人教版小学语文二年级下册全册教案.docx
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人教版小学语文二年级下册全册教案
二年级语文下册全册教材分析
一、本册教学内容
本册教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合方式安排了八组教学内容。
它们依次是：
春天的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；热爱自然了解自然；培养优秀品质；善于思考；走进科技世界。
每组教材有四篇课文和一个“语文园地”；全册教材共32篇课文和六篇选读课文。
二、课程标准对本册教材的目的、要求：
1、继续复习、巩固汉语拼音；2、认识400个字，会写300个字；3、继续使用音序和部首查字法查字典，培养独立识字能力；4、对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；5、能联系上下文了解文中词句的意思；6、能阅读浅显课外读物，能主动与他人交流；7、积累自己喜欢的成语、对联、诗词、格言等；8、逐步养成讲普通话的习惯，认真听别人讲话；9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来；10、对周围事物有好奇心，乐于观察大自然。
三、本册教材的重点、难点：
1、继续复习、巩固汉语拼音；2、认识400个字，会写300个字；3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；4、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
四、教学进度安排
周次
单元课题
本单元课时
教学内容
重点难点
教具
中心
发言人
第2周至
3
周
第一单元
春天
13至15课时
1、找春天
2、古诗两首
《草》 《宿新市徐公店》
3、笋芽儿
4小鹿的玫瑰花
语文园地一
1、会认46个字，会写39个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
体会春天的美景，准确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
课件
图片
生字卡片
第
4
至
5
周
第二单元
爱心
11至13课时
4、泉水
5、雷锋叔叔你在哪里
6、我不是最弱小的
7、卡罗尔和她的小猫
语文园地二
1、会认58个字，会写33个字；
2、正确流利地朗读课文，背诵课文；
3、朗读中感情懂得奉献爱心，乐于助人；
4、发现汉字结构特点：
合体字由二、三个部件构成。
课件
词语卡片
插图
第6至7周
第三单元
爱祖国
爱家乡
13至16课时
8、日月潭
9、葡萄沟
10、难忘的泼水节
11、北京亮起来了
语文园地三
1、会认本单元的生字，读准字音，正确书写；
2、通过对课文内容的理解，激发学生对祖国大好河山的喜爱。
生字卡片
多媒体课件
第8至9周
第四单元
用心思考
勇于创造
11至13课时
12、动手做做看
13、邮票齿孔的故事
14、画风
15、充气雨衣
语文园地四
1、正确流利地朗读课文；
2、感受故事的趣味，并从故事中受到启发；
3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。
多媒体课件
第10至11周
第五单元
热爱自然
了解自然
10至13课时
16、古诗两首
17、雷雨
18、最大的“书”
19、要是你在野外迷了路
语文园地五
1、认识27个字，会写45个字；
2、正确流利有感情地朗读课文；
3、激发探究自然的兴趣，掌握一些辨别方向的方法。
多媒体课件
词语卡片
第12至13周
第六单元
培养优秀
品质
10至13课时
20、画家和牧童
21、我为你骄傲
22、三个儿子
23、玩具柜台前的孩子
语文园地六
1、会认本单元的生字，读准字音，正确书写；
2、掌握由生字组成的词语；
3、学习关爱父母、关心他人的好品质。
多媒体课件
词语卡片
第14至15周
第七单元
善于思考
10至13课时
24、玲玲的画
25、蜜蜂引路
26、寓言两则
《揠苗助长》
《守株待兔》
28、丑小鸭
语文园地七
1、会认38个字，会写39个字；
2、正确流利有感情地朗读课文；
3、了解课文内容，理解寓意。
课件
卡片
图片
第16至17周
第八单元
走进科技
世界
10至13课时
29、数星星的孩子
30、爱迪生救妈妈
31、恐龙的灭绝
32、阿德的梦
语文园地八
1、会认47个字，会写30个字；
2、正确流利有感情地朗读课文；
3、在朗读中感情，并注意积累词句。
课件
卡片
图片
第
（一）单元
中心发言人
备注
参与人员
教学内容及教学设计
单元教材分析
过了欢乐祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。
去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材虽然也是国境线春天来编排，但是，无论从还是从课文内容都有所不同。
本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印。
本组教材就引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感。
同时引导学生把读书与思考结合起来、与积累结合起来。
单元学习目标
1、认识38个生字，会写39个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、学会克服自身缺点、学习别人的优点，懂得人与人之间要互相帮助，体会友谊的珍贵。
单元重点、难点
1、认识46个生字，会写44个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的美。
3、愿意去观察、发现。
单元课时
8---12课时
1 找 春 天
教学目标
1、认识9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点
1、识字、写字。
2、有感情地朗读、背诵课文，热爱春天，愿意去观察、发现。
教法学法
引导法 启发法 朗读法
教具准备
多媒体课件
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣导入新课
1、同学们，会唱《春天在哪里》吗？
我们一起唱吧！
2、现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。
3、板书课题《找春天》
二、初读课文合作识字
1、同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自己画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
２、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
３、过渡：
刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
４、出示生字（屏幕打出）：
⑴ 小老师领读，学生跟读。
⑵ 交流识字情况。
（说说哪几个字已经认识，不用教了。
）
⑶ 演示识字方法：
师：
拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？
（躲）用“躲”字组词。
⑷ 汇报识字方法：
看实物猜字（躲、符、鹊）；
做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；
画图认字（嫩）。
５、出示词语（屏幕打出）：
开火车认读。
６、默读课文：
要求把生字词带到课文中再读一读。
做到不出声，读正确、通顺。
三、细读课文指导写字
１、指名读自然段，一边读一边评。
２、带着感情朗读。
３、指导写字：
４、学生交流：
体会字体美观、规范。
５、教师范写：
“溪、野、躲、解”几个难写的字。
６、学生仿写：
在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。
四、轻声齐读整体感知
１、齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？
春天发生了什么变化？
（学生板书图画，学生贴词语）
２、学生交流。
３、学生质疑，合作研究。
五、朗读课文扩展活动
１、让父母当评委，朗读课文。
２、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。
第二课时
一、谈话激趣导入
同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。
问：
春姑娘找到了什么？
（生一边说，师一边板书）小草 野花 嫩芽 小溪
二、品读品味佳句
１、出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。
２、指名读４～７自然段，体会排比句特点。
３、看读，体会感情：
⑴ 教师读课文，学生看表情、听声音。
学习课文，要把课文读正确、流利有感情。
⑵ 学生读课文，教师看读、指导。
４、自由读：
可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。
５、观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。
练习“……像……”句式。
６、自由交流喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。
三、欣赏自主表达
１、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。
尝试背课文。
２、教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。
３、引读：
4、集体齐背。
四、拓展升华情感
板书设计
小草
野花
找 春天
嫩芽 （美）
小溪
2 古诗两首
教学目标
1、认识7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生命力；体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
重点难点
1、识字、写字。
2、感受小草顽强的生命力；有背诵古诗的兴趣。
教法学法
情境法 观察法 感悟法
教具准备
多媒体课件
教学时间
两课时
教学过程
第一课时 《草》
一、谈话导入
１、师：
你在什么地方见过小草？
小草在一年当中有什么变化？
２、今天我们就来学习一首草的古诗。
（板书课题）
３、齐读课题，介绍作者。
４、看古诗课件，初步感知。
二、自主学习
１、按照自学方法四步骤预习古诗。
２、检查自学情况：
⑴ 个别读：
正音。
⑵ 个别读：
比比谁读准、读通、读顺了。
⑶ 齐读。
⑷ 组内交流讨论不懂的地方。
三、朗读感悟
１、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨：
２、朗读指导。
３、小结。
四、指导书写
重点讲解
荣：
草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短。
烧：
右上部不要写成“戈”。
第二课时 《宿新市徐公店》
一、复习检查
１、认读词语：
枯木逢春 枯树 光荣
２、听写：
未来 追赶 枯树 烧火 光荣 洗菜 青菜 店门
３、背诵古诗《草》
４、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。
二、初读课文
１、介绍诗人杨万里。
２、借助拼音读准字音，读通诗句。
３、圈出不懂的词语，试着自读自悟。
三、感悟古诗
１、师：
今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。
同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。
２、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨。
３、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。
（学生自由准备）
４、个别学生配画面配乐朗诵，评价。
５、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。
6、背诵古诗。
四、畅谈发现
１、你对暮春时节的景象有什么新的发现？
２、你对春天又有什么样的感受呢？
３、小结：
春光无限好，春天具有无穷的乐趣！
五、指导书写
１、观察字型及结构特点。
２、教师指导书写“徐、宿”。
３、学生抄写生字。
六、作业布置：
搜集有关春天的古诗。
板书设计
枯 野火烧不尽 景 美丽
草 宿新市徐公店
荣 春风吹又生 人 可爱
3 笋 芽 儿
教学目标
1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
重点难点
1、识字、写字。
2、能从童话故事中吸取力量，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教法学法
示范法 自学法 观察法
教具准备
多媒体课件
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、谜语导入
１、师：
“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。
猜猜看这是什么？
见过吗？
（笋）
２、出示笋的图片：
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？
３、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
４、画面导入：
（出示笋芽儿、竹子的画面）
二、自学
１、标：
标出自然段的序号。
２、划：
边读边划出不认识的字词，想办法记住它们。
３、读：
读准字音，读通课文。
４、想：
自己读懂了什么？
还有什么不懂的？
５、查：
同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。
三、交流
１、正音：
小老师领读；开火车读；按偏旁归类读；扩词读；同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。
２、展示方法，如：
猜谜：
两辆车──轰；尹戴竹帽──笋。
３、读文：
指名分段读课文，注意读准字音。
４、质疑：
自学中有哪些不懂的问题？
四、感悟
１、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？
２、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。
⑴ 春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？
（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）
⑵ 谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？
他和春雨姑娘的语气一样吗？
（声音粗重，带有鼓励）
⑶ 笋芽儿苏醒时什么样？
模仿读──加动作表情表演读──男女声竞赛读──评读──自愿展示读。
⑷ 分角色表演读课文前四自然段。
五、写字
练习书写“喊、呼唤、笋芽”５个字。
笋：
中横要长，右边出头。
第二课时
一、复习
１、把自己积累的好词佳句读给大家听。
２、分组竞赛读文。
二、朗读
1、轻声读课文：
笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？
2、你能读出春天的美景吗？
3、仿句训练：
笋芽儿还看到了什么？
你还能像书上那样说几句吗？
三、想象
１、默读课文：
假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？
2、再读感悟：
你喜欢笋芽儿吗？
为什么？
3、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：
4、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。
5、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。
五、写字
冈：
横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。
板书设计
３ 笋芽儿
春雨 雷公公 呼唤
笋芽儿 撒娇 扭动 钻 我要赶快长大 自豪
竹妈妈 忙给 穿 唠叨 别着凉
4 小鹿的玫瑰花
教学目标
1、会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
重点难点
1、识字、写字。
2、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教法学法
情境法 朗读法 引导法
教具准备
多媒体课件 玫瑰花
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，揭示课题
１、实物导入：
教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：
“喜欢这份礼物吗？
”
２、关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？
（板书课题）
３、学生齐读课题，根据题目质疑玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？
４、梳理疑问：
创设情境，感知物体，激发学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文，初步感知课文内容，用符号画出本课所要认识的生字。
（自己读课文，圈出不认识的字，想办法认识）
２、教师巡视：
小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。
３、教师正音，要求把课文读正确、读流利。
（再读课文）
４、指名读课文，组织评价。
（认为能够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听）
三、拓展识字
１、让学生观察：
“写这几个字应该注意什么？
”（学生交流，想想：
用什么方法才能又快又准地记住它们）
２、教师范写指导：
“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；
“骨”字上面中间时横折，下面的“月”字变撇为竖；
“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。
３、作业展示，师生评议。
（小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写）
四、教学效果测评
及时纠正读音，“开火车”认读生字、生词。
读准字音，在口头上为生字组新词，比比谁的词组得多。
五、拓展性学习
学生把自己写的字贴在黑板上。
第二课时
一、巩固识字，引入课文
１、“开火车”认读生词、生字，及时表扬、纠正。
２、个别指导，自由读课文。
３、 同桌互读，纠正字音，读通课文。
二、研读课文，朗读感悟
１、重点交流：
鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？
⑴ 读课文１、２自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：
小鹿栽花时会想些什么。
⑵ 学生交流。
教师引导：
当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？
⑶ 此时鹿弟弟又会怎么想？
（体会它“惋惜”的心情）
２、重点交流：
鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？
⑴ 指名读黄莺和微风的话。
（练习读，分角色读，挑战读）
⑵ 引导想象：
小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？
还有哪些小动物看到了玫瑰花开？
他们又会对小鹿说些什么？
３、教师小结：
小鹿自己虽然没有看到玫瑰花开，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。
所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
４、教师指导学生朗读，学生分角色朗读课文。
三、教学效果测评
１、同桌玩“识字扑克”游戏，看谁认得又准又快。
不会的字，相互教一教。
２、注意帮助学习有困难的学生。
（同桌相互听写）
四、拓展性学习
１、帮助班级中有困难的孩子进行写话。
２、学生结合课文情境进行写话训练：
板书设计
４ 小鹿的玫瑰花
栽 三十二朵 （高兴）
躲 一瘸一拐 （焦急） 小鹿
看 不到一朵 （失望） （没白栽）
黄莺
（高兴）幸福 欢乐
微风
第
（二）单元
中心发言人
备注
参与人员
教学内容及教学设计
单元教材分析
这是一组用爱心串起来的课文。
我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。
在学习本组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。
在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。
再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
单元学习目标
1、会认58个生字，会写33个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文片段，体会奉献的幸福感。
3、懂的奉献爱心，懂得乐于助人。
单元重点、难点
1、会认58个生字，会写33个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文片段，体会奉献的幸福感。
单元课时：
11～13课时。
5、泉水
教学目标
1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点
1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点
1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
课前准备生字词卡片
教学时间两课时
第一课时
一、导入新课
1、齐读名言：
人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生
2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？
今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
二、新课教学
（一）、感知课文
1、自读课文。
要求：
读准字音，划出生字。
2、卡片认读生字：
哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
教学方式：
自读、齐读、指名读
注：
“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
3、自读课文。
要求：
勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）
4、泉水都流过了那些地方？
（板书：
山腰平地果园山谷）
（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。
1、小组读课文，讨论：
泉水快乐吗？
为什么？
2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：
2、说到第一句时，提问：
“天然水塔”指的是什么？
3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。
“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导
3、引读二、三、四、五自然段
4、学生选读二、三、四、五自然段
5、学生选背二、三、四、五自然段
6、这股泉水是从那里来的呢？
指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”
7、读好六七两个自然段。
8、通读全文。
三、巩固练习
1、根据课文内容连线：
流进山谷
流过果园
流到平地
穿过小池
2、照样子写一写
例：
很多很多很多很清
很甜很美
四、小结
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
第二课时
一、复习导入
1、指名2—3生背诵。
2、卡片认读生字词：
瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
这些词语中那些字是要我们学会的生字？
找出来之后再读。
二、学习生字
小组学习生字
注：
小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
3、指导书写
三、巩固练习
四、小结
附：
板书设计
5、泉水
山腰姐姐
平地杜鹃花
山坡果园
山谷画眉鸟
6、雷锋叔叔，你在那里
教学目标
1、认识12个生字，学会12个生字
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
教学重点
1、学会12个生字
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点
1、冒、需、滴、洒的记法和写法
2、养学生乐于助人的品质
课前准备
1、生字词卡片
2、学生搜集有关雷锋的资料
教学课时两课时
第一课时
一、导入新课
1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。
他为人民做了许多好事。
当时流传着这样一句话：
“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”
2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题
二、新课教学
（一）整体感知
1、自读课文。
要求：
读准字音，勾出生字，标出小结
2、卡片认读生字。
3、分小结读课文
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？
（二）理解课文，有感情的朗读课文
1、自读课文。
想一想雷锋都帮助了谁？
2、学习第二小结，你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？
4、学习第四小结有感情的通读全诗。
三、巩固练习
四、读读记记
五、小结
第二课时
一、复习导入
1、齐读课文
2、卡片认读生字词：
冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞
二、新课教学
（一）背诵课文
背诵二、四小节
背诵一、三小节
背诵五小节
背诵全诗
（二）学习生字
1、认读生字
2、小组学习生字
3、全班汇报
4、指导书写
先写上下结构的字：
冒、雷、需
再写走之底的字：
迈、迷、迹
接着写三点水的字：
滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字：
叔、锋
三、巩固练习
四、小结
7、我不是最弱小的
学习目标
1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
4、加强词语积累运用的习惯。
教学重点
1、生字认读，课文的朗读。
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