《征税和纳税》案例教学设计.docx
《《征税和纳税》案例教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《征税和纳税》案例教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《征税和纳税》案例教学设计
《征税和纳税》案例教学设计
必修一第八课第二框《征税和纳税》
课题名称
必修一第八课第二框《征税和纳税》
教学内容分析
（课标与教材）
《征税和纳税》是必修一《经济生活》第八课第二框题的内容。
本课讲述有关税收的基本知识，是公民了解国家政策，树立纳税意识至关重要的一课。
当前逃税、漏税和偷税等等现象经常见于各类媒体，显露出人们法制意识和诚信意识的淡薄，基于此，加强依法治国、以德治国，提高公民的法制意识和诚信意识，具有现实的意义。
因此，本节课是知识教育和德育教育的一个很好的结合点，也是教学目标的落脚点。
教学对象分析
高一学生的阅历注定了他们对经济生活中的问题缺乏深刻的认识与了解，，而在本节课中，理论性、政策性和可操作性比较强，在学习中，学生可能会有的疑惑和障碍，一是我国当前的税收环境，二是纳税义务必须出让自己的现实利益。
为此，必须紧密生活实际，创设符合学生认知规律的学习情境，在角色中达成三维目标。
教学目标分析
（知识、能力、情感态度价值观）
1、知识与技能：
税收的含义；理解税收的基本特征及其相互关系；了解社会主义税收的性质；违反税法的四种主要行为；懂得依法纳税是公民的基本义务。
2、过程与方法：
培养学生准确把握税收基本特征的理解能力；准确认识有关税收作用的理解能力；准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应处罚的实践参与能力。
3、情感、态度与价值观：
认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策；牢固树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税；以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同偷税、欠税、骗税和抗税等违反税法的行为作斗争。
教学重点难点分析
教学重点：
税收的基本特征及其相互关系
教学难点：
依法纳税是公民的基本义务；区别四种违反税法的行为。
教学策略分析
（理论、方法、媒体）
1、教学设计思路
为实现师互动共进，围绕教学目标开展探究性学习，我将本堂课教学设计思路定位在师生互动、共同探究，突出对学生的探究精神和实践能力的培养，并多结合学生生活中的实例，适时引导学生发现问题，讨论问题，解决问题，帮助学生在生活现实的情景中体悟道理，学会参与当代经济生活。
2、教学方法
案例教学法、直观演示法、集体讨论法、讲练结合法等
3、教学媒体的选择与运用
采用现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相关案例图文演示等，活跃课堂气氛，强化教学效果。
课前准备
1、学生分组并预习课文；2、体验一次去商场买东西向商家索要发票的经历；3、小品排练；
教学过程
设计意图及目标达成预测
教学环节
教师活动
学生活动
使学生在情境了解学习本课的必要性
情景导入：
观看小沈阳《纳税光荣》公益广告
思考：
税收有什么作用？
观看视频，并阅读教材第71的内容，得出税收的必要性：
利国利民。
第一篇辉煌期
情境设计：
提起税收，有这么一个人，我们姑且叫他张先生。
这几年他的人生发生了一些重大的转折，都是与税收有关。
三年前，他是一家塑料厂（生产编织袋）的老板，风光的很啊！
他自己说，一个月要交的个人所得税就是“两三万”。
同学们，关于税收，你了解多少呢？
思考问题：
⑴什么是税收？
⑵这里提到的个人所得税是怎么回事？
征收对象是谁？
⑶在主要税种中，除了个人所得税，你还知道有哪些主要税种？
征收对象是谁？
有什么作用？
⑷你能够根据他的纳税额算出他的月收入吗？
（一）税收及其种类（板书）
1、含义：
主体、目的、凭借、依据、地位
2、主要种类：
①增值税：
含义、征收对象、作用
②个人所得税：
含义、征收对象
指导学生自主阅读教材第68页和第70页内容，思考问题并积极回答老师提出的问题。
学生认真聆听教师讲解关于税收的含义及种类。
意图：
培养学生自主学习的能力。
预测：
学生能够回答第1一3个问题，但对于第4个问题不一定能够回答，由老师引导学生计算。
第二篇困境期
情境设计：
2008年，金融危机爆发，张先生也未能幸免，编织袋销量大减，石油价格又高，导致原材料价格也很高。
钱也赚不来，烦死了，想来想去想来想去，他居然把主意打到税收上去了，找到税务局，正好碰到税务局的张局长。
他问局长：
“局长，我也知道应该依法纳税，可我目前企业遇到很大困难，能不能给我们企业的税收打个折啊；如果不能打折，我也就实在交不起了，我就不交了；实在不行，你们税务部门给我提供银行贷款的担保，我贷出来再交税。
”
张局长那是相当的为难啊！
探究：
同学们，税务局局长为什么这么为难？
小组合作讨论，派代表发言。
意图：
培养学生交流、语言表达及分析解决问题的能力。
预测：
学生应该能够从税收的特征方面讲述。
老师讲解税收的特征：
（1）打折不打折也不是张局长说了算的，税收具有固定性，征税对象与税率都是由税法明确规定的，不是哪一级税务机关说改就能改的。
追问：
在金融危机的情况下，为了增强企业的活力，经国家相关部门的批准，出台一些税收优惠与减免措施。
这是否违反了税收的固定性呢？
（2）因为局长没有提供银行贷款担保服务的这个义务，税收具有无偿性，国家取得税收收入，不需要对纳税人直接付出任何代价。
（3）无论有没有碰到金融危机，或者经营管理不善，税法规定的税都是要交的，税收具有强制性。
2、税收的特征及其关系：
（板书）
强制性、固定性、无偿性
引申：
税收的三个特征是紧密联系、不可分割的。
税收的无偿性要求它具有强制性，而税收的强制性又是无偿性的保障；税收的无偿性和强制性又决定了税收必须具有固定性。
学生积极讨论回答教师提出的问题：
税收的固定性是相对的，随着经济形势的变化，国家可以对税种、征税对象、税率等进行调整。
这与税收的固定性并不矛盾。
学生认真聆听教师讲解关于税收的三个特征及其关系。
意图：
培养学生分析和解决问题的能力。
预测：
基本掌握税收的三个特征及其关系，
面对这次困难，张先生没有把注意力放在改善企业的经营管理这一根本问题上，还是把主意打到税收上，他的人生从此偏离了一条正常的航道。
后来，他召集厂里的几个所谓的得力干将商讨对策，想了几套方案。
我们一起听听他们都想干什么。
模拟现场：
甲说：
做两套帐。
一本是内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入，发票尽量少开，能不开就不开。
乙说：
拖，拖死他，来了就说没钱。
丙说：
把职工名册改一下，弄一些残疾证，加一些残疾人，来骗点税收优惠。
丁说：
张总，没关系，税务人员来时，交给我们保卫科，轰走他们。
小组讨论：
⑴大家说说，这些是什么行为！
这些做法可行不可行？
⑵作为公民，我们该怎么做？
学生发言后，老师讲解补充：
①偷税关键词就是有意违反税法不缴或少缴应缴税款的行为。
②欠税，超过了税务机关规定的缴纳期限，关键词：
时间
③骗税的关键词就是骗取国家税收优惠。
如：
国家为了鼓励出口，有出口退税。
有个别企业虚报出口货物价格和数量，骗取出口退税款；又比如自然灾害，骗取税收减免。
④抗税，以暴力和威胁手段不缴纳税款——关键词：
暴力
过渡：
可惜啊，你们不是我张先生的部下，他最终还是听信谗言，通过虚开增值税专用发票偷逃增值税。
法网恢恢，疏而不漏，在一次税务机关例行检查中东窗事发而受到法律的制裁。
法院考虑到他的犯罪情节比较轻，危害不大，最终判处2年有期徒刑。
小品活动：
模拟现场
学生通过分组学习、讨论四种违反税法的行为，并填写表格，完成问题⑴
问题⑵，学生根据书本知识畅所欲言，得出公民要提高税收意识和法制意识。
意图：
培养学生合作、交流、动手、语言表达的能力。
提高学生理论联系实际的能力
意图：
从个人上升到社会，引导学生关心国家大事，做一个合格好公民。
预测：
能够分析他们的行为都是违反国家税法的，要受到法律的制裁，同时能够在老师的引导下得出作为一名公民应该要树立依法纳税的意识和增强税收监督意识。
第三篇反思期
提起这次因偷逃增值税被判刑的经历，他还是有些愤愤不平。
很有一些想法。
作为政治老师，发现他一些偏激的想法在当今社会特别是一些企业主中还有一定的代表性，所以很有必要在全社会范围内进行讨论。
于是，把他的一些偏激的想法放在博客上以供大家讨论。
钱是我辛辛苦苦赚的，交给国家，我一分好处都没有得到！
！
！
！
！
！
！
！
！
！
交上去的钱也不知道去哪里了，交了白交？
？
？
？
？
？
？
？
？
？
？
？
？
我已经交了那么多的个人所得税了，这次判决对我实在不公平！
！
！
！
！
！
！
！
！
小组合作：
根据课本知识，如果你是博友，你将如何跟帖呢？
跟帖的博友还是挺多的！
学生发言后，媒体展示：
博友观点
博友一：
你得到了一个良好的社会治安环境，你得到了一个便捷的交通服务，你得到了各种文化设施的体验与休憩，你得到了一个较为完善的社会保障制度。
博友二：
没有不生病的躯体，这是人类文明发展的一个毒瘤。
相信随着我们的立法和公民监督意识的增强，疏通脉络，消除毒瘤，健康发展。
博友三：
好羡慕你啊！
你有能力承担那么多的社会责任！
这是在为促进社会公平积德啊！
何不善始善终，做一个真正的公民！
教师：
在我国，国家利益、集体利益、个人利益在根本上是一致的，税取之于民，用之于民。
各种偷逃税款的行为实质是偷盗国家资产，吸吮人民的血液。
我们一定要树立纳税光荣意识，这也是现代民主社会下，公民所应具备的基本素养。
（板书：
依法纳税）
（二）依法纳税是公民的基本义务（板书）
1、偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为
2.、公民要增强税收监督意识
小组讨论并派小组代表分享讨论成果。
最终得出结论增强“纳税人”意识
意图：
从个人上升到社会，引导学生关心国家大事，做一个合格好公民。
预测：
学生会从以下几点回答
（1）税收取之于民、用之于民：
⑵作为一个合格纳税人，我们不能仅仅交钱就完事了，我们还要有现代社会应有的公民意识，主动的关注国家对税收的征管和使用，（3）公民要增强对国家公职人员及公共权力的监督意识，以主人翁的态度积极关注国家对税收的征管和使用，对贪污和浪费国家资产的行为进行批评和检举。
（4）企业家应该要有社会责任感，要回馈社会的道德情怀。
课堂总结
同学们，今天大家都谈的非常好，也谈的非常深刻，张先生的歧路人生，给了世人一个警醒！
如果他今天有幸能参加我们课堂的学习，聆听大家的讨论，必然深受感悟。
让我们一起回顾一下，在这节课中我们学到了什么。
让学生自己总结本节主要知识点。
培养学生语言概括、表达能力
板书设计
二、征税和纳税
（一）税收及其种类
1、含义：
主体、目的、凭借、依据、地位
2、种类：
增值税、个人所得税
3、特征：
强制性、无偿性、固定性（三者关系）
（二）依法纳税是公民的基本义务
1、依法纳税的必要性
2.、偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为
3.、公民要增强税收监督意识
作业设计
制作一份调查问卷：
（提示）
调查对象：
如：
税务工作者、市民及学生，等等；
调查内容：
如：
1、你经常会遇到违反税法的案例吗？
2、你认为学生是纳税人吗？
3、你每次坐出租车时都会索取发票吗？
4、你认为个人所得税有必要交纳吗？
等等。
形式：
把问卷结果做成比例图表。
目的：
调查居民的纳税意识（检测学生知识掌握情况）
教学设计说明
本节课的内容多，相对于学生生活实际来讲，有一定抽象性，在学习中应该多引入日常生产生活中常见的一些税收实例，让学生深刻理解并能够从自己实践中去理解、把握依法纳税、诚信纳税的意义。
本课采用多种方式进行，并穿插学生各种活动在其中，激发了学生的兴趣与参与活动的热情，引导学生在范例分析中展示观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。
升级会员 