三年级道德与法治《快乐的集体生活》教案.docx

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三年级道德与法治《快乐的集体生活》教案

小学三年级道德与法治《快乐的集体生活》教案

快乐的集体生活

单元概述：

 《在集体中成长》是三年级下册的第一个单元，包括三个活动主题，分别是《我们是一个集体》、《快乐的集体生活》、《大家都是好朋友》.本单元以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，让品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。

课题

《快乐的集体生活》

三年级教材

版本

山东人民版

课程内容

“快乐的集体生活”是学生在认识了“我们是一个集体”的基础上，引导学生积极地参加集体组织的活动，为学生的生活曾添情趣，陶冶情操，增长知识，培养集体主义精神。

教学目标

培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操，引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。

体会集体的力量是我们做事成功的保证，培养学生积极向上的生活态度。

教材分析

本课围绕“快乐的集体生活”分为两个学习主题，一是“我喜欢的集体活动”，首先展示的是几幅画面：

同学们来到烈士陵园祭扫烈士墓，缅怀革命先烈的丰功伟绩；举行演唱会，庆祝祖国生日；植树节，同学们来到郊外参加义务植树；卫生大扫除，两位同学在认真的擦玻璃。

旨在引导学生了解集体活动的形式，产生喜欢集体活动的欲望。

二是“集体的力量”，这一主题活动所隐含的内容是：

集体活动只有靠集体的力量才能取得成功。

教科书列举了学校召开春季田径运动会的实例，通过学生在赛前的紧张训练，以及比赛中顽强拼搏的表现，还有啦啦队、后勤服务人员的努力，才使得班级夺得了团体第一名。

成绩的取得包含着全班同学的心血和汗水，通过“庆功会”的形式来展示，充分体现了集体的力量是取得胜利的关键。

教学准备

1.教师准备歌曲《三月三》、《众人划桨开大船》的录音；安排学生做好辩论会的准备工作。

2.学生在教师的安排下，做好辩论会的准备工作；搜集了解通过多人的协作努力而取得成功的事例，如宇宙飞船的研制、三峡工程的设计和施工等，并列举相关数据；搜集身边成功的事例，并了解其成功的原因。

学生分析

本年级学龄的学生，虽然能初步认识集体，了解什么是集体活动，但并不能真正认识到集体力量的强大，哪些是有益的集体活动，哪些是无益的集体活动，不能深刻认识健康集体活动的重要性。

教学设计

思想

在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，学生的距离拉得更近，进而激发学生学习探究的欲望，使学生从中感受集体活动的重要性。

在互动学习中了解集体活动；通过寓言故事、游戏介绍，使学生感受到集体力量的伟大，个人力量的渺小。

注重引导学生去了解外部世界，扩大其视野，深化本课主旨。

教学重点

引导学生通过故事和具体的事例认识到集体力量的伟大和个人力量的渺小，从而培养学生的集体主义精神和与人合作的能力。

教学难点

引导学生认识到健康的集体活动与学习、生活的关系，从而使学生能积极地参与集体活动，使身心都得到健康发展。

教学策略与

方法

1、教师引导、小组合作交流、组织活动，将教学内容与学生生活有机结合，培养学生积极参加集体活动的意识。

12、教师利用多媒体补充相关资料，加强学生的认识。

3、结合故事、游戏使学生感受集体力量的强大。

课程资源开发

在教学活动中，学生作为学习的主体，积极主动地调查、了解，从自己的生活中、社会中获取信息，并对信息进行筛选，加工，在课堂上以图片或文字的形式进行展示。

教学条件说明

．农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料或询问家长的方法来进行资料的收集。

教学进度建议

本课大致需要二课时来完成，第一课时：

主要通过开展“辩论会”活动，，让学生切实享受到健康集体活动的益处。

第二课时：

联系学生实际，班级实际，通过歌曲、寓言故事、社会时事、游戏，让学生体会到集体力量的强大和怎样充分发挥集体的作用。

教学活动

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1播放歌曲《三月三》，营造气氛。

2师；听着这首歌，你想到了，你想到了什么事？

学生回忆班级组织放风筝的事。

说明；如果班级没有组织过学生放风筝，可用其他学生喜爱的集体活动代替，并创设相应的气氛。

3教师引导学生回忆具体的情节，如；你的风筝是怎么来的？

出发前做了哪些准备工作？

你是怎么放的？

当时的心情如何？

还想再去吗？

······

4师:

除了放风筝你还记得哪些集体活动？

你喜欢集体活动吗？

学生介绍自己喜欢的集体活动，并说出喜欢的原因。

【设计意图：

从学生比较感兴趣的事入手，引导学生了解集体活动的形式，知道什么样的活动是集体活动。

】

二、交流合作探究

师：

什么样的集体活动才是健康的？

让我们来看看第12页的图片。

学生看图，说出图片内容，并说说参加这些集体活动对自己有什么益处。

1师：

能促进我们身心健康发展的集体活动才是健康的，那些不健康的活动，不仅没有益处，而且会有损我们的身心，影响我们的成长。

想一想，这样的活动你参加过吗？

或者，你知道其他同学参加过哪些不健康的集体活动吗？

它们有什么害处？

学生发言时，要求学生不要说出其他同学的名字。

教师根据学生的发言，相机板书这些不健康的活动。

2.师：

这些不健康的活动，不仅会影响我们的学习，而且会伤害我们身体，影响我们的心理健康，严重的会影响我们的一生。

作为这个大家庭的一员，我们应该互相督促，互相勉励，坚决抵制这样的活动。

3师：

看到大家这么喜爱集体活动，老师想问一问大家，这学期，你们希望能进行一些什么样的集体活动？

【设计意图：

学生踊跃发言，教师依据可行性进行相应的记录，作为以后安排活动的参考。

】

4师：

通过辩论，我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣，还能开阔视野，陶冶情操，增长知识，培养创造能力和集体主义精神，让我们行动起来，积极参加集体活动吧！

相信大家在集体活动中，不仅能感受的温暖，体会的快乐，学到知识，培养能力，更能获得力量，集体的力量。

【设计意图：

教师总结本课所讲内容，倡导学生积极参加健康向上的集体活动，为下一课时做铺垫。

】

板书设计：

我喜欢集体活动

增添乐趣开阔视野

陶冶情操增长知识

【设计意图：

点出集体活动作用，直接明了。

】

第二课时

1、创设情境，导入新课。

1.播放《众人划桨开大船》。

：

2、从这首歌中你感受到了什么？

3师：

歌词中写到“一根筷子呀，轻轻被折断，十根筷子呦，牢牢抱成团。

”有一个故事恰恰也描写了这件事，请大家打开教材16页，读一读这个故事。

学生图文对照，阅读故事。

4师；谁来给大家讲讲这个故事？

也可以说说自己读后的想法。

学生自由讲述，发表感想。

5师；现在，让我们来验证一下故事中的内容。

拿出一捆小棒，指名学生上台，分别用力折一根小棒和一捆小棒，然后让他说说折时的感觉；一根小棒容易折断，一捆小棒不容易折断。

二、互动交流，体验探究

1师；这就是个人力量和集体力量的差别。

我们就是这一根根小棒，当我们是一个人的时候，力量是微弱的，能做出的成绩也是有限的，但是如果我们紧紧地团结在一起，就有无穷的力量，能做出一番大事业。

也许大家觉得“大事业”这种概念离我们较遥远，那么，让我们先来看看身边事。

请大家看第14页的图，说说图中的小朋友在做什么。

学生看图，描绘图片内容，感受图中的学生为了在运动会上取得好成绩，而刻苦训练、团结互助的精神。

2师：

他们的努力没有白费，在这次运动会中他们取得了团体第一名的好成绩，在分析成功的原因时他们是怎样说的？

谁来读一读？

指两名学生读：

“这次取得好成绩，靠的是集体的力量”、“我取得了100米、200米、.......的冠军，我的成功不仅是个人努力的结果，更重要的是有同学的帮助。

”

3师：

由这件事我们可以看出，集体的成功靠大家共同的努力，个人的成功离不开集体的帮助。

同学们，你们还知道生活中哪些成功的事例？

你从他们的成功中得到哪些启示？

学生谈到的事例可能是个人的成功，也可能是一个团队的成功。

在学生分析成功的原因时，不必局限于“集体的力量”这一方面，也要强调个人的努力。

【设计意图：

一个人要完全靠自己的力量取得成功，是非常艰难的，即使成功，成就也非常小，只有懂得与人合作，才能做出成就。

】

4师：

“一滴滴的水可以汇成江河，江河可以汇成大海.个人只有融入集体中，才有无穷的力量。

”其实，我们生活中的很多事情都是依靠集体的力量完成的。

看看我们的教师，我们身上的衣服，还有我们的书本，想一想，在我们的生活中，哪些事情离不开大家的共同努力？

小组合作讨论，发现自己所用的、吃的、住的等物品没有一种是完全造一个人的力量创造出来的。

5师：

让我们看着第16页那幅做手术的图片来设想一个病人从入院到康复出院，是多少人共同努力的结果吧。

引导学生先设想出一个患有心脏病需要做手术的病人，再根据自己的生活常识和对医院的了解，推测这的病人从入院到病好出院，经过了多少道程序和多少医护人员的治疗和看护，这其中的环节缺一不可，否则会造成严重的后果。

6师：

接下来，让我们再来看一看不少同学喜欢的世界杯足球赛。

其实，在体育竞赛中，团队合作的重要性最直接的被体现了出来。

哪位喜爱足球的同学来为大家介绍一下足球队的构成及各个球员的职责？

可让学生上台，边介绍边在黑板上画示意图。

7师：

原来球场上的11个人，每个人都有自己的位置和责任。

那么，在足球比赛中，最害怕出现什么情况？

（询问在台上为大家讲解的学生）

学生会回答；被裁判举红牌罚下一人。

8师追问：

为什么？

学生加以说明。

9师：

听了这位同学队足球比赛的介绍，你感受最深的是什么?

学生自由发言。

【设计意图：

通过在他们身边所了解到的事情，学生自由发言，再次体会团结合作的重要性。

】

10师：

大家看看自己的手，这五个手指大家看看自己的手，这五个手指，少了哪一个都会让我们感到极大的不便，甚至无法一些事情。

老师觉得，这高高低低、胖胖瘦瘦的手指就像我们一个个人，虽然我们样貌不同，性情各异，但我们都有各自的优势，当然也有不足之处。

就像一个大拇指无法单独握起一支笔一样，我们个人的力量是非常微弱的。

只有和他人团结起来，发挥自己的优势，才能获得无穷的力量，创造奇迹。

事实上，这种合作是无处不在的，特别是大家今后进入社会，集体合作就显得更为重要。

如美国第一艘宇宙飞船的研制，参与的单位达数百家，参与研制、发射的总人数达几十万，人们说这艘飞船是用“几十万双手拖上天的”。

又如我国的三峡工程的设计、施工等，也是在千百万人的努力下进行的。

组织交流有关三峡工程的资料，引导学生感受它的伟大。

【设计意图：

用学生比较感兴趣的故事引导，深化主题，学生更容易接受。

】

11师：

通过有趣的游戏、生动的故事和具体的事例，我们已经深深地感受到了个人力量和集体力量的差别。

那么，在我们这个班集体，怎样才能最大程度地发挥集体的力量？

在回答这个问题前，我们先来听一个故事。

故事的名字叫‘老鼠偷油’。

15组织讨论：

（1）老鼠想的办法好不好？

为什么这个办法没能成功？

（2）从这个故事中你认识到要充分发挥集体的力量，必须怎样？

4师小结：

俗话说，任贤齐，泰山移。

一个只强调自我、只强调个性的人，是很难有合作精神的。

要发挥集体的力量，集体中的成员必须有共同的目标，心往一处想。

一个集体就像绳子一样拧成一团，只要大家拧成一股劲，团结合作，朝着共同的目标，齐心协力，互相配合，合理分工，就能发挥集体最大的力量，战胜一切困难。

16师：

最后，让我们来看看朱德和雷锋同志是怎样看待集体的力量的。

让我们一起读

【设计意图：

用学生比较感兴趣的故事引导，深化主题，学生更容易接受。

】三、学习总结提升感知

学生齐读教材中朱德和雷锋的名言。

师小结：

彩虹的美丽就在于它的七色光彩，如果