八年级物理说课标说教材.docx
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八年级物理说课标说教材
八年级上册物理说课标
大家好:
今天我说课标说教材的内容是人教版初中物理八年级上册教材,本册书主要包括六方面内容,主要是机械运动,声现象,物态变化,光现象,透镜及其应用,质量与密度。
今天我就第二章内容声现象给大家说一下:
他主要从说课标,说教材,说建议三个方面来说。
一、说课标《课程标准》中的课程目标与《义务大纲》中的教学目标不同,不仅有知识与技能的目标,还有其它领域的目标,主要有如下三个层次组成:
第一层次知识与技能目标:
使学生掌握一定的物理知识与技能.第二层次过程与方法目标:
在物理知识与技能的探索与学习过程中,使学生掌握一些简单的方法.方法的掌握是能力形成的标志,方法可分为两种,即程序化方法和具体化方法.程序化方法主要是指探究问题的思维程序,过程步骤,具体化方法有常见的物理学研究方法,物理知识的学习方法及简单的创造学方法等等.不论是程序化方法还是具体化方法,都需要学生在探究的过程中逐渐获得.第三层次意识目标(情感,态度与价值观目标):
通过方法的获及其过程,使学生初步形成一些良好的思想意识,如爱科学的态度,愿意探究的精神,与他人协作的意识,勇于创新的精神等等.这是课堂教学的最终目标.二、教材的内在结构与实现课程目标的关系:
在探究与创造过程中,利用学生的相互讨论与合作作为进行探究与创造的手段,并为探究与创造营造良好的氛围与必要条件.通过探究与创造活动,实现两种目标:
显性的结果是使学生获得了一定的知识与技能,隐性的结果是使学生体验了过程,获得了探究与创造的一些方法.最终,在前两种目标的实现过程中,逐渐使学生形成一定的情感,态度与价值观,从而实现教学的最终目标.这就是教材中所隐含的讨论,探究,创造三位一体内在结构的意义与作用.
二、说教材1、注重全体学生的发展2、注重科学探究,提倡学习方式的多样化2、注重学科渗透,关心科技发展4、注重与现实生活的联系二、说课程的价值
(一)基本特点:
1、课程设计层层递进,环环相扣;2、实验和动手操作的内容多,科学探究有更大的自主性和开放性,重点在于分析,提出问题,进行合理的猜想与假设,并通过实验加以验证。
3、突出了科学、技术和社会的整合。
(二)主要教学目标:
1、加深对物理科学世界的认识。
2、进一步认识科学自主探究和提高实验探究的能力。
3、体会科学、技术和社会三者之间的密切联系。
三、说三维目标本册内容根据新的《物理课程标准》,在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标领域进行了相应的设计。
(一)知识与技能1、在知识方面,通过简单的物理现象掌握基本的物理知识,并运用这些知识,发现问题,提出并解决问题,培养学生识别和筛选信息的能力。
2、在技能方面,要求根据实验课题选择适当的仪器和测量工具,并正确使用这些仪器和工具,培养学生学会记录和处理实验数据,学会写简单的实验报告,运用科学术语和简单的图表描述实验的结果。
(二)过程与方法:
本教材重点培养学生的观察能力、提出问题、猜想与假设的能力、收集和处理信息的能力、参与科学探究的能力、初步分析概括与交流的能力,要求教师在教学过程中客观记录学生参与、投入的程度、运用了哪些方法、有什么表现和进步等(三)情感与价值观1、保持和发展学生对物理的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑、不迷信权威的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生认识到物理知识及相关技术对社会发展、自然环境的影响,培养学生具有可持续的意识及科学服务于人类的意识,培养学生亲近自然、珍爱生命、形成人与社会和谐相处的意识。
3、培养学生的合作交流意识、敢于争辨的胆识,同时学会尊重他人的意见,合理表达自己的见解。
三、说建议
1、延伸主要的课程资源——教材,让教材发挥更大的作用。
第一,用活教材提供的课程资源,第二、挖掘教材隐含的课程资源,第三、置换教材生疏的课程资源。
2、善于利用身边熟悉的课程资源。
第一、选择学生现实生活中的事件或现象作为教学资源,第二、选择学生自身的生长发育情况和教学现象素材做为教学资源。
3、合理开发学生生活中的课程资源。
第一、运用生活中真实、生动的素材作为课程资源开发利用。
第二、利用生活中常见的材料作为课程资源。
4、及时捕捉互动生成的课程资源。
第一、善于捕捉并选择有价值的信息做为有用的教学资源。
第二、开发和利用学生的课堂表现和错误资源。
总之,作为教师,我们要用“教材教”,而不是“教教材”;作为教师,我们要成为教材的主人,而不应成为教材的奴隶;作为教师,我们应因地制宜,以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源,共同促进学生科学素养的提高和发展。
我的演讲完毕,请各位老师多提宝贵意见,谢谢大家!
一、选择题(每小题2分,共30分)
1.在实验室里,常用的测量力的工具是:
()
A.停表B.弹簧测力计C.天平D.温度计
2.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗。
小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛,使龙舟向前行驶的力的施力物体是:
()
A.船桨B.湖水C.同学D.龙舟
3.下列数据中,接近实际情况的是:
()
A.一个鸡蛋所受到的重力大约是10NB.一个初中生所受到的重力大约是500N
C.小慧上学时步行的速度大约是20m/sD.一个初中生的身高大约是16m
4.如图7.2-1所示,各种力的作用效果中,改变物体形状的是:
()
5.关于力的认识,下列说法中错误的是:
()
A力是物体对物体的作用B.力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C.物体间力的作用是相互的D.只有相互接触的物体才会产生力的作用
6.有一只弹簧测力计,挂钩上不受力时,指针不是指在零刻线位置,而是指在0.2N的位置上,此时用手拉测力计的挂钩,使测力计示数为4N,则手拉挂钩的力是:
()
A.4.2N B.4N C.3.8N D.无法判断
7.如图7.2-2所示,分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。
该实验表明,弹簧受力产生的效果与力的:
()
A.大小有关B.作用点有关
C.方向有关D.大小、方向、作用点都有关
8.下列关于力的说法中,不正确的是:
()
A.人推车时,人也受到车给的推力
B.两个物体不接触,就一定不会发生力的作用
C.用手捏一个易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力可以使物体发生形变
D.排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变,表明力可以改变物体的运动状态
9.对于g=9.8N/kg的理解,正确的是:
()
A.质量是1kg的物体所受的力是9.8NB.1kg=9.8N
C.在地球上,质量是1kg的物体所受的重力是9.8ND.以上说法都不正确
10.当人用力提起一个物体时,人对物体施加了一个拉力,物体对人也施加了一个拉力,则这两个拉力的三要素:
()
A.都相同B.大小相同C.作用点相同D.大小、作用点都相同
11.测一个6N的力时,应选用的弹簧测力计,最恰当的规格是:
()
A.量程15N,分度值0.5NB.量程5N,分度值0.1N
C.量程10N,分度值0.2ND.上述三个弹簧测力计均可用
12.如图7.2-3所示,其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是:
()
13.物体沿光滑的斜面滑下的过程中(不计空气阻力),物体受到的力有:
()
A.重力和支持力B.重力、支持力和下滑力
C.重力和下滑力D.重力、下滑力和对斜面的压力
14.如图7.2-4所示的情景中,物体所受重力的示意图正确的是:
()
15.下列现象中,物体运动状态不发生变化的是()
A.汽车匀速转弯 B.在滑梯上的木块匀速直线下滑
C.人造卫星绕地球匀速转动 D.苹果从树上落下
二、填空题(每空1分,共27分)
1.重力是由于_______而使物体受到的力;重力的作用点在物体的____上;它的方向总是______。
利用这个性质,建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否____,还可用重垂线来检查桌面或窗台是否____。
2.在冬奥会滑雪比赛时,运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下,这表明力能使物体的运动状态____发生改变;如图7.2-5所示,是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景,它说明力还能使物体的____发生改变。
3.如图7.2-6所示,小华从背后推小明,小明前进,小华后退,说明力的作用是____的.以小明为参照物,小华是____(填“运动”或“静止”)的.
4.如图7.2-7所示,将一根弹簧挂在天花板上,某人用方向相同的两个力作用在弹簧上,已知F1﹤F2,观察比较(a)、(b)、(c)三图,可知力的作用效果与力的____有关。
5.如图7.2-8所示,从地球外看,苹果下落的方向都是向“下”.这时“下”的方向是__________.
6.一只质量为3kg的铅球,在地面上受到的重力是____N,方向是____,当运动员向斜上方推出这个铅球时,铅球飞行过程中不能做直线运动,主要是____的作用。
7.请以“假如我们生活在一个没有重力的世界”为题,写出两个相关的场景:
①________________________;
②________________________。
8.水总是从高处流向低处,是因为水受___的作用;乒乓球掉在地上会弹起来,这是由于___的作用,它是由于乒乓球的_____发生改变.
9.“中国将于2011年上半年发射‘天宫一号’目标飞行器,下半年发射神舟八号飞船。
”当航天员将进入太空时,还要携带舱外航天服和7天太空生活所需的物品,所以上去的时候要携带300kg的东西。
问:
该舱外航天服具有____功能(填“增压”或“减压”),携带的物体重力为____N。
到达太空后重力____,质量____。
(填“增大”、“减小”或“不变”)
10.重2N的苹果放在手掌中,(空气阻力不计)对苹果施力的物体有____和____,手向上运动突然停止,苹果被竖直上抛,苹果在空中飞行时,此时苹果受到____个力的作用,施力物体为____。
三、作图题(每小是2分,共8分)
1.如图7.2-9所示,在图中画出小球A所受重力的示意图.
2.如图7.2-10所示,请在图中作出放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图。
3.如图7.2-11所示,用200N斜向下与水平方向成30°角的推力推木箱,请在图中画出推力的示意图。
4.如图7.2-12所示,重为10N的木块静止在斜面上,它对斜面的压力大小为8N,请你画出木块所受重力和木块对斜面压力的示意图。
四、实验题(每空2分,共20分)
1.在研究“物重跟质量的关系”的实验中,某同学用最大刻度值是5N的弹簧测力计测重力,测得如下数据:
①在下表中空白处填出合适的数据:
质量m/g100200300400500600
弹簧测力计示数G/N0.981.962.944.90无示数
②实验表明:
质量增加多少倍,重力也增加多少倍,从而可以得出重力和质量的关系:
________________。
③重力和质量的比值是g=____N/kg,意思是________________。
④从上表可看出最后一次实验时,弹簧测力计无示数,其原因是:
__________。
2.在“制作橡皮筋测力计”的活动中,同学们发现:
在一定的范围内,橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的长度越长。
根据这一现象,小亮和小慧提出如下猜想(如图7.2-13所示)。
究竟谁的猜想正确呢?
他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。
(1)要完成实验,除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外,还需要的器材是____。
(2)小亮和小慧的实验记录数据如下表:
1拉力(钩码总重)F/N00.51.01.52.02.5
2橡皮筋的总长度L/cm4.55.15.76.36.97.5
3橡皮筋伸长的长度△L/cm00.61.22.43.0
①没有挂钩码时,橡皮筋的长度L0=____cm。
②请将表格中第3行的数据补充完整。
③要判断小慧的猜想是否正确,应对表格中的哪两行数据进行分析比较?
答:
应对____(选填序号)两行数据进行比较。
④分析表格中的数据,你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的?
答:
______。
你是如何分析数据并做出此判断的?
请简要写出你的判断依据:
____________。
五、计算题(每题5分,共15分)
1.一座桥头立着如图7.2-14所示的限重标志牌。
通过这座桥面的车辆的总重不得超过多少N?
否则就可能发生危险。
2.有一铜块,体积是200cm3,能否用量程为5N弹簧测力计去称它的重?
请通过计算说明理由。
(ρ铜=8.9×103kg/m3)
3.同一物体在月球表面受到的重力约为在地球表面受到的重力的,在地球上质量为60千克的人,到月球上他受到的重力为多少牛顿?
质量是多少千克?
参考答案
一、选择题
1、B2、B3、B4、C5、D6、C7、C8、B9、C10、B
11、C12、D13、A14、B15、B
二、填空题
1、地球的吸引重心竖直向下竖直水平2、运动状态形状
3、相互运动4、大小5、指向地心6、30N竖直向下受到重力
7、①所有物体都能飘在空中②人轻轻一跳就能飞向太空
8、重力弹力运动方向(状态)
9、增压3000N减小不变
10、地球手掌1地球
三、作图题
四、实验题
1、3.92物体受到的重力跟它的质量成正比9.8质量为1kg的物体受到的重力是9.8N被测力的大小超过了测力计的量程
2、
(1)刻度尺
(2)①4.5②1.8③1、2④小亮橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数(或拉力扩大几倍,橡皮筋伸长的长度也扩大几倍)
五、计算题
1、解:
m=18t=1.8×104kg
G限=mg=1.8×104kg×10N/kg=1.8×105N
2、解:
V=200cm3=2×10-4m3
m=ρV=8.9×103kg/m3×2×10-4m3=0.89kg
G物=mg=0.89kg×10N/kg=8.9N
G物=8.9N>F量=5N
不能用量程为5N的弹簧测力计去测量它的重
3、解:
G地=mg=60kg×10N/kg=600N
G月=G地=×600N=100N
将物体从地球搬到月球上,物体的质量不变
所以m地=m月=60kg