李启云四年级上册科学课58课时教案.docx
《李启云四年级上册科学课58课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《李启云四年级上册科学课58课时教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
李启云四年级上册科学课58课时教案
第5课时
课题
《空气中有什么》
教学内容
P9-10
教学目标
1、能够用实验探究空气的成分。
2、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳化碳和水蒸气等气体。
教学重点
了解空气的成分
教学难点
用实验探究空气的成分并应用空气的成分
教具准备
蜡烛、水槽、玻璃片火柴
教学过程
一、导入新课：
1、通过前面的学习，我们对空气有了一些认识，你知道空气的哪些性质？
2、除了我们通过实验了解到的空气的性质外，你还了解哪些有关空气的知识？
二、通过实验分析和认识空气的成分
1、出示书上P9的实验，请学生预测，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？
并说出自己的依据。
2、教师演示实验。
“为什么会有这种现象，你知道其中的原因吗？
”
3、学生根据观察，结合自己的假设进行解释。
4、讲述：
蜡烛燃烧会用掉杯子里所有的空气吗？
玻璃杯里还有没有空气呢？
5、研究空气的成分
（1）、讲解实验步骤：
蜡烛点燃后，罩上玻璃杯后，会有什么现象？
（2）、学生实验、观察记录
（3）、通过实验的现象，你有什么发现？
（4）、小组交流。
（5）引导学生发现，杯内的红色水比水槽内的高，但只高出一点，没有占满瓶内的空间，从而说明，燃烧只是用去一部分空气。
（6）火柴熄灭的实验
①通过刚才的实验，你知道了些什么？
此时的玻璃杯中你认为还有空气吗？
为什么？
②教师要讲明实验要求和注意事项。
③学生实验，观察现象并记录。
④你们有什么发现？
说明了什么？
你的依据是什么？
（7）认识杯内剩下的空气不支持燃烧，判定空气至少由两种气体组成。
6、阅读有关空气组成的资料P10，认识空气的成分。
7、小结：
（见板书）
我的修改：
板书设计：
1.3空气中有什么
氧气21%
空气是由多种气体混合而成的氮气78
其他1%
教后反思：
（）
第6课时
课题
《空气中有什么》
教学内容
P10-11
教学目标
1、知道二氧化碳比空气中且能使澄清的石灰水变浑浊。
2、培养初步的实验操作技能。
教学重点
探究二氧化碳的性质
教学难点
掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。
教具准备
烧杯、集气瓶、蜡烛
教学过程
一、导入新课
1、提问：
空气是由哪些气体组成的？
其中氧气和氮气分别占空气体积的多少？
2、谈话：
你们知道二氧化碳有哪些性质吗？
这节课我们来进一步研究二氧化碳。
二、认识二氧化碳
1、教师讲解并演示制取二氧化碳的方法。
2、观察制取的二氧化碳，提问“有颜色，有气味吗？
”
3、演示书上第11页的两个实验，你看见了什么？
你有什么想法？
4、通过以上两个实验你觉得二氧化碳有什么性质？
5、小结：
（见板书）
三、证明空气中含有二氧化碳和水蒸气
1、证明空气中含有二氧化碳
（1）谈话：
从资料中知道空气中含有二氧化碳，能不能用实验的方法来证明？
（2）教师出示饮料瓶、澄清的石灰水，启发学生讨论实验方法。
（3）学生实验并汇报实验结果
（4）小结：
因为瓶子里只装了很少的澄清的石灰水，瓶内大部分空间被空气占据着，充分摇动瓶子后，澄清石灰水变浑浊，证明空气中确实含有二氧化碳。
2、证明空气中含有水蒸气
（1）谈话：
为了证明空气中含有水蒸气，把冰块放进干燥的玻璃杯，盖上玻璃片，过一会，观察发生什么现象？
（杯壁外有许多小水珠）证明了什么？
（2）提问：
把饼干放在空气中，时间久了会变软，这是怎么回事儿？
（3）学生讨论交流
（4）小结：
实验结果和生活中的许多例子，都证明空气中含有水蒸气。
四、全课总结
我的修改：
板书设计：
1.3空气中有什么
1、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
2、二氧化碳比空气重
3、二氧化碳不支持燃烧，能灭火
教后反思：
（）
第7课时
课题
《空气也是生命之源》
教学内容
P12-14
教学目标
1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。
2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。
3、了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
教学重点
了解我们怎样为净化空气作贡献
教学难点
调查居室空气污染的原因
教具准备
视频图片
教学过程
一、导入新课
1、谈话：
同学们，你们说空气对我们来说重不重要？
你知道哪些地方都能体现出空气对我们很重要性呢？
2、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。
（持续十几秒中左右。
）
3、提问：
憋气时，你有什么感觉？
你能一直憋下去吗？
为什么？
4、学生回答
5、观察P12图片，提问：
在自然界中，你还知道有哪些生命体离不开空气？
6、讲述：
人活着就要呼吸空气，同样，生活在地球上的动植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。
（板书课题）
二、了解我们周围的空气状况
1、虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上P13图片。
同时观看空气污染的视频
2、看了书上的这两副图及视频，你有什么感受？
3、你在身边有没有见到过空气受污染的情况？
4、在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？
5、你在日常生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？
这些工具能否改造，使它们不再污染空气呢？
6、讨论：
看看书上P14的图片，讨论我们能为净化空气做些什么呢？
7、讨论还有哪些不足，可以继续改进的地方？
8、讲述：
我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，课后同学们可以调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议，我们要从小为空气污染的防治工作出一份自己的力。
三、总结：
通过今天的学习你又学到了哪些知识？
我的修改：
板书设计：
1.4空气也是生命之源
1、我们周围空气的质量
2、你的建议
教后反思：
（）
第8课时
课题
《单元总结》
教学内容
P1-14
教学目标
1.检测本单元学生们的学习情况，发现学生的问题。
2.进一步巩固本单元的学习内容，强化知识点。
3.培养学生良好的学习习惯
教学重点
巩固知识点，强化学习内容
教学难点
将知识点应用到题目中去
教具准备
测试卷
教学过程
第一单元测试题
填空题
1、压缩空气有（）性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（）。
2、空气受热时会（）流动，受冷时会（）流动。
3、热空气比同体积的冷空气（）。
4、因为地球是个（）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（），各地的（）也就不一样，（）的差异造成了空气的流动就形成风。
5、空气主要是由（）、（）和少量的（）、（）等气体混合而成。
6、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（）了。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。
（）
2、我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满
着空气。
（）
3、空气是一种单纯的气体。
（）
4、燃烧用去的是空气中的氧气。
（）
5、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
（）
6、人类活动是造成空气污染的主要原因。
（）
7、在大自然中，空气总是循环运动着的。
（）
三、问答题
用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？
为什么？
答：
应把食物放在冰块的下方。
因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。
我的修改：
板书设计：
第一单元测试
认真考试，独立完成
教后反思：
（）
升级会员 