国标苏少版小学音乐六年级上册全册教案1.docx

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国标苏少版小学音乐六年级上册全册教案1

小学音乐六年级（上）

第一单元《七彩桥》

教学课时：

2课时

第1课时

教学内容：

听：

《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》

教学目标：

通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。

从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。

教学重、难点：

通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。

教学过程:

一.组织教学、师生问好：

二.欣赏、感受：

1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》

1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。

2）师：

下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？

播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由

再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，

自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。

3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。

2.师过渡：

假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？

广东给留下什么印象？

指名说。

师：

而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。

有一句话这样说：

音乐无国界。

还有一句这样说：

音乐是人类共同的语言。

其实，要我们说：

音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。

下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。

3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》

1）师演奏《送别》旋律，师：

这首乐曲你们熟悉吗？

你感觉它的情绪风格怎样？

2）师：

这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？

这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。

简介“学堂乐歌”：

清朝末年，民国初年，沿用1000多年的封建科举制度被废除，取而代之的是效仿欧美建立起的新型学校。

这类学校就叫做“学堂”，学校里的音乐课就叫“乐歌”科。

当时的音乐教育家李叔同、沈心工等人用我国民歌、戏曲或者是外国优秀的音乐作品为曲调，填上新的歌词，成为新歌在音乐课上教唱，这些歌曲就叫“学堂乐歌”。

3）出示《送别》歌词，师：

这就是教育家李叔同为刚才的这首美国歌曲，创作的新歌词。

同学们自己读一读，觉得词和曲是否相融？

4）完整欣赏《送别》，轻声跟唱，感受歌曲的意境。

5）过渡：

1923年，奥地利作曲家克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、朝鲜、日本等亚洲国家。

异国的文化给他留下了深刻的印象，回国后，他创作了小提琴独奏曲《中国花鼓》。

现在，请同学们欣赏两首克莱斯勒的作品，来猜一猜哪一首是《中国花鼓》？

6）播放《中国花鼓》和《爱之喜》主题旋律，指名回答。

7）完整欣赏《中国花鼓》，完成P6听一听，连一连，理解音乐内容。

8）过渡：

说到我国与世界的交流，最早恐怕要追溯到2000多年前的汉朝。

（播放《丝绸之路》）汉朝时，我国的丝绸出口到古罗马，从当时的汉朝首都长安，也就是现在的西安，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠，途径印度等14个国家，最终到达地中海沿岸的古罗马，这条长达13000多公里的路途，历史上称“丝绸之路”。

现在我们听到的就是日本著名音乐家喜多郎先生在1980年创作了著名的《丝绸之路》。

9）完整欣赏，感受电子合成音乐与东方古典文化的交融。

三.课堂总结：

第2课时

教学内容：

采集与分享：

音乐桥——中外音乐文化的交流

听：

《手拉手，地球村》

教学目标：

1.了解当代中外重大音乐交流活动的史实，充分理解“音乐是中外文化交流的桥梁”的深刻内涵。

2.通过欣赏歌曲《手拉手，地球村》，抒发“共同妆扮地球母亲”的美好愿望。

教学过程：

一.组织教学、师生问好：

二.采集与分享：

音乐桥——中外音乐文化的交流

1．师：

在中国几千年的历史发展进程中，音乐一直是我国与世界交流的桥梁，，在近现代的文化交流活动中，更是不可替代的媒介。

今天，我们就来了解一下，中外音乐文化都有哪些交流？

2.介绍：

中国民乐走进金色大厅、三大男高音唱响紫禁城音乐会、歌剧《图兰朵》的顺利演出、芭蕾舞剧在中国的发展……

3.总结：

传承民族文化的重要性。

三.欣赏《手拉手，地球村》

播放《手拉手，地球村》，体会歌曲中的美好愿望。

四.课堂总结：

小学音乐六年级（上）第二单元：

《友邻多佳音》

教学课时：

2课时

教学内容：

听：

日本民歌——《樱花谣》、朝鲜民歌——《清津浦船歌》、《苹果丰收》

印度尼西亚音乐——《佳美兰》、《我的小花园》

马来西亚——《哈罗哈罗》

孟加拉民间音乐——《脚铃舞曲》

泰国——《故乡恋情》

教学目标：

1.通过欣赏、创造等音乐活动，接触日本、朝鲜、泰国、孟加拉国、印度尼西亚等亚洲国家具有鲜明民族特色的音乐作品，扩大音乐视野，借助音乐作品了解各国民族风情。

2.熟悉具有代表性的亚洲歌、乐曲主题，体会他们鲜明的民族特点，能轻唱。

教学重、难点：

1.体验亚洲各地音乐的不同风格

2.熟悉具有代表性的音乐主题旋律

教学准备：

PPT、CD

教学过程：

一.组织教学、师生问好：

二.音乐欣赏，情绪体验：

1.音乐游戏——听赏竞答：

课件出示图片、音乐，请学生猜猜国家名称、风景名称、作品名称。

2.依据学生猜出的顺序，分别欣赏音乐作品：

*日本音乐

《樱花谣》：

多次欣赏，熟悉旋律，跟琴轻唱

感受日本音乐独特的调式——都节调式34671、琉球调式13457

拓展欣赏《四季歌》、《北国之春》

*朝鲜音乐

《清津浦船歌》：

感受音乐形象——清津浦港碧波荡漾，渔船乘风破浪、渔民辛勤劳动的情景。

拓展观看《朝鲜长鼓》

*印度尼西亚音乐

《佳美兰》：

佳美兰意思是“敲击”，现在指打击乐器为主的乐队，历史悠久，传播广泛。

感受乐曲欢乐的气氛。

《我的小花园》：

感受印尼儿童活泼可爱的形象。

拓展欣赏《恰利利恰利》

*马来西亚

《哈罗哈罗》：

感受马来人民载歌载舞的欢庆场面

*孟加拉音乐

《脚铃舞曲》：

通过律动了解脚铃舞的轻盈、潇洒

*泰国

《故乡恋情》：

通过感受音乐沉着稳健、详和安定的风格，了解“千佛之国”的泰国

三.拓展欣赏：

师：

除了以上的音乐作品外，你还知道哪些我们亚洲国家的音乐作品？

四.本单元总结：

师：

亚洲有着地球上面积最大的陆地，有着地球上数量最多的居住人口。

亚洲是世界古老文明的发源地，是世界璀璨艺术的摇篮。

这一单元中，我们了解了亚洲各国独特的音乐风格，感受了他们丰厚的文化底蕴，以及各国各不相同，又相似相近的民族风情。

我们的“亚洲音乐之旅”到这就结束！

小学音乐六年级（上）第三单元：

《北国豪情》

供稿：

刘家炘更新：

2007-11-8

教学课时：

4课时

教学准备：

PPT、CD

第1课时

教学内容：

唱：

《对花》（河北民歌）

听：

《山村来了售货员》

教学目标：

1.通过欣赏《山村来了售货员》，了解民族乐器——唢呐。

能够凭借标题，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。

2.学唱河北民歌《对花》，感受人们在生产劳动中的快乐，巩固学生对民歌形成的理解，激发学生对美好生活的热爱。

能够区分北方小调与南方小调的不同风格。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏《山村来了售货员》

1.认识民族乐器——唢呐

（课件出示）：

民族乐器——笛子、箫，说出乐器的名称，

（再出示）唢呐

师：

你认识这件乐器吗？

你在什么场合见过这件乐器？

这件乐器叫唢呐，也叫“喇叭”、“大吹”，是我国民族乐器中的常见吹管乐器。

民间遇到喜庆、热闹的事情时，常会吹奏。

（播放乐曲《山村》片段）你认为唢呐的音色怎样？

唢呐的音色高亢、粗犷。

2.听唢呐独奏曲《山村来了售货员》

（课件出示曲名），说说你对乐曲内容、情绪的猜测

师：

乐曲内容分这7个部分，你能区分这7个部分吗？

（课件板书）赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进

完整欣赏1遍，根据所给标题，感受乐曲描写了山村售货、购货的欢闹场面。

师：

了解了音乐形象，我们下面来看看音乐情绪。

这首乐曲有3个段落，3段节奏有很大变化，请同学们边听边将乐曲的7个内容分成3段。

完整欣赏乐曲，师生讨论，归纳。

（课件板书）

赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进

第一段第二段第三段

3.师小结：

《山村》是一首唢呐独奏曲。

三.学唱《对花》

1.过渡：

你认为《山村》属于北方音乐还是南方音乐？

为什么？

（播放黄梅戏《对花》片段）说出曲名，属于北方还是南方？

师：

今天我们来学一首北方的“对花”——河北民歌《对花》

2.学唱歌曲

初听歌曲，熟悉歌词

轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导

完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛

3.讨论：

如何变换演唱形式，使歌曲更加有趣？

用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的风格

四.课堂总结：

通过今天的学习，我们了解了我国北方音乐的风格特点。

完成P21/连线。

第2课时

教学内容：

听：

《掏洋芋》（山西民歌）、《蓝花花》、《革命将士出征歌》（陕北民歌）

动：

我的创造：

续编旋律

教学目标：

1.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。

2.通过旋律续编，培养乐感。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏《掏洋芋》、续编旋律：

1.齐唱河北民歌《对花》

指名说，《对花》是什么地方的民歌？

你觉得民歌有什么特点？

师：

民歌形成于劳动人民生产劳动过程之中，有明显的生活气息，曲调有明显的地方特点，歌词内容多与劳动生活有关，衬词较多。

2.导入：

下面我们来听一首山西民歌《掏洋芋》

3.初听歌曲，区分衬词，说说歌曲演唱的内容。

4.复听歌曲，跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。

5.分声部演唱

6.分析歌谱

听旋律，这首歌曲有几个乐句？

（4个）

观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？

（开头部分相同）

第一乐句和第三乐句怎么样？

（完全相同）

歌曲的结束音在哪个音上？

（la）开始音呢？

（还是la）

7.续编旋律

1=C2/4

6612|3532|3—|3—|

6612|||||

三.欣赏陕北民歌——《革命将士出征歌》、《蓝花花》

1.师：

唱完了山西民歌，我们再来看看陕西。

陕西位于我国中部。

抗日战争时期，中国共产党最早的抗日根据地——陕甘宁根据地就在那里。

下面，我们欣赏一首重新填词的陕北民歌《革命将士出征歌》。

2.初听歌曲，提问：

歌曲的速度怎样？

（进行曲速度）

歌曲的情绪如何？

（威武雄壮的）

3.复听歌曲，跟着唱

4.过渡：

接下来，我们去认识一位陕西姑娘——蓝花花，了解一下，在她身上发生了怎样的故事。

5.初听歌曲《蓝花花》，了解歌曲主要内容。

6.熟悉歌曲主旋律，跟唱

7.欣赏钢琴变奏曲《蓝花花》，听一听主旋律出现了几次？

乐曲结尾给你留下怎样的印象？

四.课堂总结：

连线

《蓝花花》山西民歌

《掏洋芋》河北民歌

《对花》陕北民歌（陕西北部）

第3课时

教学内容：

唱：

《唱得幸福满山坡》

听：

《跑旱船》

教学目标：