八年级物理说课标说教材.docx

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八年级物理说课标说教材

八年级上册物理说课标

大家好：

今天我说课标说教材的内容是人教版初中物理八年级上册教材，本册书主要包括六方面内容，主要是机械运动，声现象，物态变化，光现象，透镜及其应用，质量与密度。

今天我就第二章内容声现象给大家说一下：

他主要从说课标，说教材，说建议三个方面来说。

一、说课标《课程标准》中的课程目标与《义务大纲》中的教学目标不同,不仅有知识与技能的目标,还有其它领域的目标,主要有如下三个层次组成:

第一层次知识与技能目标:

使学生掌握一定的物理知识与技能.第二层次过程与方法目标:

在物理知识与技能的探索与学习过程中,使学生掌握一些简单的方法.方法的掌握是能力形成的标志,方法可分为两种,即程序化方法和具体化方法.程序化方法主要是指探究问题的思维程序,过程步骤,具体化方法有常见的物理学研究方法,物理知识的学习方法及简单的创造学方法等等.不论是程序化方法还是具体化方法,都需要学生在探究的过程中逐渐获得.第三层次意识目标（情感,态度与价值观目标）:

通过方法的获及其过程,使学生初步形成一些良好的思想意识,如爱科学的态度,愿意探究的精神,与他人协作的意识,勇于创新的精神等等.这是课堂教学的最终目标.二、教材的内在结构与实现课程目标的关系:

在探究与创造过程中,利用学生的相互讨论与合作作为进行探究与创造的手段,并为探究与创造营造良好的氛围与必要条件.通过探究与创造活动,实现两种目标:

显性的结果是使学生获得了一定的知识与技能,隐性的结果是使学生体验了过程,获得了探究与创造的一些方法.最终,在前两种目标的实现过程中,逐渐使学生形成一定的情感,态度与价值观,从而实现教学的最终目标.这就是教材中所隐含的讨论,探究,创造三位一体内在结构的意义与作用.

二、说教材1、注重全体学生的发展2、注重科学探究，提倡学习方式的多样化2、注重学科渗透，关心科技发展4、注重与现实生活的联系二、说课程的价值

（一）基本特点：

1、课程设计层层递进，环环相扣；2、实验和动手操作的内容多，科学探究有更大的自主性和开放性，重点在于分析，提出问题，进行合理的猜想与假设，并通过实验加以验证。

3、突出了科学、技术和社会的整合。

（二）主要教学目标：

1、加深对物理科学世界的认识。

2、进一步认识科学自主探究和提高实验探究的能力。

3、体会科学、技术和社会三者之间的密切联系。

三、说三维目标本册内容根据新的《物理课程标准》，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标领域进行了相应的设计。

（一）知识与技能1、在知识方面，通过简单的物理现象掌握基本的物理知识，并运用这些知识，发现问题，提出并解决问题，培养学生识别和筛选信息的能力。

2、在技能方面，要求根据实验课题选择适当的仪器和测量工具，并正确使用这些仪器和工具，培养学生学会记录和处理实验数据，学会写简单的实验报告，运用科学术语和简单的图表描述实验的结果。

（二）过程与方法：

本教材重点培养学生的观察能力、提出问题、猜想与假设的能力、收集和处理信息的能力、参与科学探究的能力、初步分析概括与交流的能力，要求教师在教学过程中客观记录学生参与、投入的程度、运用了哪些方法、有什么表现和进步等（三）情感与价值观1、保持和发展学生对物理的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑、不迷信权威的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生认识到物理知识及相关技术对社会发展、自然环境的影响，培养学生具有可持续的意识及科学服务于人类的意识，培养学生亲近自然、珍爱生命、形成人与社会和谐相处的意识。

3、培养学生的合作交流意识、敢于争辨的胆识，同时学会尊重他人的意见，合理表达自己的见解。

三、说建议

1、延伸主要的课程资源——教材，让教材发挥更大的作用。

第一，用活教材提供的课程资源，第二、挖掘教材隐含的课程资源，第三、置换教材生疏的课程资源。

2、善于利用身边熟悉的课程资源。

第一、选择学生现实生活中的事件或现象作为教学资源，第二、选择学生自身的生长发育情况和教学现象素材做为教学资源。

3、合理开发学生生活中的课程资源。

第一、运用生活中真实、生动的素材作为课程资源开发利用。

第二、利用生活中常见的材料作为课程资源。

4、及时捕捉互动生成的课程资源。

第一、善于捕捉并选择有价值的信息做为有用的教学资源。

第二、开发和利用学生的课堂表现和错误资源。

总之，作为教师，我们要用“教材教”，而不是“教教材”；作为教师，我们要成为教材的主人，而不应成为教材的奴隶；作为教师，我们应因地制宜，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源，共同促进学生科学素养的提高和发展。

我的演讲完毕，请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！

一、选择题（每小题2分，共30分）

1．在实验室里，常用的测量力的工具是：

（）

A．停表B．弹簧测力计C．天平D．温度计

2．端午节赛龙舟是我国民间传统习俗。

小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是：

（）

A．船桨B．湖水C．同学D．龙舟

3．下列数据中，接近实际情况的是：

（）

A．一个鸡蛋所受到的重力大约是10NB．一个初中生所受到的重力大约是500N

C．小慧上学时步行的速度大约是20m/sD．一个初中生的身高大约是16m

4．如图7.2-1所示，各种力的作用效果中，改变物体形状的是：

（）

5．关于力的认识，下列说法中错误的是：

（）

A力是物体对物体的作用B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态

C．物体间力的作用是相互的D．只有相互接触的物体才会产生力的作用

6．有一只弹簧测力计，挂钩上不受力时，指针不是指在零刻线位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉测力计的挂钩，使测力计示数为4N，则手拉挂钩的力是：

（）

A．4.2N　　B．4N　　C．3.8N　　D．无法判断

7．如图7.2-2所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。

该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的：

（）

A．大小有关B．作用点有关

C．方向有关D．大小、方向、作用点都有关

8．下列关于力的说法中，不正确的是：

（）

A．人推车时，人也受到车给的推力

B．两个物体不接触，就一定不会发生力的作用

C．用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变

D．排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态

9．对于g=9.8N/kg的理解，正确的是：

（）

A．质量是1kg的物体所受的力是9.8NB．1kg=9.8N

C．在地球上，质量是1kg的物体所受的重力是9.8ND．以上说法都不正确

10．当人用力提起一个物体时，人对物体施加了一个拉力，物体对人也施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素：

（）

A．都相同B．大小相同C．作用点相同D．大小、作用点都相同

11．测一个6N的力时，应选用的弹簧测力计，最恰当的规格是：

（）

A．量程15N，分度值0.5NB．量程5N，分度值0.1N

C．量程10N，分度值0.2ND．上述三个弹簧测力计均可用

12．如图7.2-3所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是：

（）

13．物体沿光滑的斜面滑下的过程中（不计空气阻力），物体受到的力有：

（）

A．重力和支持力B．重力、支持力和下滑力

C．重力和下滑力D．重力、下滑力和对斜面的压力

14．如图7.2-4所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是：

（）

15．下列现象中,物体运动状态不发生变化的是（）

A．汽车匀速转弯　　　B．在滑梯上的木块匀速直线下滑

C．人造卫星绕地球匀速转动　　　　　　D．苹果从树上落下

二、填空题（每空1分，共27分）

1．重力是由于＿＿＿＿＿＿＿而使物体受到的力；重力的作用点在物体的＿＿＿＿上；它的方向总是＿＿＿＿＿＿。

利用这个性质，建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否＿＿＿＿，还可用重垂线来检查桌面或窗台是否＿＿＿＿。

2．在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的运动状态＿＿＿＿发生改变；如图7.2-5所示，是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的＿＿＿＿发生改变。

3．如图7.2-6所示，小华从背后推小明，小明前进，小华后退，说明力的作用是＿＿＿＿的．以小明为参照物，小华是＿＿＿＿（填“运动”或“静止”）的．

4．如图7.2-7所示，将一根弹簧挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用在弹簧上，已知F1﹤F2，观察比较（a）、（b）、（c）三图，可知力的作用效果与力的＿＿＿＿有关。

5．如图7.2-8所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________．

6．一只质量为3kg的铅球，在地面上受到的重力是＿＿＿＿N，方向是＿＿＿＿，当运动员向斜上方推出这个铅球时，铅球飞行过程中不能做直线运动，主要是＿＿＿＿的作用。

7．请以“假如我们生活在一个没有重力的世界”为题，写出两个相关的场景：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8．水总是从高处流向低处，是因为水受＿＿＿的作用；乒乓球掉在地上会弹起来，这是由于＿＿＿的作用，它是由于乒乓球的＿＿＿＿＿发生改变．

9．“中国将于2011年上半年发射‘天宫一号’目标飞行器，下半年发射神舟八号飞船。

”当航天员将进入太空时，还要携带舱外航天服和7天太空生活所需的物品，所以上去的时候要携带300kg的东西。

问：

该舱外航天服具有＿＿＿＿功能（填“增压”或“减压”），携带的物体重力为＿＿＿＿N。

到达太空后重力＿＿＿＿，质量＿＿＿＿。

（填“增大”、“减小”或“不变”）

10．重2N的苹果放在手掌中，（空气阻力不计）对苹果施力的物体有＿＿＿＿和＿＿＿＿，手向上运动突然停止，苹果被竖直上抛，苹果在空中飞行时，此时苹果受到＿＿＿＿个力的作用，施力物体为＿＿＿＿。

三、作图题（每小是2分，共8分）

1．如图7.2-9所示，在图中画出小球A所受重力的示意图．

2．如图7.2-10所示，请在图中作出放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图。

3．如图7.2-11所示，用200N斜向下与水平方向成30°角的推力推木箱，请在图中画出推力的示意图。

4．如图7.2-12所示，重为10N的木块静止在斜面上，它对斜面的压力大小为8N，请你画出木块所受重力和木块对斜面压力的示意图。

四、实验题（每空2分，共20分）

1．在研究“物重跟质量的关系”的实验中，某同学用最大刻度值是5N的弹簧测力计测重力，测得如下数据：

①在下表中空白处填出合适的数据：

质量m/g100200300400500600

弹簧测力计示数G/N0.981.962.944.90无示数

②实验表明：

质量增加多少倍，重力也增加多少倍，从而可以得出重力和质量的关系：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③重力和质量的比值是g＝＿＿＿＿N/kg，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

④从上表可看出最后一次实验时，弹簧测力计无示数，其原因是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：

在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。

根据这一现象，小亮和小慧提出如下猜想（如图7.2-13所示）。

究竟谁的猜想正确呢?

他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。

（1）要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是＿＿＿＿。

（2）小亮和小慧的实验记录数据如下表：

1拉力（钩码总重）F／N00.51.01.52.02.5

2橡皮筋的总长度L／cm4.55.15.76.36.97.5

3橡皮筋伸长的长度△L／cm00.61.22.43.0

①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0＝＿＿＿＿cm。

②请将表格中第3行的数据补充完整。

③要判断小慧的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较?

答：

应对＿＿＿＿（选填序号）两行数据进行比较。

④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？

答：

＿＿＿＿＿＿。

你是如何分析数据并做出此判断的?

请简要写出你的判断依据：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、计算题（每题5分，共15分）

1．一座桥头立着如图7.2-14所示的限重标志牌。

通过这座桥面的车辆的总重不得超过多少N？

否则就可能发生危险。

2．有一铜块，体积是200cm3，能否用量程为5N弹簧测力计去称它的重？

请通过计算说明理由。

（ρ铜＝8.9×103kg／m3）

3．同一物体在月球表面受到的重力约为在地球表面受到的重力的，在地球上质量为60千克的人，到月球上他受到的重力为多少牛顿？

质量是多少千克？

参考答案

一、选择题

1、B2、B3、B4、C5、D6、C7、C8、B9、C10、B

11、C12、D13、A14、B15、B

二、填空题

1、地球的吸引重心竖直向下竖直水平2、运动状态形状

3、相互运动4、大小5、指向地心6、30N竖直向下受到重力

7、①所有物体都能飘在空中②人轻轻一跳就能飞向太空

8、重力弹力运动方向（状态）

9、增压3000N减小不变

10、地球手掌1地球

三、作图题

四、实验题

1、3.92物体受到的重力跟它的质量成正比9.8质量为1kg的物体受到的重力是9.8N被测力的大小超过了测力计的量程

2、

（1）刻度尺

（2）①4.5②1.8③1、2④小亮橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数（或拉力扩大几倍，橡皮筋伸长的长度也扩大几倍）

五、计算题

1、解：

m＝18t＝1.8×104kg

G限＝mg＝1.8×104kg×10N/kg＝1.8×105N

2、解：

V＝200cm3＝2×10-4m3

m＝ρV＝8.9×103kg/m3×2×10-4m3＝0.89kg

G物＝mg＝0.89kg×10N/kg＝8.9N

G物＝8.9N>F量＝5N

不能用量程为5N的弹簧测力计去测量它的重

3、解：

G地＝mg＝60kg×10N/kg＝600N

G月＝G地＝×600N＝100N

将物体从地球搬到月球上，物体的质量不变

所以m地＝m月＝60kg