二年级上道德与法治教学设计.docx
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二年级上道德与法治教学设计
课题
1、找长处同进步
教学目标
1、学习欣赏自己和他人的优点与长处，体验被人欣赏和尊重的感受，树立自信心，形成乐观向上的生活态度。
2、主动接触同学，相互沟通，乐于寻找和发现自己和他人的优点与长处。
3、能与同伴分享、交流自己和他人的优点与长处，在成人的指导下制定出可行的向他人学习的小计划。
4、运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。
教学重点
1、引导学生多角度赞美同学的优点和长处；
2、积极探究怎样继续发扬自己的长处，增强自信，并以此指导自己的生活。
教学难点
运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。
教具准备
课件
导学过程
二次备课
第一课时
一、激情导入：
同学们，在我们班里，有你佩服的同学吗？
今天我们就一起找一找这些令我们佩服的同学吧！
二、游戏：
找朋友
1.放歌曲《找朋友》,边听歌曲边做一个游戏.
说明游戏要求：
听着歌去找一个你佩服的同学,和他（她）站一块。
（以小组为单位说说自己佩服的同学，说明你为什么佩服他？
）
2.用你喜欢的方式把你佩服得同学隆重推出好吗？
并说出你为什么佩服他？
（学生可用晃晃大拇指，拍手表扬，用小粘贴，一个拥抱等方式表达出他对同学的仰慕。
）
三、“说优点，猜同学”活动
1.下面我们做一个“说优点，猜同学”的游戏，看看大家共同佩服的同学是谁。
2.游戏要求：
老师说某方面的优点，学生说出符合特点的同学名字。
3.开始游戏：
老师说，学生猜。
（1）班里最有礼貌的学生是谁？
（2）班里最爱帮助人的同学是谁？
（3）班里学习最好的同学是谁？
（4）班里唱歌最好的同学是谁？
四、小小艺术家
1.师：
画家、书法家、故事大王、小作家……我们班简直就是一个小小艺术团体啊！
下面就请这个艺术团体的“小小艺术家们”上台展示吧！
（请同学们所共同佩服的同学上台展示各自的特长。
）
2.小结：
每个人都有优点，也有不足。
只要我们能看到别人的优点，向他们学习，自己就会不断进步。
五、说说我自己
1.师：
同学们，让我们再次以掌声感谢这些“小小艺术家们”的精彩表演吧！
下面老师给大家讲一个故事，看看谁能听明白。
2、讲法国著名作家大仲马的故事
听了这个故事你有什么感想？
（让学生明白长处不一定是很大的优点，小小的优点也会成为自己的长处。
）
2.明明白白看自己——找找自己的长处。
现在，谁愿意来说一说你的长处？
3.我来帮你找。
有的同学可能觉得自己很差，没有什么优点长处，我们帮她（他）找一找好吗？
4.小结：
同学们说了这么多自己的长处呀！
老师真为你们感到高兴。
因为能看到自己的长处，这是自信的表现。
六、总结全文
每个人都有优点，也有不足。
只要我们能看到别人的优点，向他们学习，自己就会不断进步。
第二课时
一、谈话揭题
1.同学们，上一节课我们发现了自己同学的好多优点和长处，这说明同学们都有一双孙悟空的火眼金睛，老师好佩服你们。
老师想问一问大家：
当你听到别人说你的长处，夸奖你的时候，，你的心里是什么样的感觉？
2.生交流汇报。
3.师小结：
当我们听到别人的夸奖，听到别人的赞美时，心里甜滋滋的，我们会觉得特别的自豪！
在现实生活中，我们每个人都得到过别人的赞美，我们也真诚的赞美过别人。
知道这是为什么吗？
这是因为赞美是润滑剂，它能调解人与人之间的关系;这是因为赞美是和煦的阳光，能温暖人的心田；这是因为赞美是催人奋进的战鼓，给人以无穷的力量。
同学们，发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言。
我们刚才找了那么多同学的长处，你佩服谁？
想赞美谁？
就请你把赞美的话大声的说出来吧！
4.由衷的赞美送给你
二、留住赞美——做张赞美卡
1.师：
赞美的话这么多，这么真诚，这么感人，怎样
2.同学们，想好了吗？
我们用什么办法留住这些赞美的话语呢？
3.师总结：
好的，我们就做一张赞美卡吧！
赞美卡可以是各种形状，各种颜色的。
老师做了几张：
这是张心形的红色赞美卡，这是张绿色的树叶形状的赞美卡，这是张草莓形状的赞美卡。
5.互赠赞美卡。
师：
赞美卡做好了，请你送给你所赞美的同学，并且把赞美的话读给他听！
（学生互送赞美卡，学生收到赞美卡后认真的阅读，脸上洋溢着喜悦。
也有的同学没有收到，脸上有的是失望的表情，有的是期待的神情。
）
6.师：
同学们，有的同学没有收到赞美卡，他们真的没有长处？
真的没有可以让人赞美的地方？
也许他们的长处我们还没有发现。
如果你觉得他在某些方面需要改进，可以做一张鼓励卡送给他。
三、发扬长处，继续进步
1.师：
同学们，这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福，正是有了同学们的鼓励，我们才会进步的更快。
你准备怎样发扬自己的长处呢？
出示图片，看这些小朋友是怎么做的？
2.你准备怎样做。
分小组交流后全班汇报。
四、总结全文
通过这节课的学习,我们知道了每个人都有自己的优点和长处,也有缺点,我们要发扬优点。
同时我们也要善于学习别人的优点和长处，这样我们才会进步的更快。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
2、友好相处共成长
教学目标
1、喜欢和同学玩伴交往，体验与人友好相处的感受，培养诚实的美好品德。
2、学会与人和谐相处，学会关爱、礼貌待人。
3、初步在探究活动中与同伴友好相处的基本观念；文明有礼、诚实友善、互相关爱、乐于合作、尊重他人等。
教学重点
乐于与同学友好相处，能够以轻松愉快的心情融入集体生活，知道与同伴友好相处，需要文明礼貌、诚实友善、互相关爱、乐于合作、尊重他人等。
教学难点
乐于与同学友好相处，能够以轻松愉快的心情融入集体生活，知道与同伴友好相处，需要文明礼貌、诚实友善、互相关爱、乐于合作、尊重他人等。
教具准备
课件
导学过程
二次备课
一、讲故事，揭示课题
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？
我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：
1．导入：
出示图画，配上学生的配音。
（1）图1：
大家好！
我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：
“谢谢你！
”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：
“够了，够了！
”
（2）过渡语：
同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）三幅图：
当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?
2．分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3．全班汇报：
请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？
（1）过渡语：
老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？
把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
（2）和小组的同学说一说。
（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
4．制作感谢卡
（1）过渡语：
一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：
“谢谢你们！
”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？
什么事情？
用什么画面表现出来？
写一句什么话表达自己的感谢之情？
让我们一起来制作一些感谢卡吧！
（2）学生制作感谢卡
（3）同桌交流。
然后把它送给自己所感谢的人。
配乐《我的好朋友》
四、小结：
我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。
老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。
第2课时
一、谈话揭题
（1）过渡语：
一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：
“谢谢你们！
”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？
什么事情？
用什么画面表现出来？
写一句什么话表达自己的感谢之情？
让我们一起来制作一些感谢卡吧！
二、活动一：
闪光卡大放送
1.教师出示两张完成的闪光卡，请学生读读上面的内容，其他学生说说自己有什么发现。
（1）可以将卡片做成各种自己喜欢的样子；
（2）要写清楚送给谁；
（3）他或她有什么优点；
（4）写上自己的名字。
2、学生用自己喜欢的方式制作闪光卡，教师巡视指导。
3.请完成的学生上台读出自己的闪光卡上写的内容,并现场送给要赞扬的同学,教师结合学生的表现随机点评,规范学生的语言,指导最基本的礼仪。
4.在轻松的音乐声中学生互赠闪光卡。
5.请没有收到闪光卡的学生站起来。
6.教师结合平时的观察，赞扬其中一位学生的长处。
其余学生自由发言，帮这几位同学找出闪光点。
7.学生填写教师提前准备好的空白闪光卡，并当场送出。
三、活动三：
闪光卡打亮相
1.教师变身为记者进行采访。
（1）请问你收到几张闪光卡？
（2）你从闪光卡中知道了自己有哪些优点？
（3）听到同学们的夸奖，你有什么感受？
（4）当送出闪光卡的时候，你有什么想法？
2.小小闪光卡承载着同学们对你的认可与信任，你准备怎样收藏它们？
3.教师总结：
学会观察，积极发现别人的优点和长处，以恰当的方式告诉他人，让他人知道你对他的欣赏，会使我们生活得更加愉快。
四、活动三：
闪光卡伴我行
1.教师提问：
怎样让优点变得更多？
2.小组内讨论，自己准备怎样继续发扬自己的优点长处。
小组长执笔简单记录。
3.请几个小组代表上台汇报，台下的同学可进行补充。
4.根据学生的汇报师生共同整理出几条，写（粘贴）到黑板的智慧锦囊上。
五、总结收获，感悟提升
1.在这节课中，你最快乐的是什么时候？
2.通过这节课的活动和交流，你有哪些收获？
3．教师总结：
让我们用智慧的双眼和大脑，多欣赏赞美别人的优点和长处，继续发扬自己的长处，快乐相处，不断进步。
六、拓展延伸，指导生活
想想怎样跟爸爸妈妈一起分享这节课的快乐。
教师总结：
希望在今后的生活中用你善于发现的眼睛随时发现同学们的优点与长处，随时送出对他们的赞美。
板
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计
教
学
反
思
课题
3、班级荣誉靠大家
教学目标
1、喜欢学校，喜欢班集体生活，爱惜班级荣誉，愿意为班级的发展主动贡献智慧和力量。
2、乐于参加班级的活动，愿意承担班级劳动。
3、掌握班级劳动的基本技能，懂得爱护班级公务物、维护班级荣誉的方法。
4、运用简单的方法，通过讨论、交流，主动探究解决班级发展的问题和方法。
教学重点
掌握班级劳动的基本技能，懂得爱护班级公务物、维护班级荣誉的方法。
教学难点
运用简单的方法，通过讨论、交流，主动探究解决班级发展的问题和方法。
教具准备
课件
导学过程
二次备课
第1课时
一、儿歌互动
1、你、我、他（她）、老师共同组成了快乐的班集体，开始了愉快的班级生活，在集体中，你都经历了哪些快乐的事？
2、听大家说了不少发生在我们班级里的快乐有趣的故事。
我们在朝夕相处中，团结友爱，相互帮助，不知不觉创造了快乐，也享受着快乐。
让我们做个游戏，每个人说一件发生在我们班集体的快乐的事。
3.拍手说儿歌：
说快乐，讲快乐，快乐的事情真是多，想一想，看一看，***把快乐带给我。
4.其他同学把快乐带给了我，我应该怎样做呢？
5.在搜寻快乐中，我们发现我们自己就是快乐的制造者，让我们数一数，算一算，自己为别人带来了哪些快乐？
说给同组听。
6.谁能说说你给谁带来过快乐？
7.说一说大家共同参与的难忘的集体活动，如：
春游、拔河比赛等。
8.师小结：
看来快乐无处不在，无时不在，只要我们能好好表现，就能创造快乐、享受快乐。
活动二我们班级荣誉多
一、谈话导入
我们班是新组建的班集体，从开学到现在我们班都获得了哪些荣誉？
1.小组统计一下，我们班级获得了哪些荣誉。
2.讨论分析，荣誉是怎么的来的。
指名说。
其他同学互相补充。
3.请同学们谈谈的荣誉后的感受。
谈话：
我们班级获得了这么多的荣誉，都是大家集体努力的结果，可是有一些同学却不懂得珍惜，做出许多损害班级荣誉的事情，大家有没有发现？
二、爱护荣誉出高招
1.讨论集体生活中有哪些有损班级荣誉的现象。
（1）小组讨论。
（2）指名说。
（有的同学不遵守纪律，上课不认真学习，下课好打架骂人；有的同学不讲卫生，随地乱扔垃圾；有的同学不积极参加集体活动等。
）
2.讨论如何爱护班级荣誉，提出自己的好办法。
小组讨论，指名说。
（让多个同学从不同方面进行阐述，可以互相补充完整。
）
3.教师总结。
4.把讨论结果记写在书上。
三、课堂总结。
班集体是我们的大家，家里有可敬的老师和可爱的同学，我们这个温暖快乐的家需要大家一起来维护，我们全体同学要团结友爱，为争创班级荣誉做贡献。
第2课时
活动一
一、谈话导入
1.在我们这个班集体中所取得的每一项荣誉，取得的每一点一滴的进步都离不开同学们的共同努力。
请小朋友看看第20页教科书（学生浇花，擦门牌、进行接力比赛、整理图书的情景）。
2.图中的小朋友在干什么？
3.指生说。
4.师小结过渡:
是的，这些虽然都是我们平学习生活中的小事，但是，这些小事对于我们来说却非常重要，它都关系到我们班级荣誉。
小朋友，你们都为班级做过哪些事情？
说来听听。
5.学生以小组为单位讨论，师巡视。
6.小朋友用一颗颗爱心，一双双勤劳的小手，为班级做了许多事情，据你观察了解，你周围的同学都为班级做过什么事情？
7.学生思考交流，指名介绍。
8.师小结：
听了小朋友的介绍，老师被你们这种乐于奉献的精神深深地感动了，我也要向你们学习，你们也是我的小老师。
二、召开金点子发布会
1.因为有了小朋友的共同努力，我们的班集体才变得如此美好。
可是上学年我们班级并没有评上“优秀班级”，可见我们和优秀的班集体相比还存在差距，问题出在哪儿？
大家有什么想法？
现在大家讨论一下吧。
2.生小组活动，教师巡视。
3.小朋友们发表一下自己的意见吧。
4.学生全班交流。
5.有了信心，事情就做成了一半。
我们怎样才能被评上“优秀班级”呢？
赶紧召开一个金点子发布会吧！
小组讨论一下，把你们的金点子写在课本上。
6.生小组讨论，师巡视。
7.小朋友刚才发挥了自己的聪明才智，提了许多的金点子，我还有一句话要送给大家：
金点子真不少，实际行动更重要！
8.实践作业：
课下把我们的金点子付诸于行动，好不好?
三、总结全文
通过今天的活动，同学们进一步了解了班集体及其成员，懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。
从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣;集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
1.一叶落知天下秋
教学目标
1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受秋天的美。
行为与习惯观察秋天的变化，积极参与作品制作与展示活动，养成良好的生活习惯。
2、了解天气、季节变化对生活的影响，知道初步的秋季保健常识，学会照顾自己，提升生活自理能力；发展想象力与创造力，锻炼动手操作能力。
3、学习使用观察、比较、调查、收集资料等方法进行简单的调查探究活动；经历与同伴交流、分享、反思探究成果的过程。
教学重点
创作“留住秋天”活动作品，与同伴合作、交流，分享活动成果。
教学难点
创作“留住秋天”活动作品，与同伴合作、交流，分享活动成果。
教具准备
课件
导学过程
二次备课
第1课时
一、创设情境，导入主题
1.教师谈话：
老师知道大家都喜欢猜谜语，今天我们就来个猜谜语的比赛，好吗？
（好）看哪个小朋友猜得快，猜的准。
比赛开始，仔细听（课件出示）
2.教师小结：
你们真聪明，其实美丽的秋天已经悄悄来到了我们身边。
今天，我们就来了解一些关于秋天的知识。
二、走进生活、寻找秋天
（一）身边的秋天
①.到校园里找秋天：
在老师指导下重点观察小草的颜色、姿态如何；叶子正发生着什么变化。
②.到野外找秋天：
在父母的带领下到田野里去看看，秋天有哪些蔬菜，哪些水果正已成熟，秋天的植物有哪些变化？
1．寻找秋天：
教师：
前几天老师让同学们到大自然里找秋天。
关于秋天你有什么发现？
课件出示提示：
秋天里：
天气怎么样？
衣着有什么变化树叶、小草？
庄稼？
还有·······
（1）（出示“秋天的天气”），那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的？
生自由交流。
（教师提示：
秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）
老师提醒：
秋天的天气是早晚比较凉，我们要及时添加衣服，小心感冒！
教师问：
除了天气，你还发现了什么？
你还知道哪些树木开始落叶了？
秋天里有什么花开吗？
2．品味秋天
（1）秋天的花
教师谈话:
同学们，课前你们都对秋天的特征做了解，下面我想考考大家，哪些花儿在秋天开放？
（2）秋天的果实
秋天到了，许多花绽开了笑脸，秋天又有哪些果实成熟呢？
请同学们想一想，再回答。
学生根据课前收集的资料回答后，教师追问，秋天还有哪些植物结果实？
教师适时的进行评价。
（3）秋天的颜色
过渡：
在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。
在你们眼里秋天是什么颜色的？
你们知道吗？
有一个地方的秋天是彩色的呢。
来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。
谷子说：
“秋天是黄黄的.”高粱说：
“秋天是红红的，”
棉花说：
“秋天是蓝蓝的，”大地说：
“秋天是彩色的”
三、放眼南北，欣赏秋天
过渡语：
刚才那些图片让我们看到了身边的秋色，在世界的其他地方，在我们国家的其他地方，秋天是什么样子的？
除了树叶美，还有什么美？
请同学们欣赏老师的课件。
（北京香山的枫叶，新疆的葡萄干节，农村一望无际的稻田等）
四、品味生活、赞美秋天
你觉得秋天是什么样的，用自己喜欢的话赞一赞。
第二课时
一、创设情境，激情导入
1.教师：
同学们喜欢旅游吗？
我特别喜欢旅游，今天我把自己旅游时拍的一些照片拿来给大家看看，
2.展示课件，欣赏秋景，激发对秋天的赞美、留恋之情
3.教师引领学生感悟：
这些是老师在秋天去旅游时所见到的景色。
你觉得它们美吗？
为什么？
4.教师感言：
大家说得真不错，确实让我们再一次切身感受到了秋天带给我们的美丽。
可是，随着时间的推移，这一切即将离我们而去，此时老师有一件事特别发愁，那就是：
怎样才能把秋天留住呢？
同学们愿意帮助我吗？
5、这节课，我们就来和他一起想办法，将美丽的秋天留在我们的记忆中。
二、合作学习，留住美丽
（一）制作叶画
1.教师引领：
课前老师让同学们采集了各种各样的叶子，想知道用来做什么吗？
2.展示课件，叶贴画作品
3.教师感言：
我们可以把采集到的树叶做成叶贴画，不仅能将秋天的叶子留住，还能美化我们的生活。
现在，大家也动手做一做，让秋叶来装扮我们的世界吧！
4.讲解制作方法。
教师感言：
我们可以把采集到的树叶做成叶贴画，不仅能将秋天的叶子留住，还能美化我们的生活。
现在，大家也动手做一做，让秋叶来装扮我们的世界吧！
5.学生推选精美、有创意的作品利用多媒体进行展示、交流，教师参与其中，给予适时引导与评价。
7.教师总结：
多么有趣的大自然，多么神奇的叶子：
火红的枫叶，金黄的银杏叶，掌形的梧桐叶……为大自然增添了勃勃生机。
多么令人留恋的秋天哪！
三、课后延伸
以“我爱秋天”为主题，各小组办一期班级手抄报，比一比谁的作品最能体现秋天的美丽、神奇。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
2、稻黄果香秋收忙
教学目标
1.通过游戏活动,感受体验丰收的喜悦,尊敬付出劳动的人。
2.观察并参与秋收活动，初步养成珍惜劳动成果的好习惯。
3.通过各种感官认识一些秋天成熟的果实，知道秋天是一个丰收的季节。
4.初步学习用观察、资料收集等方法进行探究活动。
教学重点
让学生观察并参与秋天的收获，认识秋天成熟的果实、体验丰收的喜悦。
教学难点
让学生观察并参与秋天的收获，认识秋天成熟的果实、体验丰收的喜悦。
教具准备
课件
导学过程
二次备课
第1课时
一、谈话揭题
1.师：
你们知道现在是什么季节吗？
2.师：
秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们知道她给我们带来的是什么礼物吗？
那就请每个组的组长代表你们组的同学来说一说。
二、合作交流,认识果实
1.提问:
（1）师：
你知道秋天有哪些果实也成熟了吗？
你有没有亲自采摘过这些果实？
（2）学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。
（3）师：
没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。
2.辨析
师：
刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。
3.出示图片，让学生辨析
三、谜语猜猜，果实多多
1.猜谜语。
（课件出示教科书等22页的谜语）
2.编谜语。
（1）引导学生试着给自己熟悉的果实编一个谜语。
（2）学生自由活动，为秋天的果实创编谜语。
（3）相互出谜语猜一猜。
把自己编的谜语说给家长听一听。
第2课时
一、谈话揭题
上一节课我们知道了秋天是一个收获的季节，是一个丰收的季节，有许多果实在这个季节成熟收获。
二、交流收获，感受忙碌
1.引导学生自由回答：
秋天的果实是怎样来的？
2.人们在秋天都忙些什么？
（课件播放农田里、场院里、果园里忙碌收获的人们的场景，背景音乐《丰收之歌》）
（1）提问：
听着动听的《丰收之歌》，看着这么多的收获成果，有什么感受？
（2）用自己的语言来赞美这丰收的景象。
（3）小结：
在《丰收之歌》的乐曲声中，我们感受到丰收的喜悦，感受到劳动的不易，秋天多美啊！
3.辨析
（1）师：
我们一起看看这两位小朋友是怎样做的，他们做的对不对？
A.看图讲述：
一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒。
B.一个小朋友把吃剩的饭菜倒在垃圾桶中。
（2）诵读名句。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
（3）你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下。
4.粮食来之不易，每一粒粮食都凝结了农民伯伯的辛苦与汗水，我们应该怎样爱惜呢？
5.教师小结：
我们要牢记:
节约光荣,浪费可耻。
从自己做起，文明就餐，爱惜粮食，节约粮食。
三、总结收获
1.说说这节课都有什么收获，有什么感受？
2.教师总结：
这节课我们一起认识了秋天的果实，体验了丰收的喜悦。
在这个丰收的季节里，希望同学们课后再次走进大自然中，了解农作物的生长过程，看看丰收的果实是怎么得来的。
四、拓展与延伸
1.课后请同学们以“喜庆丰收”为主题画一幅画。
2.收集一些关于爱惜粮食的诗歌、谚语。
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书
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思
课题
3、中秋月重阳情
教学目标
1.通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。
2.丰富学生的社会生活常识，了解民风民俗，了解习俗中的科学道理。
了解月光的形成等一些初步的自然科学常识。
3.学会在了解、收集风俗习惯的社会活
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