仁爱版初一年级下Unit6 Topic 3四个课时教学设计.docx
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仁爱版初一年级下Unit6Topic3四个课时教学设计
七年级Unit6–Topic3课标要求
话题
Whichisthewaytothehospital?
语音
1、 较深刻地了解语音在英语学习中的意义；
2、 能够初步了解辅音字母j及字母组合o+m/n/v/th,or,qu,快速辨音
3、 了解语音、语调在日常交流中的重要性。
词汇
1、能够正确朗读、掌握并应用有关问路和指路用到的方位介词、介词短语
2、能够正确朗读、掌握有关公共设施和交通规则的词汇。
语法
1、 能正确使用表示方位的介词及介词短语；
2、 能够正确使用祈使句的肯定及否定形式。
功能
1、 问路和指路
2、 谈论交通标志、交通规则和交通设施；
3、 询问距离。
语言技能
1、能听懂谈论建筑物地理位置、问路及指路、交通规则的表达；
3、 能听懂简单的课堂用语并作出相应反应；
4、 能使用英语问路及指路、提出忠告和建议，大声、准确地朗读英文小诗；
4、能读懂简单的英文地图、简单的交通标志和交通规则；
5、能根据常识写出简单的英文交通规则、描述学校到家的路线；
学习策略
1、 能够清楚、大声地进行朗读；
2、 培养借助图片帮助进行猜测、听说阅读理解的习惯；
3、 能够在图画和问题的帮助下预测阅读内容，提高skimming和scanning的能力；
4、 能够逐渐养成用归纳总结法进行复习的习惯；
5、 能够逐渐养成进行预习和复习的好习惯。
情感态度
1、能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；
2、培养学生乐于助人的观念；
3、通过认识交通标志学习交通规则，增强学生交通安全意识，使其懂得珍爱生命。
文化意识
能够区别中西方国家不同的交通标志并了解其交通规则。
Thefirstperiod第一课时
I教学内容Content
SectionA 1a-2b的学习。
II教学目标
1、知识目标:
1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇
2）掌握问路和指路的重要句型.。
2、能力目标
通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆运用自己的语言基础能力。
III教学重点及难点
1.在小组合作活动中，能掌握辅音字母j及字母o+m/n/v/th,or,qu的发音规则并尝试辨音；
2.能够在情景对话中，就“问路和指路”等话题功能，学会用方位介词或介词短语来表达方向以及建筑物的地理位置。
IV．教学方法情景交际法
V．教学手段多媒体
VI．教学过程
Step1Revision
1.Reviewthewordsinlasttopic.
2.Collectwordsaboutroomsandfurnitureinhomes.
3.Discussingroupsanddesignyouridealhomewithyourgroupmembers.Drawapictureofit.
Writedownapassagetodescribeyouridealhome.
Somegroupsshowyourpicturesandpassagestothewholeclass:
4.Usethepicturestohelpthestudentslearnsomenewprepositions.
Step2 Presentation
1.Lookatthepicturesin1a.
（1）Supposeyouarenewinacity.Youaremissing.Howcanyouasktheway?
S1:
Excuseme,isthere...nearhere?
S2:
Excuseme,howcanIgetto...?
S3:
Excuseme,whichisthewayto...?
...
（2）Nowsupposeyouareanativeinacity.Someoneasksyoutheway.Howcanyougivedirections?
S4:
Goalong/up/down/across...
S5:
Turnleft/right...
S6:
It’sonyourleft/right.
...
（3）Lookatthepicturein1a.Listentotheteacherandtrytoguesswheretheteacherwantstogetto.
T:
NowIaminfrontofthesupermarket.IgodownXinhuaStreet.Iturnrightatthesecondcrossing.Thebuildingisonmyleft.WheredoIwanttogo?
Ss:
Thepostoffice.
...
2.Do1b.Lookatthepicturesin1b.Trytopredictwhattheconversationmaybeaboutin1a.Thenlistentothetapeof1aandmatchthepictureswiththecorrectsentencesin1bindividually.Thencheckyouranswerswithyourpartner.
Step 3 Consolidation
1.Read1aafterthetape.Practicetheconversationinpairs.Somepairsactouttheconversationtothewholeclass.
2.Closethebooksandlookatthepictureof1aontheblackboard.Trytoanswertheteacher’squestions.
T:
Excuseme,isthereabanknearhere?
Ss:
Yes.Goup/downXinhuaStreettotheend,andyouwillfinditonyourleft.
T:
Excuseme,howcanIgettothelibrary?
Ss:
GoalongXinhuaStreetandturnrightatthefirstcrossing.It’sabouttwentymetersalongontheleft.
Step4practice
1.Do1c.Afterpracticingtheconversationin1a,lookatthemapin1aandmakeupanewconversationwithyourpartner.Thenpracticeinpairs.Somepairsactouttheconversationtothewholeclass.
2.Do2a.Lookatthepicturesin2a.Completethesentenceswiththegivenwordsorphrasesindividually.Thenchecktheanswerswithyourpartner.
3.Do2b.Lookatthemapin2b.Trytodescribethethreeroutines,A,BandC.
ThenlistentothetapeandchoosethewaytoJane’shome.
Thenchecktheanswerswithyourpartner.
4.Do3a.Dividetheclassintofourgroups.Everygroupreadsonegroupofwords.Discussingroupsandfindtherules ofsoundsabouto+m/n/v/th,or,j,qubythemselves.Thenonestudentineachgroupreadsoutthesoundandteachesthesoundtothewholeclass.Thenthewholeclasslistentothetaperecorderandcheckthesounds.Readthesoundsandwordsaloudafterthetape.
5.Do3b.Readthewordsin3bbyyourself.Thenlistentothetape,checkyouranswersandrepeatafterthetape.
Step5 Project
（1）Drawaplanofyourownschool.Describethepositionofeachbuildingwithprepositionsorprepositionalphraseswehavelearnt.
（2）Letthestudentsdesignaplanofhis/heridealschool.Thenletthemaskandanswerinpairs.
（3）DesignasituationaboutaforeignerwanttocometoHainanOverseasChineseMiddleSchool,howcanyouhelphim/her?
Step6总结
1、表示方位的介词，短语
2、句型：
Step7Homework
1.ReviewthewordsandpracticetheconversationsinSectionAwithyourpartner;
2.Goonmakingconversationsabouthowtoexpressthewayswithyourpartners.Thenreportittotheclassnextday;
3.PreviewSectionB.
板书设计
Topic3 Whichisthewaytothehospital?
SectionA
1.—Isthereabanknearhere?
along
—Yes.Goup...totheend,andyou’llfinditonyourleft. turn
2.—HowcanIgettothelibrary?
crossing
—Goalong...andturnrightatthefirstcrossing. meter
It’sabouttwentymetersalongontheleft. across
3.—Whichisthewaytothehospital?
bridge
—…Goacrossthebridge… acrossfrom
Thesecondperiod第二课时
I教学内容Content
SectionB的学习。
II教学目标
1、知识目标:
1）能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：
until,kilometer,should,change,stop,sidewalk,public,light,crosswalk,danger
2）能够在情景对话中，学会用英语进行问路和指路，并且能用英语表达身边的一些公共设施和交通标志；
3）能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志、交通设施、询问距离”等话题功能进行交流与对话操练，如：
（1）—Excuseme,couldyoutellmethewayto...?
—Goalongthisroaduntilyougetto...
（2）—Excuseme,whereis...?
—It’sabout...kilometersawayfromhere.
（3）Youcan’tmissit.
（4）YouneedtotakeBus...
（5）Thenyoushouldchangeto...at...Stop.
2、能力目标
能听懂谈论建筑物地理位置的对话；
能听懂问路及指路的表达方式；
能使用英语进行问路及指路；
能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；
能正确朗读对话，注意语音语调；
能读懂简单的英文地图；
能读懂简单的交通标志和交通规则；
能使用所学表达法进行对话写作，描述到达某建筑物的路线。
III教学重点及难点
能够在情景对话中，就“问路、指路”等话题功能用英语来表达方向以及建筑物的地理位置，同时能够在对话中谈论公共设施和常见的交通标志。
IV．教学方法情景交际法
V．教学手段多媒体
VI．教学过程
Step1Revision
1.GooverthewordsandphraseslearnedinSectionA.
2.Showsomepicturesofsomeplacesandgetthemtoaskhowtogettotheseplaces.
Step2Leadingin
1.Getthemtodrawtheirownmaptodescribehowtogettotheschoolfromtheirhome.Makeupanewconversationinpairs.Thenpracticetheconversation.Somepairsshowtheirmapsandactouttheconversationstothewholeclass.
2.Lookatthepictureof1ainSectionA.Listentotheteacher’squestionsaboutaskingways.Trytoanswertheteacher’squestionsasquicklyasyoucan.
T:
SupposeIaminAplace.NowhowcanIgettothelibrary?
S1:
GoalongXinhuaStreetandturnrightatthefirstcrossing.It’sabouttwentymetersalongontheleft.
T:
Good.Now,whichisthewaytothehospital?
S2:
...
T:
Couldyoutellmethewayto.../Whereis...
（Leadtothenewexpressionsaboutaskingwaysinconversation.）
S3:
Goalong...untilyougetto...Turnleftandwalkon.
Step3Presentation
1.Lookatthepicturesin1a.Answerthefollowingquestions：
（1）HowcanyougettoDinghaoBuilding?
（2）AtwhichbusstopcanyouchangetotheNo.108bus?
Listentothetapeandcheckyouranswers.
2.Readthephrasesin1b.Guesstheanswersintheblanks.Thenlistenagainandwritedownthekeywordsorphrasesin1b.Listentothetapethethirdtimeandchecktheanswerswithyourpartner.
3.Do1c.Read1aagain.Underlinethesentencesin1aaboutaskingwaysandgivingdirections.Checkwithyourpartner.
Step4Consolidation
1.Read1aafterthetape.Practicetheconversationinpairsbasedon1b.
2.Somepairsactouttheconversationtothewholeclass.
Step5Practice
1.Do2a.Completetheconversationsindividuallybeforelistening.
Thenlistentothetapeandcheckyouranswers.
Listenagainandreadafterthetape.
Practicetheconversationsinpairs.
2.Do2b.Lookatthepicturesin2baboutthepublicfacilities.Learnsomenewwords,public,light,sidewalk,crosswalk.
Dobrainstorming.Trytosaythewordsaboutpublicfacilitiesasmanyasyoucan.
Lookatthepicturesonthescreen.Trytosaythewordsasquicklyasyoucan.
3.Sitingroups.Discusswithyourgroupmembersaboutthetrafficsignsaroundyouinyourreallife.Drawthemdown.Thensomegroupsshowyourpicturestothewholeclassandteachthewordsoftrafficsignstothewholeclass.
4.Thendo3.Lookateachsignin3andmatchitwithitsmeaningindividually.Checktheanswerswithyourgroupmembers.
Discussingroupsaboutthe differencesbetweentheeasterntrafficsignsandwesterntrafficsigns.
Step6Project
1.Sitinpairs.Lookatthemapgivenbytheteacheronthescreen.Makeupnewconversationsaboutaskingwaysandgivingdirectionsinpairs.Practicethem.Thensomepairsactoutyourconversationstothewholeclass.
A:
Excuseme,whereisthebank?
B:
GoalongZhongshanRoaduntilyougettotheend.Turnright.It’sonyourleft.Youcan’tmissit.
A:
Thanksalot.
B:
You’rewelcome.
Step7Homework
1.ReviewthewordsandpracticetheconversationsinSectionBwithyourpartner;
2.Goonmakingconversationsabouthowtoaskingwaysandgivingdirectionsinpairs.Thenreportittotheclassnextday;
3.Collectmoretrafficsignsinyourlife.
4.PreviewSectionC.
Topic3 Whichisthewaytothehospital?
SectionB
1.Couldyoutellmethewayto...?
until
2.Goalong...untilyougetto... kilometer
3.Turnleftandwalkon. should
4.Youcan’tmissit. change
5.Whereis...?
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