八年级历史上册第八单元近代经济社会生活与教育文化事业的发展第25课经济和社会生活的变化教案新人教版.docx

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八年级历史上册第八单元近代经济社会生活与教育文化事业的发展第25课经济和社会生活的变化教案新人教版

第25课经济和社会生活的变化

【教学任务】

教

学

目

标

知识与

能力

了解近代著名实业家张謇等人的创办企业的经历，认识近代中国民族资本主义曲折发展的过程，分析中国近代民族工业发展缓慢的原因，提升学生分析问题的能力。

了解民国以来剪发辫、易服饰等社会风俗习惯方面的变化，通过比较近代社会生活与现代社会生活，使学生学会用发展的观点和历史纵向比较的方法分析历史，培养学生的历史思维能力。

过程与

方法

依据历史资料及视频、图片等材料，利用小组演讲、短剧等多种方式，增强课堂教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

情感态

度与价

值观

认识近代实业家的爱国情怀，增强学生的爱国情感。

培养学生的社会进步观和与时俱进的态度。

重点

中国近代民族工业的曲折发展、民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

难点

中国近代民族工业的曲折发展

【教学流程】

环节

教学问题设计

教学活动设计

二次备课

情境

引入

展示：

张裕葡萄酒、全聚德烤鸭、同仁堂药业等“老字号”品牌图片；火车、轮船、电话、电报等图片。

引领：

中国，这个拥有数千年悠久历史的文明国度，在近代却被西方列强欺压蹂躏。

伴随着列强的步步入侵，中国民族资本主义开始萌芽并发展。

一些企业建立起来。

于此同时，曾被认为是“奇技淫巧”的各项发明，如火车、电话、电报等，也纷纷涌入中国。

设疑;这些经济和社会生活的变化情况怎样呢？

今天，让我们回望历史，亲自去寻找答案。

师：

展示图片，用简单语言引领学生对近代经济和社会生活进行感知。

生;观看图片，关注现实，思考老师提出的问题，明确本节课所学内容。

自主

探究

完成学案中“自主探究”部分。

师：

指导学生做题，进行互查互纠，发现疑难，予以指导、帮助。

生：

在课本上标注答案，填写知识结构。

合作交流

展示提高

篇章一：

经济领域新气息

一、民族资本主义的发展

【问题1】阶段

阅读教材“民族资本主义的发展”一目前三段内容，按照要求填表。

民族资本主义发展简表

发展阶段

阶段

特征

主要

成因

代表人物

洋务运动至清末

产生、发展、

兴办

实业

高潮、（萌芽）

一战期间

一战后

【问题2】影响因素

阅读教材第四段，归纳影响民族资本主义发展的因素有哪些？

出现了哪些著名企业家？

【问题3】特点

阅读教材P119最后一段，说说中国民族资本主义发展的特点有哪些？

篇章二;社会生活新现象

二、社会生活的变化

【问题1】新式交通工具

观察图片《上海街道上行驶的有轨电车》，结合教材P122第一段，找出近代西方发明的哪些交通工具相继传人中国？

对社会产生了哪些影响？

【问题2】社会习俗的变化

观察图片：

结合教材P122第二段内容，回答：

辛亥革命后，民国政府着重在哪几方面改变愚昧、落后的习俗？

体现出什么样的新风尚？

【问题3】生活方式的变化

阅读教材P123第一段，讲述近代中国在生活方式上产生了哪些变化？

【问题4】特征

阅读教材最后一段，概括近代中国社会生活变化的主要特征有哪些？

师：

指导学生阅读教材，要求学生根据表格的提示，填表。

生：

在书本上找答案并加以标注，然后通过“接龙”式练习，加以理解。

师：

明确答案。

发展阶段

阶段特征

主要成因

代表人物

洋务运动至清末

萌芽阶段

洋务运动、甲午中日战争后、

辛亥革命后

张謇

一战期间

“短暂的春天”

西方列强暂时放松了对中国的经济侵略。

一战后

再度受挫

帝国主义经济势力卷土重来

生：

自学，归纳答案。

师：

明确：

影响民族资本主义发展的因素：

“帝国主义、封建主义、官僚资本主义”，即所说的“三座大山”。

师：

引导学生依据本课内容，合作讨论“中国近代民族工业发展的总体特征”，推选代表发言，教师予以评价。

生：

依据教材，举例说明对内容理解。

师：

总结：

发展阶段艰难曲折，发展行业、地区极不平衡，总的来说比较落后。

师：

引导学生回忆近代以前中国的交通工具主要有哪些。

对比近代传人的交通工具，加深对人们生产和生活方式影响的理解。

生：

讨论古代中国社会的交通工具。

依据教材回答问题。

师：

明确答案:

新式交通工具:

方便了人们的出行

师：

通过图片创设情境。

生：

观察图片，结合教材内容归纳出：

一是剪辫，二是易服，三是废止缠足，四是跪拜之礼。

师：

强调自由平等、互相尊重等风尚，是社会进步的重要体现。

师：

引导学生列表格，梳理生活方式发生的变化。

生：

动手绘制表格，填注内容。

项目

名称

饮食

服饰

婚丧

休闲娱乐

变化

生：

阅读教材，概况题目要点。

师;强调知识点：

1）不平衡

2）新旧并呈、多元发展。

拓展延伸

鸦片战争后，中国社会的发展出现了那些趋势？

师：

引导学生从政治、经济、思想、社会生活等方面思考。

。

生：

前后联系，延伸升华，各抒己见，拓展思维。

师：

概括题目答案：

政治上民主化;经济上工业化;思想上科学民主化;社会生活上大变化。

反思完善

第25课经济和社会生活的变化

一、民族资本主义发展二、社会生活的变化

1、产生1、交通通信事业的发展

2、代表人物2、社会习俗的变化

3、发展3、生活方式的变化

4、特点4、变化特征

教后反思

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。