李启云四年级上册科学课58课时教案.docx

1、李启云四年级上册科学课58课时教案第5课时课题 空气中有什么 教学内容P9-10教学目标1、能够用实验探究空气的成分。2、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳化碳和水蒸气等气体。教学重点 了解空气的成分教学难点用实验探究空气的成分并应用空气的成分教具准备蜡烛、水槽、玻璃片 火柴教学过程一、导入新课： 1、通过前面的学习，我们对空气有了一些认识，你知道空气的哪些性质？2、除了我们通过实验了解到的空气的性质外，你还了解哪些有关空气的知识？二、通过实验分析和认识空气的成分1、出示书上P9的实验，请学生预测，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？并说出自己的依据。2、教师演示实验。“为什

2、么会有这种现象，你知道其中的原因吗？”3、学生根据观察，结合自己的假设进行解释。4、讲述：蜡烛燃烧会用掉杯子里所有的空气吗？玻璃杯里还有没有空气呢？5、研究空气的成分（1）、讲解实验步骤： 蜡烛点燃后，罩上玻璃杯后，会有什么现象？（2）、学生实验、观察记录（3）、通过实验的现象，你有什么发现？（4）、小组交流。（5）引导学生发现，杯内的红色水比水槽内的高，但只高出一点，没有占满瓶内的空间，从而说明，燃烧只是用去一部分空气。（6）火柴熄灭的实验 通过刚才的实验，你知道了些什么？此时的玻璃杯中你认为还有空气吗？为什么？ 教师要讲明实验要求和注意事项。 学生实验，观察现象并记录。 你们有什么发现？说

3、明了什么？你的依据是什么？（7）认识杯内剩下的空气不支持燃烧，判定空气至少由两种气体组成。6、阅读有关空气组成的资料P10，认识空气的成分。7、小结：（见板书）我的修改：板书设计： 1.3空气中有什么 氧气 21% 空气是由多种气体混合而成的 氮气 78 其他 1%教后反思：（ ）第6课时课题 空气中有什么 教学内容P10-11教学目标1、知道二氧化碳比空气中且能使澄清的石灰水变浑浊。2、培养初步的实验操作技能。教学重点探究二氧化碳的性质教学难点掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。教具准备烧杯、集气瓶、蜡烛教学过程一、导入新课1、提问：空气是由哪些气体组成的？其中氧气和氮气分别占空气体积的

4、多少？2、谈话：你们知道二氧化碳有哪些性质吗？这节课我们来进一步研究二氧化碳。二、认识二氧化碳1、教师讲解并演示制取二氧化碳的方法。2、观察制取的二氧化碳 ，提问“有颜色，有气味吗？”3、演示书上第11页的两个实验，你看见了什么？你有什么想法？4、通过以上两个实验你觉得二氧化碳有什么性质？ 5、小结：（见板书）三、证明空气中含有二氧化碳和水蒸气1、证明空气中含有二氧化碳（1）谈话：从资料中知道空气中含有二氧化碳，能不能用实验的方法来证明？（2）教师出示饮料瓶、澄清的石灰水，启发学生讨论实验方法。（3）学生实验并汇报实验结果（4）小结：因为瓶子里只装了很少的澄清的石灰水，瓶内大部分空间被空气占据

5、着，充分摇动瓶子后，澄清石灰水变浑浊，证明空气中确实含有二氧化碳。2、证明空气中含有水蒸气（1）谈话：为了证明空气中含有水蒸气，把冰块放进干燥的玻璃杯，盖上玻璃片，过一会，观察发生什么现象？（杯壁外有许多小水珠）证明了什么？（2）提问：把饼干放在空气中，时间久了 会变软，这是怎么回事儿？（3）学生讨论交流（4）小结：实验结果和生活中的许多例子，都证明空气中含有水蒸气。四、全课总结我的修改：板书设计： 1.3空气中有什么 1、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 2、二氧化碳比空气重 3、二氧化碳不支持燃烧，能灭火教后反思：（ ）第7课时课题 空气也是生命之源 教学内容P12-14教学目标1、意识到空

6、气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。3、了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。教学重点 了解我们怎样为净化空气作贡献教学难点 调查居室空气污染的原因教具准备视频 图片教学过程一、导入新课1、谈话：同学们，你们说空气对我们来说重不重要？你知道哪些地方都能体现出空气对我们很重要性呢？ 2、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。（持续十几秒中左右。）3、提问：憋气时，你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？4、学生回答5、观察P12图片，提问：在自然界中，你还知道有哪些生命体离不开空气？6、讲述：人活着就要呼吸空气

7、，同样，生活在地球上的动植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。（板书课题）二、了解我们周围的空气状况1、虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上P13图片。同时观看空气污染的视频2、看了书上的这两副图及视频，你有什么感受？3、你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4、在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5、你在日常生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使它们不再污染空气呢？6、讨论：看看书上P14的图片，讨论我们能为净化空气做些什么呢？7、讨论还有哪些不足，可以继续改进的地方？8、讲述：我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防

8、治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，课后同学们可以调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议，我们要从小为空气污染的防治工作出一份自己的力。三、总结：通过今天的学习你又学到了哪些知识？我的修改：板书设计： 1.4空气也是生命之源 1、我们周围空气的质量 2、你的建议教后反思：（ ）第8课时课题 单元总结 教学内容P1-14教学目标1.检测本单元学生们的学习情况，发现学生的问题。2.进一步巩固本单元的学习内容，强化知识点。3.培养学生良好的学习习惯教学重点巩固知识点，强化学习内容教学难点将知识点应用到题目中去教具准备测试卷教学过程第一单元测试题填空题1、压缩

9、空气有（ ）性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（ ）。2、空气受热时会（ ）流动，受冷时会（ ）流动。3、热空气比同体积的冷空气（ ）。4、因为地球是个（ ）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（ ），各地的（ ）也就不一样，（ ）的差异造成了空气的流动就形成风。5、空气主要是由（ ）、（ ）和少量的（ ）、（ ）等气体混合而成。6、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（ ）了。二、判断题（对的打“”，错的打“”）1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。（ ）2、我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满 着空气。（ ）3、空气是一种单纯的气体。 （ ）4、燃烧用去的是空气中的氧气。 （ ）5、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 （ ）6、人类活动是造成空气污染的主要原因。 （ ）7、在大自然中，空气总是循环运动着的。 （ ）三、问答题用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？答：应把食物放在冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。我的修改：板书设计： 第一单元测试 认真考试，独立完成教后反思：（ ）