范文两栖动物的生殖和发育教案.docx
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范文两栖动物的生殖和发育教案
两栖动物的生殖和发育教案
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课
件www.5yk
教学目标：
．知识目标
①通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
②举例说出青蛙在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
（重点）
2．能力目标
通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。
3．情感、态度与价值观目标
①充分运用实物及多媒体，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。
②通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。
通过诗词，渗
透人文教育；关注青蛙生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。
课前准备：
教师：
多媒体、青蛙的浸制标本、准备青蛙生殖发育过程的图片或音像资料。
学生：
课前收集有关环境对两栖动物影响的资料等。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
导入课题
、谜语：
妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿,孩子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。
2、课本剧：
《小蝌蚪找妈妈》。
提出问题：
小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？
过渡：
两栖动物我们最常见的就是青蛙，以青蛙为例来了解两栖动物的生殖和发育。
请和老师一起进入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘密吧！
图片展示：
让学生认识受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙
、猜谜，回答：
青蛙
2、学生带着愉悦的心情观看视频
学生带着愉悦的心情观看图片并进入思维状态
利用学生已知的知识为学生创设问题情境，激发学生的探究热情，学习时做到有的放矢。
自主求知
同学们欣赏完图片以后，可以在自学教材47-48页，完成下面问题：
、青蛙的生殖
出示宋赵师秀的《约客》：
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.
设置情景，出示青蛙生殖录像，并设置问题。
（1）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？
为什么要鸣叫？
（2）青蛙的抱对有何意义？
抱对必须在什么环境中进行？
（3）精子与卵细胞的结合在何处进行？
与我们前面所学的昆虫的生殖有什么不同？
（出示图片：
鸣叫、抱对）
设置问题：
引来雌娃后，接下来应该：
在学生回答的基础上，师生共同归纳出青蛙的生殖特点：
体外受精，受精过程离不开水。
学生根据自己的观察，利用本小组合作的方式阅读教材47-48页，内容，分析、讨论回答问题。
将精子和卵细胞排倒水中。
学生分析、讨论回答问题。
通过观察图片教会学生观察、认识事物的次序。
既激发了学生的学习兴趣，并较好地调动学生思维的主动性。
设计具有层次性、启发性的问题，在教师正确的引导下，学生积极思考，相互交流，最终获得新知，符合学生的认知规律。
探究新知、
分析归纳
交流感想，
课堂小结
2、青蛙的发育，分组观察青蛙发育过程的浸制标本。
（1）播放青蛙的生殖发育过程的录像片段。
（2）青蛙的发育过程经过了_______、________、________、_______四个时期。
观察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。
青蛙的发育在水中进行，经过受精卵→生有外鳃的蝌蚪→生有内鳃的蝌蚪→生有前肢的蝌蚪→生有四肢的蝌蚪→幼蛙→成蛙等时期。
蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，蝌蚪这个时期很像鱼。
（3）以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表：
比较
早期蝌蚪
成蛙
生活环境
四肢
尾
运动器官
呼吸器官
3、引导学生归纳青蛙发育的特点：
变态发育，幼体发育离不开水。
请学生举例：
与青蛙的生殖发育方式相似的动物。
拓展：
出示大鲵、蝾螈的图片，向同学介绍其他两栖动物。
并提出问题：
乌龟、蛇、鳄鱼既能生活在水中也能生活在陆地上，它们也是两栖动物吗？
小结：
大家谈
让学生当个小小演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
体外受精、变态发育。
教师引用古诗词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，以及谚语“春捕一只蛙，秋少一担谷”，引导学生思考：
青蛙和人类的关系。
资料1：
青蛙“赶集”：
在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进，俗称“赶大集”，这些青蛙最后在水源充沛，水质良好的产卵场所驻留了下来。
问题：
青蛙为什么要“赶集”？
资料2及图片：
儿歌:
一只青蛙一张嘴，两只眼睛三条腿？
995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。
后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10%左右。
为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪蟾做实验，结果爪蟾在发育过程中也发生畸形。
问题：
（1）某些地区出现畸形蛙的原因是什么？
（2）青蛙是庄稼的保护神，农民的好朋友。
从上述事例中保护青蛙从你怎样做起？
启发引导：
用事实说话：
环境的变迁和水质污染都给青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们的“杰作”。
青蛙是我们人类的朋友，保护青蛙，人人有责。
师生共同完成对整节内容的反思感悟，达到树立环保意识的目的。
布置开放性作业：
写一份关于保护青蛙的倡议书。
观察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。
以组为单位完成蝌蚪与青蛙比较表，通过观察，对变态发育的概念有了直观的理解。
小组讨论，得出不同的答案。
如：
大鲵、蝾螈
学生当个小小演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。
分析自己收集的有关环境对两栖动物影响的资料，分组讨论与资料有关的问题获取信息。
学生积极回答交流分析人类对青蛙的影响。
分析图片，阅读资料，理解畸形蛙产生的原因是因为环境污染造成的，从而认识到环保的重要性。
学生讨论并谈认识，用事实说话：
保护青蛙，人人有责。
反思感悟，达到树立环保意识的目的。
目的是让学生了解蝾螈：
蝾螈身体短小，有4条腿，皮肤潮湿，体长大约在10—15厘米，大都有明亮的色彩和显眼的模样。
中国大蝾螈体型最大，体长可达1.5米。
通过典型事例的讨论，引导学生认识到青蛙对环境的依赖，激发和增强学生保护环境的热情和意识。
通过资料分析，了解在环境条件发生异常变化的情况下，两栖动物发生的变化情况，从而理解环境的变迁对两栖动物的生殖发育有影响，树立保护环境的意识。
反思感悟，对学生进行了情感、态度和价值观的教育。
分层达标
A类：
．“雨过浮萍合，蛙声满四邻”。
雄蛙发出悦耳呜叫声的原因是
A．夏天天热
B．为了吸引雌蛙
c．雨后空气湿度大D．为了招引昆虫
2．关于青蛙生殖发育的特点，下列叙述正确的是
A．体内受精，卵生，变态发育
B．体外受精，卵生，不变态发育
c．体内受精，卵生，不变态发育
D．体外受精，卵生，变态发育
B类：
3．青蛙和菜粉蝶的发育都是变态发育，下列关于这两种动物的变态发育的叙述，正确的是（
）
A．都进行蜕皮
B．都经历受精卵、幼体、蛹、成体四个时期
c．幼体和成体在形态结构和生活习性上都有很大差异
D．都属于有性生殖，其受精卵都在水中发育
4．与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（
）
A．鳃
B．肺
c．尾
D．后肢
c类：
5．结合下图分析青蛙的繁殖行为：
（1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了
。
（2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，卵和精子在水中结合成
，完成受精作用。
（3）蛙的受精卵在
中发育成蛙，该过程依次经过[
]
、[
]
、[
]
和[
]
等阶段；属于
发育。
（4）[2]用
呼吸，[4]用
呼吸。
（5）[4]的食物主要是农业害虫，因此我们应该
。
这要求我们首先保护好它们的
。
（6）青蛙和大鲵、蟾蜍的生殖和发育有共同的特征：
。
板书设计：
教学反思：
用“谜语”开课，效果非常好，学生就自动地以愉悦的心情进入思维状态。
同时引导学生将课前收集的有关青蛙的资料介绍给大家，培养学生合作学习的能力。
并从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解青蛙的生殖和发育，进而明确什么是变态发育。
通过视频、观察，分组讨论，师生、生生交流互动，使课堂教学形式多样并注重建立和谐的师生关系，用激励性的评语，鼓励学生大胆发言，积极思考，在发展学生认知能力的同时也激发了学生积极向上的学习情感，力争全面提高学生素质.让学生在自主、合作、探究、思考的过程中学到知识，得到能力的提高.让生物课堂焕发出生命的活力。
学情分析：
学生对青蛙比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
通过资料分析，了解在环境条件发生异常变化的情况下，两栖动物发生的变化情况，从而理解环境的变迁对两栖动物的生殖发育有影响，树立保护环境的意识。
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