牛津译林版英语八上《Unit 1 Friends》三.docx
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牛津译林版英语八上《Unit1Friends》三
Unit1Friends
一、教材分析：
本单元的主题为朋友，ComicStrip部分通过Eddie和Hobo两只小狗的对话，激发学生对本单元的兴趣，引出友谊与分享的主题；Welcometotheunit中介绍了朋友的一些品质，旨在提前教授一些新的单词和短语。
阅读部分以《青少年》杂志的三篇题为”Bestfriends”竞赛作文为例,为学生更多地展示了好朋友的优秀品质，进而激发学生对朋友的认识及对友谊的思考。
词汇部分训练学生使用形容词来描述人物的相貌。
语法部分旨在引导学生进一步认识形容词，学习并掌握形容词比较等级的构成和运用；另外，还通过调查户外活动的语境展示了“（not）as+adj.+as这个结构的用法”。
综合技能中，Millie和Sandy谈论了他们的未来计划，进而巩固所学知识。
学习技能以一封学生诉说苦恼的信，教授学生在阅读时，如何寻找文中的要点和关键词，以便更易于理解和记忆。
中心任务鼓励学生用所学词汇描述自己最好的朋友，以次训练学生的听、说、读、写一系列技能。
检测部分通过一个班级的调查和一篇日记的阅读，复习了运用形容词来描述人和物的知识。
二、教学目标：
通过谈论自己朋友的外貌和优秀品质，学习正确使用形容词，在此基础上，进一步学习并掌握形容词比较级和最高级的构成和使用，在反复练习中不但增进了朋友间的交流和了解，也使友谊得到升华和巩固；同时，通过词汇的学习、综合技能的训练、学习技能的了解和任务的完成，使学生各个方面的能力得以提高。
三、教学重点和难点
教学重点：
1.学习描述朋友的外貌和品质.
2.形容词比较级和最高级的构成和使用
3.学会用“（not）as+adj.+as”这个结构比较两个人或物
教学难点：
1.形容词比较级和最高级的构成和使用
2.怎样写描述朋友的文章
四、学情分析和教学建议
朋友和友谊这个话题，对学生来说从来都不陌生，在经过一年的学习之后，他们已经积累了很多描述人的外貌和品质的词汇，所以谈谈他们最好的朋友对学生来说不是难事，从身边的朋友着手，便于激发他们的兴趣。
教学中教师可以采用多种教学策略，创设贴近生活的情境，利用教学挂图及制作的多媒体课件来展开课堂Workalone,Pairwork,Groupwork的口语交际活动。
词汇教学可以通过事物或者图片进行，引导学生进行描述，增加对词汇的理解；听力与口语教学以角色扮演、模仿对话或复述短文为主，强调对主要信息的获取和输出；阅读教学可以帮助学生把短文变成对话，降低难度，然后过渡到复述短文或模仿描述；写作教学以填空造句、模仿写作为主；语法教学旨在引导学生掌握规律，反复模仿操练，对于不规则形容词的比较等级的构成，提醒学生要进行比较记忆，并经常复习。
五、课时安排
开篇部分：
1课时
阅读部分：
2课时
词汇部分：
1课时
语法部分：
2课时
综合技能：
1课时
学习技能：
1课时
中心任务：
1课时
检测部分：
1课时
Period1:
Comicstrip&Welcometotheunit
一、教学目标：
1.能用适当的词描述人的外貌和性格特点。
2.能简单的说出好朋友所具有的好的品质。
二、教学重难点：
能用形容词合理形容人的外貌和朋友的品性。
三、教学准备:
1.教学图片
2.录音机
3.人物照片
四、教学设计
Step1Warm-up
TshowsthepicturesandintroducesomeplacesofinterestandanimalsinBeijing.
Sstalkaboutpeopleinthephotoswiththeadjectivesdescribingappearanceandpersonality,suchasfriendly,helpful,kind,polite,clever,etc.
Step2Presentation
T:
Therearesomemorewordstodescribepeople.Forexample,wecansayYaoMingisgood-looking.Butweneversayhe’sbeautiful!
Wedon’tusebeautifultodescribeaboyoraman.Ifsomeonelikesmusicorisgoodatmusic,wesayheorsheismusical.
Teach“good-looking”and“musical”.
Step3Practice
1）Playaguessinggame.Ssdescribetheirbestfriendsintheclassandguesswhoaretalkedabout.
2）SscompletethetableinPartB,P7.Thenworkinpairstoexchangetheirideasandhaveadebate.
Sentencescanbeused:
Ithinkmygoodfriendshouldbevery…because…
Iagree./Idon’tagreewithyoubecause…
It’squiteimportantforafriendtobe…?
Doyouthinkso?
Idon’tthinkmygoodfriendmustbevery…
3）Teach“sad”,“believe”,“honest”and“joy”.
SscompletePartA,P7andreportindividually.
4）Texplainssomelanguagepoints.
Step4Presentation
1）T:
Who’sEddie’sgoodfriend?
Why?
TplaysthetapeoftheComicstripandSstrytofindouttheanswertothequestion.
（HoboisEddie’sgoodfriendbecausetheyalwayssharethingswitheachother.）
2）SsreadtheComicstripandanswerthequestions:
a）WhatdoesEddiegiveHobo?
b） WhatdoesHobowant?
c）DoyouthinkEddieisatruefriend?
Why?
3）Ssreadthedialogueinpairsandtrytoactitout.
4）Texplainssomelanguagepoints.
Step5Practice
1）Ssactoutthedialogueandtheyareencouragedtoaddinsomethingtheylike.
2）Discuss:
Whodoyoulikebetterasafriend,EddieorHobo?
Why?
3）Ssworkinpairstoaskandanswerabouttheirgoodfriends.
Step6Summarize
T:
Todaywehavelearnedsomeimportantqualitiesaboutagoodfriend.Itseemsthatweallthinkappearanceisnotsoimportant,butafriendshouldbehelpfulandhonest.AndIhopeeveryonecanbelikethatandyouwillhavemorefriends.
Step7Homework
1）Describeagoodfriendofyourswiththewordsandphraseslearntinthislesson.
2）FinishtheWorkbookexercises.
Period2:
Reading
（1）
一、教学目标：
1.能谈论各自的朋友
2.能用所学知识和方法表达朋友的品质
3.通过讨论朋友的外貌和品质，增进朋友间的了解
二、教学重难点：
能用形容词的各种形式形容人的外貌和朋友的品质。
三、教学准备:
1．多媒体
2．录音机
四、教学设计
Step1Revision.
T:
Yesterdaywelearnttotalkaboutfriends,canyoutellme
1）Whatarethemostimportantqualitiesofagoodfriend?
2）Whataretheveryimportantqualitiesofagoodfriend?
3）What’syourgoodfriendlike?
T:
Isyourfriend’sappearanceveryimportanttoyou?
Ss:
No.
T:
Good.Weshouldneverjudgeapersonbyhisappearanceorclothes.Butit’llbegoodforyoutolearnsomewordstodescribeyourfriends’appearance,right?
Tshowsthepicturesandteaches“shoulder-length”,“slim”and“pooreyesight”.
Step2Presentation
T:
Ihaveagoodfriend.Doyouwanttoknowher?
Whatdoyouwanttoknowabouther?
Showsapicture.Describemygoodfriend.Introducesomenewexpressions:
Astallas;bewillingto;haveagoodsenseofhumor;feelbored
Step3Practice
SsdoPartB2,P9individually.Aftercheckingtheanswers,TaskssomeSstogivesomemoredetailsabouttheappearanceofeachpersoninthepictures.
Step4Presentation
1）T:
‘Teenagers’magazineisholdingawritingcompetitionaboutgoodfriends.Somestudentshavewrittensomeentriesforit.Pleasereadandfindoutwhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.
TplaysthetaperecorderfortheSstorepeat.
SsreadanddoPartC1,P10.
2）SsreadthearticlesagainanddoPartB1ontheirown.
3）Fastreading
Pleasereadandfindouttheirmainqualities.
1---generous,helpful
2---humorous（haveagoodsenseofhumor）,funny
3---truefriend,kind
Step5Readfordetails
T:
Whatdoweusuallywriteaboutwhenwedescribeourfriends?
Ss:
Appearance,personalities…
T:
Yes,inwhichparagraphdoweusuallywriteabouttheappearance?
Ss:
Paragraph1.
T:
AndinParagraph2?
Ss:
Personalities.
T:
Right.Wealsocallitpersonalities.Inthe3rdparagraphwecanwriteabouttheirbehaviorsorfutureplans.
Completeatableafterreadingtheirentriesoncemore.
Step6Retell
1）T:
Sowehavegotatableaboutthem.Andyouhaveknownalotaboutthem.Canyousaysomethingaboutthemaccordingtotheinformationinthetable.
2.GiveSs3minutestoprepare
3.Ask2-3Sstoretellthethreearticles.
Step7Practice
1.SsdoPartC2,P10andfindoutwhoeachofthepersonalitieswillvoteforandfillintheblanks.Thenchecktheanswersbyaskingandansweringinpairs‘WhowillAmy/Simon/Sandyvotefor?
’
2.Ssvoteforoneofthe‘bestfriends’describedinthearticlesandtellthereasonwhy.
3.Ssdoaclassvotefora‘bestfriend’.Writeabriefdescriptionaboutapersontheyconsiderasabestfriend.Readsomeofthedescriptionsandthenvoteforoneofthem.Explainwhytheyvoteforthatparticularperson.
Step8Homework
Retellthearticlesaboutthethreebestfriends.
Period3:
Reading
（2）
一、教学目标：
1．能谈论各自的朋友
2．能用所学知识和方法表达朋友的品质
3．通过讨论朋友的外貌和品质，增进朋友间的了解
二、教学重难点：
能用形容词的各种形式形容人的外貌和朋友的品性。
三、教学准备:
1．录音机
2．教学挂图
四、教学设计
Step1Revision
1）T:
Foryesterday’shomeworkIaskedyoutovoteforabeststudentinyourclass.Nowcanyoutellmeyourchoiceandyourreason?
Pleasedescribethatpersonindetailsandlet’sguesswhoitis.Thenwecanvoteforhimorher,OK?
2）T:
Yesterdaywealsometthreefriendsin‘Teenagers’Magazine.They’reBetty,MaxandMay.Howmuchdoyourememberthem?
SshaveagroupcompetitionbyansweringquestionsaboutMax.
Step2Retelling
AftertheQs,TleadsSstotellthemainideaofthepassage,trytogivethemsomehelpifnecessary.
Step3Languagepoints
T:
nowlet’slookatsomeusefulexpressionsinthepassages.
GiveSssomephrasesforthemtotranslate:
1）SheisasslimasIam.她和我一样苗条。
as+形容词/副词的原级+as
他不如我高。
Heisn’tastallasI.
他做作业和我一样认真。
HedoeshomeworkascarefullyasIdo.
我昨天到家不如我姐姐早。
Ididn’tgethomeasearlyasmysisteryesterday.
2）bewillingtodosth.愿意做某事
我们愿意为希望工程筹集物品。
WearewillingtocollectthingsforProjectHope.
3）anytime随时,任何时候
如有问题，随时给我打电话。
Ifyouhaveanyproblem,callmeanytime.
4）bereadytodosth./bereadyforsth.乐于做某事；准备好做某事（状态）
雷峰总是乐于助人。
LeiFengisalwaysreadytohelppeople.
我准备好考试了。
I’mreadyfortheexam.
getreadytodo/forsth.为…作准备（动作）
5）someone/peopleinneed需要帮助的人
Weareinneedofwater.我们需要水。
患难朋友才是真朋友。
Afriendinneedisafriendindeed.
6）becauseof/because
because后跟从句becauseof跟短语（sth/doingsth）
因为下大雨，我们没做早操。
Wedidn’tdomorningexercisesbecauseitrainedheavily.
Wedidn’tdomorningexercisesbecauseoftheheavyrain.
7）knocksthoff…把某物从……撞翻
他把那个杯子从桌子上撞落下来
Heknockedthecupoffthetrable.
8.bored/boring
bored（人感觉）无聊，乏味boring（某物）无聊乏味
乏味的会议使大家都感到很无聊。
Theboringmeetingmadeeveryonefeelverybored.
9.haveagoodsenseofhumor=beveryhumorous很有幽默感
10.atruefriend一个忠实的朋友
11.worrysb.使某人担忧
12.keepasecret保密
13.sayabadwordaboutsb.说某人坏话
说人坏话是不礼貌的。
It’snotpolitetosaybadwordsaboutothers.
Step4Homework
1）Sscantellthemainideasaboutthethreearticles.
2）SsfinishtheexercisesintheWorkbook.
Period4:
Vocabulary
一、教学目标：
1.会用形容词描述人的外貌。
2.会用恰当的词描述男孩或女孩。
二、教学重难点
学会用合适的形容词描述朋友
三、教学准备:
1.人物图片
2.写有形容词的卡片
四、教学设计
Step1Warm-up
TgivesSs6sentencestodescribeapersononthepaper.
Step2Presentation
1）Teach“build”and“height”.
2）Sslookatthepicturesandlearnmorewordstodescribeappearance.Theytrytofindoutwhatthewordsareusedfor---build,height,etc.
Step3Practice
1）SsdoPartA,P11.
2）Ssfindoutmoretodescribe---eyes,face,etc.
3）Ssdescribethepeopleinthepictureswiththewordstheyhavejustlearntandeachtimethere’ssomethingnewaddedin.
Step4Presentation
1）TgivesSssomeadjectivestodescribegirlsorboys.
Girls：
beautiful,pretty,lovely,slim
Boys：
handsome,good-looking,smart
SsdoPartB,P11.
2）T:
Nowwe’velearntalotofwordstodescribegirlsandboys,faceandhair,etc.Let’shaveagroupcompetition.Pleasewritedownasmanywordsaspossibleinthegiventimeaccordingtomyinstructions.Youmustlistencarefullyand
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