初中七年级 语文上册现代文阅读题及解析.docx

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初中七年级语文上册现代文阅读题及解析

初中七年级语文上册现代文阅读题及解析

一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习

1．阅读下面的文章，完成各题。

我的老师董秋芳先生

季羡林

   ①想得最多的是董秋芳先生。

   ②董先生是我在济南高中时的国文教员，笔名冬芬。

胡也频先生被国民党通缉后离开了高中，再上国文课时，来了一位陌生的教员，个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，说话绍兴口音颇重，不很容易懂。

但是，他的笔名我们却是熟悉的。

他翻译过一本苏联小说——《争自由的波浪》，由鲁迅先生作序。

他写给鲁迅先生的一封长信，我们在报刊上读过，现在收在《鲁迅全集》中。

因此，面孔虽然陌生，但神交却已很久。

这样一来，大家处得很好，也自是意中事了。

   ③在课堂上，他同胡先生完全不同。

他不讲什么“现代文艺”，也不宣传革命，只是老老实实地讲书，认真小心地改学生的作文。

他也讲文艺理论，却不是弗里茨，而是日本厨川白村的《苦闷的象征》、《出了象牙之塔》，都是鲁迅先生翻译的。

他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书“随便写来”四个字，意思自然是，我们愿意写什么，就写什么；愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自由。

   ④有一次，在董先生的作文课堂上，我在“随便写来”的启迪下，写了一篇记述我回故乡的作文。

感情真挚，自不待言。

在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。

作文本发下来了，却使我大吃一惊，先生在作文本每一页的空白处都写了一些批注，不少地方有这样的话：

“一处节奏”“又一处节奏”，等等。

我真是如拨云雾见青天：

“这真是我写的作文吗？

”这真是我的作文，不容否认。

“我为什么没有感到有什么节奏呢？

”这也是事实，不容否认。

我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。

知己之感，油然而生。

这决定了我一生的活动。

从那以后，六十年来，我从事研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。

但是感情一受到剧烈的震动，所谓“心血来潮”，则立即拿起笔来，写点什么。

至今已到垂暮之年，仍然是积习难除，锲而不舍。

这同董先生的影响是绝对分不开的。

我对董先生的知己之感，将伴我终生了。

   ⑤五十年代初，在民盟一次会议上，完全出乎我意料，我竟见到了董先生，他已垂垂老矣。

我激动得说不出话来，他也非常激动。

但是我平生有一个弱点：

不善于表露自己的感情。

董先生看来也是如此。

我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠，大有君子之交淡如水之概了。

   ⑥我生平还有一个弱点，我曾多次提到过，这就是，我不喜欢拜访人。

这两个弱点加在一起，就产生了致命的后果：

我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了。

   ⑦不记得是什么时候了，董先生退休了，离京回到了老家绍兴。

这时大概正处在十年浩劫期间，我是泥菩萨过江，自身难保。

自顾不暇，没有余裕来想到董先生了。

   ⑧又过一些时候，听说董先生已经作古。

乍听之下，心里震动得非常剧烈。

一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。

然而已经发生过的事情是无法挽回的。

看来我只能抱恨终天了。

等我们两个隔世相遇的时候，我相信，我的两个弱点经过地狱的磨练已经克服得相当彻底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜访他，做一个程门立雪的好弟子。

   ⑨然而，这一些都是可能的吗？

这不是幻想又是什么呢？

“他生未卜此生休”。

我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。

（1）请根据文章内容概括“我”与董秋芳先生相识相惜过程中所发生的事。

A________→董老师认真批改我的作文→B________→我获悉董老师的离世

（2）初识董秋芳先生给我的印象和相处下来的感受是不一样的，这是一种什么写作手法？

请分析其作用。

（3）联系上下文，说说加下划线词的含义以及作用。

①我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。

②我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。

（4）下列句子是什么描写？

有什么作用？

又过一些时候，听说董先生已经作古。

乍听之下，心里震动得非常剧烈。

一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。

（5）结合自己的学习经历，谈谈最让你难忘的老师以及他（她）对你的影响。

（只能写×老师，不能写老师的真实姓名）

【答案】

（1）A.董老师担任我的国文教员；B.我多年后与董老师相遇

（2）用了欲扬先抑（或先抑后扬）的写法。

先写初识董老师时是那样平凡普通，为下文突出董老师的文学才华起反衬作用。

更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意。

（3）①“和盘托出”是全都讲出来，毫不保留的意思。

文中表现了董老师批改“我”作文的认真及对“我”写作能力的肯定。

②“怅望”是惆怅地看望或想望或观看。

在文中表现了“我”对已离世的董老师的思念和还未及向老师倾吐心声的遗憾、后悔。

（4）心理活动描写，真切地写出当我听说先生离世时内心的震动以及极度痛苦、悔恨之情。

（5）略

【解析】【分析】

（1）文章第二段写的是董老师担任我的国文教员；第三、四段写董老师认真批改我的作文；第五——七段写多年后我与董老师相遇；最后写董老师的离世，我感慨颇多。

（2）文章首先写初识董老师时的印象是平凡普通，为下文表现董老师的文学才华起反衬作用，更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意，起到突出主旨的作用。

（3）“和盘托出”本意是全都讲出来，毫不保留，在文中指的是“我”苦心孤诣的写作特点被董老师全部分析了出来，并且表达出对“我”写作能力的肯定。

“怅望”本意是惆怅地看望或想望，结合前文内容可以看出，这个词语表现了“我”对董老师的深深怀念之情，也饱含着对没来得及对董老师表达感激之情的遗憾和悔恨。

结合文段的内容理解分析即可。

（4）这是一段对“我”的心理活动描写，从“乍听之下，心里震动得非常剧烈”可以体会出当“我”听说先生离世时内心的震动；从“心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已”可以体会出“我”的极度痛苦和悔恨之情。

（5）这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。

答题时，要特别注意以下几点：

一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

回忆自己的学习经历，写出自己难忘的老师，阐明老师对自己的人生影响即可。

故答案为：

⑴A.董老师担任我的国文教员；B.我多年后与董老师相遇

⑵用了欲扬先抑（或先抑后扬）的写法。

先写初识董老师时是那样平凡普通，为下文突出董老师的文学才华起反衬作用。

更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意。

⑶①“和盘托出”是全都讲出来，毫不保留的意思。

文中表现了董老师批改“我”作文的认真及对“我”写作能力的肯定。

②“怅望”是惆怅地看望或想望或观看。

在文中表现了“我”对已离世的董老师的思念和还未及向老师倾吐心声的遗憾、后悔。

⑷心理活动描写，真切地写出当我听说先生离世时内心的震动以及极度痛苦、悔恨之情。

⑸略

【点评】⑴本题考查文章内容的理解。

考生要整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路。

注意文章的层次脉络，对文段要概括准确。

⑵本题考查的是写作方法的理解。

考生要读懂内容，注意前后内容之间的关系，进而进行分析理解。

⑶本题考查词语的理解。

考生要首先；理解词语的意思，再结合语句进行分析和理解，要注意文章的内容和情感的表达等。

⑷本题考查表现方法的理解和分析能力，考生要注意掌握描写的常见类型及其作用，注意掌握此类题型的常用答题方法。

⑸本为开放性试题，表达要准确，要紧扣主题，表达简洁。

2．阅读下面的文字，完成小题。

   ①春天到了，莎利文老师搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。

我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。

我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。

随着知识的增长，我感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快。

莎利文老师教我从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美。

她还向我描绘地球的形状。

她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得自然界成为我思想的一部分。

   ②但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。

早晨出门时天气很好，但很热。

因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后一次是在离家不远的一棵果树下。

果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地。

我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。

我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。

莎利文老师建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，再从树上下来。

   ③突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。

我知道天空已是乌云密布，因为我已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。

离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。

周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。

我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。

   ④周围死一般地沉寂。

树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。

要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。

狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。

一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。

我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。

我想树和我会一起倒下来。

正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。

我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。

这件事给我上了一堂生动的课，大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。

（1）第③段中描写“我”的心态的句子是哪一句？

请找出来。

（2）第②段中画线的句子在文中起什么作用？

（3）第④段“她一把抓住我的手，扶我从树上下来”句中词语“抓、扶”写出了我和老师的什么感情？

（4）请你用一句话概括选文的主要内容。

【答案】

（1）离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。

（2）承上启下（过渡）。

（3）老师对我的爱和我对老师的依赖。

（4）“我”体会到大自然的真正威力，也使“我”真正认识了大自然。

【解析】【分析】

（1）“心态”就是人物的心理感受，这样来找就容易了“离开了老师，感到非常害怕，感到非常孤单”。

（2）“但是”表转折的连词，故而此句起到承上启下的作用。

（3）划线句子中“她一把抓住我的手，扶我从树上下来。

”是莎莉文老师怕我从树枝上摔下来，表现老师对我的关系和爱护。

“我紧紧搂住老师”写出我对莎莉文老师的依赖。

（4）整体感知文章内容可知，本文的人物是莎莉文老师和我，主要事件是莎莉文老师带我来到大自然，让我体会到大自然对人并不总是善的、美的。

结果是“使我真正认识了大自然。

”概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。

有结果的，最好把结果概括出来。

故答案为：

⑴离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。

⑵承上启下（过渡）。

⑶老师对我的爱和我对老师的依赖。

⑷“我”体会到大自然的真正威力，也使“我”真正认识了大自然。

【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。

解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括；

⑵本题考查对文章重点句子的分析能力。

解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可；

⑶本题是对文章内容和感情的考查。

按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可；

⑷本题考查对文章内容的概括能力。

解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将故事情节概括即可。

3．阅读下文，回答问题。

守山人

张小萌

   ①甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。

时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。

她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。

山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。

   ②“老康呦，我退休了，明个儿回镇上。

”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。

屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。

恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子冲他一笑。

“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈——”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。

“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？

给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。

哈哈……”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。

   ③“老康，我老了啊。

”

   ④“老朱，我也老了。

”

   ⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。

   ⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。

良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。

老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。

掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。

“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲儿啊，现在是又……”

   ⑦“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？

哪三个，哪里有三个？

”老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。

老朱的烟枪停在了空中，不一会儿老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。

   ⑧也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。

老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来。

老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。

他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。

“伙计，你算算咱们来了多少年了？

”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。

   ⑨“三十七年了。

”老康说。

   ⑩“三十七年啊！

”老朱说。

   ⑪“大家都没忘啊。

”老康顿了一下又说道，“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好。

”

   ⑫老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方……”

   ⑬老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱仨走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。

”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。

   ⑭“你真的舍得？

”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。

”老康似乎是哭了。

   ⑮第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一个老人走了出来。

今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。

老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。

   ⑯蓝天，白云，清脆的树林。

一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。

   ⑰“老康叔，老康叔——”老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。

“你们是……”老康显然是不认识他们的。

“老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。

”明泽的眼圈红了，转过头，看着山，又是那么坚定。

   ⑱“老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。

”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。

   ⑲老康看着两个青年，笑着哭了……

（原文有删改）

（1）请根据提示，简要概括文章的故事情节。

①三人在魏大叔的带领下守护山林。

②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。

③________。

④________。

（2）第⑭段和第⑲段中两次写到老康“哭了”，但原因不同：

第一次是________，第二次是________。

（3）结合语境，赏析文章第⑮段中的画线句。

今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。

（4）第⑯段中的画线句子是什么描写？

有什么作用？

（5）文章第一段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。

【答案】

（1）老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔；朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上

（2）为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水

（3）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

（4）环境描写。

表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现做铺垫。

（5）①交代老朱离开山林后的人生最后时光，补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。

②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。

③呼应上文，老康的头发“已经全白了”呼应了舍不得老朱离开的情节。

【解析】【分析】

（1）①三人在魏大叔的带领下守护山林。

②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。

③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。

④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。

（2）⑭段中老康哭是因为老朱退休了将回到镇上，和自己分开，老康不忍心和好朋友分开，感到伤心和不舍。

⑲段中因为老朱的儿子朱明泽和老陈的儿子陈遗志继承父辈的任务，来到山上守山，老康觉得后继有人，留下了感动的泪水。

（3）“今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。

”用了比喻的修辞手法，把老朱比作松树、山杨，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

（4）“蓝天，白云，清翠的树林”，是自然环境描写，表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。

（5）结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）．规范答题：

XXX情节（事物）在文中有…作用（结构上和内容上分析）．突出了…，表现了…

故答案为：

（1）③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。

 ④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。

（2）为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。

（3）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

（4）环境描写。

表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。

（5）①交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。

②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。

③呼应上文，老康的“头发已经全白了”呼应了舍不得老朱离开的情节。

【点评】⑴本题考查情节的概括与梳理。

情节梳理：

从开端、发展、高潮和结局四部分概括。

⑵本题考查对关键性词语含义的理解一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延；

⑶本题考查品析文章语言。

答题：

明手法--阐运用（表达了什么内容）--析效果；

⑷本题考查自然环境描写的作用环境描写的作用：

交代人物活动的背景（人物心境，表现人物身份、地位、性格），写明事件发生的时间和地点；推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础或作为情节线索等；渲染怎样气氛，烘托人物的怎样情感和思想、性格、情绪；

⑸本题考查故事情节在小说中起到的作用。

明确情节构思为表现人物的宗旨。

4．请阅读下面的文字、回答问题。

苦难土壤上开出的花朵

邹扶澜

   19岁那平，我高考落榜了，而复读需要缴纳一笔不菲的学费。

   我的母亲读书不多，但是性格要强。

一天，几个跟她平日很要好的中年女人找到她，商量着去城阳贩蛤蜊，据说用车子载两包回来，一天可以赚100多元。

   母亲心动了，非要去试试。

她那年已近50岁，自己骑车子去贩蛤蜊让我不放心，我提出跟她们一起去看看。

   城阳离我居住的小城有20多里路，我们准备好编织袋、绳子，我还特意跑到一个同学家，借了一架“大金鹿”车子。

第二天一早，天还黑黢黢的，我们就出发了。

   天刚破晓，海鲜批发市场上已经人头攒动，不少跟我们一样的小贩，胳膊底下（   ）着包跟商主讨价还价。

我也（   ）了过去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉着，学着小贩的口气跟商主还价。

   “行，你要多少?

”商主（   ）着烟，目光在我稚气未脱的脸上（   ）了一眼，很痛快地说。

   我回头看看母亲，母亲轻轻扯了一下我的衣角，我明白了，站起身刚要走，那人厉声喝住了我。

   “什么意思?

讲好了价想走，没门儿!

”他把手里的烟头朝地上重重一摔，上前一把揪住我。

   我正是血气方刚的年龄，怕什么?

就反身一挡。

我这一挡激怒了对方，他一个拳头朝我脸上抡过来。

   鲜血从我的鼻子中流了出来。

母亲冲上去，挡在那人跟前，护着我说：

“不就一包蛤蜊吗?

买就是了，凭什么打人?

有你这样的吗?

”

   “妈，不要买!

”我捂着鼻子，上前想阻止母亲，可那人身后又闪出几个人，朝我虎视眈眈地瞪着，母亲又把我向后猛地一推。

   “最少500斤!

”那人看也不看母亲，冷冷地抛下一句话。

   明显是欺诈，我肺都气炸了，恨不得冲上去砸扁他的鼻子!

   “哪有这种道理?

买多买少自己说了算，我就要这一包!

”

   “不行！

”那人用脚踩住装蛤蜊的袋子，喷着烟，“这是批发市场的规矩。

”

   往家走的时候，我跟母亲每人载着三包蛤蜊，车两边各一包，打横又一包。

起初，我还勉强骑得动，可是不一会儿，就累得气喘吁吁。

母亲走在前面，不得不一次次停下来，等着我。

    “都怪我，不叫你来就好了。

”母亲看着我瘀青的鼻梁，用袖口想给我擦鼻孔里残留的血迹。

   我强装笑脸，对母亲说：

“没事，妈，我会找人来收拾他们的!

你放心，我不会咽下这口气!

”

   “你敢!

”母亲狠狠地瞪着我，“强龙不压地头蛇，你回家好好复习，要是敢惹事，我跟你没完！

“

   看母亲这般懦弱，我气急地把车子一摔，载着蛤蜊的车子滚到了路一侧的沟里。

我不解气，又跳进沟里，狠狠地照着袋子踹了几脚。

   发泄完了，我头也不回大步向前走去。

我走了很远，气也消得差不多了，想起母亲一个人待在那儿，肯定搬不动车子，只好又走了回来。

   母亲坐在大树底下，显然刚刚哭过。

她不知用什么方法将车子从沟里搬了上来，而且她的那辆车子上多载了一包蛤蜊，我的车子上少了一包。

   我鼻子一酸，差点儿掉下泪来。

   那一天，我跟母亲走走停停，到家时，已快晌午了。

   母亲推着小车，走街串巷，卖完最后一斤蛤蜊，只赚回了本钱。

蛤蜊当天没卖完，死去大半。

母亲仍没泄气，第二天一早，又跟同伴去了海鲜市场。

   只是，母亲没有再让我跟着去，我把自己埋进书本，专心复习起来。

最后，我拿着母亲用血汗赚来的2000元钱，参加了复读。

第二年，我如愿以偿，考上了一所较为理想的大学。

   弹指一挥间，20年过去了，我想象不出，母亲当年是忍受着怎样的屈辱，把爱和责任背了回来：

一半是怕我受到伤害，一半是为了给我凑足学费。

   这是母亲给予我的最好的礼物，是苦难土壤上开出的花朵。

（1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（   ）。

A. 挎 凑 抽 瞪