《服装品牌策划》课程标准.docx

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《服装品牌策划》课程标准

《服装品牌策划》课程标准

课程编号：

适用专业：

服装与形象设计

开课部门：

艺术与设计学院总学时：

36 学时

一、课程性质

服装品牌策划课程是专门面向服装设计、形象设计专业学生的一门专业必修课，属于

专业拓展和延伸模块。

开设该课程的主要目的是使学生通过本课程的学习，初步了解

有关服装品牌运作的基础知识，掌握服装品牌策划的基本规律和方法，能较敏锐地掌

握当前服装市场的动向和未来趋势。

能熟练运用手绘和计算机辅助设计手段，基本掌

握针对品牌服装的定位进行有效的设计。

二、课程目标

1、职业技能目标：

服装品牌策划课程是为服装企业提供具有的服装设计和服装品牌策

划能力的专业设计人员。

2、知识目标：

课程围绕品牌市场调研、品牌定位（ CI/VI 设计、品牌风格策划、品牌

战略策划、品牌形象策划）、品牌空间设计、品牌产品设计等细分项目展开，采用项目

教学，以学生为主体，教师为主导，积极推动行为导向教学，注重培养学生专业能力

和关键能力。

服装品牌策划课程教学效果显著，受到同行和学生的高度评价。

符合优

质课程标准。

3、职业素质养成目标：

通过市场调研、品牌分析与诊断、校企合作、轮岗实习、培养学生的市场意识、竞争

意识、诚信意识、养成良好的职业道德和职业素质，提升设计与企划能力。

培养学生的团队协作精神；培养学生的工作、学习的主动性；培养学生独立、自信、

创新精神；培养学生的现代设计意识。

4、职业技能证书考核要求：

市场营销经理助理资格证书

三、课程设计思路

以基础理论够用，着重于实际为原则，通过分析设计师、服装陈列设计师、平面设计

师、总监助理、服装客户经理、拓展助理、服装买手等岗位职业虚拟活动，制定服装

品牌策划课程教学内容，让学生在良好的企业氛围下提高专业技能和职业意识。

在教

学模式上，学院教师重视学生设计市场意识的培养，服装设计的实用性、市场性一直

贯穿这门课程教学的始终，积极倡导、实施现场教学、任务驱动、项目导向、工学交

替的教学模式。

四、先修课程

1、与前续课程的联系

《服装史》服装设计课程的基础知识，《时装画技法》培养学生服装设计表达能力；

服装史

本课程是服装设专业的必修课。

它是服装专业的理论课，在为专业打下一定理论基础

的同时也为设计实践提供服装造型、色彩等方面的借鉴，为创意设计积累素材。

课程

以通史体例，主要讲述先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、辽宋、明清直至 20 世纪

后半叶的主要服装特征，在源远流长的服装历史中提炼精髓，勾画出中国服装的历史

脉络。

基本内容和要求要求：

通过本课程学习，使学生深刻领会服装与社会背景、民族文化、思想意识、审美观念

的关系，旨在使学生“古为今用”，在具备理论基础的同时能够将所学知识融会贯通，

灵活地运用到服装设计实践中去，从而将设计理念赋予更具精神实质的文化内涵，提

高设计实力与水平。

服装效果图技法

时装效果图课程是服装设计的专业基础课，本课设置的目的是为了充分表现服装专业

各类款式设计的效果风格奠定必要的基础。

本课程主要讲授绘画效果图的基本理论和

基本技法。

其教学目的和要求是：

通过这门课程的学习，使学生了解现代服装画对服

装设计的重要作用和效果图的概念、理论知识；使学生全面掌握服装画的表现方法和

技术，通过绘画效果图的学习，使学生进一步了解人体和服装的关系和构成的各类形

式，并以多样性的手法表现较写实款式的实用性与欣赏夸张型的美感以及表现附丽的

服装饰物质感，充分掌握服装画的基本技能。

基本内容和要求要求：

1、了解现代服装画对服装设计的重要作用和效果图的概念、理论知识。

2、掌握服装画的表现方法和技术。

3、了解人体和服装的关系和构成的各类形式，并以多样性的手法表现较写实款式的实

用性与欣赏夸张型的美感以及表现附丽的服装饰物质感。

4、掌握服装画的基本技能。

2、与后继课程的关系

该课程的后续课程为《毕业设计》，本课程的开设为毕业创作打下了良好的基础。

基本内容和要求：

1、品牌分析；

2、服装品牌评估；

3、服装品牌定位，服装品牌规划，品牌核心价值；

4、品牌知名度打造及品牌满意度提升，品牌整合传播组合；

5、了解服装品牌设计与企划的流程；

6、品牌忠诚度培育；

7、品牌保护与危机管理。

五、教学内容及要求

掌握服装品牌策划的基本概念和基础知识。

掌握服装品牌策划的基本规律和方法。

熟练掌握手绘和计算机辅助设计手段。

较敏锐地掌握当前服装市场的动向和未来趋势。

掌握基本针对品牌服装的定位进行有效的设计

流程式工作过程图例：

（下图）

品牌定位竞争对手研究市场调研品牌策划产品研发品牌推

广品牌收益

教学思路

市场调研贯穿在课程的每个阶段，教师在现场进行教学，将理论教学与实践紧密的结

合起来，用实例向学生讲授服装品牌运作的流程与规律。

同时，实训任务主要采用项

目导向与任务驱动、工学交替的方式来进行。

学习市场调研之后，学生需要分组联系

厂家，根据企业的需要进行相关的市场调研，并有针对性的设计问卷调查的内容，在

店内或闹市区进行目标顾客调查与访谈，收集相应的图片、文字资料，并汇编成册。

调查报告的撰写要经过三次方案的陈述、修改才最终成稿。

在方案的陈述过程当中，

每组派二名代表进行方案的陈述，陈述完毕后，由同学提参考性的意见，教师总结归

纳、提出改进方案。

通过这样一种新的模式，锻炼了学生的对外沟通能力、表达能力。

项目一：

（项目名称：

服装品牌企划及品牌形象设计方案设计）

（一）参考课时：

4 学时；其中理论2 学时；实践2 学时。

（二）学习目标：

指导学生完成服装品牌企划方案及品牌形象设计初稿

（三）教学内容及要求：

1、技能要求：

市场调查能力，掌握调查的方法与手段，密切关注流行资讯动态，锻炼学生对市场动

态的分析能力。

2、知识要求：

品牌服装设计的整合能力；

的设计想象力和创作精神；

良好的团队协作与沟通能力

3、实践内容：

服装品牌企划的内容；

品牌形象设计的方法；

服装品牌设计与企划的流程。

4、教学重点与难点：

★重点

服装品牌设计与企划的流程

★难点

服装品牌设计与企划的流程

（四）教学活动设计：

分组收集品牌策划及品牌形象的资料→分组向教师反映资料收集情况→分组讨论形成

品牌企划方案及品牌形象设计初稿。

3、教学手段概述：

现场教学、角色模拟、小组讨论、小组设计。

（五）考核标准：

1、定位准确、新颖，符合特定品牌风格。

2、设计方案具独特创意，计划安排合理。

3、产品风格与调查品牌风格具有延续性，设计具有市场操作性。

4、色彩符合季节要求、面料规划合理。

项目二：

（项目名称：

市场调研）

（一）参考课时：

6 学时；其中理论2 学时；实践 4 学时。

（二）学习目标：

在理论的指导下，通过实训，让学生了解品牌策划的基本涵义，及其运作规律及流程，

掌握市场调查、品牌企划之间的关系及其重要性。

通过模拟策划全新品牌的实训，了

解企业运作的规律。

（三）教学内容及要求：

1、技能要求：

培养学生市场调查能力，掌握调查的方法与手段，密切关注流行资讯动态，锻炼学生

对市场动态的分析能力。

2、知识要求：

掌握市场调查的目的与方法、要求； 掌握市场调查报告编写的格式与方法、品牌诊断

的分析方法； 了解服装品牌企划的内容；掌握品牌形象设计的方法；了解服装品牌设

计与企划的流程； 掌握品牌服装设计的方法与步骤； 了解品牌加盟的步骤与要求。

3、实践内容：

（1）通过市场调查，了解服装品牌的卖场形象、产品的色系、价格、材质、销售手段

等，掌握市场流行动态。

（2）通过品牌诊断分析，进行横向与纵向的对比，找出品牌存在的问题。

（3）了解市场调查报告编写的格式与方法。

4、教学重点与难点：

★重点

了解市场调研的目的、原则；

了解市场调查的目的与方法、要求；

了解市场调查报告编写的格式与方法。

★难点

市场调研的内容

（四）教学活动设计：

设置问题并提问→多媒体课件演示讲授服装市场调研的内容与要求，方法及其步骤的

理论知识→作业布置→案例欣赏与讲解→小结

3、教学手段概述：

讲授法、演示法、案例法。

（五）考核标准：

授课内容掌握情况和学生的实操表现打分。

六、实施建议

1、课程内容方面的改革

重点培养学生对市场的了解以及对市场资讯的分析能力。

2、授课方式的改革

加强现场教学，分组模拟企业真实工作场景进行实训，培养学生的动手能力。

3、实验设备方面的改革

为了使讲授、演示、练习有机结合，应采用设备齐全的专业教室上课。

（一）教学方法：

在教学方法上，根据课程的内容和学生的特点，灵活运用案例分析、

分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、

学效果。

在分组进行品牌服装的设计与企划阶段，小组成员模拟公司设计部的组织架

构，设立相应的岗位，如设计总监、设计主管、设计师、设计助理等职位，并根据职

位来进行阶段性工作的分配，在阶段性工作完成后，进行轮岗调换，保证每个学生都

能进行二个不同职位的实训。

在此实训过程中，锻炼学生的管理能力、组织能力、团

队协作能力，增强集体荣誉感。

教学手段：

本课程教学针对图片信息量大、直观性强的特点，鼓励教师在课程教学中合理有效地

应用多媒体等现代教育技术，通过多媒体、网络技术、录相等进行课堂教学，增加教

学的直观性和信息量，使教学更加生动活泼，提高教学效果与质量。

本课程的教学已

经全程实现了应用多媒体等现代教育技术来进行教学，在项目导向工作室中，教师不

仅应用多媒体进行授课，学生也运用多媒体来进行方案的陈述，课程实训也全程实现

了电脑操作及无纸化教学。

（二）教学评价：

在服装品牌的企划阶段，教师将企业里的真实的设计项目引入教学中，将真实的工作

任务与实训作业合二为一，教师将产品开发的项目带入课程，带领学生一起进行服装

的设计与企划工作。

整个设计过程的安排与掌控，都与知名企业的企划部、设计部的

实际工作流程、工作方式一致。

让学生了解企业开发的流程，很好的将前续课程所涉

及的到内容整合在了一起。

在评分的过程当中，以企业技术总监、学校老师双方评价

为主。

通过这种形式既调动了学生学习的积极性，又培养了学生的竞争意识。

学生的学习情况：

由于学生接受能力不一，学生对知识的掌握存在差异性，对此，本课程的主要任务就

是要求学生全程去感受和参与课程的学习。

具体方法：

1.提高学生的参与意识。

2.构建知识的整体联系与整体结构。

3.由于学生掌握知识的差异性，所以要具体问题具体解答和对学生进行个别辅导。

考核方法：

1、考核方式

考核方式分为过程考核和综合考核两种。

考核分类

考核方式

过程

考核

课堂理论测试

以分组竞赛、课堂提问、个人笔试为主

实训技能测试

以检查作业为主

综合

考核

主要考核学生对该门课程的综合应用能力

笔试

技能考试

（三）课程资源的开发与利用：

1、使用教材：

《服装品牌设计》邵献伟化学工业出版社

2、实训指导手册、参考书：

指导书

（1）[庄立新. 成衣品牌与商品企划[M]:

 北京:

 中国纺织出版社，2004.

（2）[庄立新. 成衣产品设计[M]:

 北京:

 中国纺织出版社，2006.

（3）[庄立新/胡蕾. 服装设计[M]:

 北京:

 中国纺织出版社，2003.

（4）[刘晓刚. 品牌服装设计[M]:

 北京:

 中国纺织出版社，2001.

主要参考资料

（1） 可以下载课程所需的实例

（2） 可以下截所需要的资讯

3、多媒体资源与教学软件：

CORELDRAW 软件，PHOTOSHOP 软件（电脑机房），POWERPOINT 软件。

4、教学设备、实验（训）室利用：

多媒体教学，投影仪

5、校外实训（习）基地利用等方面）

需要去商业卖场实际考察参观考察，以及和服装企业合作。

七、课程主讲教师和教学团队要求说明：

1、本课程授课教师应具备的条件：

“双师型”素质，具备本科或以上学历或学位，助教或以上职称，一年以上讲台实践

教学经验。

执笔：

李琳琳

审阅：

廖 灿

审定：

李志红

二 00 八年八月十日