华中科技大学版信息技术与网络三年级上.docx
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华中科技大学版信息技术与网络三年级上
华中科技大学版信息技术与网络 三年级上册 教案及反思
第一课 身边信息多又多
教学目的：
知识与技能：
1、明白生活、学习中充满着信息，从而领悟信息的含义；
2、检索和整理自己头脑中已有的"信息"，与同学交流，从别人那里获得"新信息
3、按"流程"归纳一下"一日学习与生活"，感知信息的影响；
过程与方法：
通过事例明白信息在生活、学习中的作用；
情感态度价值观：
培养对信息的兴趣，增强求知欲。
教学重难点：
明白信息的存在，感知信息的作用，领悟信息的含义。
教学过程：
一、检索自己头脑中已有的信息
1、观看书上的图片，说说你所接受到的信息有哪些。
在学习中接受的信息；在看电视时接受的信息；在家里家长介绍的信息；放学经过的商业街充满信息；马路上的红绿灯信息；天气信息等等。
二、信息的影响
1、以小组为单位，讨论完成P1，2的图示，整理一下身边的信息。
2、班内交流、举例说明几条信息，并说明处理方法。
三、信息的重要作用
1、生想象和猜测图中的孩子获得了什么具体信息。
2、师归纳总结：
信息的定义和种类。
（图形，图符，符号等等）
四、信息的感知
1、 生看图P3说出自己得到的信息。
2、 师小结，表扬，鼓励多种见解。
五、试一试
师生交流，完成p4。
六、课后作业
1、 从10条不同的渠道收集10条信息，然后用画图地方法将它们分类。
2、 看看自己能不能为身边的人（家人，朋友）传播几条信息。
第二课 看看电脑是什么
教学目的：
知识与技能：
1、了解计算机的组成和各部分作用。
2、掌握正确的开关机顺序。
过程与方法：
通过实物与讲解了解计算机的硬件知识；
情感态度价值观：
培养对信息技术的兴趣，发展探究精神。
教学重难点：
重点：
计算机的组成、各部分的作用及开机、关机的正确操作。
难点：
正确理解各部分的作用。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
同学们都见过电脑，可是你了解电脑的每一个部分吗？
这不，小博士和爸爸一大早就来到电脑城，买了一台电脑回家。
电脑来到新家，兴奋得晚上都睡不着觉了。
他们举行了晚会，还邀请小博士一起参加，其实呀，是想考考小博士对它们了解多少。
大家想不想去看一看？
这节课，我们就和小博士一道去参加电脑的晚会，了解信息技术的好帮手——电脑吧！
二、分组活动，合作学习
1、你能叫出电脑这些部分的名称吗？
2、小组内进行交流：
比一比，哪些小组完成得又快又好。
3、小游戏：
“盲人摸象”。
三、自主探究，展示交流。
1、电脑里得各部分谁得本领最大？
请你们也来参加它们的讨论，看看你能不能说服大家。
在教师的引导下学生自由分组选择自己要扮演的角色：
主机、显示器、键盘、鼠标、裁判。
2、分组活动：
学习自己代言的那部分的作用。
3、展示交流：
小小辩论赛。
4、小结：
将结论写下来
四、操作实践，巩固练习
独立操作：
（1）情感共鸣：
了解了电脑，知道它是我们的好朋友，那么在使用它时就应该注意不要伤害了它，要按照正确的操作方法进行操作。
（2）完成填空
（3）完成开关机操作
教学后记：
对于小学信息技术这门课程我觉得要彻底教会学生不是一件容易的事情。
由于社会日新月异的进步，信息技术在教学当中的地位越来越重要。
可以说，将来学生如果不懂得如何运用信息技术帮助自己的学习和生活，那他就是新时代的文盲。
但如何上好信息技术这门课，这就给老师提出了一个难题。
翻开小学信息技术的课本乍一看都是很简单的内容，一本书看下来也没多少内容。
刚开始恨不得几节课就能上完了。
在教学过程中才发现原来不是我想的那样。
例如我觉得很简单，甚至是常识的问题。
学生们都不知道怎么回事情，纯粹按照书本的内容教学，发现越来越困难。
课程总是要教下去，学生也要能够学到东西。
那该怎么办？
经过一些时间边上课边摸索，我总结出了条经验：
学生都是很喜欢上信息技术课的。
学生都有很高涨的学习热情，我们无论如何都要不让他们失望，但是教师只要讲到具体的操作电脑的方法让他们学习比较枯燥的知识的时候往往提不起精神，注意力不集中等。
学生的基础不一样。
有些同学家里有电脑，平时对电脑很了解，操作也比较熟练，这样的同学无论听课或者操作都很认真，学习效果也比较好。
基础差点的上课不想听，并且操作的时候动作僵硬。
课堂不是某一个老师个人的，而是学生的，他们才是课堂真正的主人。
教师则是引导他们向正确方向思考的主体。
第三课 电脑能够做什么
教学目标：
1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用。
2、在学习的过程中，培养同学们观察生活的习惯。
3、激发同学们自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣。
教学重、难点：
电脑的各种功能。
教学过程：
一、导入
师：
上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。
今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。
二、电脑功能的介绍
师：
计算机又称为电脑。
它的本领可大了。
现在我们来分组讨论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。
学生以四人为单位，分组讨论。
学生汇报讨论的结果，老师以板书形式呈现，加以补充和介绍：
功能1：
存放资料
电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。
其实电脑的存储容量是很大的。
一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。
但视频文件相对于文字来说，会占用更多的空间。
功能2：
画漂亮的图
用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。
我们通过电脑可以很方便，快速地画出完美的圆形，能够用复制的方式，快速地画出草地等等。
功能3：
听音乐、看电影或动画
电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用，而且现在还可以通过网络，直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品，不需要下载到自己的电脑上，还可以通过电脑看电视台的节目。
功能4：
上网校、看新闻、收发电子邮件等
现在许多学校都通过网络开设了网校，学生通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流，布置作业和交作业。
网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。
往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。
功能5：
制作电脑课件
课件分成两种，一种是提供给老师使用，便于老师在上课的时候进行教学，也有助于同学们更形象地了解课文内容。
另一种是提供给同学们使用的，这种课件通常用于同学们的自学。
功能6：
电脑翻译
电脑能够快速地翻译英文单词或句子。
不仅能够进行中英互译，还有许多其他国家的语言，比如：
日语、法语、韩语等，现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。
功能7：
制作数字电影
大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计完成的。
而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的高难度的动作场面，就可以用电脑来制作。
三、练习
完成课本第16页的“快乐做”。
教学反思：
由于学生初次接触计算机时，大家都怀有一种畏惧又好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。
学生学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高，心里想做的时候。
我抓住这一契机先提出这样一些问题：
“你见过计算机吗？
”、“计算机有什么作用呢？
”，学生纷纷举手，各抒己见。
接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法。
这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。
为激发学生学习兴趣，我先读一些少年电脑报上的科幻文章吸引他们，再讲计算机的神奇功能，吸引学生。
接下来就开始讲计算机的组成了。
首先提问：
人是怎样处理问题的？
然后在黑板上写“2+3= ”这道题，你是通过什么知道的呢？
我又读"２加３等于几？
"，你又是怎样知道的呢？
告诉学生：
1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；2.通过自己记忆的知识，经过大脑运算；3.通过手写出答案或用口回答。
同样计算机也是这样工作的。
这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？
我告诉学生：
计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。
大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机。
最后的运算结果就通过显示器（形状象电视机）和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。
经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：
键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。
接着讲：
主机内部除了有运算器外，还有一个"仓库"又叫存储器，一个"心脏"中文名字叫中央处理器，英文缩写：
CPU。
形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。
第四课 桌面图标点开看
知识目标：
1、认识windows系统桌面。
2、认识各图标的作用。
能力目标：
1、能根据自己的喜好个性化自己的桌面背景。
2、打造个性化的个人桌面。
情感目标：
1、感受电脑功能的强大。
2、从中受到美的情感体验，彰显学生个性。
教学重点：
桌面组成的认识。
教学难点：
打造个性化的个人桌面。
教学过程：
一、谈话导入新课。
电脑作为一种先进的工具，为我们的学习、工作、生活、娱乐带来了很大的方便。
我们要不断地深入了解学习电脑知识，使它能更好地为我们的学习、工作、生活、娱乐服务。
今天我们来认识电脑桌面。
二、新授
1、老师出示ppt课件。
让学生认识电脑桌面。
师：
同学们知道什么是电脑桌面吗？
生：
学生观察后回答，
※抽学生回答，给学生进行评价后并给出正确的回答。
（Windows 操作系统启动后首先呈现在屏幕上的画面称为“桌面”。
）
2、认识电脑桌面的各部分
师：
请同学们在电脑桌面上找一下有哪些东西，由哪几部份组成的？
生：
学生观察后回答，（背景、图标、任务栏）
※抽学生回答，并做出评价。
让学生找一下相应的位置。
3、认识背景
背景好比桌面的桌布，并展示几个桌面背景让学生进行感知。
师：
这几个桌面漂亮吗？
想不想也打造出自己个性化的桌面？
下面老师就教大家来做，先看老师是怎么做的，然后再请同学们自己做一次，看谁做得最漂亮。
师：
出示PPT说明方法。
再进行演示一次。
生：
学生观察后也试着做一次，老师把做得好的作品给大家展示，正确引导学生审美。
4、认识桌面图标
师：
摆放在桌面上的各种各样的工具，是系统设置和程序的标志和启动按钮。
是系统文件、设备或系统工具的名片或入门卡，唯一的代表了对应的资源。
系统默认状态自动显示的图标：
“我的文档”、“我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”、“IE”并讲解其作用。
5、认识任务栏
师：
桌面上最下面的那一长条，它由开始按钮、快速启动区、应用控制区和状态控制区四部分组成。
生：
对每一个按钮进行操作一次。
了解其功能。
※操作的过程中，进行指导。
三、本课小结
教师：
刚才我们讲到的方法，也还有很多我们还没有学到的东西，在今后的学习中我们还要慢慢地学习，只要大家留心去学习，你会和计算机成为好朋友的。
教学反思：
1、学生对感兴趣的事情会很认真的完成。
在平时，为什么学生会很不情愿的去完成任务或是不做教师布置的任务而是偷偷得去干别的，那是因为任务的吸引力不够强大，今天这节课，我充分地感觉到了“兴趣是最好地老师”这句话的含义。
2、学会吊学生的胃口
每个人都有好奇心，如果你能把这个悬念设置好的话，那会有意想不到的收获。
3、主动学习的重要性
为电脑设置桌面的环节，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。
这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学，那样学生才能学有所获，课堂效率才会高，也真正体现了新课程的理念。
第五课 我和键盘交朋友
教学目的：
知识与技能：
1、认识键盘的基本结构。
2、熟悉指法，按正确的姿势和键盘指法完成练习。
过程与方法：
通过实物、讲解与操作学习键盘的操作；
情感态度价值观：
培养对信息技术及工具的兴趣，发展探究精神。
教学重难点：
探索并掌握键盘的操作。
教学过程：
一、情景激发、定向引导：
1、今天，老师为大家带来了一位新朋友，它是谁呢？
请听听它的自我介绍吧！
2、引导学生观察、移动桌面上键盘置疑，提出问题。
二、引导发现、初步感知：
1、键盘的结构是怎样的呢？
2、学生当小老师示范，教师规范动作养成良好的操作习惯。
3、引导学生掌握键盘的操作。
三、任务驱动、自主学习：
1、进行游戏“金山打字游戏”
2、反馈游戏收获
四、拓展思维，发展创新：
引导学生熟悉键盘的操作
教学反思：
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。
然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。
教学方法的选择要根据教材和学情来确定。
因此，教学主键区、光标控制区、小键盘 区我分别采用三种教学方法。
1、教学主键盘区 2、教学光标控制区 3、教学小键盘
在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，学生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。
在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
第六课 拼音打字好又快
教学目的：
知识与技能：
1、能熟悉拼音输入法，并熟悉上面四个控制按钮的作用。
2、能用拼音打字
过程与方法：
通过拼音输入法打字，达到巩固拼音知识。
情感态度价值观：
培养对信息技术的兴趣。
教学重难点：
能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索拼音打字的操作方法。
教学过程：
一、情景激发、定向引导：
大家电脑上的字是怎么打出来的吗？
今天我们来学习怎么打字？
二、自主探究、协作交流：
1、电脑操作演示怎么用拼音输入法打字。
2、学生自己动手来操作。
3、完成一首诗。
三、拓展思维、发展创造：
怎么使刚刚自己打的诗的字体变大，该颜色呢？
教学反思：
在学会打字之前我们一直都在要求学生的基本键的手势怎么放，还有击键里的坐姿，所以我设计了以旧入新的导入方式。
而后还用上对换组长来检查的方式来促进学生的积极性，在“启动”和“退出”——“金山打字”的操作上，我用的是演示方式，学生跟上的节奏还行。
毕竟是三年级小学生学习，打字课程本是枯燥无味的，为了激发学生兴趣，我把计算机新课的学习寓于游戏之中，因为特别是男孩子很喜欢玩游戏，在这样就可以让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如我在教学中就采取游戏比赛的方法，先让学生玩《金山打字》里的英文打字，接着就开始比赛，让学生在“拯救苹果”游戏进行通关记分，各组只要有人通下一关，就可以给对应组加1分，8分钟比赛，接着，再回到刚才的英文打字，这样的实践学生就会发现，想要取得好成绩就必须练习好指法。
于是有的孩子就会问老师，到底用那个指头来击键。
学生通过游戏，通过自主探究发现问题，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。
这样“玩中学，学中玩。
”才能保持学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
第七课 电脑上网看世界
教学目的：
知识与技能：
1、认识因特网，掌握用IE浏览器打开，浏览网页。
2、正确使用IE浏览器的常用工具，应用IE浏览器收藏网页。
过程与方法：
通过讨论对话、实践操作学习；
情感态度价值观：
培养对信息技术的兴趣。
教学重点：
正确使用IE浏览器快速、准确的查看网页。
教学难点：
IE浏览器常用工具的使用。
教学过程：
一、情景激发、定向引导：
1、相信大家都知道2008年奥运会在中国北京举行，届时中国将会迎来世界各国观光的游客，为此学校将要招聘一批优秀的小导游为奥运出点力。
你们想成为其中的一员吗？
2、我们如何利用网络浏览我们所需要的信息呢？
二、自主探究、协作交流：
1、认识浏览器
2、浏览网页，你能根据课本的提示信息浏览网页吗？
3、收藏网页
4、浏览网络信息
三、拓展思维、发展创造：
浏览“cctv-少儿”网站，并将浏览的信息整理完成书上的表格
教学反思：
三年级学生处在生活的世界，每天都会产生大量的信息，网络传播信息的速度和容量，是报纸、杂志、广播、电视无法相比的。
因此教学生学习如何利用网络浏览我们所需要的信息对学生来说是急需解决的问题。
因此本课的教学选得至关重要。
本节课学生初识了因特网，认识IE浏览器工具，并着重了解地址栏，学会在地址栏内输入网址，浏览网页，掌握IE浏览器中“前进”、“后退”按钮的使用。
并让学生结合身边的实例，谈谈如何健康上网，这些对他们今后的学习很重要。
本节课还着重培养学生的动手能力和思维能力；培养学生良好的信息素养。
学生第一次接触到网络很开心也很激动，所以教师应该教会学生能辨别信息的真伪，同时，要让学生追求真、善、美，做到一个文明的“网络公民”，树立正确的知识产权意识和信息意识，为他们今后适应信息社会的学习、工作和生活打下一个必要的基础。
本节课给学生讲的某些内容为了避免枯燥乏味，我精心设计教学的每个环节，如我用带学生去旅游引入到网上去旅游，带学生到《中国雏鹰网》的家里去做客，认识它的网址，学生学得很快乐也掌握了网址的知识，学习效果较好。
第八课 网络信息我保存
教学目的：
知识与技能：
1、学会将网页上的文字信息粘贴到文字处理软件中，并保存下来。
2、学会将搜索到的图片保存到自己的文件夹中。
3、学会保存网络信息，保存整个网页
过程与方法：
主动探究，发展创新；
情感态度价值观：
培养对信息技术的兴趣，增强信息处理意识。
教学重难点：
1、 学会保存网页上的文字和图片
2、 根据资料的内容，用文件夹分类保存文字和图片资料。
课时：
1课时
教学过程：
（一）激趣引入
教师：
我们可以把在网络中搜索到的文字、图片或音乐等保存到自己的计算机里，以便随时查看，合理的利用。
我们找到了信息怎么才能把它们保存下来呢？
今天我们就要来学习怎么保存网络信息。
（二）查找信息并保存
教师演示查找苏轼的关于中秋节的诗词，并且保存。
保存文字步骤：
1、 复制网页上的文字。
2、 启动文字编辑工具，如记事本等。
3、 粘贴文字，保存文件。
让学生操作把苏轼的中秋节的诗词保存下来到自己的文件夹中。
（三）搜索图片并保存 教师演示怎么样搜索图片。
1、 单击“图片”
2、 输入关键词“中秋节”。
3、 单击“XX一下”。
4、 单击需要保存图片。
教师演示怎样保存图片。
1、 在图片上右击，选择“图片另存为”
2、 单击，选择图片存放位置。
3、 输入图片的文件名。
4、 单击“保存”按钮，完成保存。
学生操作，保存两张关于中秋节的图片到自己的图片文件夹中。
教师展示学生保存的图片。
（四）版权法的教育
教师让学生阅读记一记，《中华人民共和国著作权法》规定。
（五）巩固练习
让学生搜索与中秋节相关的文字和图片，分类保存到自己的文件夹中。
（六）探索学习
同学们，网上除了又文字、图片资料外，还有好听的音乐、好看的视频等。
你能试着查找并下载音乐或者视频吗？
学生自己探索学习。
（七）教师总结
让学生说说本节课我们学习到什么？
教学反思：
本节课的主要内容是文字和图片的下载。
学生已经具备了浏览网页的方法，所以本节课主要是利用网络环境，创设信息化的教与学环境，引导学生主动参与学习和交流合作，尝试利用多种不同的方法来下载文字和图片，让学生懂得同一问题可用不同方法，只要自己肯练和动脑思考，问题都会解决的。
教学时，首先创设小导游的情境，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生去学习图片和文字的下载。
在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解下载的方法。
为了当好导游让学生通过网上获取信息，下载信息，处理信息，应用信息的过程，让学生掌握利用网络解决问题的一般方法。
促使学生从多方面解决问题，培养创新精神。
学生表现的很活跃积极性很高，学习的兴趣很浓。
在教学过程中也存在一些问题：
1、评价的手段有点单一，没有让学生感觉到老师关注每一位学生； 2、语言不够精炼，引导的不是很到位，有些学生还是习惯有问题就问老师，没有想着自己先思考看是否能解决，这个现象不是很好。
通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个孩子都能有所得。
综合实践一 网上游览“中国古代科技馆”
（学生上机操作一课时）
第九课 当个电脑小画家——画图初识
教学目的：
1、熟悉画图窗口的基本组成，了解各部分的作用。
2、探究画图工具箱中基本工具的使用方法。
3、根据自己的印象，给春、夏、秋、冬四季图画填充颜色。
4、通过绘图学习，培养学生学生计算机的兴趣。
教学重点：
学生认识并学习使用画图工具。
教学难点：
画图工具的使用。
教学准备：
1、春、夏、秋、冬四季给我们的印象。
2、电脑鼠标、键盘的使用方法。
3、本课时配套光盘
教学过程：
一、复习导入
1、本节课的学习任务
2、作品欣赏，激趣
二、打开画图窗口
打开画图窗口就是启动“画图”软件。
如果在WINDOWS桌面上把“图画”设定为快捷方式，在 上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。
三、认识“画图”窗口
用我们自己的话描述“画图”窗口各部分的作用
（每填写一条可以得到一颗星）。
四、设置“画纸”属性
动手绘画之前，一般先要设置“画纸”的颜色和大小。
方法1：
在“画纸”的右下角及它的两条边上，都有蓝色的控制点。
当鼠标指针移到这些点时，指针变为“双向箭头”，这时按下鼠标 左键并拖动，就可以改变“画纸”的大小。
当“画纸”大于 窗口时，窗口内只能显示一部分画面，如果要看其他部分， 可以利用滚动条移动“画纸”。
方法2：
点击图像-----属性，然后输入宽度和高度
五、认识画图工具
工具箱、样式区、前景色、背景色、调色板、滚动条、画图区及取消方法CTRL+Z或是橡皮工具
六、观察演示
学生观察电脑《春天》图画的演示，构思自己的图画内容。
七、用画图工具画图
1、尝试用画图工具箱里的各种图形工具画图。
2、用画图工具箱里的填充工具，给春、夏、秋、冬四季图画填充颜色。
3、学生练习，老师巡视个别指导
4、学生作业展示，师生点评
5、你会画下列图画吗？
分别运用了工具栏中哪些工具？
6、欣赏《春天》绘图过程，完成作业。
八、课堂小结
在学习过程中，你做
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