到学校工作当中，家长、教师心往一处想，劲往一处使，收到了很好的效果。

　　教学管理，有条不紊。

　　加强教学常规管理。

加强教师备课、上课和作业三个方面督促和检查。

　　提高备课实效。

备足课时，备优质课，备课内容要有针对性和实效性，注重课后反思的撰写，总结教学过程中的得失，完善自己的教学，克服备课过程中的形式主义，杜绝照搬照抄教案、教参或无教案上课现象。

一年来，我们加强课前研究，领导责任到人，每周定时间，将教研活动落到实处。

　　优化课堂教学。

在提高教学效率上下功夫。

我们摸索出了“课前参与——课中研讨——课后延伸”三段式的教学思路，实现了轻负担高质量。

　　科学布置作业。

学生作业精心设计，分层布置，同时注重作业批改的及时性、指导性与鼓励性，充分发挥其在知识巩固、智力开发、能力提高、反馈矫正等方面的作用。

规范课外作业量，一二三年级布置口头或实践性家庭作业，四五六年级作业量在30分钟左右。

　　测评工作重过程，重结果。

查找问题，调整思路，整体推进;讲评、辅导，办求省时高效。

在校时间短，且每周二四两节课后进行“社团”活动，可利用教学时间在不断地缩减，但减时不减质，得益于常规工作扎实有效。

　　二、课程建设，打造特色品牌

　　严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。

执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。

严格控制学生学习总量，减轻学生负担。

延长大课间时间到45分钟，增强学生的身体素质。

　　构建特色的校本课程。

我校研发的社团课，得到了各级领导的高度认可。

课程随着学生的需求不断发展，除手工、书法、动手实验、围棋等传统的课程外，还新增了跆拳道、茶艺、多米诺、老游戏、心理发展等深受学生喜爱的课程，本学期共开设了23门。

每周二、四活动两次，每次40分钟。

丰富多彩的课程，不但提升了学生多方面的素质，而且减轻了家长的负担。

撰写的《校本课程实施方案》在区小学优秀校本课程实施方案评选择中获二等奖。

　　三、教学研究，向纵深推进

　　课堂是教师进行教学的主阵地，是体现教师综合素质的舞台。

为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，我校认真落实教研室提出的“五个要让”及“三讲三不讲”，强化教师教的“有效”，学生学的“高效”。

老师放开了手脚，学生在课堂上呈现出了活力，能力得到了发展。

　　学校都很重视校本教研工作。

但在校本教研的过程中，很多教师缺乏问题意识，安于现状，存在应付、被动参加教研的现象。

针对这种情况，我们提出了只有真问题才能形成真教研，只有真教研才能促进教师真正成长的校本教研思路。

我们在广泛调研的基础上，梳理出老师们急待解决的问题，通过教材通研、集体备课、公开课、研说教材、教学反思、教师帮扶等活动，帮助教师解决了教学实践中遇到的突出问题。

课堂教学发生了很大变化，教师的教育教学理念得到了更新，有力地推动了我校校本教研活动向纵深发展。

这种以落实问题为主的教研，更加贴近教学实际，更加接“地气”，因而也更具实效性。

　　以课例为抓手，引导教师开展专题研讨。

本学期，我们的“教改大课堂”研讨活动主题确定为“我的教学艺术展示”，语文、数学、英语每位教师一节公开课。

老师执教30分钟，五六分钟的教师自评，四五分钟的主管领导点评。

课后将课堂实录制成光盘供老师研讨。

这种“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略，以问题研究、教育事实研究为重点，以新课程研究为导向，以教育教学中发现的问题为研究对象。

促进了教师专业的提升。

　　四、教师队伍，常抓不懈

　　我校秉承“用爱心平等交流，用智慧研读教材，让教育成为艺术”的教师专业发展理念，通过导师帮带、校本教研、外出学习等方式，着力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的学习型教师队伍。

学校每年为每位教师订阅一种教学杂志，并不定期召开读书汇报会，巩固读书成果。

　　最是书香能致远。

一年中，我校教师在各科各级各类比赛中屡获殊荣。

王XX、高XX、吕XX、叶XX两位老师在宣化区小学语文、数学教师技能大赛活动中分获一二三等奖;王XX、曹XX在区教师基本功比赛中二三等奖;栗XX在市数学说课比赛中获二等奖;苏XX、李XX、栗XX、曹XX、叶XX、戴XX在区说课比赛中获二三等奖;李XX在区研说教材现场展示活动中获一等奖。

　　五、教育科研，稳步扎实

　　我校现有省级立项课题一个，由郭XX主持的《基于学校的小学教师培训的研究》，正是进行中期汇报。

阶段性成果《做实小课题研究，促教师专业发展》发表在《XX教育》xx年第11期综合版上。

　　六、评价研究，彰显成效

　　1、改革作业评价。

我们以作业布批要求为切入点，提高评价的实效性，切实减轻学生作业负担，激发学生认真作业的热情，进而提高学习质量。

通过过程性评价、中期评价及期末总评的三级评价方式，全面客观地反映学生作业水平。

　　2、建立学生“我的成长记录册”。

记录册里收录着学生的好作业、好字、获奖证书、照片等等。

为学生留住童年，深受学生及家长的喜爱。

　　3、学生活动精彩纷呈。

定期召开体育节、艺术节和读书节，为学有所长的学生提供交流学习平台。

同时，充分利用学校丰富的藏书，积极开展“40分钟全校静读”、“校园读书节”等，力争使每个学生成为真正的“读书人”。

活动中，学生兴趣得到培养，能力得到提高，心智得到发展，促进了学生全面而有个性的发展。

　　4、学生综合素质不断提升。

刘XX在XX省中小学生“生态文明”知识竞赛中获小学组二等奖，姚XX等8人获优秀奖;肖XX、吴XX的作品在张家口市“东方中学杯”小学生“奇思妙想”大赛中获三等奖;池XX等4人获区第二届英语阅读与写作比赛一等奖;蒋XX等五人在中小学爱粮节粮征文中获二三等奖;苗XX等2人获区智力运动会围棋第五名;李XX等等4人在区书法大赛中获三等奖及优秀奖;赵XX等6人在区数学与生活作品征集活动中获二等奖。

　　七、我们的问题

　　一所好的学校，不在于它有多少“大楼”，而在于有多少“大师”。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

我们的老师很优秀，但层次不够。

这与领导有直接的关系，也是我们今后努力的方向。

　　以上汇报如有不妥，敬请批评指正。