外研版小学英语四年级英语上册全套全册精品教案推荐.docx
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外研版小学英语四年级英语上册全套全册精品教案推荐
2016～2017学年度小学四年级上册英语
教
案
年级：
科任：
2016年9月1日
教学进度表
第1周
Module6unit1
第2周
Module6unit1
第3周
Module6unit2
第4周
Module7unit2
第5周
Module7unit1
第6周
Module7unit1
第7周
Mondle8unit2
第8周
Module8unit2
第9周
Modlue8unit1
第10周
Module9unit1
第11周
Module9unit2
第12周
Module9unit2
第13周
Module10unit1
第14周
Module10unit1
第15周
Module10unit2
第16周
复习
第17周
复习
第18周
期末考试
Module6
Unit1CanIhavesomesweets?
教学目标:
知识目标：
1.soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light在课文中的运用。
2.能够使用CanIhavesome…这类语句。
3.听懂会读并理解课文。
能力目标：
能够听、说、认读单词，能够用本课的功能用语和他人交流。
情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
教学重、难点：
1.掌握语言结构CanIhavesome...?
极其回答Yes,youcan./Sorry,youcan’t
2.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。
教学用具：
头饰，多媒体课件、字母卡片等。
教学课时：
2课时
教学过程:
一、热身复习：
1.Greeting
2.教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。
培养竞争意识。
教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：
Canyoudomorningexercises/swim/jump/run/washclothes？
小组回答：
Yes,Ican./No,Ican’t.通过此活动复习Canyou…?
3.请学生演唱上一模块所学的歌曲。
二、任务呈现：
1.熟读课文。
2.学习课文，了解食物如何用英语说。
3、课文学习
1.播放活动2的动画，请学生看图。
2.学生边看图，边熟悉故事内容和情节。
3.再次播放录音，请学生听录音，按照要求圈出。
播放第三遍，请学生跟读语句。
4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“sorry,bread,dark,turn,on,light.
5、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。
6、播放录音，回答问题：
Whoisonbirthday?
HowoldisAmy？
CanAmyhavesomefoodatfirst?
CanAmyhavesomefoodatlast?
7、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。
8.合作交流：
（1）小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。
（2）播放录音，全班跟读课文，注意语音语调。
（3）小组内齐读课文，模仿语音语调，适当加上动作。
（4）分角色朗读课文。
9.带领学生学习Chant：
CanIhavesomesoup?
Yes,youcan.Yes,youcan.
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan.Yes,youcan.
CanIhavesomebread?
Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.
CanIhavesomebiscuits?
Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.
4、训练巩固
1.完成活动3.播放录音，请学生看图，听录音并理解语句。
再次播放录音，请学生跟读，直到学生能读出所有语句。
2.完成活动4.请学生看书上的图片。
教师说食物名称，请学生指相应的图片。
3.学生两人一组轮流指图进行问答练习。
五．任务完成
1.教师告诉学生：
假如下星期我们准备冷餐会，大家可以带些什么呢？
并把食物清单发给各小组长，由各小组讨论并分配成员要带的食物。
大家可以用“CanItake...”提问。
教师可先带领学生复习食物词汇，构建食物词汇图，如bread,cake,noodles,rice,meat,juice,milk,soya,milk,apple,pear,orange,banana等。
2.分组讨论，记录结果，并向全班汇报。
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.根据小组分工，带一种食物来参加下节课的冷餐会。
3.听读课文三遍。
板书设计：
课后反思：
Unit2HappyHalloween!
教学目标：
1.听懂、会说、会读词汇：
today,ofcourse
2.能灵活运用重点句型CanIhavesome…?
Yes,ofcourse.Hereyouare./sorry,youcan’t.
3.让学生初步了解西方万圣节的习俗。
教学重、难点：
1.全体学生能说、会读词汇trick,treat,today,fruit,rice.
2.全体学生能运用重点句型CanIhavesome…?
Yes,ofcourse.Hereyouare./sorry,youcan’t.
教学过程：
一、Warming-up
复习上节课的重点单词oup,sweets,bread,light,biscuit,fruit及句型结构anIhavesomesoup?
Yes,youcan./CanIhavesomesweets?
Sorry,youcan’t.
二、Leading-in
T:
在中国有许多节日，如劳动节、国庆节等等。
在西方国家有一个孩子们非常喜欢的节日—万圣节，教师讲解万圣节的传统。
在西方国家，万圣节前夜——10月31日晚上是孩子们尽情玩乐的好时候。
这是一个充满神秘色彩的节日。
夜幕刚刚降临，孩子们迫不及待地穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上面具，提上一盏“杰克灯”去玩。
孩子们会去按邻居的门铃，并按传统发出“不请客就捣乱！
”的威胁。
邻居们总是准备了糖果、点心招待孩子们，而孩子们则把这些一一收入自己的大口袋内。
如果不拿出糖果招待孩子们，这些人就要倒霉了
在今天的课文中，我们将看看Tom是怎样过万圣节的？
三、Learnthetext。
1.播放活动2的动画，请学生看图理解课文情景。
2.再次播放录音，请学生完整地听一遍。
播放第三遍，请学生逐图跟读语句。
3.学习“HappyHalloween!
”这类节日祝福语，可适当复习“HappyBithday!
”
4.巩固练习句子
5.听录音模仿语音语调。
6.分组朗读课文
7.学习歌谣
CanIhavesomesoup?
CanIhavesomefruit?
Yes,youcan.
Yes,youcan.
Andyoucanhavesomerice.
They’reallverynice.
6、Activities
aplayagame:
SB4
bpracticethedialogue
四、Homework：
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
3.打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。
4.抄写本模块所学的重点句型。
板书设计：
课后反思：
Module7Thereisahorseinthephoto
Teachingaims:
1.AimsofTargetlanguageknowledgeandskill
（1）Function:
Canuse“Thereis/are”totalkaboutPhotos.
（2）Thestudentslearnandcanlisten,read,sayandusethesentences:
Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.
（3）Thepupilscanlisten,readandsaythevocabulary:
thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pig
（4）Canuse:
thereis,thereare,horse.
2.Aimsofemotionandattitude
Pupilscanactivelyparticipateinclasslearningactivities.
3.Aimsoflearningstrategy
PupilscanActivelycooperatewithotherstocompletethestudy
tasks.
Teachingimportantanddifficultpoints.
1.Importantpoints:
Sscanlisten,readandsaythesentences:
Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.
2.Difficultpoints:
canlisten,read,sayandusethesentences:
Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.
3.acttodescribethePicturesorsentences.
Teachingtools:
pictures,cards,
TeachingProcedures:
StepOne:
Warm-upandlead-in.（about5min）
1.Greeting,thensaythechant:
“CanIhavesomesoup?
”
2.Showpictures:
playingbasketball,running,shipping,andsoon.Let’sdoaskingandansweringlikethis:
Whatishe/shedoing?
Heis…（激活知识）
3.Showthepictureofthetext.（Amyisridingahorse）getSslookatthepictureandask:
Whatcanyousee?
（HelpSsanswer）
4.WatchandlistentotheCD-ROM.（整体感知如何描述图画）
5.Watch,listenandreapeat.（学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容Thereis…的语用，为新课学习做铺垫）
6.Learn：
horse注意与house的区别，用图片进行比较。
StepTwo：
Taskpresentation（about1min）
向班级推荐手抄报的图片,并用Thereis..inthephoto.He/Sheis…描述自己推荐的图片。
StepThree：
textlearning（about15min）
1.playtheCD-ROM.GetSswatchandlistenandthinking:
1）WhatareSamandAmytalkingabout?
2.Sstrytoanswerthequestion.（1,2整体感知课文）Theytalkingaboutphotos.
3.Sam,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalkingaboutthem?
Listenagain（进一步感知课文）
4.Showquestions,listenandtrytoanswerthequestions（带问题听录音，试着回答，进一步了解课文内容，为学习目标语句打基础）
（1）What’sinphoto1?
（2）What’sinphoto2?
（3）What’sinphoto3?
引导学生回答每个问题后连起来描述：
Therearetalkingaboutphotos.Thereis…inphoto1…（板书Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.…）
相机教学单词。
5.Trytosay:
Thereisa…in/on/under/…
6.listenandrepeat.
7.Workingroup:
retellthetext.（Agroupoffour把打乱顺序的课文句子重新排列好，强化对课文内容的理解）
StepFour:
practise（about10min）
1.Listenandsay（P40Activty3）跟读模仿语音语调
2.Lookatthepicture.（P40A4）,明确要求后，四人小组用thereis…描述图片内容，共同完成任务。
给学生三分钟练习，然后以小组为单位向全班展示。
3.FinishEx1,3，4（课堂活动用书），巩固所学知识
StepFive:
Taskcompletion.（about7min）
Tshowsomepictures,Sstalkaboutthemandchooseonedescribeit:
Thereisa…inthisphoto.She/Heis…
1.SstalkabouttheClassPaper.（四人小组讨论手抄报的内容，合作画一幅画或推荐一幅图，作为班级手抄报的图片，并用Thereis…Heis…来描述图片。
意在发挥学生的学习主动性，运用所学知识）
2.Ssreport.
StepSixSummaryandhomework（about2min）
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.抄写本课所学的单词及句子。
3.以小组为单位为班级手抄报准备图片
板书设计：
课后反思：
Unit2Therearetwelveboysonthebike.
教学目标：
1.全体学生能应用：
thereare,chicken,pig,Therearetwelveboysonthebike,They’reeatingfruit.
2.全体学生能理解：
thereis,twele,fruit,chicken,bear,pig.
3.全体学生能听懂：
Therearetwelveboysonthebike.
4.全体学生能说：
Therearetwelveboysonthebike.
5.全体学生能认读:
thereare,chicken,pig.
6.全体学生能拼写自选词汇。
教学重、难点：
1.全体学生能运用Therearetwelveboysonthebike描写图片及场景。
2.全体学生能拼写自选词汇。
教学工具：
多媒体课件，卡片。
教学课时：
2课时。
教学过程：
StepOne:
Warm-upandlead-in（about8min）
1.Greatandsayachant.
（1）Greateachother.
（2）Sayachant.（U1）
2.Rivew:
（1）Workinpair:
Lookatthepictureandtalkaboutit.
Thereisa…inthisphoto./Thereisan…inthisphoto.
Heis…（doingsth）/Sheis..（doingsth）
2.Lead-in：
Listen，pointandsay.
（1）Lookandthepicture,watchandlistenthe多媒体课件。
（整体感知）
（2）Watch,listenandpoint.
（3）Watch,listenandrepeat.（payattentiontoimitatethepronunciationandintonation）
（4）Writethesentencesontheblackboard.
Thereisaboyonthebike.
Therearetwelveboysonthebike.
StepTwo:
Taskprensentation
WhereisDaming?
Whatishedoing?
大明正在给大家介绍手抄报的内容。
学完课文后我们也要选出班级手抄报的图片，谁的图片将入选呢？
StepThree:
Textlearning.（about15min）
1.listenandthink.
WhatareinDaming’sphotos?
2.Lookatpicturesandthinkhowtointruducethem.
3.Listenandpoint
4.Groupwork:
trytoanswerthequestion“WhatareinDaming’sphotos?
”
5.TGuidethestudenttoanswerthequestionandwritethemontheblackboard.
Thereisapandainthephoto.Therearethreechickensinthephotos
Thereisbearinthephoto.Thereareelevenpigsinthephoto.
6.Tocompare:
Thereis…,Thereare…用色笔标出要点
7.Showthepicturesandlearnthenewwords:
fruit,chicken,bear,pig.
8.Listenandrepeat.（（payattentiontoimitatethepronunciationandintonation）
9.Workinpair:
describethepictureofthetext.Thenreport.
StepFour:
Practise（about10min）
1.Pointandsay.（SBU2A3）
2.Learnasong.ThreeGreenParrots
3.FinishSBU2A5.（rememberthepicturesquilkly,thensayit:
Thereis…Thereare…）
4.FinishAB.U2.Ex.1
StepFive:
Taskcompletion.（about7min）
四人小组合作用Thereis…Thereare…He/Sheis…Theyare…介绍图片。
然后请一人向全班介绍。
大家一起选出好的图片，被选中的图片所在的组每人得一颗星以示鼓励。
StepSixHomework:
1.向家人展示自己跟读模块课文录音的情况。
2.给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。
3.抄写本课重要的单词及句子。
板书设计：
课后反思：
Module8
Unit1we’regoingtovisitHainan
教学目标：
1.知识目标
（1）能听懂、会说并认读下列单词：
children，tomorrow，from，China，swim，sea及短语:
byplane
（2）能听懂、会说并认读下列句子We’regoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.
2.能力目标
能听懂并能在图片的帮助下运用“begoingto”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。
3.情感目标
（1）培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重、难点：
1.学习运用begoingto句型。
2.掌握单词及词组:
children/tomorrow/byplane/getup/fromChina/swiminthesea/visit.
3.能够正确理解运用begoingto句型。
教具准备：
挂图、录音机、磁带、图片、挂历、一张中国地图
教学过程:
I.Warmingup
唱歌曲Ican’tdoit.
II.Revision:
1．复习以前学习过的动词及词组：
run/ride/play/swim…
（复习动词是为了更好的学习本节课begoingto句型做铺垫）
2.Dodutyreport
“Whatdayistoday?
Whatisthedatetoday?
”
III.Presentation:
1．教师出示当天的日历，指着的日期说“Todayis…”并出示新的一月份的挂历对学生说：
”Our
winterholidayisgoingtobeinJanuary.AndIamgoingtogotoHainaninwinterholiday.”（复习对比日期，使学生初步了解begoingto的含义）
2.学习句型Iamgoingt
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