校本研修教案.docx

1、校本研修教案校本研修教案大庆一中实验二小语文校本研修教案课题：认一认1 主讲人；王太华时间：2013.8.28课型：新授课教学要求：认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目” 读准字音。教学重点：认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目” 读准字音。教学时间：第一课时教学过程：一、 导入新课1、 指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、 导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、 组织学生进行活动，分析课文。1、 出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。 （板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、 人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜 猜是什么字。（指

2、出图和字之间的联系，先看前面三幅，再 看下面四幅。）3、 指导学生利用多种形式朗读生字。4、 指导学生把字贴到相应的图片下面。5、请学生一起做游戏，老师说： “眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？ ”学生回答：“在这里，在这里。”6 、指导学生齐读生字，并背诵。大庆一中实验二小语文校本研修教案课题:y w 主讲人；王太华时间：2013918课型：新授课教学要求：1.学会2个声母y w，整体认读音节 yi wu yu 及它们的四 声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节 yu书写时U上两点省略的规则。教学重点：1、yw的正

3、确发音。2 、yi wu yu 的正确发音。教学时间：第一课时教学过程：一、 复习检查。1、 抽读声母卡片。2、 抽读韵母卡片。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉， 妈妈为我做衣裳。三、 新授。y yi1、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉 学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古 人衣领yyy。看y有几部分组成，教师范写，学生书空。 然后在书上描红。3、 教学yi、yu及其四声。出示yi，告诉学生：

4、y是声母，i是韵母，我们分别叫 它们大y和小I。教师范读音节yi。领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu :和j q x 一样，y和u相拼的时候上面两点也要省 略。练习读yu的四声，结合词语。w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连 y w。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生 y w是平舌音。2 、 抽读音节卡片 yi wu yu。大庆一中实验二小语文校本研修教案课题：识字1 主讲人；王太华时间：2013.10.16课型：新授课教学要求：1、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。2 、学会10个生字，两根绿线内 的4个字只认

5、 不写。认识9种笔画。教学重点：大体了解诗歌的意思， 体会山村的幽美和生活的 快乐。学会10个生字，认识9种笔画。教学时间：第一课时教学过程：一、 激发兴趣，导入新课。小朋友们，汉语拼音学完了，现在我们就可以借助拼音 识字啦，认识了很多字，我们就可以读很多书，了解很多有 趣的事情啦，你们高兴吗？你们会数数吗？请你们从一数到十。古代有个诗人，把 这十个数字写进了一首诗，今天我们就来学习这首诗。板书：一去二三里。请学生跟老师读一读。二、 初读课文。1 .请小朋友听老师读这首古诗。教师范读。2.你们想不想也能读这么好听？在读前，你们要把这几个字音读准了。3.出示生字卡片：G r4、 学生自由读课文，

6、指名读，正音。三、 指导看图，整体感知。这四句诗是什么意思呢？小朋友能看懂书上的图画就 能明白了。2这是什么地方？你是怎么知道的？下面，老师带着小 朋友一起到这个小山村里去做客。（1 ）这个小山村离我们不远 ，只要走上二三里路，就可 以到达了。（2） 我们来到了小村庄里，看看这里有几户人家 ？这个 小村庄人家不多。（3） 我们爬上山，一起在美丽的亭台里歇歇吧。向远处 看看，这里共有几座亭台？（4） 湖那边的桃花开得多艳哪！我们赶紧去瞧瞧数一数 这里画了几枝花？还有好多花，图上不好画了，满树的花多 美呀！四、 借助拼音，读通课文，读准字音。1、 隐约可见的房子，古朴典雅的亭台，鲜艳芳香的桃 花！

7、这一首古诗里描写的小山村多美呀，愿意读得更好听 吗？2、 指名分句朗读，相机出示生字卡片，指导学生读准生字的音3、 指名读古诗，集体评价。4、 齐读古诗。五、 巩固练习，我们一起来玩玩游戏好吗？1、 高空跳伞：把有生字的“降落伞”贴在相应的“拼 音垫子”上。指名认读。2、 室内寻“宝”：找预先贴在桌子下面的十张生字卡 片，找到后把“宝”读给大家听。六、 作业：背诵课文。大庆一中实验二小语文校本研修教案课题：5家 主讲人；王太华时间：2013.10.23课型:新授课教学要求：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词 语；认识一种笔画。教学重点：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词 语；认

8、识一种笔画教学时间：第一课时教学过程：、揭题：二、 初读指导1、 听录音读课文，要求：听清楚，在难读的字下作记号2、 学生自己读课文，要求：读准音，不会读的字多读几遍3、 试读课文出示生字词语卡片I a nti a n b a iy u n y u er n i t u zh o n gziz ugu o蓝天 白云 鱼儿泥土 种子 祖国三、 初读理解：1、 读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？学 生回答老师出示词卡：2、 谁能用一句话来告诉老师？说话练习：课文写了 、 、 、 的家。3、 老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？ 指名两个学生上黑板贴词卡。4、 你们能把他们的家画下来

9、吗？学生选一个自己喜欢 的画一画。5、 读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画 贴在黑板上相对应的地方。四、 总结：五、 指导书写生字1、 出示生字卡片：家 白 云 儿 泥 土 种 子2、 教学偏旁：禾字旁，宝盖头；认识新笔顺：弯钩3、 看课文后的笔顺提示书空4、 教师范写生字，学生观察各笔画在田字格的位置“白”的第二、三笔两边要向里略收； “云”和“土”均是上横短，下横长；泥：左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展种：左窄右宽，第五笔变为点家：上大下小，末笔是捺5、学生在书本上描红、仿影、练写六、附板书：蓝天白云（学生的画）树林小鸟（ ）小河鱼儿（ ）泥土种子（ ）祖国我们（ ）大庆一中实验

10、二小语文校本研修教案课题：大海睡了 主讲人；王太华时间：2013.11.13课型：新授课教学要求：1、正确流利地朗读课文。2 、学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。教学重点：1、正确流利地朗读课文。2 、学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。教学时间：第一课时教学过程：一、 唤起记忆，激情导入1、 猜谜：今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么？（胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。）2、 板书“大海”，请学生认读“海”3、 回忆：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。4、 导入：在小朋友们眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那

11、么有趣。今天我们就来学习一首描写大海的小诗 大海睡了二、初读课文，整体感知1、 教师配音读课文。2、 喜欢这首小诗吗？自由读读，注意读准字音，又不 认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。3、 反馈生字词的学习情况。4、 再读课文，要求把课文读流利；5、 师生交流课文朗读课文。三结合图文，初通诗意1、 出示挂图，指导学生观察图画。2、 出示：（ ）的夜空（ ）的月儿（ ）的星星（ ）的大海3、 看图说话4、 多么静寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再来读 一读这首诗？我们一起静静地欣赏欣赏。四、自主探究，识字写字1、 出示生字：月 背里 她 抱2、 小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是

12、怎样 认识的？ 不认识的向同学或老师请教。3、 学生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。4 、教师范写，学生描红、临写。大庆一中实验二小语文校本研修教案 课题：识字五 主讲人；王太华时间：2013.11.20课型:新授课教学要求：1、诵读词串，认识生字，理解新词。2 、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点：诵读词串，认识生字，理解新词。体验在海边沙滩玩耍的乐趣， 感受大海的美丽富饶教学时间：第一课时教学过程：一、看图学文1、 小朋友，你们喜欢大海吗？谁来给大家介绍大海？2、 今天我们一起去海边，欣赏一下美丽的大海（课件展示海景，配音效）3、 大海还给我们送来了礼物，瞧一一（屏幕

13、定格，出 示词串）（1） 谁来做做小老师，领着大家读读课文？（2） 在这些词语中你最喜欢哪组呢？请你读给大家听。（3） 读得真好！老师能问问你为什么喜欢读吗？4、 师随机点拨：（1）沙滩是什么样子的啊？（指名说）如果我们把鞋子脱了， 赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？快让我们把舒服的感觉读出来吧。 （领读“沙滩”）哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，你们想 看看吗？（想）好的，那让我们一起去看看吧！ （一边看课件一边问）谁能用“有的有的” 说句话呢？（指名从颜色、 形状等方面说）（2） 海风吹来了，听！它把谁也带来了呢？（欣赏课件）问：浪花怎样啊？ 一群海鸥飞过来了，它 们好像在说什么呢？

14、（3） 读得真好！大海可真是个物产丰富的地方。 （出示 课件）问：那个绿色的是什么呀？吃过吗？珍珠见过吗？ （实 物出示）大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝 贝，你们想不想见识一下？（出示课件）指名说。（4） 师问：什么是港湾啊？（5） 让我们带着感情齐读这些词语。 （齐读）二、乐做“沙滩小导游”1、这回啊，老师要给小朋友出一个难题了，想请大家 来当一回“沙滩小导游”，仔细看图，用上学到的词语，用 一句话或者几句话来介绍画面，看看谁说得最棒？2、四人小组讨论交流。3、全班交流，师加以点评。四、 带情入境读韵文五、 作业1、熟读词串。2 、给身边的人介绍大海的美丽景色课型:新授课教

15、学要求:1、学会d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n I 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点:1、d t n I 的正确发音。2、认清字形，区别b和d的字形。教学时间：第二课时教学过程：一、 复习检查1、 抽读字母卡。2、 接读顺口溜。二、 教学声母n l教学声母n1、读音。（1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2） 出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有 些相似。（3） 教师范读。（4）讲述发音方法 （5）教师再次范读，学生体会。2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住 n。顺口溜：一个门洞 n n n。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价（4）学生在书上描红。教学声母11、 读音。方法与教学步骤与 n相似。顺口溜：一跟小棒 I I I。2、 字形及书写。方法同上。三、教学n I和a e i相拼的音节1、 出示：（略）2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。3、 要求学生用支架法练习拼读。4、 出示。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的首节。3、比较声母的异同五、作业抄写n l。教后记