六年级上册unit13.docx
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六年级上册unit13
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
英语学期：
上学期设计时间：
2015年9月6日NO：
1.1
课题（内容）
Unit1HowcanIgetthere?
课型（课时）
第1课时
策划者
杨应英
审核者
刘芊
导学者
学习时间
学习者
学生
班级
学习目标
1.能够听、说、读、写单词或短语：
hospital，cinema，post office，bookstore，sciencemuseum
2.能够听、说、认、读短语science museum
3.能够听、说、认“Where is the cinema?
It's nextto the bookstore．”并进行关键词的替换操练。
4.引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work，培养学生合作学习的意识。
学习重点
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
学习难点
能够听、说、认“Where is the cinema?
It's nextto the bookstore．”并进行关键词的替换操练。
教学准备
教师准备录音机、本课时的录音带和卡片
课前训练
复习学过的四会会单词：
school，park，library，zoo…
教师慢慢出示图片，school，park，library，zoo…请学生说出单词。
背单词比赛
激趣明标
1.Greeting
2.呈现课本P2-3的挂图，让他们猜猜今天学习的话题是什么
3.并让学生讨论图上的物体：
sciencemuseum，postoffice…（以此导入单词今天要学习的单词）
自
主
学
习
1.学生在小组内练读单词：
一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。
目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
2.每组选一名代表带读
3.教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
4.学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
合作展示
1．.看谁反应快：
教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。
可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。
2．每个单词下画上地雷，有标记的不能读，哪个小组读得好加分
3．听录音，读对话，模仿语音语调
4.分组，角色朗读。
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
当
堂
测
试
1.连线：
sciencemuseum书店
bookstore科技博物馆
cinema电影院
hospital邮局
postoffice医院
2．请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
提升小结
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
英语学期：
上学期设计时间：
2015年9月6日NO：
1.2
课题（内容）
Unit1HowcanIgetthere?
课型（课时）
第2课时
策划者
杨应英
审核者
刘芊
导学者
学习时间
学习者
学生
班级
学习目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...?
”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。
达到简单的交际。
学习重点
1. 句型：
Where is the ...?
It’s near/next to/behind ....
2. 运用句型问路，表述方位。
学习难点
运用句型问路，表述方位
教学准备
教师准备录音机、本课时的录音带和卡片
课前训练
Freetalk
T:
Goodmorningeveryone!
Ss:
goodmorningMiss…
T:
DoyouwanttogotothesciencemuseumwithRobin?
Ss:
Ok!
激趣明标
1.playagame“flashcard”（回顾并复习上节课学习的内容）
自
主
学
习
1.听录音，小声跟读，画出陌生的单词及词组。
（选一代表带读）
2.听录音，回答“Whereisthemuseumshop/postoffice?
”
3.学生三人操练对话，小组派代表，再在全班表演．
合作展示
1.教师出示安义县主要街道及公共设施的地图，请学生根据地图来描述位置。
2.根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
当
堂
测
试
1.Let’s try
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
2．在学生理解三个方位介词（near/nextto/behind）后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
提升小结
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
英语学期：
上学期设计时间：
2015年9月6日NO：
1.3
课题（内容）
Unit1HowcanIgetthere?
课型（课时）
第3课时
策划者
杨应英
审核者
刘芊
导学者
学习时间
学习者
学生
班级
学习目标
1．能够正确听、说、认读turn right（left）\go straight,crossing
2．能用句子How can I get there?
Where is？
等句型进行交流。
学习重点
掌握四会短语以及进行问路与指路的交流
学习难点
能够听、说、认“Where is …?
Turnleft/right．”并进行关键词的替换操练。
教学准备
教师准备录音机、本课时的录音带和卡片
课前训练
1.复习Let’s talk/A部分的对话。
2.出示图片，学生把这些图片相应的英文用在“Whereisthe…?
”句型中
激趣明标
出示常见的交通指示图引出新授单词“crossing，turnleft，turnright，gostraight.”
自
主
学
习
1.学生自读单词
2.看单词卡，拼读单词。
3.听录音，并回答“WhereisItalianrestaurant?
”
4.小组间两两进行对话。
合作展示
1．Play a game：
给盲人指路
游戏规则：
将教室里各排之间的走道命名，如Apple Street,Banana Street等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其他同学“Where is the…？
其他学生为他指路“Turn left，Turn right,gostraight…”
2.学习Be a tour guide
将全班分为6-8人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。
I’matourguide.CanIhelpyou?
当
堂
测
试
教师创设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。
要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。
情境一：
外国友人在Tian’anmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。
情境二：
领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。
情境三：
交警叔叔每天都为很多的路人指路，假如你是警察，如何帮助他们找到目的地。
提升小结
今天的单词你学会了吗，能背出来吗?
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
英语学期：
上学期设计时间：
2015年9月6日NO：
1.4
课题（内容）
Unit1HowcanIgetthere?
课型（课时）
第4课时
策划者
杨应英
审核者
刘芊
导学者
学习时间
学习者
学生
班级
学习目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?
”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。
达到简单的交际。
学习重点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
学习难点
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备
教师准备录音机、本课时的录音带和卡片
课前训练
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
激趣明标
Free talking
T:
Can you guess which food is favorite?
Ss:
... w m
T:
I like pizza best. Where can I buy the pizza?
Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant. 教师领读单词：
pizza， Italian restaurant
自
主
学
习
1.T:
Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?
让学生先画出路线,然后教师引导学生表Turn left at the …Then turn right at the … 再请同学来说说他们的路线。
2.朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
合作展示
（1）教师课件出安义县的地图，请学生小组内完成对话。
How can I get to the ...?
Turn ... at the .... Then turn ... at the...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
当
堂
测
试
Play a game
游戏规则：
将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。
S1：
I want to go to the school.Where is it?
S2：
It’s near the hospital.
S1：
How can I get there?
S2：
Turnleft/right,go straight…
提升小结
今天你收获了什么？
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
英语学期：
上学期设计时间：
2015年9月6日NO：
1.5
课题（内容）
Unit1HowcanIgetthere?
课型（课时）
第5课时
策划者
杨应英
审核者
刘芊
导学者
学习时间
学习者
学生
班级
学习目标
1．能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2．了解map，compass，GPS，stars等的作用。
学习重点
用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处
学习难点
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备
教师准备录音机、本课时的录音带和卡片
课前训练
1. 播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航仪上，问学生“What’s this？
”引导学生回答“ＧＰＳ”从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。
2. 师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。
激趣明标
Brain storm
活动规则：
教师利用大屏幕快速呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音，学生看到抢答，要能重复读音并能说出中文意思，看谁反应快。
自
主
学
习
1.Read the text and answer thequestions,让学生读课文对话回答问题。
2.跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。
3.Fill in the blanks and retell the story.
合作展示
Tips for pronunciation.
（1）呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调
（2）听读模仿，比一比看谁模仿的最好
（3）教师呈现一些句子，让学生比赛朗读
当
堂
测
试
Play a game:
Where is it?
将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。
如：
The hospital is behind the school.
提升小结
今天你收获了什么？
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
英语学期：
上学期设计时间：
2015年9月6日NO：
1.6
课题（内容）
Unit1HowcanIgetthere?
课型（课时）
第6课时
策划者
杨应英
审核者
刘芊
导学者
学习时间
学习者
学生
班级
学习目标
1.听let’scheck并回答问题
2.理解storytime并能正确的表述路线，指引他人到达目的地。
学习重点
理解Is…farfromhere?
…离这儿远吗？
学习难点
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备
教师准备录音机、本课时的录音带和卡片
课前训练
观看视频并回答WhatisLondonEye?
Whereisit?
激趣明标
1.唱歌曲《兔子舞》
playagame“flashcard”复习学过的地名及一些指路的单词
自
主
学
习
1.listenlet’scheck（P10）,andanswerthefollowingquestions.
2.比一比，看谁的回答最准确（分小组板书）
3.看故事，说故事
4.讨论故事中的出现的生词，看谁猜对最多（tasty，Thames，portion，stomachhurts,fish&chips…）
合作展示
1.模仿storytime中的人物的语音语调，分角色进行对话。
2.Trytowritemorewordsaboutdirection,andmakesentenceswiththiswords.（infrontof,nextto,near,left,right.beside,behind…）
当
堂
测
试
1.读一读，给下列句子排序。
（）1.Isitfarfromhere?
（）2.Whereisthepostoffice,please?
（）3.No,gostraightahead.
（）4.It’snexttothecinema.
（）5.Thankyou.
2.阅读对话，判断对,错（芝麻开花P3）
提升小结
今天你收获了什么？
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
英语学期：
上学期设计时间：
2015年9月22日NO：
2.1
课题（内容）
Unit2waystogotoschool
课型（课时）
第1课时
策划者
杨应英
审核者
刘芊
导学者
学习时间
学习者
学生
班级
学习目标
1.能够听、说、读、写短语：
on foot，by bike，by bus，by train,bytaxi…
2.能用句子“How do wegetthere?
”来询问我们的出行方式；并能够用句子“ By…”进行回答。
3.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
学习重点
掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
学习难点
能用句子“How do wegetthere?
”来询问我们的出行方式；并能够用句子“ By…”进行回答。
教学准备
教师准备录音机、本课时的录音带和卡片
课前训练
复习副词：
always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T:
When do you get up?
/ When do you go to school?
...（引导学生用always，usually，often，sometimes回答）
激趣明标
T：
Today I go to school by bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T:
What about you?
Do you go by bike or by bus?
Do you go on foot?
Or by car?
师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式.导入新授词汇。
自
主
学
习
1.学生听录音，跟读Let's learn部分的词汇。
教师注意纠正学生的语音、语调
2.教师引导学生进行单词的拼读竞赛。
可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
合作展示
（1）教师做动作，自问自答：
“let’sgotothenaturepark.How dowegetthere?
By bike．”并在黑板上写下：
“bybike”教师再重复刚才的句子并问某一学生：
What about you?
How do you get to school?
教师帮助学生说出完整的句子By…并将相应的短语写在黑板上。
（2）看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l get to school by...”
（3）“快速反应”游戏
教师说出某个短语，如：
by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：
I get to school by bike．
当
堂
测
试
完成“writeandsay”课本P15
（1）谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？
（2）你最喜欢哪种出行方式，为什么？
（3）讲解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromChina?
（4）出示一些地点，仿照例句书写句子。
提升小结
今天你收获了什么？
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
英语学期：
上学期设计时间：
2015年9月22日NO：
2.2
课题（内容）
Unit2waystogotoschool
课型（课时）
第2课时
策划者
杨应英
审核者
刘芊
导学者
学习时间
学习者
学生
班级
学习目标
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？
”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词：
often、sometimes、usually等以及短语onfoot\bybike\bysubway\taxi等。
3.通过本课的学习让学生知道“步行有利于身体健康”
学习重点
能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。
学习难点
1.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。
2.培养良好的语音、语调和语感。
教学准备
教师准备录音机、本课时的录音带和卡片
课前训练
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.（用这种方式快速的复习上节课的单词）
2.复习“by+交通工具”的用法，特例：
步行onfoot
激趣明标
呈现let’stalk的图片，仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?
Whatcanyousee?
导入今天的新课
自
主
学
习
1.指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2.听对话回答“HowdoMike,Amy,MrsSmithcometoschool?
”
3.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
4.解释usually/often/sometimes的区别。
5.听录音，完成let’stry
合作展示
1.Playachaingame
教师做动作，自问自答：
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
2.8studentsinagroup,thenlet’sdoasurvey,andfinallyaskonestudenttosumup.（P14）
当
堂
测
试
1.Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
2.完成芝麻开花P6T5看一看，读一读，写一写
提升小结
今天你收获了什么？
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
英语学期：
上学期设计时间：
2015年9月22日NO：
2.3
课题（内容）
Unit2waystogotoschool
课型（课时）
第3课时
策划者
杨应英
审核者
刘芊
导学者
学习时间
学习者
学生
班级
学习目标
能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
学习重点
能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait
学习难点
1.能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goat
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