一年级上四至八单元教案.docx
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一年级上四至八单元教案
1秋天
教学目标：
知识与技能：
正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
过程与方法：
引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
情感态度与价值观：
善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重点难点：
有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。
教学过程：
一、导入
一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？
这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
2、自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读
3、读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？
现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！
（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）
4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。
（指名读，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？
（指名读）
6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
三、理解课文，指导朗读
1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？
第二段？
第三段？
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？
（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书
2、我们一起来看课文的第一自然段：
指名读。
“秋天到了，天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行？
为什么？
你试着填上合适的词。
“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。
3、秋天的天空是什么样子的？
“天空那么蓝，那么高。
”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？
“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
（指导读）
你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？
师生合作读。
4、秋天的天空是又蓝又高。
那么秋天的田野是什么样的呢？
第三自然段。
“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。
”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？
用笔圈起来。
这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。
你高不高兴啊？
那就读出喜悦的心情吧！
（看图背诵）秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？
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5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。
（借助板书，引导背诵）
四、总结全文。
你喜欢秋天吗？
看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？
这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？
五、作业
小练笔：
说一说美丽的夏天
安全提示：
雨天不玩伞反思：
2、小小的船
教学目标
知识与技能：
认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
过程与方法：
初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
情感态度与价值观：
感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点、难点：
培养学生有感情朗读课文。
力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学过程
一、情趣导入
1.猜谜语
导语：
老师知道小朋友们都很喜欢猜谜语，现在老师就想和大家一起分享一条有趣的谜语，请猜谜高手们做好准备。
点击谜语：
有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
2.喜欢月亮吗？
你看到过怎样的月亮？
（根据学生回答，点击圆月和弯月的图片）
3.多么神奇的月亮呀！
有位小朋友，特别喜欢弯弯的月亮，你知道为什么吗？
今天我们就一起来学习一首儿歌。
（点击出示全文）
二、初读儿歌，学习生字。
1.范读儿歌。
2.喜欢这首儿歌吗，想读吗？
要读好这首儿歌，首先要学会和生字宝宝交上朋友。
请大家自己读一读儿歌，碰上生字宝宝，就注上记号，多读几遍。
3.学习生字：
（点击带拼音的生字）
（1）指名读。
（2）重点读（分类拼读）：
前鼻音船弯看见闪蓝
翘舌音 船闪只
（3）给这些生字宝宝找找朋友。
（4）去掉拼音开火车读。
（点击不带拼音的生字）
（５）认识多音字：
只（点击“只”的两种读音）
（６）生字游戏：
青蛙跳伞，请小朋友上台自己边点击边读生字。
（点击青蛙跳伞）
4.下面我们要让这些生字宝宝归队，回到儿歌中，相信你一定能读得更好。
（点击出示全文）
（1）指名读课文，随机纠正读音。
（2）齐读全文。
三、研读课文
1.现在，你一定知道，这位小朋友为什么特别喜欢弯弯的月儿了吧，能告诉老师吗？
2.根据回答，随机学习：
（1）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（点击第一句）
老师特别喜欢这两个词语，板书：
弯弯的小小的
比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”（点击比一比）
弯弯的就是很弯，弯得可爱。
你还能再说说这样类似的词语吗？
比如：
圆圆的，大大的、甜甜的、清清的、高高的、长长的……
如果能这样说就更好了：
弯弯的月儿清清的小河……指名说。
指导有感情地读好这句话。
（2）我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（点击第二句）
指名读，教师点评。
小朋友认为，弯弯的月儿就像一条小小的船，能带着自己飞上蓝蓝的天空，去看看闪闪的星星——
下面，我们就一起乘上这月亮船吧，请闭上眼晴
播放歌曲《小小的船》（点击歌曲）
３、请小朋友们睁开眼睛，说说你仿佛看见了什么？
指导说话：
我看见蓝蓝的天空中有（）的（）。
（出示我会说）
浩瀚的天空多么奇妙，其实，我们这个世界还有很多美妙的东西。
出示练习：
我看见（）的小河里有（）和（）的虾。
我看见（）。
四、品读课文，尝试背诵
1.这首儿歌是叶圣陶老爷爷为所有喜欢月亮船的小朋友写的，当然也包括我们大家，它让我们的心灵插上了翅膀，把我们带入了神奇的宇宙。
现在，就让我们再美美地读一读。
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2.齐读全文。
3.（点击歌曲伴奏）在轻柔的音乐中有投入地、有表情地朗读。
4.能背吗？
指名背诵，集体背诵。
５学唱歌曲《小小的船》（点击歌曲）边学边唱，慢慢加上动作。
五、学写生字
1.出示要求会写的字。
（点击出要写的字）
这些字宝宝在以前我们就认识了，今天，它们向我们提出了更高的要求，我们要学会书写它们，要写正确还要写漂亮。
2.齐读这四个字。
请你仔细观察，你认为这几个字有什么特点，要写好它们要注意什么。
3.指导：
白、田、电这三个字的“口”都要写得上宽下略窄，“田”要写的略宽一些，“电”中的口要略扁一些。
“见”字的第4笔是竖弯勾。
起笔时要低于撇。
范写，学生跟着电脑书空练习。
（点击4个字的书写笔顺）
4.全班同学跟着老师做做手指操，让手指更加灵活。
5.练习：
描一个，写两个。
六、课堂延伸
1.月亮是多么美丽和神奇，常常引起人们丰富的遐想。
有许多诗人喜欢借月亮来抒发自己的感情，你有没有读过和月亮有关的诗歌，读出来和大家一起分享。
2.指名读或背。
3.出示两首和月亮有关的古诗。
（点击古诗）
安全提示：
排队不拥挤反思：
3江南
教学目标
知识与技能：
学会本课8个生字，会写4个生字。
过程与方法：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
情感态度与价值观：
诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养学生热爱自然的感情。
教学重点难点：
朗读、背诵课文，识字、写字。
教学过程：
第一课时
一、看图导入
１、小朋友，大家喜欢学诗吗？
。
今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：
江南（板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）
学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字？
写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？
2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！
这儿有什么？
（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）
二、初读课文
1、范读课文，听准音。
2、学生自由读课文。
3、再读课文，边读边找出课文中的生字。
4、指读课文，随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读哪些句子？
6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？
三、学习生字
1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？
2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。
我的修改：
检查重点词语的认读情况。
出示：
江南何田田（小）鱼（游）戏
3、说说你记住了哪个字？
4、指导书写：
江鱼叶
（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。
（组词语）
（2）“叶”要注意右边的部分。
（组词）
（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。
5、学生描红，临写。
安全提示：
不带小刀到校反思：
第二课时
一、复习检查
1、出示8个带拼音生字。
（1）学生齐读。
（2）学生开火车读。
二、明确学习目标
1、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、理解诗歌意思，感受江南水乡的美丽景色。
三、学习课文
1、学生借助拼音，自由读课文。
2、想一想：
江南有什么？
莲叶怎样？
小鱼在干什么？
它们是怎么游水的呢？
心情又怎样？
（比一比，谁读得最认真，说得最棒！
）
3、学生反馈
4、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？
看图：
姑娘是怎样采莲的？
5、是啊！
江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。
所以课文说——江南可采莲。
（指读）
6、引导观察：
这满池塘的莲叶长得怎么样？
（1）引导学生从颜色上来说说。
（2）引导学生从形状上来说说。
（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！
板书：
莲叶何田田
4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述：
小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！
（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？
6、看图：
鱼在干什么？
它们是怎么游水的呢？
7、诗句里是怎么讲的？
（指读）
8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？
板书：
小鱼戏水
（1）指导朗读。
（2）比赛读，齐读。
四、指导背诵
1、引导学生发现诗歌中的小秘密。
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！
学生看图试背。
2、指名背诵。
五、拓展练习
1、出示：
江南鱼米之乡、水乡图片。
（生观察）
2、我会填：
江南是个（）的地方，我（）江南。
六、演一演
找四名男生扮演荷叶，六名女生扮演荷花，四名男女生扮演小鱼，其余学生和老师诵读诗歌。
（配乐）
七、作业
1、把《江南》这首诗歌背给家人听。
2、画一幅《江南》的画，让爸妈一同欣赏与分享。
安全提示：
出门要跟父母打招呼反思：
4、四季
教学目标
情感态度与价值观：
理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
知识与技能：
认识课文中的11个生字。
学会“”两个笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
过程与方法：
能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
教学准备：
生字卡片、课件等道具
教学过程
（一）游戏导入《猜季节》
游戏
师：
大自然是个魔术师，他不停地变换自己的模样，来考考小朋友，现在就让我们一起来猜猜看他变成了什么季节，好吗？
说说你是从哪里看出来的？
（白雪皑皑、百花盛开、黄叶飘落、荷花初放，每猜对一幅就出现相应的季节，春、夏、秋、冬）学习“夏、秋、冬”三个字
1、小朋友看看，你认识这几个季节吗？
出现带拼音的字，自由拼读。
2、你能用个好办法记记“秋”吗？
（加法）
3、自由读，去拼音读（个读，齐读）
小朋友们真能干，没有被这位魔术师给难倒，看来我们小朋友很善于注意观察身边的事物，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号，像这样春、夏、秋、冬四个季节合在一起，我们称它们为——四季。
（出现题目，齐读）板书：
2四季
4、说说你最喜欢哪个季节?
为什么呢？
（二）新课教学
1、春天视觉篇：
出示春天的图片
师：
现在我们看到的是大自然的第一个模样，你们看看都有什么啊？
学生观察图片，然后举手发言（有绿绿的小草，五颜六色的花，有小鸟等）
师：
你们喜欢春天吗。
生：
喜欢
师指着草芽说，这是什么啊？
生：
小草
师：
因为春天的小草刚从土里长出来，所以我们把它叫做草芽。
它长什么样的啊？
可以提示，尖尖的，嫩嫩的，绿绿的
师：
有个小朋友也很喜欢春天，他还写了一句话。
出示课件：
草芽尖尖，他对小鸟说：
“我是春天。
”
学习生字：
对、说、是
师：
谁在说我是春天？
生：
草芽
师：
你觉得他会怎么样对小鸟说呢？
请你来试试
先请学生自己练习，再指名读（师生共同评价）
师：
刚才我们说了，春天不止有草芽，还有其他的，你能照刚才的句子说说吗？
（），他对（）说：
“我是春天。
”
2、夏天听觉篇
请小朋友闭上眼睛听一听，播放录音（蛙叫声，知了声，蟋蟀声等等）
师：
这是谁在唱歌吗？
生：
青蛙
生：
小虫
师：
请你再想想是谁在和青蛙说话呢？
出示录音：
荷叶圆圆，他对青蛙说：
“我是夏天。
”
生：
荷叶说的。
出示课件，让学生观察荷叶是怎么样的。
（圆圆的，绿绿的）
生：
我发现水在荷叶上，会变成一颗颗的，很好玩。
（表扬学生会观察）
出示生字：
叶、圆。
学习生字
师：
那荷叶又会怎么跟青蛙说呢？
生：
你好好，夏天
师：
你还能说说夏天还有什么，可以这么说吗？
（照句子说话）
（三）巩固
1、熟读春天和夏天这两段。
可以分成男女读。
也可以请小朋友自己读。
2、学写两个笔画“乚乙”
安全提示：
不捡废弃针头玩耍反思：
第二课时
（一）复习
1、复习上节课学过的生字宝宝（开小火车形式，或者指名读）
2、上节课的课文读一读，能不看数背最好。
（二）新课教学
师：
上节课，我们感受了春天和夏天，接下来我们要来摸一摸秋天。
3、秋天触觉篇
把事先准备的水果，谷穗（可以用假的）树叶（最好是黄色的树叶）分给学生，让他们闻一闻，摸一摸，看一看，秋天的东西是怎么样的。
课文里又是这么来说的呢？
请那着谷穗的小朋友来读一读。
出示课件。
师：
你知道什么是鞠躬吗？
生：
就是弯腰。
师：
那请你们也做做看这个动作。
生：
就像我们向老师问好呢！
师：
为什么谷穗要鞠着躬说呢？
（被果实压弯了腰）
生：
他很有礼貌。
师：
你怎么看出来的呢？
生：
因为我们也是鞠着躬向老师问好的。
师：
你觉得他会对谁说呢？
生：
树叶，大树……
师：
请你用有礼貌的声音来读读看。
学生自由朗读，小组读。
4、冬天感受篇：
出示图片
师：
他们都在干什么？
生：
打雪仗，堆雪人……
师：
我好喜欢这个雪人呢？
你们喜欢吗？
生：
喜欢
师：
他好像有话要说呢，我们来听听他说什么。
出示课件，课文中的话。
学生自己念，把红色的生字宝宝多念几遍，记住他。
师：
你觉得这个雪人怎么样啊？
生：
他很顽皮。
师：
哪里看出来的啊？
生：
大肚子一挺。
师：
你能学学他吗？
生尝试学做雪人，读句子。
指名读。
齐读。
5、学写生字：
七、儿、九、无
（三）拓展
今天我们收到了好多好多的礼物，你们喜欢吗？
就让我们再来好好欣赏四季美丽的景色吧！
课件展示小朋友们让我们一起读读今天学的诗吧，如果能背，就试试看。
小朋友们，你最喜欢哪个季节呢？
你觉得你心中的季节是怎么样的呢？
你能用美丽的画笔把他画出来吗？
（作为课后练习）
四季
草芽（尖尖）→春天
荷叶（圆圆）→夏天安全提示：
用火注意安全
谷穗（弯弯）→秋天反思：
雪人（顽皮）→冬天
口语交际
教学目标：
情感态度与价值观：
激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
知识与技能：
学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
过程与方法：
在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
教学重难点：
在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
师激趣：
同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！
请听题：
从入学到今天，你都取得了哪些进步？
来，我们分享一下！
（课件出示：
和你分享我的进步）
1．分享小朋友成长的快乐。
（1）学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：
踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：
我学会了拼音。
生2：
我学习了很多生字，还会写呢！
生3：
体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！
生4：
我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
（2）师小结：
同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：
我们做朋友。
课件出示要求：
（1）正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
（2）声音要洪亮。
生1：
我们做朋友。
生2：
我们做朋友！
3．说话训练。
（课件出示：
我和老师做朋友）
师：
接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？
并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：
我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：
谢谢你，朋友！
来，握个手吧！
生：
我和老师做朋友，我喜欢老师。
师：
能成为你的朋友，我真荣幸！
师（环顾四周）：
谁还想说？
你们都想说？
师：
那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。
生齐：
我和老师做朋友。
师结：
谢谢你们！
现在我宣布：
你们都是我的好朋友了。
二、说优点，介绍自己
1．谈交友标准。
过渡：
除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
师：
谁认识这个同学？
谁是他的好朋友？
学生举手。
师：
瞧，多可爱！
同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？
生1：
他特别愿意帮助别人。
生2：
有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。
师：
他也是老师的好朋友。
我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？
学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：
生1：
我的朋友要爱学习、会思考问题。
师：
你喜欢爱学习、会思考的朋友。
生2：
我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
师：
你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。
生3：
我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。
师：
你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
生4：
我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。
师：
看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！
生5：
我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。
师：
我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？
生5：
是的。
师结：
哇！
好高的交友标准！
其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……
2．找自己的优点。
师：
看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。
在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：
向别人介绍自己。
请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。
（课件出示：
自我介绍）
3．说话训练。
师：
我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。
[课件出示：
你好，我是一年级
（2）班的（ ），我的优点是（ ）。
]
4．介绍我自己。
（学会自我赏识）
师：
同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。
怎么介绍呢？
请看大屏幕。
（课件出示：
向别人介绍自己。
要求：
说清楚，听仔细。
）
（1）对同桌介绍自己。
师：
来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。
对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。
生1：
刘子嘉你好，我是一年级
（2）班的李阳，我的优点是爱读书。
生2：
李阳你好，我是一年级
（2）班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。
（2）在四人小组介绍自己。
师：
接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。
（3）面向全班介绍自己。
师：
刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。
谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
生1：
大家好，我是一年级
（2）班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：
大家好，我是一年级
（2）班的李佳明，我的优点是爱踢足球。
生3：
同学们好，老师好！
我是一年级
（2）班的郭展硕，我的优点是爱劳动。
师小结：
刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
三、看优点，选朋友
1．过渡：
看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？
让我们进入交友第二步：
看优点，选朋友。
2．多媒体课件出示：
我想和（ ）交朋友，因为他（她）（ ）。
我还想和（ ）交朋友，因为他（她）（ ）。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。
参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
生1：
我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。
我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
生2：
我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。
我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。
生3：
我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。
我还想和王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。
……
4．过渡：
大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：
用诚心，交朋友。
多媒体课件出示：
你好（ ），我叫（ ），我的优点是（ ）。
因为你（ ），所以我想和你交朋友。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。
可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……
在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
5．师：
谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？
李明：
你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。
因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。
师：
你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！
那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？
王博：
我也喜欢踢球，
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