课题申报模板新媒体环境下高职院校校园文化建设的实践研究.docx

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课题申报模板新媒体环境下高职院校校园文化建设的实践研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

新媒体环境下高职院校校园文化建设的实践研究

课题名称：

新媒体环境下高职院校校园文化建设的实践研究

关键词：

新媒体、高职院校、校园文化

申报级别：

全国教育信息技术研究课题

课题类别：

专项课题

学科分类：

综合实践

研究类型：

综合实践

预期研究成果：

立项号：

166233355

课题设计论证

新媒体环境下高职院校校园文化建设的实践研究

第⑹步：

课题设计论证（3000字）

随着新媒体快速发展，新媒体和高职院校校园文化的结合日益紧密。

一方面，新媒体技术的发展为当前高职院校校园文化的建设与发展提供了新环境和良好机遇，为校园文化注入了生机活力。

另一方面，新媒体在校园范围内的广泛运用使得传统的校园文化内容、文化体制、文化载体等受到冲击。

•本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

一、国内外研究现状述评

国外新媒体的历史脉络主要包括两个方面：

一是新媒体在媒介史中的位置，另一方面是把握新媒体研究领域自身形成的历史。

新媒体这一概念的最早出处可以追溯到1967年美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长P·戈尔德马克在他发表的一份关于开EVR（电子录）的商品计划中，第一次提到了“新媒体"一词。

从此之后,“新媒体”在美国开始流行并且扩展到全世界。

目前世界上对于新媒体的定义没有统一的说法，联合国教科文组织曾经给新媒体下过一个定义：

新媒体就是网络媒体，显然这种界定太过于狭隘了。

美国《连线》杂志对新媒体的定义：

所有人对所有人的传播。

Newmedia&society发刊一周年后的卷首语中承认新媒体是一个相对易受攻击的概念，关注技术、媒体、社会生活互相交织影响所带来的变革的重要性。

新媒体最为全面和精确的定义是首先要定义个人间媒介和人际媒介，新媒体包容了个人媒体和人际媒体而成为人类的第三者媒体形态。

欧美、日韩等国十分重视新媒体环境下对校园文化传播机制的建设，它们许多做法体现了渗透和熏陶型的校园文化教育，取得效果比较理想，值得我国借鉴学习。

在我国，随着新媒体的快速发展，新媒体环境下的高校校园文化发展已逐渐成为了研究热点。

然而，从整体上看，我国目前学术界对新媒体环境下对高校校园文化建设的研究较多，对高职院校校园文化建设研究并不是十分丰富，远远不能满足国家对发展职业教育的文化需要，还没有由经验的层面上升到理论的层面，缺乏有针对性深入系统的研究，对策研究与现实变化研究比较滞后，很多研究成果的实际操作性、应用性不强。

鉴于以上种种现状，更进一步凸显深入开展新媒体环境下高职院校校园文化研究的重要性和紧迫性。

二、选题意义

当今社会，新媒体技术不断发展，逐渐渗透到人们生活的方方面面。

据2016年1月22日CNNIC最新发布的《第37次中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，半数中国人已接入互联网。

网民的上网设备正在向手机端集中，手机成为拉动网民规模增长的主要因素。

截至2015年12月，我国手机网民规模达6.20亿，有90.1%的网民通过手机上网。

只使用手机上网的网民达到1.27亿人，占整体网民规模的18.5%。

新媒体的广泛应用和普及推广，使新媒体媒介已经成为高职院校学生获取知

识信息和交流沟通的重要渠道。

对学生的学习、生活和思想观念都产生了极其深刻的影响，同时也给高职院校的校园文化建设带来了新的机遇和严峻挑战。

因此，本课题的研究有利于推动校园文化的大发展大繁荣，以应对现实的挑战。

巩固高职院校校园文化建设并开拓文化建设新阵地，使校园文化建设的内容更加丰富、覆盖面更广泛、沟通性更便捷、时效性更强大，有利于校园文化建设在新的社会条件下更好的发展，更具有时代性、前瞻性。

三、研究价值

1.推进校园网络建设，夯实校园文化建设的媒体基础。

网络世界已经成为广大师生现实生活的有效延伸，高职院校要积极利用网络优势，加强信息技术在拓展虚拟空间中的导向作用。

另外，随着软件开发的不断深入，网络媒体下的微博、微信等互动软件在改善高职院校师生生活、学习上具有传统媒体无可比拟的作用。

但我们也应该看到处于成长中的高职学生难免会受到纷繁庞杂的不良信息的影响。

因此，高职院校要对进入校园的网络进行有效筛选，构建积极健康的校园网络平台，使师生可尽情享受信息共享的便捷，并形成判断是非的能力，从源头上阻断思想出轨。

2.适应教育现代化的要求，为高职教育的变革与创新提供实践指导。

校园文化研究的落脚点在于指导我们的教育实践,创办一流的职业教育，为社会的发展输送复合应用型技能人才。

本课题的研究,可使教育工作者充分认识并利用新媒体为校园文化发展所带来的机遇,极力发挥其教育与传播优势,改变传统的教育方式,以增强教育的针对性和实际效果,促进和谐先进校园文化的发展,实现教育的现代化。

•本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

一、研究目标

通过研究新媒体环境下高职院校校园文化的新特点，明确媒介素养教育在校园文化建设中所起到的作用，正确面对新媒体对校园文化建设带来的机遇与挑战这个双刃剑，筑起全方位、主体式、信息化的育人环境，使学生在丰富、深厚的信息化校园的文化氛围中增长知识，培养能力，自主地完成职业教育的任务，成为高素质复合型应用技能人才。

二、研究内容

1.新媒体环境下高职院校校园文化的特点研究

2.媒介素养教育在校园文化建设中的作用研究

3.新媒体环境对高职院校校园文化建设的机遇与挑战研究

4.新媒体环境下高职院校校园文化建设的策略研究

5.新媒体环境下高职院校校园文化建设方案实施研究

三、主要观点

当今社会新媒体快速发展，网络文化崛起。

高职院校的学生多数是95、00后，他们接受新知识、新事物的能力特别强，成为新媒体坚定的拥护者。

但同时，由于学生年龄小、学历层次低、思想不成熟，易受网络上不良因素影响，更需要学校正确引导。

学生是校园文化建设的主力军，对网络文化在校园中的迅速发展能起很大的推动作用。

面对网络文化这种新的文化形态，作为学校的管理者，应加强对新媒体技术的学习和应用，充分认识新形势下加强校园文化建设的紧迫性和重要性，充分认识新媒体技术的兴起对校园文化的继承与创新带来的机遇和挑战。

将新媒体的应用纳入校园文化建设的总体规划，增强推进校园文化建设的主动性和积极性，借助新媒体技术突出具有学校特色的校园文化建设，增强学校的影响力，增强校园文化对师生的感召力和凝聚力。

四、创新点

1.促进网上和网下文化建设的有机结合

新媒体为校园文化建设带來了全新的物质技术环境,要适应并充分运用这种变化,就需要改变传统的思想观念,增强主动占领意识,把握新媒体阵地的主动权。

本课题把网上指导与网下教育内容相结合。

一方面将网下教育内容搬到网上,扩大校园文化的辐射范围和影响力；另一方面,对于重大的热点和难点问题,如若在网上难以言透,则可在网下开展有针对性的面对面的教育加以引导。

2.促进载体整合,充分发挥校园文化建设的合力

利用新媒体拓展校园文化载体,密切各载体联系,促进载体合力的形成，推进校园文化各载体实现多元互动、资源共享和信息交流,将各载体的“各自为政”凝聚成强大合力，使新媒体能借助“媒体联动”、“资源共享”、“实时互动”、“即时传播”等一体化方式增强校园物质、制度、组织和活动等载体的教育效果和社会影响力。

•本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

一、研究思路

本课题基于新媒体时代呈现出的校园文化新特点，对比研究新旧媒体环境下高职院校校园文化的差异，找出高职院校校园文化的变化规律，重视媒介素养教育在校园文化建设中的作用，进而分析高职院校面对新媒体环境下校园文化建设遇到的机遇与挑战，提出新的顺应新媒体时代的校园文化建设策略，通过实施研究，总结出建设方案并进一步推广应用。

有助于更好地针对如何构建新媒体环境下高职院校校园文化提出创新性对策。

二、研究方法

1.文献研究法。

通过阅读专著、教育期刊，利用互联网搜集相关文献、资料，全面地、正确地了解掌握有关新媒体及新媒体对校园文化影响的相关文献资料。

采取理论与实际相结合的方法，注重吸收借鉴他人的研究成果和广泛地研究调查文献。

2.比较研究法。

传统环境与新媒体环境下的高职院校校园文化建设既有联系又有区别,对两者进行比较分析,既有助于继承传统校园文化建设的优良传统,更有利于把握新媒体背景下校园文化建设的特殊性,从而制定出具有针对性的科学合理的文化建设方略。

3.归纳总结法。

借鉴国内外学者在新媒体与校园文化建设方面的研究成果,进行归纳分析,提出自己的见解。

针对新媒体环境为学校师生和校园文化建设带来的影响,提炼出了新媒体环境下高职院校校园文化建设的内容,并提出了新媒体环境下高职院校校园文化建设的发展方法。

三、技术路线

前期调研——课题论证——课题纲要——课题计划——实践探索——反思调适——收集资料——总结分析——构建模式——形成报告——推广应用

四、实施步骤

1.准备阶段

课题申报、立项开题阶段（2016年5月──2016年9月）：

研究论证课题，成立课题组，进行人员分工和培训，制定研究方案，收集文献资料，分类建立信息资源库，申报课题，专家立项，开题论证。

2.实施阶段

研究实施阶段（2016年9月——2018年7月）：

调研新媒体环境下高职院校校园文化建设现状，探究新媒体环境校园文化新特点，提出并实施新媒体环境下高职院校校园文化建设的策略，撰写新媒体环境下校园文化建设论文，投稿发表。

3.结题阶段

评估验收阶段（2018年8月——2018年12月）：

梳理研究过程，整理研究材料，撰写结题研究报告，召开结题鉴定会。

课题可行性分析

完成课题的可行性分析

一、已取得相关研究成果

课题研究情况：

1.常州市教育科学“十二五”规划课题《五年制高职校德育工作生态环境研究》，2014年12月结题。

2.省职业技术教育学会课题《信息化背景下五年制高职校校园文化载体建设的研究》，2015年4月立项。

立项号：

XHXS2015011

3.全国2015年度职业院校信息化教学研究课题《职业院校教师信息化教学设计的实践与研究—以烹饪工艺与营养专业为例》，2015年6月立项。

立项号：

2015LX032

4.中央电教馆十一五规划课题《Blog与Wiki在职业学校中的组合应用研究》，2011年12月结题。

5.常州旅游商贸高等职业技术学校课题《五年制高职数字化校园的建设与运行的研究》，2015年9月结题

6.常州旅游商贸高等职业技术学校课题《高等职业学校数字化校园的研究与设计》2014年12月结题

论文发表情况：

1.胡红.信息化时代德育工作创新举措——以江苏省常州旅游商贸高等职业技术学校为例[J].江苏教育,2016（4）:

33-35

2.胡红.高职院校德育环境的生态建构[J].吉林教育,2014（12）:

116-117

3.胡红.信息化背景下的高职校校园文化载体建设探究与实践[J].铜陵职业技术学院学报,2015（12）:

27-30

4.刘红,胡红.教育是一段幸福的旅程——记常州旅游商贸高等职业学校“魅力旅商,幸福旅程”校园文化[J].中国职业技术教育，2015（4）：

36-44

5.罗红梅.高职校数字化校园的建设研究［J］.课程教育研究,2014（01）：

22-24

6.罗红梅.中国数字电视发展进程中的问题及对策［J］.厦门广播电视大学学报,2010（08）：

88-92

7.罗红梅.BLOG与摄影教学整合初探［J］.吉林教育学院学报,2009（08）：

137-138

8.张晖.有效性教学在职业学校营销类课程中的应用研究[J].广西职业技术学院学报,2012（03）:

54-56

9.张晖.常州五年制高职学生实习管理的探究[J].铜陵职业技术学院学报,2012（03）:

96-98

10.陈璐.基于主题公园特色的常州城市形象研究[J].艺术科技,2014（11）:

140-141

11.陈璐,秦佳.社会组织提高常州文化产业软实力的对策分析[J].常州工学院学报（社科版）,2014（06）:

7-10

12.励凌凌.提升高职院校创业教育工作成效的思考——以常州旅游商贸高职校为例[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2015（06）:

86-89

13.励凌凌.提高校园网可靠性的有效策略分析[J].电子技术与软件工程,2014（22）:

21

14.励凌凌,张丹花.国际化背景下的多功能综合实训中心设计——以常州旅游商贸高等职业技术学校国际交流中心设计为例[J].经济研究导刊,2014（34）:

273-275

15.励凌凌.基于WLAN的无线校园网设计与实现[J].软件工程师,2015（12）:

39-41

16.励凌凌.云时代下信息化教学有效性提升策略研究[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2011（03）:

36-40

二、参考文献：

[1]汪馨兰，戴钢书.创新与发展：

新媒体环境视域下的高校思想政治教育[J].思想教育研究,2013

（2）:

78-80

[2]李莹莹.新媒体环境下大学校园文化的特点及变化规律[D].南京理工大学,2014

[3]陈义红.新媒体环境下大学校园文化建设的创新研究[D].华中师范大学,2014

[4]张朱博.新媒体环境下大学校园文化建设面临的机遇、挑战与对策[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2013

（1）:

125-130

[5]樊斌,唐勇.新媒体环境下高职校园文化建设探析[J].职教论坛,2015（11）:

32-34

[6]尹自强.基于新媒体的高校校园文化建设[J].长春教育学院学报,2015（8）:

130-131

[7]宋仕平.地方高校校园网络文化建设_现状分析与路径选择_以周口师范学院为例[J].三峡大学学报（人文社会科学版）,2016（3）:

58-62

[8]孙文杰.论新媒体环境下校园文化的构建[J].学习与实践,2013

（1）:

135-140

[9]丁金诺.论新媒体与高校校园文化建设[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版）,2012（3）:

116-118

[10]徐渤程.手机媒体对高校校园文化的影响及对策[D].哈尔滨理工大学,2012

[11]张希威.现代传媒对大学生思想政治教育的影响及提升途径探析[J].教育教学论坛,2016（5）:

45-46

[12]姜琪.新媒体背景下大学校园文化传播的路径探析[J].金华职业技术学院学报,2015

（1）:

17-20

[13]李彬.新媒体环境下大学校园文化建设的基本路径[J].经济师,2014（4）:

172-174

[14]冯莉.新媒体环境下的大学校园文化建设[J].沈阳大学学报（社会科学版）,2014（10）:

669-673

[15]崔敏.新媒体环境下的高校校园文化建设[J].河池学院学报,2013

（2）:

85-88

三、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

课题负主持人胡红，校党委副书记，主持和参与多个省市级课题，发表及获奖论文数篇，在市、省、国家级会议多次交流介绍德育工作经验，近年致力于校园文化建设研究，开拓创新德育生态环境建设；主要参加人张晖，教师发展处科长，国家级、省级以上刊物共发表论文11篇，主持和参与国家级、省市级课题9项，发表一本专著参编两本教材，长期从事教育教学管理研究；主要参加人罗红梅，图文信息中心教师，国家级、省级以上刊物共发表论文4篇，参与国家级、省市级课题3项，主持校级课主题两项；主要参加人陈璐，发表省级以上论文2篇，从事高校教学和学生管理工作。

课题组成员中高级职称者3名，科研能力突出；成员中有信息技术人员、德育骨干教师、学校团委活动策划者，理论和实践能力均很强，课题组成员分工及职称、年龄结构合理，可以确保课题研究的顺利进行和如期完成。

四、完成课题的保障条件

1．制度保障。

学校教科研工作有相关制度，如“教科研工作三年规划”、“学校教科研工作条例”、“学校课题管理制度”、“学校教科研经费管理办法”、“学校教科研工作量计算办法”等。

2．经费保障。

学校预计拨给本课题组专项经费2万元。

学校已投入数字化校园建设费用近2000万元，初步建成各类专题性应用系统等项目，这为后续研究奠定了坚实的基础。

3．设备资料保障。

学校有完备的课题研究工作所需的设备、网络平台和工具书、文献资料、杂志等资料，为课题研究的顺利进行提供保障。

预期研究成果