宝坻区中小学课堂教学教案.docx
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宝坻区中小学课堂教学教案
王卜庄镇大吴庄中心小学
教案本
二O一三至二O一四学年度第二学期
年级：
三年级
科目：
品社
教师：
付发勇
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
每个人都有自己的社区
教
学
目
标
知识
目标
帮助学生初步理解社区的概念
能力
目标
知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的
情感
目标
激发对社区的关爱
教学重点
理解社区的概念
教学难点
理解社区的概念
教学媒体
挂图
教学过程：
1、导入：
看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？
教师布置下面的活动：
我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？
课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。
2、小组讨论。
A紧扣课文内容提出有质量的设问。
B引导学生关注身边的新事物。
3、个人发表。
请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：
“同学马从小就生活再现在的社区吗？
，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？
现在有什么变化？
”
4、教师总结。
我们生活的社区不断的发展变化着。
社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。
社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。
我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。
5、作业：
6、搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。
板书设计：
联系
社区 人们
爱护 维护
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
各种各样的社区
教
学
目
标
知识
目标
了解目前我国存在的风格各异的社区。
能力
目标
2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。
情感
目标
激发对自己社区的喜爱
教学重点
我国社区的风格各异
教学难点
我国社区的风格各异
教学媒体
挂图
教学过程：
1、导入。
“通过学习，我们对社区有了更多的了解。
课前，老师请同学，们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。
介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张‘社区小报’。
”教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。
2、小组制作。
每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍
3、全班交流。
每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组内同学可以补充。
每个小组介绍完毕后，教师应“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。
4、教师小结。
鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成壁报，供学舌果农欣赏、评议。
5、布置家庭作业：
a、向家长介绍今天学习内容。
b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图片、照片以及相应的文字资料。
板书设计：
各种各样的社区
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
到处都有社区/我眼中的社区
教
学
目
标
知识
目标
拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认识和理解。
能力
目标
学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。
情感
目标
感受社区的新变化
教学重点
加深对社区的认识和理解
教学难点
加深对社区的认识和理解
教学媒体
挂图
教学过程：
1、导入。
“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。
下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。
2、小组交流：
将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。
2、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。
回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。
4、个人制作：
画一画自己生活的社区
布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？
板书设计：
想一想
我眼中的社区 抓住特色
画一画
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
我们共同享有的社区
教
学
目
标
知识
目标
认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。
能力
目标
了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。
情感
目标
激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。
教学重点
通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。
教学难点
通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。
教学媒体
挂图
教学过程：
1、导入，学生阅读教科书10～13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？
请几个学生发言。
2、全班讨论。
教师提问：
“请同学来说说书中展示了社区中的哪些设施？
你们生活的社区中有哪些设施使书中没有出现的？
”
3、学生说，教师板书，分为两大类：
新添置的和已有的。
4、讨论：
A、为什么要增添这样的新设施？
B、新设施对于我们的生活意味着什么？
（不同社区的同学将可以相互比较讨论，了解不同社区人们生活的必要，教师再补充一些材料，以充实学习活动。
）
5、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。
6、布置作业：
把上课的内容讲给家长听。
板书设计：
我们共同享有的设施 城市 爱护 乡村
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
变化中的社区
教
学
目
标
知识
目标
帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。
能力
目标
让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果
情感
目标
激发学生对社区的亲近之情
教学重点
帮助学生了解自己所在的社区的文化生活
教学难点
让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果
教学媒体
图片
教学过程：
1、导入。
请学生阅读14---17页。
教师说明：
“教科书向我们展示了解情况50年前、30年前的社区，还展示了现在的社区。
其实，同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化。
这节课的主题就是认识变化中的社区，那么，从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢？
（和学生交流，再转移到书上）
2、交流活动。
“课前，我请同学们收集反映社区生活的图片，现在就请同学们介绍一下你收集到的图片，它表现了什么？
从中你体会到什么？
3、小组交流“课前，老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查，下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流。
”
4、全班交流。
家庭作业：
周末，请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并留心观察人们的言谈举止。
板书设计：
50年前
变化中的小区 30年前 ｝ 努力的结果
现在
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
早市引出的问题∕选出自己的当家
教
学
目
标
知识
目标
感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。
能力
目标
了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性
情感
目标
养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
教学重点
了解民主、平等在社会生活中的现实性
教学难点
了解民主、平等在社会生活中的现实性
教学媒体
教学过程：
1、导入。
“教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这组图画所表达的意思？
”请学生发表自己的意见。
2、自由讨论。
“教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？
你对此有何看法？
你觉得有什么办法可以解决？
”请学生自由发言。
3、探究活动。
“同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？
应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？
类似的事情应当又谁来负责？
”
引导学生说出居委会和居委会主任。
再提问：
居委会主任是怎样产生的呢？
4、全班自由讨论：
实际情况是怎样的呢？
下面就让我们一起去看看，与居委会主任产生的有关的问题。
在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。
你家所在社区居委会的名称：
（ ）
居委会设在哪里：
（ ）
居委会负责哪些工作：
（ ）
居委会是怎样产生的：
（ ）
候选人是怎样产生的：
（ ）
5、小组探究。
“现在一般情况下，居委会主任都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名，下面请同学们讨论一下，你们认为哪一种选举方式更合理？
”
6、全班交流。
各小组向全班介绍自己的讨论结果，说明各自的理由。
7、教师小结。
家庭作业：
将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲给家长听，并征求家长的意见，与家长一起探讨有没有更好的办法。
板书设计：
居委会
早市引出的问题
居委会主任
居民自己提名
选出自己的当家人 哪种好？
上级提名
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
课题3 社区应该更美好
教
学
目
标
知识
目标
加强作为社区成员的主人翁意识。
能力
目标
感受社区成员对于共同家园的普遍关心
情感
目标
增进对社区的情感
教学重点
教学难点
教学媒体
教学过程：
1、导入。
请学生回顾一下家庭作业，谈谈对教科书所呈现内容的感受。
书里出现了两个“大家”，是什么意思？
2、全班自由发言。
阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画，讨论：
居委会为什么要发通知征求意见？
如果你扫在的居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？
27页上的图说明了什么？
3、小组讨论。
“作为社区的一员，同学们应该关心自己的社区。
上节课老师布置了我们家庭作业，请同学们询问一下自己的家人，对社区建设有写什么具体的希望，现在我们就来看一看，大家都了解了些什么？
将学生分成小组，每个小组谈自己听到的希望，并加以汇总。
4、全班交流。
各个小组向全班汇报情况，教师记下希望。
5、自由讨论。
教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考。
有哪些希望是我们小学声、生可以帮助实现的？
为了实现这些希望，我们可以做些什么？
6、小结。
家庭作业：
完成教科书第27页的填空。
板书设计：
社区应该更美好
希望 做些什么
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
课题4 社区少先队
教
学
目
标
知识
目标
了解社区少先队员活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。
能力
目标
养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感
情感
目标
学会从既定目标出发，为完成任务做好准备
教学重点
教学难点
教学媒体
教学过程：
一、导入。
老师提问：
“你们听过社区少先队员吗？
听说过社区少先队员的活动吗？
”请同学们自由发言。
“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，作出自己的贡献。
”
二、布置任务。
“在课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的少先队活动就是要实现这些计划。
”老师提醒学生，要把计划实现，需要付出许多努力。
首先，应该做好活动的准备。
请每个小组简单说一说，你们的计划是什么，需要做哪些准备工作。
三、小组准备。
各个小组为自己计划的实施做准备工作。
四、全班交流。
每个小组向全班介绍自己的计划内容，以及今天都做了哪些准备，其他同学和老师提出补充意见。
五、教师小节。
鼓励学生将计划付诸实施。
家庭作业：
1、向家长介绍自己小组的准备工作。
2、利用课余时间落实计划
板书设计：
社区少先队
活动内容
活动步骤
安全措施
活动时间地点
活动评价
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
第五单元 画画我们成长的地方-----
画画我们的教室
教
学
目
标
知识
目标
享受画地图的乐趣。
能力
目标
初步了解画地图的要点
情感
目标
教学重点
教学难点
教学媒体
为学生准备一张白纸、一盒彩笔
教学活动及过程
一、导入。
同学们，如果有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方，你想用什么样的方式向他介绍呢？
请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话。
二、谈话。
乐乐的话对我们有什么启发？
你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。
（板书课题）
1、提问。
你想画什么地方？
从哪些地方画起？
教师组织学生画教室图。
2、小组交流。
评价：
你觉得哪个地方自己画得最满意？
（自评）你最欣赏哪位同学的作品？
为什么？
三、全班讨论交流。
教师提问：
（1）同一个教室，班内每一个同学画的教室图一样吗？
哪儿不一样？
（2）怎样把教室画得既完整又明白呢？
四、教师小结。
板书设计：
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
到操场上去看看
教
学
目
标
知识
目标
学会实地辨认东、南、西、北四个方向。
能力
目标
通过游戏活动体验辨认方向的乐趣
情感
目标
教学重点
教学难点
教学媒体
指南针、学生游戏所需要的纸、笔等
教学活动及过程
1、导入。
上节课，我们每人都画了一幅教室地图，今天我们开始学习画正规的地图。
正规的地图必须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨别方向。
2、全班讨论。
教师提问：
“你知道有哪些辨别方向的方法吗？
请你向同学们简单地介绍一下。
”
（1）按照口诀定方向。
即“面北背南，左西右东”。
（2）看太阳定方向。
（3）看北极星定方向。
（4）看指南针定方向。
把指南针发给学生，让学生说出使用方法并做练习。
教师提问：
“你知道最早的指示方向的工具是什么吗？
你知道华表的来历吗？
”
（5）看房屋定方向。
3、全班讨论。
4、到操场进行活动。
板书设计：
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
一起画学校
教
学
目
标
知识
目标
培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了学校、认识学校、热爱学校的目的
能力
目标
通过学习制作学校平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东”的法则将校园的设施正确地画在地图上
情感
目标
教学重点
教学难点
教学媒体
教学活动及过程
1、导入。
上节课我们通过体验活动学会了实地辨认方向，今天，我们一起来为我们学校画一张平面图。
但是怎样画呢？
2、学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤。
初步理解画平面图的四个步骤。
第一步，定方向。
（1）小组讨论：
“你怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定？
”
（2）学生活动：
学生在纸上边指边说出八个方向，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：
北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方……依此类推。
第二步，选中心。
教师提问：
“你打算把校园的什么东西作为中心？
如果以它为中心，周围都有哪些设施？
”
第三步，按方向画内容。
教师引导学生，依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？
下方呢？
学校西面的内容应画在图上的什么方向？
东面呢？
第四步，填色。
3、校园实地观察确认。
4、讨论。
教师提问：
“学校的北面都有哪些设施？
应该把北面的这些设施画在纸的什么地方？
纸上左上角应画出什么？
右上角应画出什么？
图上方应依次画出什么？
你能按照由西向东的顺序说出来吗？
”
5、在学生绘制学校平面图时，教师要适当地进行指导。
主题二 合作的乐趣（三课时）
课题1、我们调查去（1课时）
教学目标
1、懂得在合作中分工的重要性。
2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。
感受合作的乐趣。
教学活动及过程
1、导入。
请学生朗读教科书第四十页的课文。
布置任务与分组。
2、小组分工及准备。
教师在黑板旧与出以下角色：
召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员等，要求各小组落实每一个角色，并说明各自的职责。
3、教师小结。
说明，调查活动安排在放学回家的路上，时间不宜过长，应当在2～3天内完成。
板书设计：
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
学校周围有什么
教
学
目
标
知识
目标
丰富对于学校周围地区的认识。
能力
目标
通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力
情感
目标
体验合作的力量与乐趣
教学重点
教学难点
教学媒体
教学活动及过程
1、导入。
请学生阅读教科书第44页的日记。
同学发言。
2、小组发表。
各个小组汇报自己的调查所得。
汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可以做补充。
3、整理调查记录。
请学生看教科书第45～46页：
“他们记录了什么？
你们已经完成了调查，准备记录什么？
”后让各个小组整理自己的记录。
教师巡视，并提醒学生，对于方位以及道路、医院、银行、邮电局等公共设施要重点记录，设施间的彼此连接要准确。
4、教师小结。
板书设计：
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
给小弟弟、小妹妹提个醒
教
学
目
标
知识
目标
了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的内容在区域平面图上。
能力
目标
了解安全生活应注意的问题
情感
目标
教学重点
教学难点
教学媒体
教学活动及过程
1、导入。
可以请上次已经开始画草图的小组做简单的介绍。
布置新任务。
请学生阅读教科书第48～49页，并作以下说明：
“乐乐和他的同学们在调查时还想到了低年级的小弟弟、小妹妹，他们把有关小弟弟、小妹妹安全生活的问题做了特别说明，而且为小弟弟、小妹妹做了介绍。
今天也请大家为小弟弟、小妹妹做介绍。
”
2、小组准备。
画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。
将提醒小弟弟、小妹妹的事情制作成文字或者图画宣传品。
3、教师小结。
4、向低年级的同学作简单的介绍。
地图就是一幅画
板书设计：
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
合作智慧多
教
学
目
标
知识
目标
通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。
能力
目标
体验获得成功的自豪感
情感
目标
学会与别人分享成功和快乐
教学重点
教学难点
教学媒体
教学活动及过程
1. 导入。
请学生以自由发言的形式，谈一谈向低年级的小弟弟、妹妹做介绍时的感受，然后教师再引出本课的学习内容。
“各小组的同学都已经画了草图，虽然有快有慢。
但都有自己的特点。
今天，我们继续完成画图的任务。
在开始之前，我们先交流一下，通过交流，我相信每个小组都可以学到一些有用的东西。
”
2. 小组发表。
各小组将自己所画的草图展示给全班同学，并说明。
3. 教师指导评价。
（1）有针对性地对各小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处；对于带有普通性和典型的问题，要给予可操作性的指导。
（2）生这时可能已经遇到了一些问题，如画不下等，教师可以让他们在小组发表时将遇到的困难提出来，并由此引导学生进行讨论。
（3）学生可能会自己提出使用图例，教师应当肯定并给予鼓励，同时告许学生下次课将会专门讨论这个问题。
4、教师小结。
板书设计：
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
怎样使地图更简明
教
学
目
标
知识
目标
感受设计图例的乐趣。
初步学会设计并事业图例。
能力
目标
知道什么是图例、以及事业图例制作地图的意义
情感
目标
进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力
教学重点
教学难点
教学媒体
教学活动及过程
1、导入。
“从上节课的学习中可以看才出。
各小组同学已经画出了很不错的草图。
老师想问一问大家，你们在调查时是将贯彻到的主要景物或设施按原貌愿封不动地描绘在纸上吗？
为什么是或为什么不是？
有没有感到纸太小、画不下的时候？
你们是怎么做的？
”可以请一两个小组的学生到黑板前去进行演示。
2、学习图例。
教学可就此说明：
“地面上各种自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能逐个用文字进行说明，为了使平面能充分反映出地面上这些复杂的景象，有能显得清晰美观，人们设计和制作出各种符号和图形来代表地面上的各种景物或设施，这就叫做图例。
这些图例是地图不可缺少的组成部分。
看地图时，首先要看清其含义。
画图时，必须认真设计和使用各种图例，这样才能使自己的地图既清楚明白，又可以包含更丰富的内用。
”
3、探究与制作。
“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。
”同时，教师应强调：
“在前面的学习中，各小组成功地进行了合作，希望在下面的活动中，同学们能够继续很好得合作。
”各小组讨论并设计图例。
4、发表与讨论。
各小组发表自己小组设计的图例。
全班讨论：
对同一中景物或设施最好共同使用哪阿訇图例？
5、各小组使用全班通用的图例，参考前面所画的草图，在分析的社区图中绘制区域社区图。
6、在各小组完成之后，教师帮助学生将四个方向的地图拼到一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。
7、教师总结。
板书设计：
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
多姿多彩的地图世界
教
学
目
标
知识
目标
了解不同种类的地图。
能力
目标
知道不同种类的地图有不同的作用
情感
目标
教学重点
教学难点
教学媒体
教学活动及过程
1、展示搜集来的不同种类的地图，让学生对进图的了解。
2、探究与讨论。
将学生分成小组，讨论教科书上及教师和学生搜集的各种地图的种类及用途。
3、全班交流。
各小组向全班介绍自己小组的发现。
4、评价。
肯定学生装在本单元的收获，对学生的分工与合作能力提高的小组给予赞扬。
5、教师全面总结。
板书设计：
教学反思：
大吴中心小学课堂教学教案
教学内容
我家的日常购物
教
学
目
标
知识
目标
了解家庭日常购物的主要内容和常识。
能力
目标
体验家庭日常消费与
升级会员 