校本研修教案.docx

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校本研修教案

校本研修教案

大庆一中实验二小语文校本研修教案

课题：

认一认1主讲人；王太华

时间：

2013.8.28

课型：

新授课

教学要求：

认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”读准字音。

教学重点：

认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”读准字音。

教学时间：

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、指导学生复习六个单韵母：

请学生齐读字母卡片。

2、导入新课：

今天就让我们来认识一些字。

二、组织学生进行活动，分析课文。

1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。

“人”是由哪些笔画组合成的。

（板书“人”字：

一撇一捺

一个人。

）

2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。

（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。

）

3、指导学生利用多种形式朗读生字。

4、指导学生把字贴到相应的图片下面。

5、请学生一起做游戏，老师说：

“眨眨你的眼，你的

眼睛在哪里？

”学生回答：

“在这里，在这里。

”

6、指导学生齐读生字，并背诵。

大庆一中实验二小语文校本研修教案

课题:

yw主讲人；王太华

时间：

2013918

课型：

新授课

教学要求：

1.学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音

节，会读拼音词。

了解整体认读音节yu书写时U上两点

省略的规则。

教学重点：

1、yw的正确发音。

2、yiwuyu的正确发音。

教学时间：

第一课时

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读声母卡片。

2、抽读韵母卡片。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。

秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

三、新授。

yyi

1、读音：

与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

古人衣领yyy。

看y有几部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

3、教学yi、yu及其四声。

出示yi，告诉学生：

y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。

教师范读音节yi。

领读、齐读、指名读。

出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习

组词。

yu:

和jqx一样，y和u相拼的时候上面两点也要省略。

练习读yu的四声，结合词语。

w的教学步骤与方法同上.

w的顺口溜：

屋顶相连yw。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。

2、抽读音节卡片yiwuyu。

大庆一中实验二小语文校本研修教案

课题：

识字1主讲人；王太华

时间：

2013.10.16

课型：

新授课

教学要求：

1、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村

的幽美和生活的快乐。

2、学会10个生字，两根绿线内的4个字只认不写。

认识9种笔画。

教学重点：

大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

学会10个生字，认识9种笔画。

教学时间：

第一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

小朋友们，汉语拼音学完了，现在我们就可以借助拼音识字啦，认识了很多字，我们就可以读很多书，了解很多有趣的事情啦，你们高兴吗？

你们会数数吗？

请你们从一数到十。

古代有个诗人，把这十个数字写进了一首诗，今天我们就来学习这首诗。

板书：

一去二三里。

请学生跟老师读一读。

二、初读课文。

1.请小朋友听老师读这首古诗。

教师范读。

2.你们想不想也能读这么好听？

在读前，你们要把这

几个字音读准了。

3.出示生字卡片：

Gr

4、学生自由读课文，指名读，正音。

三、指导看图，整体感知。

这四句诗是什么意思呢？

小朋友能看懂书上的图画就能明白了。

2这是什么地方？

你是怎么知道的？

下面，老师带着小朋友一起到这个小山村里去做客。

（1）这个小山村离我们不远，只要走上二三里路，就可以到达了。

（2）我们来到了小村庄里，看看这里有几户人家？

这个小村庄人家不多。

（3）我们爬上山，一起在美丽的亭台里歇歇吧。

向远处看看，这里共有几座亭台？

（4）湖那边的桃花开得多艳哪！

我们赶紧去瞧瞧数一数这里画了几枝花？

还有好多花，图上不好画了，满树的花多美呀！

四、借助拼音，读通课文，读准字音。

1、隐约可见的房子，古朴典雅的亭台，鲜艳芳香的桃花！

这一首古诗里描写的小山村多美呀，愿意读得更好听吗？

2、指名分句朗读，相机出示生字卡片，指导学生读准

生字的音

3、指名读古诗，集体评价。

4、齐读古诗。

五、巩固练习，我们一起来玩玩游戏好吗？

1、高空跳伞：

把有生字的“降落伞”贴在相应的“拼音垫子”上。

指名认读。

2、室内寻“宝”：

找预先贴在桌子下面的十张生字卡片，找到后把“宝”读给大家听。

六、作业：

背诵课文。

大庆一中实验二小语文校本研修教案

课题：

5家主讲人；王太华

时间：

2013.10.23

课型:

新授课

教学要求：

初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

教学重点：

初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画

教学时间：

第一课时

教学过程：

—、揭题：

二、初读指导

1、听录音读课文，要求：

听清楚，在难读的字下作记

号

2、学生自己读课文，要求：

读准音，不会读的字多读

几遍

3、试读课文

出示生字词语卡片

Iantianbaiyunyuernituzhongzi

zuguo

蓝天白云鱼儿泥土种子祖国

三、初读理解：

1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？

学生回答老师出示词卡：

2、谁能用一句话来告诉老师？

说话练习：

课文写了、、、

的家。

3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？

指名两个学生上黑板贴词卡。

4、你们能把他们的家画下来吗？

学生选一个自己喜欢的画一画。

5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。

老师再把画贴在黑板上相对应的地方。

四、总结：

五、指导书写生字

1、出示生字卡片：

家白云儿泥土种子

2、教学偏旁：

禾字旁，宝盖头；认识新笔顺：

弯钩

3、看课文后的笔顺提示书空

4、教师范写生字，学生观察各笔画在田字格的位置

“白”的第二、三笔两边要向里略收；“云”和“土”均

是上横短，下横长；

泥：

左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展

种：

左窄右宽，第五笔变为点

家：

上大下小，末笔是捺

5、学生在书本上描红、仿影、练写

六、附板书：

蓝天

白云

（学生的画）

树林

小鸟

（）

小河

鱼儿

（）

泥土

种子

（）

祖国

我们

（）

大庆一中实验二小语文校本研修教案

课题：

大海睡了主讲人；王太华

时间：

2013.11.13

课型：

新授课

教学要求：

1、正确流利地朗读课文。

2、学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不

写。

教学重点：

1、正确流利地朗读课文。

2、学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不

写。

教学时间：

第一课时

教学过程：

一、唤起记忆，激情导入

1、猜谜：

今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜

是什么？

（胸怀真宽大，江河容得下。

潮涨幕就落，风起掀

浪花。

）

2、板书“大海”，请学生认读“海”

3、回忆：

你们见过大海吗？

能说一说你见过的大海是

怎样的吗？

（学生交流发言）。

4、导入：

在小朋友们眼里，蔚蓝的大海一望无边，是

那么美丽，那么神秘，那么有趣。

今天我们就来学习一首描

写大海的小诗《大海睡了》

二、初读课文，整体感知

1、教师配音读课文。

2、喜欢这首小诗吗？

自由读读，注意读准字音，又不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。

3、反馈生字词的学习情况。

4、再读课文，要求把课文读流利；

5、师生交流课文朗读课文。

三结合图文，初通诗意

1、出示挂图，指导学生观察图画。

2、出示：

（）的夜空

（）的月儿

（）的星星

（）的大海

3、看图说话

4、多么静寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再来读一读这首诗？

我们一起静静地欣赏欣赏。

四、自主探究，识字写字

1、出示生字：

月背里她抱

2、小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？

不认识的向同学或老师请教。

3、学生共同讨论。

学生自由说如何记忆字形。

4、教师范写，学生描红、临写。

大庆一中实验二小语文校本研修教案课题：

识字五主讲人；王太华

时间：

2013.11.20

课型:

新授课

教学要求：

1、诵读词串，认识生字，理解新词。

2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海

的美丽富饶。

教学重点：

诵读词串，认识生字，理解新词。

体验在海边沙

滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶

教学时间：

第一课时

教学过程：

一、看图学文

1、小朋友，你们喜欢大海吗？

谁来给大家介绍大海？

2、今天我们一起去海边，欣赏一下美丽的大海（课件

展示海景，配音效）

3、大海还给我们送来了礼物，瞧一一（屏幕定格，出示词串）

（1）谁来做做小老师，领着大家读读课文？

（2）在这些词语中你最喜欢哪组呢？

请你读给大家听。

（3）读得真好！

老师能问问你为什么喜欢读吗？

4、师随机点拨：

（1）沙滩是什么样子的啊？

（指名说）

如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉

呢？

快让我们把舒服的感觉读出来吧。

（领读“沙滩”）

哎，大家见过贝壳吗？

老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗？

（想）好的，那让我们一起去看看吧！

（一边看课

件一边问）

谁能用“有的……有的……”说句话呢？

（指名从颜色、形状等方面说）

（2）海风吹来了，听！

它把谁也带来了呢？

（欣赏课件）问：

浪花怎样啊？

一群海鸥飞过来了，它们好像在说什么呢？

（3）读得真好！

大海可真是个物产丰富的地方。

（出示课件）问：

那个绿色的是什么呀？

吃过吗？

珍珠见过吗？

（实物出示）

大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝贝，你们想不想见识一下？

（出示课件）指名说。

（4）师问：

什么是港湾啊？

（5）让我们带着感情齐读这些词语。

（齐读）

二、乐做“沙滩小导游”

1、这回啊，老师要给小朋友出一个难题了，想请大家来当一回“沙滩小导游”，仔细看图，用上学到的词语，用一句话或者几句话来介绍画面，看看谁说得最棒？

2、四人小组讨论交流。

3、全班交流，师加以点评。

四、带情入境读韵文

五、作业

1、熟读词串。

2、给身边的人介绍大海的美丽景色

课型:

新授课

教学要求:

1、学会dtnl4个声母，读准音，认

清形，正确书写。

2、学习dtnI与单韵母组成

的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

教学重点:

1、dtnI的正确发音。

2、认清字形，区别b和d的字形。

教学时间：

第二课时

教学过程：

一、复习检查

1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母nl

教学声母n

1、读音。

（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

（3）教师范读。

（4）讲述发音方法（5）教师再次范读，学生体会。

2、字形及书写

（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。

顺口溜：

一个门

洞nnn。

（2）

自学书写方法。

（3）

点名书写，学生评价

（4）

学生在书上描红。

教学声母1

1、读音。

方法与教学步骤与n相似。

顺口溜：

一跟小棒III。

2、字形及书写。

方法同上。

三、教学nI和aei相拼的音节

1、出示：

（略）

2、学生自由拼读。

指名逐个拼读。

3、要求学生用支架法练习拼读。

4、出示。

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习

1、

练读课文中的声母。

2、

点读方框内的首节。

3、

比较声母的异同

五、

作业

抄写

nl。

教

后

记