学前特殊儿童教育每日一练.docx
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学前特殊儿童教育每日一练
学前特殊儿童教育每日一练3
1.下列不是用来分析儿童说话流畅度的是()[单选题]*
A.说话时延长的时间
B.说话时是否能区分平、翘舌音(正确答案)
C.说话时有无中断、无意义停顿
D.说话时有无增加音节的现象
2.如何鉴别儿童是否属于真正的语言流畅度障碍,波贝格提出的鉴别标准不包括()[单选题]*
A.部分语词重复、拖音频繁
B.是否有嘶哑及气息声(正确答案)
C.出现紧张与说话伴随努力
D.有意避开某些词语和说话场合
3.关于儿童口吃,下列哪个观点是正确的?
()[单选题]*
A.儿童口吃的发生率不存在性别差异
B.口吃儿童的家长应对其严格要求,增强其纠正口吃的压力感
C.良好的情绪能缓解口吃症状(正确答案)
D.儿童口吃属于语言发展障碍
4.认为口吃源于患者神经心理或生理上的缺陷的理论是()[单选题]*
A.语言学理论
B.神经生理学理论(正确答案)
C.环境压力理论
D.学习行为理论
5.世纪50年代,受学习行为理论影响,研究者倾向认为口吃形成的原因是()[单选题]*
A.患者的语言编码过程
B.学习(正确答案)
C.压力
D.神经心理或生理上的缺陷
6.在所有学前儿童中,说话流畅度异常约有5%,其中大多()[单选题]*
A.形成于2~3岁
B.形成于3~5岁
C.通过矫治能恢复正常(正确答案)
D.难以矫治
7.关于儿童口吃,下列哪个观点是错误的?
()[单选题]*
A.一般的口吃是正常心理现象
B.口吃儿童的家长应对其严格要求,增强其纠正口吃的压力感(正确答案)
C.良好的情绪能缓解口吃症状
D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常
8.关于儿童语言流畅度异常的成因有不同观点,其中环境压力理论认为它源于()[单选题]*
A.患者的语言编码过程
B.学习的原因
C.心理压抑的需求或是环境要求过高而造成的心理压力(正确答案)
D.神经心理或生理缺陷
9.发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象,这是()[单选题]*
A.构音异常
B.语言发展迟缓
C.发声异常
D.口吃(正确答案)
10.一般不严重的口吃是正常的现象,对于这种现象最好的方法是()[单选题]*
A.缓解儿童的紧张心理(正确答案)
B.采取更有效的语言教育方法
C.加强对儿童的严格要求
D.家长要多训练儿童讲话
11.儿童在理解或使用口语、书面语或其他符号系统时出现障碍,语言发展的速度、程度低于正常发展的儿童,该儿童存在()[单选题]*
A.构音异常
B.流畅度异常
C.发声异常
D.语言发展异常(正确答案)
12.语言发展异常的类型,不包括()[单选题]*
A.语言缺乏
B.语言发展中断
C.语言发展迟缓
D.语言学习动机缺乏(正确答案)
13.自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于()[单选题]*
A.语言缺乏
B.存在质量差别的语言(正确答案)
C.语言发展迟缓
D.语言发展中断
14.发声异常不包括下列哪方面的异常?
()[单选题]*
A.音质
B.音调
C.呼吸和共鸣(正确答案)
D.音量
15.说话时在音质、音调、音量及共鸣等方面发生异常的现象被称作()[单选题]*
A.构音异常
B.发声异常(正确答案)
C.流畅度异常
D.语言发展异常
16.在语言发展异常的四种类型中,自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于()[单选题]*
A.语言缺乏
B.存在质量差别的语言(正确答案)
C.语言发展迟缓
D.语言发展中断
17.音质异常是指()[单选题]*
A.通过鼻腔的气流过大或者过小
B.整体性语音不清
C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声(正确答案)
D.音量不够适中,妨碍交流的进行
18.对发声异常儿童的矫治主要应采取以下哪种措施()[单选题]*
A.纠正发音
B.指导儿童正确地使用声带(正确答案)
C.改善儿童所处语言环境
D.模仿口型
19.社交困难,言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂,刻板或仪式性行为,这种症状属于()[单选题]*
A.多动症
B.语言发展障碍
C.智力障碍
D.孤独症(正确答案)
20.孤独症儿童的核心特征不包括()[单选题]*
A.社交困难
B.言语发展迟缓,语言刻板
C.刻板或仪式性行为
D.超常的记忆力(正确答案)
21.幼儿园教师鉴别孤独症儿童常用的方法是()[单选题]*
A.行为观察(正确答案)
B.量表评定
C.医学检查
D.访谈调查
22.美国心理学家李奥·坎纳指出,孤独症的核心特征是()[单选题]*
A.极端的自闭孤立和保持同一性的强迫要求(正确答案)
B.出色的机械记忆能力
C.模仿言语的迟误
D.对刺激过度敏感
23.孤独症儿童的主要表现不包括()[单选题]*
A.社交困难
B.缺乏专注力,行为冲动(正确答案)
C.言语发展迟缓,语言刻板
D.刻板或仪式性行为
24.有些孤独症儿童错用“你”和“我”,会用“你”来称呼自己,用“我”来称呼他人,有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌”。
这些体现了孤独症儿童()[单选题]*
A.言语发展迟缓
B.语言表达怪异(正确答案)
C.行为刻板、仪式化
D.社会交往障碍
25.喜欢一切保持原样体现了孤独症儿童的什么特征?
()[单选题]*
A.刻板性行为
B.拒绝变化(正确答案)
C.“超常”机械记忆力
D.缺乏交会性注意
26.认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素,这是()[单选题]*
A.身因论(正确答案)
B.心因论
C.社会环境论
D.教育因素论
27.缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征,这是指()[单选题]*
A.孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意
B.孤独症儿童不具有较长时间的有意注意
C.孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上(正确答案)
D.孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
28.当孤独症儿童上下挥动手臂时,教他认识“上”和“下”概念;当他摆弄玩具时,教他给玩具命名,认识玩具的形状、颜色特征等。
教师采用的干预方法是()[单选题]*
A.感知觉统合训练
B.体验性认知学习训练(正确答案)
C.行为矫治训练
D.多种感官学习训练
29.认为儿童孤独症与父母的教养方式、教养态度相关的是()[单选题]*
A.心因论(正确答案)
B.身因论
C.社会环境因素论
D.教育因素论
30.关于孤独症的发病原因,支持心因论观点的心理学派是()[单选题]*
A.精神分析学派(正确答案)
B.行为主义学派
C.认知主义学派
D.人本主义学派
31.行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征?
()[单选题]*
A.多动症儿童
B.语言发展异常儿童
C.孤独症儿童(正确答案)
D.智力落后儿童
32.下列哪项不是儿童孤独症的特征?
()[单选题]*
A.常有“恋物”行为
B.愿意独处
C.缺乏交会性注意
D.对人感兴趣(正确答案)
33.首次采用“自闭症”来描述有极度退缩行为,对他人漠不关心的病症的心理学家是()[单选题]*
A.李奥·坎纳(正确答案)
B.G.F.斯尔蒂
C.高尔顿
D.弗洛伊德
34.当孤独症儿童上下挥动手臂时,教他认识“上”和“下”概念;当他摆动玩具时,教他给玩具命名,认识玩具的形状、颜色特征等。
在这里,教师采用的干预方法是()[单选题]*
A.感知觉统合训练
B.体验性认知学习训练(正确答案)
C.行为矫治训练
D.多种感官学习训练
35.孤独症儿童缺乏与他人交往的愿望与能力,对外界刺激无动于衷,表现出极度退缩的行为。
以上说明孤独症儿童具有()[单选题]*
A.注意力障碍
B.社交障碍(正确答案)
C.沟通障碍
D.刻板行为
36.孤独症儿童有三大核心特征,以下描述不正确的是()[单选题]*
A.注意力障碍(正确答案)
B.社会化障碍
C.交流障碍
D.想像障碍
37.多动症幼儿的主要行为特征不包括()[单选题]*
A.注意力集中困难
B.行为冲动
C.精力过剩
D.仪式性行为(正确答案)
38.游戏中难以等待,常抢先行动,与其他儿童发生冲突;老师的问题尚未问完,就不加思考地说出答案。
此类表现体现出多动症儿童()[单选题]*
A.注意力集中困难
B.精力过剩
C.情绪不稳定
D.行为冲动(正确答案)
39.注意力涣散,无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征?
()[单选题]*
A.多动症儿童(正确答案)
B.语言发展异常儿童
C.孤独症儿童
D.智力落后儿童
40.行为管理治疗也称为行为改变技术,其主要理论依据是()[单选题]*
A.精神分析心理学
B.行为主义心理学(正确答案)
C.认知心理学
D人本主义心理学
41.下列哪项不代表多动症儿童的特征?
()[单选题]*
A.行为冲动
B.品德不良(正确答案)
C.固执任性
D.破坏纪律
42.强调行为前的刺激与反应的关系,强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的是()[单选题]*
A.认知学派
B.行为主义心理学派(正确答案)
C.精神分析学派
D.环境压力理论
43.兴奋剂类药物,如利他林,米拉脱林,泰必利等,辅助治疗儿童的()[单选题]*
A.多动症(正确答案)
B.孤独症
C.弱智
D.语言障碍
44.强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是()[单选题]*
A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗(正确答案)
D.环境控制治疗
45.最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是()[单选题]*
A.行为管理治疗(正确答案)
B.认知-行为治疗
C.心理治疗
D.药物辅助治疗
46.以下哪一种方法被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术?
()[单选题]*
A.行为管理治疗(正确答案)
B.认知-行为治疗
C.心理治疗
D.药物治疗
47.某学前儿童在遭受挫折时显得焦躁不安,常会出现打人、咬人、抓人、踢人及抢夺别人东西的行为,该儿童的行为属于()[单选题]*
A.破坏性行为
B.攻击性行为(正确答案)
C.嫉妒行为
D.残忍行为
48.经常用于消除恐惧情绪的方法有模拟示范、系统脱敏法以及行为疗法,但最为关键的是()[单选题]*
A.增强其自信心
B.家长的关爱
C.教育(正确答案)
D.保护其安全
49.有些幼儿特别安静,喜欢独处;在集体活动中缺乏表现欲;被问话时常过度紧张,满脸通红,不敢说话。
此类儿童的行为属于()[单选题]*
A.攻击性行为
B.恐惧的表现
C.退缩行为(正确答案)
D.嫉妒行为
50.“冷处理”的方法能够较好地来处理儿童的()[单选题]*
A.攻击性行为(正确答案)
B.恐惧情绪
C.嫉妒行为
D.退缩行为
51.儿童情绪行为障碍评价的标准不包括()[单选题]*
A.不良行为出现的强度和频率
B.行为是否符合社会要求
C.是否有异常行为的症状
D.行为是否后天习得(正确答案)
52.对有攻击性行为的儿童的教育,最好采用以下哪种方法?
()[单选题]*
A.“冷处理”的方法(正确答案)
B.体罚
C.系统脱敏法
D.行为疗法
53.模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法经常用于消除儿童的()[单选题]*
A.攻击性行为
B.恐惧情绪(正确答案)
C.嫉妒行为
D.退缩行为
54.在幼儿园,对儿童异常行为的发现主要通过()[单选题]*
A.医学检查
B.量表评定
C.教师的直接观察(正确答案)
D.教师的间接观察