How many kites are there.docx

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Howmanykitesarethere

Howmanykitesarethere

教学目标

本单元的核心教学是“计数”,与此相关的语法项目是“Therebe”结构的肯定句、一般问句及其答语、否定句、Howmany引导的特殊疑问句的基本构成。

熟练掌握不规则名词的复数形式。

1)句型:

Thereisacuponthetable。

Thereisn’tacuponthetable。

Isthereacuponthetable?

Yes,thereis。

No,thereisn’t。

Therearesomebooksinthebag。

Therearen’tanybooksinthebag。

Arethereanybooksinthebag?

Yes,thereare。

No,therearen’t。

Howmanybirdsarethereinthetree?

Thereisonlyone。

2)词汇:

little,sheep,comeon,river,dog,light,any,animal,people,atwork,inthesky,howmany,young,pioneer,YoungPioneer,men,women,only,kite

3)语音:

继续巩固元音字母O在重读开音节、闭音节的读音以及四个辅音因素的读音,并学习相应的拼读规则。

教学建议教学内容分析

本单元的教学重点主要集中在:

Therebe结构的一般疑问句及其答语、否定句;Howmany引导的特殊疑问句,不规则的名词复数形式。

其中,Howmany后接可数名词的复数形式。

some用于肯定句中,any用于否定句和疑问句中,这些是本单元的重点,教师在教学时应当特别给与关注。

本单元的教学难点:

Howmany后加可数名词的复数形式、Therebe结构与have/has的区别及使用。

口语训练建议

本单元的口语训练的重点应放在Therebe,Howmany为主的功能性会话的训练上,让学生在口语训练的过程当中记忆本单元所出现的词汇、短语、句型,逐步加深对Therebe,Howmany句型的理解及运用。

为了使口语训练更加有趣、贴近生活,教师不妨让学生先进行以下一些活动:

1)绘画表演,两个学生一组,一个学生用句型Therebe描述,如:

Therearethreeboysonthehill。

另一个学生用粉笔在黑板上就第一个学生所描述的内容(三个男孩,一座小山),进行现场绘画。

之后,其他学生对所画内容进行Therebe;Howmany句型的提问。

如:

Arethereanyboysonthehill?

OrHowmanyboysarethereonthehill?

Therearethreeboys。

这种提问可以是教师与学生之间、学生与学生之间、小组与小组之间、男生与女生之间的问与答。

2)教师也可以让学生自己或以小组为单位,事先选择一个题目,如:

一幅风景画、我的卧室、我家的客厅、我们的教室、我的学校、老师办公室等等,进行绘画比赛,最好涂上颜色,(为下一单元学习颜色做好准备,到那时,这副图片仍可以使用),在上课时,在教师引入Therebe句型后,由小画家们用这一句型对自己的作品进行描述。

如:

Thisismybedroom。

Itisaniceroom。

Thereisasmallbedinit。

Nearthebed,thereisadesk。

Itisbig。

Therearesomebooksonit。

Besidethedeskthereisachair。

Thereisabigwindowinthewall。

Thewallsarewhite。

Therearetwopicturesonthewalls。

Behindthedoorthereisabroom。

Ilovemybedroom。

为了使教学效果更好,教师应事先对一、两个小组的描述(或称为小作文)进行批改,让他们在其他学生描述之前进行,这样有导向性。

会更好的引导其他的学生。

这样做,虽然加大了教师的工作量,但是,会为今后的书面表达及笔头的训练打下一个很好的基础。

语法教学建议

1)对Therebe结构的处理:

本单元的语法重点是句型:

Therebe其中它的一般问句是教学的重点,这与汉语的结构是不同的,我们汉语的问句是在句末加个"吗",而英语它是把is或are提到句首。

其肯定回答为:

Yes,thereis/are。

否定回答为:

No,thereisn't/aren't。

在疑问句、否定句中,常用any,而不用some。

Thereisarulerinhisbag。

他的书包里有一把尺子。

Istherearulerinhisbag?

他的书包里有一把尺子吗?

Therearesomehousesneartheriver。

在河边有一些房子。

Arethereanyhousesneartheriver?

在河边有一些房子吗

这些需要理解、记忆的地方,一定要让学生在第一次接触这个句型时,就彻底明白,并会进行句型转换。

切忌将这些内容在本单元讲授完毕时,才对学生讲解,那样做不利于学生的学习。

2)对以Howmany开头的特殊疑问句的处理:

在讲授完Therebe结构之后,应马上让学生就这一句型中的"数字"进行提问,这样有利于Therebe句型一般问句的巩固。

首先应让学生清楚:

howmany的含义,意思"多少"它是对"数字"的提问,它的句型构成是:

Howmany+可数名词复数+arethere+地点状语?

在好一些的班级,可适当引入howmuch引导的特殊疑问句的构成,并让学生自己找出他们在用法上的不同。

Howmuch+不可数名词+isthere+地点状语?

在学生理解的基础上,配以少量的汉译英的练习,从而加以巩固。

需要说明的是:

在练习中要以Howmany引导的特殊问句为主,它才是本单元的重点。

而Howmuch引导的特殊问句,只作为一般性的了解,为今后的学习作铺垫。

单词教学建议

这一单元的生词较少,不妨把单词教学的重点转移至名词复数的教学上来。

先以不规则名词复数的变化为主,之后对名词复数变化的所有规则、读音进行总结(包含规则变化在内)。

为今后的学习打好基础。

本单元的新词需要在语法教学中反复强调强化。

教师应结合Therebe的训练,有计划地安排对新词的掌握和已学词语的复习,使学生在Therebe句型的多种形式的训练中,不断使用已学过的词语。

Lesson45-46教学设计方案(两课时)一.教学目的

1.复习、巩固第十一单元的Therebe句型。

2.掌握四会单词和词组child/children,man/men,woman/women,atwork/athome/atschool要掌握读音,写法和用法。

3.教学Therebe的疑问形式:

Isthereacatinthebee?

及其肯定、否定回答。

4.巩固Therebe句型及其特殊形式Howmany…arethere?

二.重难点

1.名词复数的不规则变化,如:

man–menwoman–womenchild–children要求学生读准、写准、用准。

2.Howmany…?

句型中Howmany接可数名词复数的用法。

3.掌握、运用Therebe句型的肯定形式与疑问形式的转换,并会作肯定与否定回答。

三.学法引导

1.教师教法:

利用实物、挂图复习句型What’s…?

Thereisa…/Therearesome…利用幻灯片、图画教学名词的复数形式。

围绕教室的实物教学Isthere…?

句型,提问Isthereabookonthedesk?

帮助学生做出肯定回答:

Yes,thereis.再举几个应用肯定回答的实物,然后让学生两人一组一问一答进行练习。

待到学生熟练,再教学Isthereabookinthedesk?

帮助学生做出否定回答:

No,thereisn’t.再举出几个应用否定回答的实物,帮助学生做出否定回答,然后成组练习。

2.学生学法:

仔细研究第一部分的词组,可以看出名词复数的变化规律,一般的名词在词后加-s,但有些名词是特殊情况,像child,man,woman这些词需要单独记忆。

生活中可以为我们提供很多关于数量问答的情景,例如在你们班上有多少同学,在你的铅笔盒中有几支笔,等等,可以拿出这些东西,在同学之间做问答练习,巩固所学句型。

为了练习句型Therebe的一般疑问句,请大家按照提示就教室里的东西进行问答。

四.教具

录音机、挂图、投影片、(微机)书、笔、尺等实物。

五.教学过程Step1Revision

利用教室里的实物复习句型What’s…?

Thereisa…/Therearesome…Whereisit/Wherearethey?

如:

T:

What’sinthepicture?

S:

Thereis/are…

T:

Whereisit?

/Wherearethey?

S:

It’s…/Theyare…Step2Presentation

教师指着一个男孩提问:

T:

Who’she?

S:

He’saboy.

再指多个男孩提问:

T:

Whoarethey?

S:

Theyaresomeboys.

Showsomepicturestothestudents。

Includeaboy,someboys,agirl,somegirls,aman,somemen,awoman,somewomen。

Teacher:

Whatisinthispicture?

Students:

Thereisaboy。

/girl/man/woman/child

Teacher:

Whatisinthatpicture?

Students:

Therearesomeboys/girls/men/women/children。

Step3Look,readandsay

Page56,Part1。

Playthetapetwice。

Askthestudentslistenandrepeat。

Payattentiontothestudentspronouncemenandwomencorrectly。

Atlast,explaininChinesethatmostwordsinEnglisharemadepluralbyadding?

-sor-es,butthattherearesomeexceptions。

achild----fourchildrenaman---fivemenawoman---sixwomenaChinese----sevenChineseanAmerican---tenAmericansStep4PresentationShowthepicturesagain。

T:

Howmanyboys/girls/men/women/childrenarethere?

Ss:

Therearetwochildren。

Or:

Thereisonlyone。

T:

Whereishe/she?

Or:

Wherearethey?

Ishe/sheatwork/athome?

Or:

Aretheyatschool?

Ss:

Yes,he/sheis。

Or:

No,theyaren’t。

Theyare…Step5Askandanswer

HavetheSsaskandanswersimilarquestionsinpairs。

Step6Count

Lookatthepicture:

Part3,butbeforelisteningtothetape,askthemtocountthekitesandbirds,andtheteacherasks:

inthesky?

Howmanybirdsarethereinthesky?

TheSsanswer:

Therearethirteenkitesandtwobirdsinthesky。

Thenreadandsayinpairs。

Atlast,asksomegroupstoactitoutinfrontoftheclass。

Step7Teachthenewwords,usingtheflashcards。

Step8Drawing

Dividetheclassintosomegroups,askthemtodrawsomepicturesinpairs。

Thentheydescribethepicturesusing:

Thereisa…Therearesome…Step9Askandanswer

Usingthepictures(theyhavedrawn,Step7)Onegroupasks:

Isthere/Arethereany…?

Andtheothergroupanswers:

Yes,thereis。

No,therearen’t,etc。

Step10Readandsay

Page57Part1。

Listentothetapetwice。

Sslistenandrepeat。

Step11Lookanysay

Page57。

Part2。

Step12Inpairs

Askandanswersimilarquestionsabouttheclassroom,thebedroom,theirschool,theteachers’office,theirfamilyinpairs。

Step13Consolidation1.写出下列单词的复数形式:

2.句型转换

1)Thereisalightnearthewindow.(改为一般疑问句)

2)Thereisamaponthewall.(改为否定句)

3)Thereisamaponthewall.(与aKite构成选择疑问句)

4)Isthereaforinthepicture?

(否定回答)Step14Homework

1.根据课文内容,编排新对话。

用There+be句型描述教室。

2.抄写课本上的句型、句子并翻译。

同时指出语言点。

3.完成练习册。

六.板书

Lesson47教学设计方案一.教学目的1.复习Isthere…?

Yes,thereis./No,thereisn’t.2.掌握四会句子:

Arethereanyanimalsinthepicture?

Yes,thereare.No,therearen’tany.Howmanyboatsarethereinthepicture?

二.本课重点1.教学Arethereany…?

句型及其肯定与否定回答。

2.复习Howmany…?

句型。

三.本课难点1.在Arethereany…?

中,向学生指出any用在疑问句,如Arethereanyboatsintheriver?

或者用在否定句中,例如:

Therearen’tanyflowersintheroom。

比较Istherea…?

和forthereany…?

两个句型。

向学生指出:

a+singularnounandany+pluralnoun用法。

2.在Howmany…?

句型中,复习Howmany后应接可数名词复数,如Howmanystudentsarethereinyourclass?

四.学法引导1.教师教法:

运用名词的复数形式,指着实物,教学Arethereany…?

句型。

让学生用Yes,thereare。

来回答,先教师问,学生齐答;然后让学生根据挂图,两人一组、一问一答。

待学生熟练上口后,再练习用否定回答。

2.学生学法:

为了练习Therebe句型的一般疑问句,大家可以自己设计一幅画,然后让另一个同学用问题的形式猜出画里的内容,再画一幅,看这两幅画是否一样。

五.教具录音机、挂图、投影片、4支钢笔、桌子及其他实物。

六.教学过程SteplRevision1.Dutyreport.2.Freetalk即检查昨天留的口语作业,运用Isthere…?

句型,但可以扩展,运用更多学过的句型。

3.复习上一课所学的句型,运用挂图、实物练习Isthere…?

句型。

Step2Presentation拿出一些物品,并把它们堆放在课桌上说:

Lookatthisdesk,wecanseemanythingsonit.然后提问Isthereapenonthedesk?

帮学生回答,接着问Arethereanypensonthedesk?

(引出Therebe句型的一般疑问句的复数形式),帮助学生做肯定回答和否定回答,Yes,thereare./No,therearen’t.Step3Practice1.让学生两人一组,根据桌子上的实物和上面的句型进行问答练习。

2.看书第54页的图,教师问Arethereany…inthepicture?

学生回答。

(可以让全体学生一起回答,也可以让个别学生回答)3.学生用书第47课第1部分,让学生先听录音并跟读,然后两人一组进行练习,待熟练上口后,合上书,让学生看图进行问答练习。

Step4Presentation指着教室问Arethereanywindowsanddesksintheclassroom?

让学生回答Yes,thereare。

/Yes,thereisone.再问Arethereanybirdsintheclassroom?

让学生回答No,therearen’t.教师可以指着教室里的物体,按教师一全班一半班一组进行问答练习,待熟练上口后,两人一组一问一答。

Step5Practice学习用书第58页第2部分。

两人一组进行问答练习。

待学生熟练后,脱离课本,根据教师提供的挂图,进行问答练习,要注意学生对any用法的理解。

Step6Presentation利用实物来复习Howmany…?

句型,指出Howmany之后要接可数名词复数形式的用法。

例如:

T:

Howmanyboysarethereintheclassroom?

S:

Thereare…T:

Howmanyteachersarethere?

S:

Thereisonlyone。

Step7Practice1.首先帮助学生回答课本第58页第3部分的一些问题,然后两人一组进行练习。

2.把课本的3个部分合在一起,运用所学的句型Arethereany…?

Howmany…?

学生两人一组编一个自己的对话,例如:

A:

Lookatthepicture。

Arethereanybirds/…inthepicture?

B:

Yes,thereare。

A:

Howmanybirds/…arethereinthepicture?

B:

Thereare…/Thereisonlyone。

/Therearen'tany。

Step8ConsolidationⅠ.句型转换。

叫几个学生到黑板做,大家一起检查。

Model:

Therearesomeboatsintheriver。

(five)Arethereanyboatsintheriver?

Yes,thereare。

/No,therearen't。

Howmanyboatsarethereintheriver?

Therearefive。

1。

Therearesomeoldmenunderthebigtree。

(nine)2。

Therearesomeboxesinthecar。

(twenty)3。

Therearesomejeepsnearthehouse。

(twelve)4。

Therearesomecupsonthetable(eight)II.句型转换1。

Therearesomeboatsontheriver。

(改为否定句)2。

Therearesomehousesinthepicture。

(改为一般疑问句并肯定回答)3。

Therearethreepeopleinmyfamily。

(对画线部分提问)4。

Arethereanyapplesonthetree?

(改为单数形式)5。

Therearesomehillsinthepicture。

(与trees构成选择疑问句)Step9Workbook1.练习册第47课练习1,口头做,然后留书面作业,落实在笔头。

2.练习三,教师先和个别学生口头问答一、两幅图,然后让学生两人一组进行问答。

Step10Summary1.让学生总结本课的句型Arethereany…?

Howmany…?

并提醒学生any的用法和Howmany后应接可数名词复数。

Step11Homework1.口语作业:

准备Freetalk,运用句型Arethereany…?

Howmany…?

2.书面作业:

练习册里的第1、2题。

七.板书

Lesson48教学设计方案一.教学目的

1.掌握字母o在开音节和闭音节的读音规则,以及辅音的发育。

2.复习本单元出现的句型,词组和单词。

二.本课重点

重点复习本单元出现的句型:

三.本课难点

单元音和双元音的发育要点。

辅音的发音特点。

四.学法引导

1.教师教法:

以总结归纳的方法复习本单元的单词,短语和句式。

总结Therebe句型的用法。

2.学生学法:

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