浙江省绍兴市诸暨中学学年高二上学期期中考试语文试题解析版.docx
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浙江省绍兴市诸暨中学学年高二上学期期中考试语文试题解析版
诸暨中学2019学年高二第一学期期中考试语文试卷
命题人：
马燕萍
2019.11
一、选择题（每题2分，共42分）
1.下列加点字的读音全都正确的一项是（）
A.蛊（gǔ）惑乳媪（ǎo）修禊（xì）对症（zhèng）下药
B.粗糙（cāo）笑靥（yàn）伺（sì）机长歌当（dàng）哭
C.赧（nǎn）然赁（lìng）屋瞭（liào）望呱呱（gū）而泣
D.蜕（tuì）皮冥（míng）然桀骜（ào）供（gòng）不应求
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生对汉字字音的识记能力。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。
复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
本题中，
B项，靥，应读yè；
C项，赁，应读lìn；
D项，供，应读gōng。
故选A。
2.下列句子中没有错别字的一项是（）
A.眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。
“蜗角虚名，营头微利”，拆鸳鸯在两下里。
B.我极报歉的是，由于篇幅的限制，我不能对于那些慷慨帮助我的自然学者一一表示谢意，其中有些是不相识的。
C.处在互联网时代的乌镇奏出了一曲曲古韵与现代科技相融合的新声。
D.我向来是不殚以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。
解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。
本题中，
A项，营头微利，应写作“蝇头微利”；
B项，报歉，应写作“抱歉”；
D项，不殚，应写作“不惮”。
故选C。
3.下列各句中加点词语使用正确的一项是（）
A.歌唱家演唱的那首《诸葛亮》真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。
B.然而，短视频作品泥沙俱下，如果不加甄别，就可能在一次次“短暂的视觉冲击”中，让价值观念与思维方式受到无形冲击，甚至在跟风模仿中迷失方向。
C.那些盛开的片片花瓣，被片片荷叶衬托，在阳光与水光的交映下，粉红、碧绿的颜色更加扑朔迷离。
D.“现在网上的知识分享平台鱼龙混杂，”一位网友说，“它们在‘与世界分享你的知识、经验和见解’的同时，也在分享着有失真实的故事。
”
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
解答此题的关键是掌握相关词语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。
解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。
本题中，
A项，长歌当哭，以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中悲愤之情。
此处使用错误。
B项，甄别，审查辨别（优劣、真伪）；考核鉴定（能力、品质等）。
句中用前者义，正确。
C项，扑朔迷离，指事物错综复杂，难以辨别。
从上下文看，应改为形容色彩繁杂的“斑驳陆离”。
D项，鱼龙混杂，比喻坏人和好人混在一起。
句中说的是“现在网上的知识分享平台”，修饰对象不当。
故选B。
4.下列句子没有语病的一项是（）
A.五年来，中国与“一带一路”的沿线国家共搭合作之桥，通过加强基础设施建设、打造“空中走廊”等举措，串联起共同繁荣的发展之路。
B.城市居民消费习惯调查显示，约60%的消费发生在夜间，大型商场超市每天18至22时的销售额常超过全天销售额的50%左右，因此许多城市开启了夜间“掘金”模式。
C.科学进步是一个漫长而复杂的历程，无论是一项科研成果的利弊分析，还是一个国家的科技实力水平，乃至一位科学家的功过评说，都不是三言两语能概括的。
D.很多80后，乃至一些在农村长大的90后、00后们，整个童年阶段都没有机会接触图书馆；野草般疯长的求知欲望，只能通过教科书等少得可怜的书本汲取。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。
解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：
语序不当；搭配不当；成分残缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。
然后依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即可。
本题中，
B项，成分赘余，“超过”后跟确数，把“左右”删去。
C项，语序不当，应为“无论是一项科研成果的利弊分析，还是一位科学家的功过评说，乃至一个国家的科技实力水平”。
D项，搭配不当，“求知欲望”“通过书本汲取”的搭配有误，可将“汲取”改为“满足”。
故选A。
5.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）
科幻小说是一种展示不同可能性的文学。
《三体》作者刘慈欣借着主人公之一的罗辑之口给出了这样的回答：
“宇宙就是一座黑暗森林，，，，，，。
在这片森林中，他人就是地狱，就是永恒的威胁，任何暴露自己存在的生命都将很快被消灭。
”
①每个文明都是带枪的猎人，像幽灵般潜行于林间
②竭力不让脚步发出一点儿声音，连呼吸都必须小心翼翼
③因为林中到处都有与他一样潜行的猎人
④他必须小心
⑤轻轻拨开挡路的树枝
⑥如果他发现了别的生命，能做的只有一件事——开枪消灭之
A.①④⑤②③⑥B.①⑤②④③⑥
C.④⑤②①③⑥D.④⑤②③①⑥
【答案】B
【解析】
【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
解答此题，注意根据“潜行”“轻轻拨开”“不发出声音”“小心”的特点和关联词“因为”，去选择相应的句子。
故选B。
6.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（）
A.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
（苏轼）
B.落花人独立，微雨燕双飞。
（晏几道）
C.月仄金盆堕水，雁回醉墨书空。
（黄庭坚）
D.东风夜放花千树。
（辛弃疾）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查修辞方法的辨析和运用。
主要考查比喻修辞的辨析。
解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法：
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。
本题中，
A项，将人生留下的踪迹比作飞鸿踏雪泥。
使用了比喻手法。
C项，将月亮比作金盆。
使用了比喻手法。
D项，将焰火比作千树开花。
使用了比喻手法。
故选B。
7.下面对文化常识
解说，有误的一项是（）
A.北冥有鱼，其名为鲲。
北冥：
北海，因海水深黑而得名。
冥，通“溟”，指广阔幽深的大海。
B.修禊事也。
修禊：
古代习俗，人们群聚于水滨嬉戏洗濯，以祓除不祥和求福。
C.期功强近之亲。
期：
古代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定服丧时间的长短，服丧一年称“期”。
D.余自束发。
束发：
古人成人之年，把头发束起来盘到头顶上。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。
这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。
需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
本题中，D项，“成人之年”错误。
“束发”，男孩15岁时束发为髻，成童，因此用束发指代成童的年龄，即15至20岁。
20岁时行冠礼，代表成年。
故选D。
8.下面各组句子中加点的字意义不同的一组是（）
A.夙遭闵凶而刘夙婴疾病
B.刑人如恐不胜古者富贵而名摩灭，不可胜记
C.匹夫不可夺志也行年四岁，舅夺母志
D.愿陛下矜悯愚诚本图宦达，不矜名节
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。
文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。
本题中，
A项，夙：
早年。
意义相同。
句意
：
小时候遭遇到了不幸；祖母又早被疾病缠绕。
B项，胜：
尽。
意义相同。
句意是：
惩罚人唯恐不能用尽酷刑；古时候富贵但名字磨灭不传的人,无法完整地记录。
C项，夺：
强行改变。
意义相同。
句意是：
男子汉（有志气的人）的志向是不能被改变的；年龄到了四岁，舅父强迫母亲改变了守节的志向。
D项，矜：
怜悯/夸耀。
意义不同。
句意是：
希望陛下能怜悯我愚昧诚心；本来就是为了仕途通达，不在乎个人的名节。
故选D。
9.下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）
A.仆以口语遭遇此祸伏惟圣朝以孝治天下
B.某所，而母立于兹且举世而非之而不加沮
C.奚以之九万里而南为何故深思高举，自令放为
D
且夫水之积也不厚安能以身之察察，受物之汶汶者乎
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用来确定它的词义，并做好课内知识的迁移虚词的用法常常与以下几个方面有关：
一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。
本题中，
A项，以：
介词，因为/介词，用。
意义和用法不同。
B项，而：
通“尔”，代词，你的/连词，表转折，却。
意义和用法不同。
C项，为：
句末语气助词，呢。
意义和用法相同。
D项，之：
助词，取独/助词，定语后置的标志。
意义和用法不同。
故选C。
10.下列各组句子中全含通假字的一项是（）
A.青雀黄龙之轴臣生当陨首
B.天之苍苍，其正色邪逮奉圣朝，沐浴清化
C.其翼若垂天之云子非三闾大夫与
D.及罪至罔加四美具，二难并
【答案】C
【解析】
【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。
考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。
一般通假有两类：
同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。
题中A项，陨——殒；B项，邪——耶；C项，垂——陲，与——欤；D项，罔——网。
故选C。
11.下面各项中加点词语不全属于古今异义的一项是（）
A.最难调护，最要扶持抟扶摇而上者九万里
B.则告诉不许且负下未易居，下流多谤议
C.臣之辛苦恨私心有所不尽
D.列坐其次海运则将徙于南冥
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查常见古今异义词的含义。
古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，这就是古今异义词。
要了解古今异义词的词义扩大、缩小和词义的转移等知识，平时对课本出现的知识点应多梳理积累。
做题时需要逐项加以分析、排查。
本题中，
A项，扶持，古义是留意，今义是帮助；扶摇，指盘旋而上，腾飞。
古今相同。
B项，告诉，申诉，古今不同；下流，地位卑贱的人，古今不同。
C项，辛苦，辛酸苦楚，古今不同；私心，自己的志愿，古今不同。
D项，其次，它的旁边，古今不同；海运，海水运动，古今不同。
故选A。
12.从词类活用的角度判断，下列句子归类正确的一项是（）
①不过数仞而下②妪，先大母婢也，乳二世③窜梁鸿于海曲
④吾妻死之年所手植也⑤非臣陨首所能上报⑥齐彭殇为妄作
⑦所以游目骋怀⑧不知老之将至⑨而后乃今将图南
⑩宾主尽东南之美
A.①②⑨/③⑦/④⑤/⑥/⑧⑩B.①⑤⑨/②④/③⑦/⑥/⑧⑩
C.①②④/③⑥/⑤⑨/⑧⑩/⑦D.①④⑤/②⑨/③⑦/⑥/⑧⑩
【答案】A
【解析】
【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
①②⑨名词作状语，落下、抚养、向南飞；/③⑦使动用法，使……逃窜、使……畅游；/④⑤名词作状语，亲手、向上；/⑥意动用法，把……等同；/⑧⑩形容词作名词，老年、美好的事物。
故选A。
13.从文言句式看，下列句子归类正确的一项是（）
①读书轩中②其制稍异于前
③而刘夙婴疾病④仰观宇宙之大
⑤背负青天而莫之夭阏者⑥彼且奚适也
⑦使不上漏⑧引以为流觞曲水
⑨得不焚，殆有神护者⑩安能以身之察察
A.①⑦⑧/②/③⑤/④⑨/⑥⑩B.①⑦⑧/②/③⑨/④⑩/⑤⑥
C.①②/③⑤⑨/④/⑦⑧/⑥⑩D.①②/④/⑦⑧/⑤⑥⑩/③⑨
【答案】B
【解析】
【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
注意结合句子特征分析。
其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。
题中①⑦⑧省略句，/②状语后置句，/③⑨被动句，/④⑩定语后置句，/⑤⑥宾语前置句。
故选B。
14.下列句子翻译正确的一项是（）
A.臣以险衅，夙遭闵凶。
——我因为命运不好，一直遭遇不幸。
B.古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。
——古人对大夫加重施刑的原因，大概就是这个缘故。
C.风之积也不厚，则其负大翼也无力。
——风聚积得也不雄厚，它也无力承载巨大的翅膀。
D.又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
——又在庭院中错杂栽种了兰、桂、竹子、树木，旧时的栏杆，也因而增添了光彩。
【答案】D
【解析】
【详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
题中A项，夙：
很早；B项，重：
慎重；C项，也：
表停顿，不译。
故选D。
15.下列对《长亭送别》【一煞】一曲的分析不正确的一项是（）
【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。
夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？
A.“夕阳”一句，含情极深。
日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，情何以堪！
B.一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也引发了读者丰富的联想。
C.“无人语”三字既道出了环境的寂静，更刻画了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。
D.“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景、留恋情人的情怀。
【答案】D
【解析】
【详解】题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。
采用了客观选择题的形式。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题中，D项，“表现莺莺留恋美景、留恋情人的情怀”有误，莺莺此时充满离别的伤感。
文中对景物的描写是为了渲染这种伤感的氛围，而不是留恋美景的表现。
故选D。
阅读下面文言文语段，完成下面小题。
逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢。
郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更相为命。
是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。
愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。
庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
16.对下列句子中加点词语
解释，正确的一项是（）
A.当侍东宫 当：
应当B.伏惟圣朝以孝治天下 惟：
想
C.犹蒙矜育 矜：
夸耀D.听臣微志 听：
倾听
17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A.臣以供养无主 但以刘日薄西山
B.急于星火况修短随化，终期于尽
C.臣之进退 奚以之九万里而南为
D.欲苟顺私情，则告诉不行 通邑大都，则仆偿前辱之责
18.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.选文第一段作者一方面用诚恳的语气，表达对朝廷征召的感激；另一方面写祖母病笃，不能立即报答晋武帝，因而陷入了进退两难的狼狈境地。
忠诚之心和孝顺之情，跃然纸上，句句合情，字字合理。
B.选文第二段作者一方面歌颂新朝德政，感激晋武帝的知遇之恩；另一方面用拟人的手法和工整的对偶句，形象地渲染了祖母卧病在床的凄苦情状。
这样是为了直接坦陈自己的真实想法：
推辞就任。
C.选文第三段作者提出了解决问题两全其美的办法,先尽孝道，后报国恩，并以生死必报大恩的保证结束全文。
语气诚恳、谦卑、低下，甚至含有哀求之意，更显示出了请求的迫切和辞意的诚恳。
D.“表”是古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。
文章以侍奉祖母的“孝”为主线，围绕“愿乞终养”“辞不赴命”这个中心，向晋武帝阐述了忠孝的关系，做到了以情说理，融情于理。
【答案】16.B17.A18.B
【解析】
【16题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。
理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
本题中，
A当，担任；句意是：
担当侍奉太子的职务。
C矜，怜悯同情；句意是：
尚且还受到怜悯养育。
D听，听任，允许；句意是：
准许我实现这个微小的心愿。
故选B。
【17题详解】
本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。
能力层级为理解B。
解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。
本题中，
A项，以：
介词，因为。
意义和用法相同。
B项，于：
介词，比/介词，在。
意义和用法不同。
C项，之：
助词，取独/助词，提宾的标志。
意义和用法不同。
D项，则；连词，表转折，却/连词，表承接，那么
意义和用法不同。
故选A。
【18题详解】
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
本题中，B项，“拟人手法”“直接坦陈”错。
应为比喻；这一段里，作者虽明确地提出自己的想法，但是并非直接坦陈，而是曲折而又有层次地把内心的想法写得情深理透。
故选B。
【点睛】文言虚词要“三抓”，“三抓”是指：
（1）抓重点。
《考试说明》要求掌握的文言虚词共18个，一定要个个落实，从常用意义和非常用意义方面比较区别，把握常用意义和用法，照顾特殊意义和用法，可以采用多义比较的方法，同类集中。
（2）抓课文。
虚词的考查方式，多为选择题，每个选项两个句子，一般必有一句出自课本。
根据这一特点，考生应立足课本，结合经典例句，归纳整理，可收事半功倍之效。
（3）抓落实。
对于典型用例，经常复习，防止遗忘。
比如该题中每组中有一句话出自课本，必须将课内的文言文抓实了。
参考译文：
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。
前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。
臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。
朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。
像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。
但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。
郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。
我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。
我是进退两难，十分狼狈。
我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。
况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。
现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？
只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。
臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。
我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。
我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。
我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。
希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。
我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。
臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
19.下列对《〈物种起源〉绪论》选段的理解和分析，不恰当的一项是（）
现在（1859年）我的工作已将近结束了。
但是因为要完成它还需要许多年月，又因为我的健康很坏，所以被催促来发表这个“摘要”。
特别诱使我这样做的原因，是华莱斯先生现在正在研究马来群岛的自然史，对于物种起源，他得到了差不多与我完全相同的一般结论。
1858年，他寄给我一篇关于这个问题的论文，并且要求我把它送给赖亦尔爵士，赖亦尔爵士把这篇论文交给林那学会，并刊登在第三卷会报上。
赖亦尔爵士和虎克博士是知道我的工作的人，虎克博士曾读过我1844年的“纲要”。
他们给我荣誉，认为可以把我的原稿中的若干提要和华莱斯的优秀论文同时发表。
A.作者讲究选词，语言准确严密，如“差不多与我完全相同的一般结论”。
B.该段交代了《物种起源》之所以要提前发表的两个主观原因：
完成全部研究需要许多年月，而自己身体状况差；华莱斯先生得出差不多的研究结论。
C.“他们给我荣誉”可见达尔文作为一个自然学者非常谦虚的精神。
D.行文中我们可以体会到达尔文实事求是的科学态度，这正是一个科学研究者所必备的素质和科学家的精神所在。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
本题中，B项，“主观原因”说法错误。
华莱斯先生得出差不多的研究结论，促使达尔文尽早发表自己的研究成果，是客观原因。
故选B。
阅读下面的文字，完成各题。
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