苏州市中小学学科教学常规.docx
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苏州市中小学学科教学常规
苏州市中小学学科教学常规（修订试行）
总则
学科教学是中小学校实施素质教育的主渠道。
学生知识的获得，能力的培养，创造力的发展，情感的陶冶，身心的健康成长，都需要落实学科教学环节，提高学科教学质量。
为了规范我市中小学学科教学，提高学科教学效益，本着“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的原则，特制订《苏州市中小学学科教学常规》。
中小学各学科的教学，应当注意遵循以下基本要求：
一、备课
1认真钻研学科教育教学理论。
努力学习专业知识，准确理解各学科的性质、任务，全面领会基础教育课程改革纲要和新课程标准精神，科学把握课程体系，熟悉学科知识的整体结构和内在联系，从整体上驾驭教材。
2关注社会生活和学生实际。
在生活中备课，在学生中备课。
克服教师、教室、教材为中心的传统教学模式，坚持理论联系实际，一切从学生实际出发，努力实现教学过程的综合化、生活化、信息化，并注意遵循认知发展规律，坚持教学过程的循序渐进和有的放矢。
3及时制订学科教学计划。
计划应在新学期开学之前提出，内容包括教学总体目标，教学内容和学生情况分析，提高教学质量的措施（含教师自修计划、教研活动、课外专题活动等），以及教学进度等。
计划的制订必须以基础教育课程改革纲要和新课程标准为依据，全面规划和设计全学期的教学活动。
4精心设计课时教案。
①加强集体备课。
集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。
要注意分别按照考试、考查学科和素质技能学科，以及必修和选修的目标任务，准确把握相关的课程要求。
原则上每组课文（或每一章节、每一单元）安排一次。
每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，认真完善教学工作的每一个环节，然后交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，以形成共识。
②备出个性教案。
每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。
一般情况下应保持1～2个课时的提前量。
教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等，并应预留“教后反思”栏目。
教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的形式多样的双边活动。
年轻教师必须写详案，教学经验丰富、教育教学效果良好的教师，经学校认可后，可备活页教案，二次使用，在原教案的基础上进行修改、充实、提高。
二、上课
1具有良好的课堂师表形象。
〖HT〗坚持以饱满的热情聚精会神投入教学，不做任何与课堂教学无关的事。
不迟到、不拖课，不得中途离开课堂，不得将开通的通讯设备带进课堂。
不得以刺伤学生自尊的语言批评辱骂学生，更不得体罚和变相体罚学生，不得私自停学生的课或私自调课。
2积极进行教学改革。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，必须改变陈腐的教学观念，摒弃陈旧的教学方法和手段，坚持走改革之路，努力实现教学目标多元化，课堂教学最优化，不断提高教学效率。
3努力实施新课程理念。
教师在教学过程中，应与学生共同作为教学主体，努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。
注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。
尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生学习的需要，分层要求，分类指导，培养学生良好的心理素质。
提倡在学科教学之中组织实施研究性教学，以广阔的生活实际为背景，创设能引导学生主动参与的环境，激发学生学习的积极性，培养学生理解和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。
4大力推进信息技术的应用。
积极创造条件，因地制宜，探索思考，努力促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。
5全面优化课堂氛围。
教学目标明确，导语新颖独特，环节衔接自然，实验操作自如；活动设计贴近学生，贴近生活，切合学生认知发展规律；教态亲切得体，教学语言规范，并富有启发性。
师生之间始终保持平等、合作、交流及宽松、和谐、自然的氛围，有愉快的情感沟通与智慧交流。
6及时进行教后反思。
养成教后反思的良好习惯，及时记下教学的成败得失，为后续教学积累最有效的反馈资料；经常开展教师互相听课和相应的评课活动，每学期不应少于20节；及时总结和记录教学一得，每学期完成至少一篇高质量的教学经验总结或者教学论文。
三、布置和批改作业
1布置形式多样、数量适中的作业。
作业的要求要具体（对不同层面的学生区别要求）；内容要紧扣教材的重点，有利于消化、巩固和运用所学知识；形式要新颖多样，具有启发性、针对性和综合性；作业量要适当，不加重学生的课业负担。
2加强作业批改。
批改方式可以采取重点作业全收全改、部分作业精批细改、个别情况当面批改、课后练习当面批改、学生自批自改、学生互相批改等多种方式，学生自批自改、学生互相批改两种方式要在教师的精心指导下进行，批改后教师要进行复查和抽查。
批改要及时、认真，不漏改、错改。
提倡为学生建立作业档案。
四、辅导
1加强课后辅导。
及时辅导学生复习，巩固所学知识。
辅导可采取全班辅导、小组辅导、个别辅导等辅导形式。
辅导要有计划、有目的、有重点，持之以恒；要认真准备，不能流于形式。
2做好提优补差工作。
针对不同学习层次的学生进行有效指导。
对学习基础差的学生，应针对他们的学习态度、知识、能力和学习方法等方面存在的问题，及时热情地进行重点辅导，帮助他们克服学习上的困难。
五、组织考核
1基本原则。
根据课程改革纲要和新的课程标准体现的理念，结合各地区各学校实际，关注学生的个性差异，力求有利于引导学生提高学习积极性和构建科学合理的学科知识体系，并注意客观地记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程，创造条件进行学生综合素质能力评估的探索研究。
2基本形式。
主要有口试、笔试和操作实践等。
要注意创造条件，进一步探究科学的检测形式，避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生综合素质能力做出评价，因地制宜地选择使用观察、访谈、对话、辩论、情景测验，以及调查报告或小论文等方式，试行自我评价、小组评价与老师评价相结合，以及使用描述性、激励性的评语，设置学生成长档案袋等。
3优化讲评。
进行口试、笔试和操作实践等检测之后，要及时分析统计学生的实际情况，根据因材施教原则，实行面批、小范围辅导与集体评讲相结合，注意提高指点的针对性；要在严格控制检测次数和用好测试资料的同时，注意提高评讲课质量，着力强化方法指导；要认真分析研究检测结果，根据反馈信息，及时和不断地调整教学思路，改革和改进教学方法。
六、组织课外活动
1有效开展兴趣小组活动。
兴趣小组活动的开展要与本地本校特色相结合，与综合实践活动课程目标的落实相结合，要有详实的活动计划、活动菜单，确保一定时间内的目标达成度。
要加强对活动的过程管理，对兴趣小组活动的实效考核，纳入教师工作实绩考核范围。
2认真组织综合实践活动。
综合实践活动课程的进行，要注意遵循市教育局和上级教育行政部门的有关文件要求，面向丰富多彩的社会生活，本着学生自主、合作、探究的原则，在学科领域内外采取有效措施，开发和利用学生已有的生活经验，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力；通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发自我成长的需求。
中学语文
一、备课
1要正确把握《语文课程标准》中提出的基本理念，熟知各年级的具体目标要求，了解其他学段的目标要求。
2．研究教材。
独立钻研教材，全面、系统地把握教材体系和知识结构。
研究课文内容及其与整套教材、本单元知识能力训练体系的内在联系，进而确定单元教学目标、课文教学目标和每个教时的教学目标。
3．了解学情。
从学生的实际出发设计教法，设置问题情境，设计好现代化教学手段使用的内容、时机，设计好教学过程中的训练题和课外作业题。
初、高中起始年级，要认真分析学生的毕业、升学成绩，了解学生的学习状况，为新生教学作好准备。
二、三年级要作好阶段学情分析，了解学生的思想和学习心理、学习习惯，了解学生语文知识的掌握程度，有利于不断修正和改进教学工作。
4．制定教学计划。
开学前应完成本期学科教学计划，计划必须目标明确，任务落实，措施具体，过程清晰，可操作性强。
计划应包括：
（1）每学期教学总体目标；
（2）教材内容与学生情况简要分析；（3）每学期教学总体构想，具体措施和课内外学习训练活动安排；（4）作文教学计划（包括作文教学的任务和写作的重点，作文的次数及要求等）；（5）教学进度安排（包括各单元的教学重点、难点、课时分配、时间安排等）。
5．写好教案。
要超前一周备课，写好分课时教案。
教案应包括课题、教学目标、教材简要分析（含重点、难点）、学情预设、教学方法、教学手段、时间分配、教学步骤、板书设计、课内练习和课外作业等。
教案要重点突出，书写清楚，繁简适宜。
需要预习的教学内容要有具体的预习要求。
青年教师要写详案，提倡写教学后记。
6．作文备课也要写好教案，包括每篇作文的指导方案、批改记录和评讲方案。
练习课、复习课也要跟新授课一样认真准备，编写教案。
7．集体备课。
同年级教师在个人认真备课的基础上，每个单元教学前，开展有效的集体备课活动。
集体备课要做到：
（1）定时间、定地点、定内容、定中心发言人；
（2）每次集体备课活动均要有详细记录并存档备查；（3）在集体备课的基础上修改自己的教案，个人的教案要有个性。
二、课堂教学
1．举止庄重、着装整洁，教态要亲切自然，端庄大方。
语言准确清晰，简练规范，声音宏亮，富有激情和感染力。
板书规范、整洁，重点突出。
2．规范教学过程，重点突出，难易适度。
要紧扣目标组织教学，要有目标达成的检测和反馈，对没有达标的学生要有后续辅导措施。
3．保证教学的科学性。
科学地组织教学内容，传授知识正确无误。
教学过程完整，教学思路清晰，教学环节之间的联系紧密，教学节奏疏密得当。
4．突出语文学科的特点，遵循学生身心发展规律，加强语言的积累和训练，加强学生运用语文的实践。
尊重学生的个性差异，珍视学生独特的感受和体验，拓宽学生的视野。
5．创设民主、平等、真诚、信任的对话氛围，善于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
注重培养学生自主学习的意识和学习语文的良好习惯，引导学生发现问题
，提出问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
6．注重学法的指导。
善于指导学生读书的方法、积累知识的方法、观察生活收集写作素材的方法、思考和解决问题的方法、发展思维能力和创造能力的方法。
7．改进教法，根据教材特点、学生实际、课堂教学实际和教师自己的教学个性，选择恰当的教学方法、教学手段，有效使用现代教育技术,提高课堂教学的效率。
三、布置和批改作业
1．根据教学需要设计多种形式的课内外作业。
作业量适度，难易适中。
除书面作业外，还应加强朗读、背诵、口语交际等口头作业。
初、高中一年级必须重视书写基本功训练。
2．作业设计要有明确的目的，内容紧扣教材的重点、难点，对不同基础的学生应有不同层
次的作业要求。
3．学生作业做到格式正确，卷面整洁，书写规范，帮助学生养成良好的作业习惯。
4．及时批阅作业，批阅符号规范，有批阅日期，有订正要求和复批。
作业批改之后还要认真讲评。
5．加强写作训练，坚持每周一次小作文，每两周一次大作文，提倡写日记。
6．作文批阅可采用精批、略批、面批和教师指导下学生自批互批相结合的方法。
精批要有眉批或总批，力戒泛泛而谈。
四、辅导
1．加强课前、课后辅导。
教师应通过课堂教学情况的反馈，针对教与学的问题及时进行辅导，帮助学生认真复习，巩固所学知识。
2．辅导可采取全班辅导、小组辅导、个别辅导等形式。
3．辅导要有计划、有目的、有重点，持之以恒；辅导要认真准备，不能流于形式。
五、考核
1．要恰当地、创造性地将语文课程标准中所提出的目标，与学生的学习实际情况结合起来，制定出相应的评价目标。
避免统一内容、统一形式的量化评价。
2．从每一个学生的个体出发，对学生进行全面的评价，发现他们在原有基础上的进步。
同时，通过评价找出学生不足的地方及不足的原因，提出合理的、有针对性的改进建议。
3．加强形成性评价。
平时考查包括课堂检查性提问、作业、阶段综合练习、学生平时表现、自我反思和小结、教师和同学的评价等。
4．认真组织期中、期末考试。
期中、期末各年级考试命题以《语文课程标准》为依据，结合教材和教学实际，面向大多数学生，全面考查学生的综合语文素养。
要科学合理地安排试卷结构、知识点、能力点分布、题型和分值，试卷的题量与难度要适当。
5．认真做好阅卷工作，及时进行试卷分析和评讲工作。
试卷分析要作必要的统计，如均分、及格率、优秀率、每道试题的得分率、典型错误等，从教和学两方面总结经验、发现问题，提出改进教学的意见和措施。
六、课外活动
1．加强课外阅读指导。
充分发挥学校图书馆、班级图书角的作用，引导学生广泛阅读，提高学生的文学修养。
有条件的学校可以开设课外阅读课。
2．积极开展语文综合实践活动。
要指导学生从生活或社会实践中选择和确定研究专题，在研究的过程中，学会收集资料，主动地获取知识、应用知识、解决问题。
3．指导学生成立文学社，有组织有计划定期开展活动，每位语文教师均要承担1—2次专题辅导讲座。
有条件的学校可以创办文学社刊物，刊登学生的优秀作品。
中学数学
一、备课
1．认真学习任教学科的教学大纲、考纲、教材与教学要求。
明确教学目的、教材体系，统筹安排教学内容，制订简明可行的教学计划。
2．以备课组为单位进行集体备课，按课时备好下一周教学内容，可用“一人主备，全组讨论”的形式。
备课组讨论应确定每一章（或单元）的教学目的要求、进度、作业、评估等内容。
3．联系学生实际情况，教师再针对自己班级按课时写好个人教案，教案应包括教学目的要求、讲授内容、重点难点分析、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置、教具准备等内容，不允许不备课就进教室上课，也不要照抄、照搬教学参考资料或他人教案。
提倡结合教学实践写好教学后记或二次备课。
4．课上需讲解的例题，需要演示的实验和布置的作业，教师应预先做过，上课需用的教具应事先备齐。
二、上课
1．上课铃响，教师提前进入教室，中途不随意离开教室，按时下课，不拖堂，严禁私自调课。
2．认真执行教案，努力贯彻备课意图，灵活运用教学方法，合理安排和控制教学过程，提高课堂教学效益。
3．使用普通话上课，教学语言要清楚、准确、鲜明，通俗易懂，生动形象，富有启发性，语言快慢、声调高低都要恰当。
4．板书要字迹工整、书写规范、内容精要、设计合理、清楚醒目、富有美感。
5．上课要衣着整洁、仪表端庄、精神饱满、教态自然，不嘲讽、训斥和体罚学生，对个别不遵守纪律的学生要耐心教育，避免矛盾激化，不得责令学生离开教室或自己赌气不上课。
三、作业
1．按大纲和教材要求布置作业，作业要有利于巩固知识，启发思维，培养能力，作业量应适度，不应盲目地、不加分析地搬用不切学生实际的复习资料。
2．要严格要求学生按照学校制订的作业规范认真作业，独立完成，按时上交，要认真、及时、正确批改作业；批改符号要规范，批语要恰如其分，以鼓励为主，提倡面批，批改要有等第及日期，一律使用红笔。
3．要记载学生作业中的典型错误，及时评讲，严格督促学生订正作业中的错误，并再作批阅。
四、辅导
1．对学生要进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，培养学生的自学能力。
2．对后进学生要多加关心，耐心帮助，平等相处，解答疑难；对成绩优秀的学生，积极引导学生参加一定的竞赛活动，要加强课外指导，扩大知识面，创造条件使其有更高目标作更大的努力；对因病因事缺课较多的学生要及时补课。
3．应结合自己的业务实践发展自身的特长，提倡一专多能，以利接受学校分配的选修课和活动课的辅导任务。
五、考核
1．要按学校规定认真组织考试，考前要帮助学生系统梳理知识点并作适当训练。
要正面教育学生遵守考试纪律，要认真监考，忠实执行《监考守则》，防止舞弊行为，一旦发现舞弊行为，要调查清楚，耐心教育，并向学校教务处报告。
2．学校组织的正式考试，平行班试题要统一，要提高命题质量，试题要符合大纲、考纲、教材的要求和学生的实际，侧重基础知识和基本技能的考查，难易适当，份量适中，注意有一定的深广度。
3．要按照统一的评分标准认真阅卷、评分。
阅卷后要及时，对学生考试情况要作适当统计与调查，有针对性地进行试卷分析及讲评，要建立学生的“问题档案”，以便后期再抽查测试。
六、活动
1．要根据学科特点和学生的年龄特点组织开展各种形式的课外活动，做到计划落实、内容落实、时间落实。
2．课外活动内容要丰富多样，要注意思想性、趣味性，确保活动安全，每次活动要作好记录，期末要有总结。
中学英语
一、备课
1．备课程标准：
教师要认真学习《英语课程标准》，领会课标精神，熟悉课标理念，明确课标要求，把握学科重点；
2．备教材：
教师要认真钻研教材，了解编排体系、吃透教材要点，把握教学重点，化解教学难点；以此为基础，明确教学目的，制定教学计划，安排教学进度；各年级备课组要利用教研活动时间，经常性组织集体备课活动（每单元至少一次）；鼓励教师对教材有个性化的理解；
3．备考纲：
教师要熟悉中考和高考考试大纲，以便在平时的教学中突出重点，提高教学效率；
4．备学生：
教师要熟悉学生情况，了解学生需求，指导学生学习，解决学生问题；在此基础上，结合学生实际，编写出条理清楚、重点突出、考虑全面的教案。
二、上课
1．教师上课时要坚持启发式教学，面向每一位学生，用好每一分钟；重在夯实基础，突出语用能力的培养；在传授知识的同时，关注学生的人格培养，重在引导一种积极向上的人生观和价值观；
2．教师上课要努力让学生感兴趣，调动学生的积极性，围绕课堂重点组织学生开展形式多样的活动（如个人汇报，两人活动，小组讨论等）；
3．教师上课要教态亲切，精神饱满，大多数情况下要用简单、明了的英语组织教学，必要时可以使用母语，但使用母语的时间原则上应随着学生学习英语年限的增加而不断减少；
4．教师上课要合理使用现代教育技术，教学容量要照顾到班上的多数学生，教学节奏要和所带学生的认知水平合拍；要有意识地留一点空间让学生思考，促进学生思维的发展。
三、作业布置与批改
1．在布置巩固性作业的基础上，教师要加强如何布置及布置何种预习性作业的研究，以培养学生良好的学习习惯，鼓励督促学生积极主动学习；
2．每一单元教师都要布置有利于学生口头表达和书面表达能力提高的作业，并且要有一定的量来保证，以促进学生从量变到质变的飞跃；原则上高中各年级每学期教师要布置学生完成10—14篇书面表达的作业；初中各年级书面表达的作业的量可以适当减少，但原则上不低于每单元一篇；
3．对不同学习层次的学生，教师可以布置不同层次、不同要求的作业；教师可以结合学生实际，提供菜单式作业供学生选做；
4．对于所布置的作业，教师应该督促学生按时完成，同时教师必须认真批改，及时反馈，对于普遍性的问题，教师要在班上讲评。
四、辅导
1．教师应该组织班上学习好的学生辅导学习有困难的学生；通过这样的辅导，学习好的同学在帮助学习有困难的同学进步的同时，复习巩固了自己原有的知识，会学得更加扎实；
2．教师自己应该加强对班上中下学生的辅导，使得面向每一位学生落在实处。
对于这些学生，教师要有责任心、同情心和足够的耐心；教师的热心定会促使学生发奋学习，迎头赶上；
3．教师应该加强同家长的联系，让家长了解你的辅导计划及目标，并配合你一起做好辅导工作；教师、学生和家长一起的合力会有奇妙的效果；
4．对于班上的学有余力者，教师应该指导他们制定更高的目标，让他们飞得更远、更高。
五、考核评价
1．教师要不断同学生讲“考核是学生学习的一部分”，指导学生进行自我评估，帮助学生制定考前复习计划；
2．教师要对命题有自己的研究；命题时应以“新课程标准”、“教学大纲”和教材为依据；既考查知识，更考查能力；试题覆盖面要广，贴近学生生活，具有时代性和基础性；难易适度，针对性强；不出偏题、难题和怪题；
3．教师对试卷评讲要精心准备，避免只读答案，没有分析；
4．对学生的评价要全面；形成性评价和终结性评价要结合；要注重对学生平时表现的考查，以调动学生学习积极性。
六、开展课外活动
1．教师要鼓励并指导学生成立英语课外兴趣小组，如英语小报制作、英语学习网站建设等，以激发并培养学生英语学习兴趣，使学生的个性得到充分发展；
2．教师要同学生一起制订课外活动计划，帮助落实活动时间、地点；
3．教师应该指导学生利用课外时间完成高中Project板块和初中MainTask板块中的内容；高中可以每个模块选做一个Project，但每学期至少要完成一个，初中每本书1至3个；
4．教师要安排专门时间，让学生把课外活动的成果展示出来，并给予恰到好处的评价。
中学物理
一、备课
教师备好课是提高教学质量的前提。
1．要认真执行《课程标准》、《考试说明》，明确教学的目的和要求，以及本册教材在教
学中的地位和作用。
2．备课要熟悉教材内容，要从学生的角度来审视教材，精心设计教学过程，注意选择教学方法，注意运用现代化教学手段，当前尤其要考虑启发学生思维、引导学生进行探究、调动学生学习积极性的具体措施。
3．物理学是以实验为基础的学科，凡是教材上要求的分组实验，演示实验必须无条件地做好。
课前精心准备，进课堂前要熟练完整操作一遍，力求万无一失，力求达到实验的最佳效果。
除此之外还要结合学生的实际，精心设计一些补充实验，用以突破教学重点和难点，帮助学生认识和理解物理规律，提高学生的实验素养。
根据教学内容，精心设计、引进一些教学软件，帮助学生理解物理问题。
但不允许用教学软件替代物理实验，它只是一种辅助手段。
4．备课必须写出教案。
教案的主要项目应有：
课题、学习目标、重点和难点、教学方法、实验器材（教具）、教学过程、作业和板书设计等项。
教案可详可略，因人因课而异（新教师必须写详案）。
5．要提前一周备课，每课一个教案。
对新课以外其它形式的课如复习课、习题课、试卷评讲、实验课、辅导课等，均要认真准备，书写教案。
6．同年级有二名以上教师任课的，要组成备课组。
备课组要选定组长，定时间、定地点、定内容，每周集体备课一次，以统一教学进度和要求，交流教学方法和经验。
二、上课
教师上好课是提高教学质量的关键。
1．要事先熟悉教学内容，根据需要做好实验和其它教具准备。
提前到位，准时上课。
2．一律采用普通话进行教学，教态和蔼亲切，仪表端庄朴实，尊重爱护每一个学生。
课堂教学内容必须丰富、充实、有层次，兼顾到不同学生的要求，对概念、规律的表述要求准确精练，逻辑严密，语言生动有感染力，引起学生的学习兴趣，启发学生思维，引导学生进行探究，调动学生的学习积极性，不能出科学性的错误，注意教学内容的落实。
实现不讲废话，少讲重复的话。
3．要按照教案展开教学活动，防止出现教学上的盲目性和随意性。
讲课要注意教学方法和教学艺术。
在教学活动中，充分注意观察学生听课的反应，了解学生对重点及关键内容的理解和掌握情况，及时调整讲课节奏、提供充足的思考时间、仔细听取学生的提问，随时注意学生的反馈信息，找出学生的思维障碍，及时疏导。
要积极组织教学，使学生积极主动地参与教学活动。
要准时下课。
4．要正确处理常规教学方法和现代化教学手段的关系。
常规教学方法要精益求精，形成各自的特色，并不断予以更新、充实。
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