特岗教师《教育理论综合》复习题集第2173篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第2173篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.（2014山东东营·单选）人际交往过程中会把自己的认识、情感、意志等特征强加在他人身上，以己度人。
其中涉及的主要心理概念是（）。
A、第一印象
B、光环效应
C、定势
D、投射效应
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查投射效应的含义。
投射效应是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象，即“以己度人”“将心比心”，认为自己有某种言行和需要，别人也一定会有类似的言行和需要。
故正确答案为D。
2.（2015山东省属·单选）赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他讨论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼子里的狗，最后让他摸小狗、抱起小狗，消除其对狗的恐惧反应。
这种改变行为的方法是（）。
A、行为塑造法
B、系统脱敏法
C、代币法
D、模仿法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题考查对系统脱敏法的理解。
系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
题干中狗对于赵明来讲就是容易引起敏感反应的事物，故正确答案为B。
3.提出“教育即生活”这一观点的教育哲学家是（）。
A、杜威
B、赫尔巴特
C、夸美纽斯
D、卢梭
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【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查杜威的教育思想。
杜威指出教育的本质为教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改组或改造。
故正确答案为A。
4.（2014广东广州·单选）下列选项中，说明了语义记忆和情景记忆的区别是（）。
A、记住“psychology”的中文意思和记住“psychology”这个单词怎么拼写
B、记得自己五年级的班主任名字和记得怎样选择聊天软件
C、记住“稿子”的意思和记得前年校庆晚会上教师合唱节目
D、记得怎样使用PPT制作多媒体课件和记得曾经教过哪些学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
A项中记住“psychology”的中文意思属于陈述性记忆，记住“psychology”这个单词怎么拼写属于程序性记忆；B项中记得自己五年级的班主任名字属于陈述性记忆，记得怎样选择聊天软件属于程序性记忆；C项中记住“稿子”的意思属于语义记忆，记得前年校庆晚会上教师合唱节目属于情景记忆；D项中记得怎样使用PPT制作多媒体课件属于程序性记忆，记得曾经教过哪些学生属于陈述性记忆。
故正确答案为C。
5.（2013山东济宁·单选）考试时，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。
按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是（）。
A、本我
B、自我
C、超我
D、现实我
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查弗洛伊德人格“三三我”理论。
题干中，学生决定做一个诚实的人，遵循了道德原则，即超我。
故正确答案为C。
6.（2015江西九江·单选）教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。
这是教师职业倦怠的（）特征。
A、挫折感
B、耗竭感
C、去个性化
D、个人成就感低
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查教师职业倦怠的表现。
玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：
一是情绪耗竭，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面。
例如，极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。
二是去个性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。
教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。
三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。
故正确答案为C。
7.（2016山东德州·单选）在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是（）。
A、接近律
B、效果律
C、练习律
D、准备律
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查桑代克尝试错误说的基本规律。
尝试—错误学习的基本规律包括准备律、练习律和效果律。
其中，效果律是最重要的学习定律。
本题为选非题，故正确答案为A。
8.有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（ ）。
A、刺激泛化
B、刺激比较
C、刺激分化
D、行为强化
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【答案】：
C
【解析】：
对不同刺激做出相同反应为刺激的泛化，做出不同反应是刺激的分化。
9.教师要做到“不讽刺，挖苦，歧视，体罚学生”体现了教师职业道德规范中的（）。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
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【答案】：
B
【解析】：
此题暂无解析
10.（2013山东济宁·单选）一年级小学生计算时往往掰着手指算，这种思维是（）。
A、形象思维
B、动作思维
C、创造性思维
D、抽象思维
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【答案】：
B
【解析】：
小学生掰手指进行计算，是在借助动作进行思维，因而是动作思维。
故正确答案为B。
11.弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。
其中本我遵循（）原则；自我遵循（）原则；超我遵循（）原则。
A、快乐社会现实
B、快乐社会道德
C、快乐现实道德
D、道德现实快乐
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查弗洛伊德的人格“三我”理论。
弗洛伊德认为完整的人格结构由三大部分组成，即本我、自我和超我。
本我遵循“快乐原则”；自我是本我和外界环境的调节者，它奉行现实原则；超我，是道德化了的我，它遵循道德原则。
故正确答案为C。
12.有人说，教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。
这反映了教师劳动具有（）的特点。
A、复杂性和创造性
B、主体性和示范性
C、长期性和间接性
D、连续性和广延性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查教师劳动的特点。
教师工作没有明显的时空界限，表明其劳动具有连续性和广延性。
故正确答案为D。
13.（2016浙江杭州·单选）在实验中，让你戴上耳机，然后开始由小到大地调节音量，你会从一开始听不见，到开始逐渐能够听得见。
在你刚刚能够听得见时的音量，在心理学中被称为（）。
A、绝对感受性
B、绝对感觉阈限
C、差别感受性
D、差别感觉阈限
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
刚刚能够引起人的感觉的最小刺激量是绝对感觉阈限。
故正确答案为B。
14.1951年，我国颁布的《政务院关于改革学制的决定》正式确定了班主任制，规定从1952年起，在中小学设立“班主任”，负责全班学生的思想政治
工作、道德行为、生活管理、课外活动等，并取代之前的（）。
A、级任导师
B、级任教师
C、班任导师
D、班任教师
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查班主任的发展。
1952年在中小学设立班主任取代之前的级任导师。
故正确答案为A。
15.（2016山西太原·单选）教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。
A、有意注意
B、无意注意
C、兴趣
D、共鸣
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教师通过声音抑扬顿挫的变化、表情的变化等，容易引起学生的无意注意。
故正确答案为B。
16.（2016广西·单选）某小学开展全校性的以“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于（）。
A、个人活动
B、小组活动
C、群众性活动
D、班级活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查课外活动的组织形式。
题干强调开展的是全校性的活动，所以是群众性活动。
故正确答案为C。
17.明明内心自卑感很重，觉得事事不如别人，却有意表现出自高自大、傲慢不羁。
这是哪种心理防御方法的表现?
（）
A、升华
B、文饰
C、反向
D、转移
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查自我防御的功能。
反向形成是指对内心的一种难以接受的观念或情感以相反的态度与行为表现出来。
题干中个体自卑却表现出相反的行为即自大符合这一特征。
故正确答案为C。
18.（2015陕西西安市直·单选）个体心理在发展进程、内容、水平等方面具有千差万别的特殊性。
这属于心理发展的（）特点。
A、连续性和阶段性
B、定向性和程序性
C、不平衡性
D、差异性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题考查学生心理发展的一般特征。
其中，心理发展的差异性指的是个体心理发展在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同。
故正确答案为D。
19.1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A、桑代克
B、斯金纳
C、布鲁纳
D、皮亚杰
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。
1903年，桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著，被称为“教育心理学之父”。
故正确答案为A。
20.有位学生将几张纸屑随意扔到走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生见状后满脸羞愧。
王老师的行为体现的职业道德是（ ）。
A、廉洁奉公
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、热爱学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
为人师表要求教师坚守高尚情操．知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
王老师路过顺手捡起纸屑并丢进垃圾桶，正是体现了王老师为人师表的职业道德。
21.（2016广西·单选）在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到（）。
A、领导作用
B、决定作用
C、核心作用
D、纽带作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查班主任的地位。
班主任是联系班级中各任课教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。
故正确答案为D。
22.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。
这说明张老师处于（）
A、教师职业角色认知阶段
B、教师职业角色认同阶段
C、教师职业角色信念阶段
D、教师职业角色内化阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教师角色信念是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。
这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。
如一些优秀的教师坚信，教师是人类灵魂的塑造者，教师职业是一种崇高而光荣的职业等。
23.（2014山东菏泽·单选）在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：
一种是“教学中心”的领导方式；另一种是（）的领导方式。
A、“学生中心”
B、“教师中心”
C、“德育中心”
D、“集体中心”
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查班主任的领导方式。
班主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比较多，即“教学中心”和“集体中心”的领导方式。
故正确答案为D。
24.王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。
这说明孙丽的学习风格属于（）。
A、场独立型
B、冲动型
C、沉思型
D、场依存型
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查学生的认知风格。
场依存型的学生往往以外部为参照，题干中孙丽经常“靠同伴拿主意”符合这一特征。
故正确答案为D。
25.（2015重庆双特·单选）根据巴甫洛夫的经典性条件反射原理，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于（）。
A、刺激的泛化
B、刺激的分化
C、刺激的消退
D、刺激的获得
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查巴甫洛夫的经典性条件反射原理。
刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，即对相似刺激做出相同反应。
题干中人对于蛇和绳子这两个相似刺激做出了相同的反应，因而属于泛化。
故正确答案为A。
26.贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）
A、尊重学生人格，关注个体差异
B、让学生自主地选择课程
C、培养学生正确的学习态度
D、充分地给学生传授科学知识
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
贯彻“以人为本”的教育理念应做到尊重学生人格，关注个体差异。
27.（2014山东菏泽·单选）课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。
A、教学过程的规划
B、教学内容的设计
C、教学方法的实施
D、教学方法的选择
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查课堂教学结构的范畴。
课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和教学过程的规划。
故正确答案为A。
28.（2016广西桂林·单选）有的孩子认识到拿人家东西不对，也为此羞愧，但还是抵挡不住好东西的诱惑，从而出现了偷窃行为，对这样的孩子应加强培养的是（）。
A、道德认识
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查品德的构成成分及各成分的内涵。
孩子认识到拿人家东西不对，说明道德认知是正确的；抵不住诱惑，说明他们的意志不坚定，不能够克服种种困难达到目标。
所以，应该加强他们道德意志的培养。
故正确答案为D。
29.（）是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
A、兴趣
B、爱好
C、态度
D、理想
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查兴趣的概念。
兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
故正确答案为A。
30.智力二因素论是（ ）提出的。
A、瑟斯顿
B、吉尔福特
C、卡特尔
D、斯皮尔曼
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【答案】：
D
【解析】：
二因素论认为智力由一般因素和特殊因素组成，由英国心理学家斯皮尔曼提出。
31.（2014浙江金华．单选）人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是（）的表现。
A、道德感
B、理智感
C、美感
D、激情
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查理智感的含义。
理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。
题干中解题后的激动主要是由于追求真理的需要得到了满足，与理智感相连。
故正确答案为B。
32.当学生安静下来时允许他离开禁闭室，这属于（）。
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题考查斯金纳的强化原理。
负强化是通过撤销某种厌恶刺激，增加行为的发生频率。
题干中关禁闭属于厌恶刺激，如果能够安静下来，就不再关禁闭，为了增加这种行为，撤销了关禁闭这种厌恶刺激，因此属于负强化。
故正确答案为B。
33.（2014重庆双特·单选）下列哪种现象不属于学习?
（）
A、小孩到一定年龄变声
B、近朱者赤
C、上行下效
D、吃一堑，长一智
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查学习的定义。
小孩到一定年龄变声不是学习现象，因为变声是正常的生理变化。
故正确答案为A。
34.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、以分科课程为主．综合课程为辅导
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【答案】：
C
【解析】：
新课程结构在初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
35.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的（）。
A、创造性
B、无私性
C、社会性
D、教育性
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【答案】：
B
【解析】：
这两句诗来表达教师对学生的奉献，无私、无悔，终生不渝，体现教师职业道德的无私性
36.老师在课堂时，学生不声不响；而当老师不在时，学生立即大吵大闹。
与这种现象相配的教师领导类型最可能是（）。
A、专制型
B、民主型
C、放任型
D、消极型
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查师生关系的类型。
在专制型教师领导方式之下，教师一离开课堂，学生纪律就明显松垮。
故正确答案为A。
37.（2015河南安阳·单选）对挫折的积极应对方式是（）。
A、升华
B、投射
C、退行
D、幻想
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查社会态度自我防御功能的种类及其含义。
升华是指把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。
即用积极的方式对待挫折。
故正确答案为A。
38.目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础，它不仅能指导整个实践活动过程，而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。
这是教育目的的（ ）。
A、激励作用
B、导向作用
C、评价作用
D、平衡作用
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【答案】：
A
【解析】：
题干描述中的关键词为“鼓舞”，因此根据题意，可得出题干中描述的是教育目的对教育过程的激励作用。
故正确答案为A。
39.（2015湖北武汉·单选）根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，对教学诸要素进行有序、优化的安排，形成教学方案的过程是教师教学工作的（）。
A、情境设计
B、教学设计
C、教案设计
D、活动设计
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查教学设计的定义。
教学设计是指根据教学目标和教学对象的特点，运用系统方法，对课程资源进行有机组合，对教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。
故正确答案为B。
40.每次到了考场上，小刘就会极度紧张、心跳加速、过度出汗，同时注意力难以集中等。
这种情况很可能是（）。
A、考试强迫
B、考试焦虑
C、考试抑郁
D、学习困难
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查学生常见的心理障碍。
考试焦虑的表现是随着考试临近，心情极度紧张。
考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。
题干中小刘的表现符合此特征，故正确答案为B。
二、多选题
1.下列选项属于个性心理倾向性的是（ ）。
A、需要
B、兴趣
C、动机
D、性格
E、气质
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【答案】：
A,B,C
【解析】：
性格和气质属于个性心理特征。
2.下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有（）。
A、第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
B、布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
C、计算机辅助教学出现在完善时期
D、合作性研究是成熟时期的成果
E、反思性研究是完善时期的成果
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,E
【解析】：
本题旨在考查教育心理学的发展历程。
A项，瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。
德国教育家和心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在心理学的基础之上。
B、E两项是正确的。
C项计算机辅助教学出现在成熟时期，不是完善时期。
D项的合作性研究出现在完善时期，布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：
①主动性研究；②反思性研究；③合作性研究；④社会文化研究。
故正确答案为ABE。
3.学生直观感知的教具有哪些?
（）
A、感知直观
B、实物直观
C、态度直观
D、模象直观
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,D
【解析】：
本题主要考查教学原则。
直观性原则包括言语直观、模象直观和实物直观三种类型。
故正确答案为BD。
4.中枢神经活动的基本过程是（）。
A、兴奋
B、抑制
C、诱导
D、扩散和集中
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B
【解析】：
神经活动主要是指大脑皮层活动。
它的基本过程是兴奋和抑制。
兴奋指的是神经细胞的活动状态。
例如，学习时大脑神经就处于兴奋状态。
抑制指的是神经细胞处于暂时性的减弱或停止的状态。
例如，睡眠时大脑神经细胞就处于抑制状态。
故正确答案为AB。
5.对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（ ）。
A、荀子
B、华生
C、孟子
D、弗洛伊德
E、洛克
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,E
【解析】：
孟子和弗洛伊德都是内发论者。
6.（2013山东莱芜·多选）奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由三个部分构成，即（）。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、成长内驱力
D、附属内驱力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
本题旨在考查奥苏贝尔成就动机的分类。
奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由三个部分构成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
故正确答案为ABD。
7.下列选项中属于课外教育基本内容的是（ ）。
A、科技活动
B、课外阅读活动
C、社会活动
D、文体活动
E、学科活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
略。
8.从课程制定者或者管理层次的角度，课程可分为（）。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、显性课程
E、隐性课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
本题主要考查课程的分类。
显性课程和隐性课程是按照课程存在形式划分的。
故正确答案为ABC。
9.关于课程改革的具体目标，下列表述正确的有（）
A、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程
B、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能
C、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
D、改变课程评价过于强调甄别与选
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
课程改革的具体目标
1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发
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