第四单元三年级数学.docx
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第四单元三年级数学
第四单元：
年、月、日
一、教学内容
本单元是第四单元。
所要学的主要内容是：
认识年、月、日、
知道平年、闰年，知道24时计时法，计算简单的经过时间。
二、教学目标
（1）使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有几天。
（2）使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的时间经过单位。
三、本单元的重难点是：
1.讨论发现年、月、日之间的关系。
2、发现掌握闰年的判断。
用24时法表示时刻。
3、会计算一日以内经过的时间。
四、教学课时：
3课时
五、教学过程设计
第一课时
1课题：
年、月、日
2教学目标
（1）引导学生认识时间单位：
年、月、日，知道大月、小月，记住各月的天数。
（2）能判断大月、小月。
（3）帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，参透科学思想方法。
3教学重点难点：
1、探索发现年、月、日之间的关系
2、发现、掌握大月、小月的判断方法。
4教学基本流程：
创设情境，展示目标———自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升
一创设情境，展示目标
1：
复习旧知
1你知道哪些时间单位？
2填空
1时=（）分1分=（）秒
1时=（）秒1分28秒=（）秒
120分=（）时73分=（）时（）分
2:
问题1指明学生回答，问题2让学生先做，然后集体订正。
二自主学习，合作交流
3:
观察46页的插图。
1你能说出这每一幅图分别指的是哪个节日？
完成46页
2指名学生活动，教师帮助学生理解每一个节日的意义。
3观察2013年的日历。
认识年、月、日
4请同学们在年历上找出你所知道的纪念日。
看看分别是星期几？
5让学生相互交流所找到的纪念日，教师巡视帮助困难生。
6一年有几个月？
每个月的天数一样吗？
哪几个月是31天？
那几个月是30天？
三检查自学情况：
分小组展示，教师根据学生的汇报板书：
年月日
一年12月
1、3、5、7、8、10、1231天
4、6、9、1130天
2月29天
四教师精讲点拨
1认识大月、小月
2：
你知道每月的天数是多少是大月？
每月的天数是多少是小月？
3：
让学生从刚才找的天数中发现答案。
4：
先让学生回答，然后根据学生的汇报。
进一步说明大月、小月各是多少天。
5:
你能用什么方法来记住一年中的大月。
小月和一个特殊的月。
6：
让学生寻找记忆一年中的大月、小月和特殊月。
五课堂巩固训练
1完成课本48页做一做
2儿歌记忆。
七个大月心中装，七前单数七后双。
二月是个特殊月，其他各月是小月。
六课堂小结拓展、提升
通过本课的学习，你有了些什么收获？
七布置配餐作业：
50页上面的1,2题
第四单元：
年、月、日
一、教学内容
本单元是第四单元。
所要学的主要内容是：
认识年、月、日、
知道平年、闰年，知道24时计时法，计算简单的经过时间。
二、教学目标
（1）使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有几天。
（2）使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的时间经过单位。
三、本单元的重难点是：
1.讨论发现年、月、日之间的关系。
2、发现掌握闰年的判断。
用24时法表示时刻。
3、会计算一日以内经过的时间。
四、教学课时：
3课时
五、教学过程设计
第一课时
1课题：
年、月、日
2教学目标
（1）引导学生认识时间单位：
年、月、日，知道大月、小月，记住各月的天数。
（2）能判断大月、小月。
（3）帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，参透科学思想方法。
3教学重点难点：
1、探索发现年、月、日之间的关系
2、发现、掌握大月、小月的判断方法。
4教学基本流程：
创设情境，展示目标———自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升
一创设情境，展示目标
1：
复习旧知
1你知道哪些时间单位？
2填空
1时=（）分1分=（）秒
1时=（）秒1分28秒=（）秒
120分=（）时73分=（）时（）分
2:
问题1指明学生回答，问题2让学生先做，然后集体订正。
二自主学习，合作交流
3:
观察46页的插图。
1你能说出这每一幅图分别指的是哪个节日？
完成46页
2指名学生活动，教师帮助学生理解每一个节日的意义。
3观察2013年的日历。
认识年、月、日
4请同学们在年历上找出你所知道的纪念日。
看看分别是星期几？
5让学生相互交流所找到的纪念日，教师巡视帮助困难生。
6一年有几个月？
每个月的天数一样吗？
哪几个月是31天？
那几个月是30天？
三检查自学情况：
分小组展示，教师根据学生的汇报板书：
年月日
一年12月
1、3、5、7、8、10、1231天
4、6、9、1230天
2月29天
四教师精讲点拨
1认识大月、小月
2：
你知道每月的天数是多少是大月？
每月的天数是多少是小月？
3：
让学生从刚才找的天数中发现答案。
4：
先让学生回答，然后根据学生的汇报。
进一步说明大月、小月各是多少天。
5:
你能用什么方法来记住一年中的大月。
小月和一个特殊的月。
6：
让学生寻找记忆一年中的大月、小月和特殊月。
五课堂巩固训练
1完成课本48页做一做
2儿歌记忆。
七个大月心中装，七前单数七后双。
二月是个特殊月，其他各月是小月。
六课堂小结拓展、提升
通过本课的学习，你有了些什么收获？
七布置配餐作业：
50页上面的1,2题
第二课时课题：
平年和闰年
一、教学内容：
P49例1，完成“做一做”及练习十二的第1、2题。
2、教学目标
使学生认识平年和闰年，知道怎样区分平年和闰年，并能记住各
自的天数。
三、教学重点：
掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
四、教具准备：
2009年至2013年年历
五、教学基本流程
创设情境，展示目标———自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展提升
六、教学过程
一、创设情境，展示目标
同学们观察今年的年历，回答：
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一儿童节是星期（ ）。
（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。
二、自主学习，合作交流
（1）出示2006年2010年二月的月历。
让学生观察思考：
你发现了什么？
（2）把你的发现在小组内说一说，互相补充。
三、检查自学情况
指名汇报交流你的发现。
四、教师精讲点拨
1师生进行总结：
二月，平年是28天，闰年是29天。
平年全年有365天，闰年全年有366天;每4年里有一年是闰年，公历年份是4的倍数的一般都是闰年，
2但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
使学生认识平年和闰年，知道怎样区分平年和闰年，并能记住各自
的天数；能判断某一年份是平年还是闰年的方法。
五、课堂巩固训练
1让学生观察今年月历，指名回答，师生集体进行订正总结。
2完成课本49页填空，并读一读及“做一做”练习十二的第1、2题。
六、课堂小结拓展提升
通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
七、布置配餐作业
完成课本49页填空，并读一读及“做一做”练习十二的第1、2题。
第三课时课题：
24时计时法
1、教学内容：
P52~53例3，完成“做一做”及练习十三的第1题。
2、教学目标：
使学生理解1日=24时，知道24时计时法，能用24时计时法表示时刻；认识24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时法的互换。
3、教学重点：
知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
4、教学难点：
初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
5、教具准备：
钟表、挂图
6、教学基本流程
创设情境，展示目标———自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨———课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升
7、教学过程
一、创设情境，展示目标
故事引入龟兔赛跑的故事。
激发学生的学习兴趣，并让学生充分感受到24时计时法的必要。
二、自主学习，合作交流
（1）出示52页情境图，引导学生观察，提出问题：
21：
00是几时。
（2）教师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后让学生动手操作。
三检查自学情况
1师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？
说说钟面内圈的数表示的是什么？
外圈的数表示的是什么？
四教师精讲点拨
1教师小结：
通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
2师生活动:
师生都动手操作。
3你能说说哪些地方用24时计时法吗？
4让学生仔细观察题纸钟面，你能把时刻补充完整吗？
5教师进行讲解小结。
五课堂巩固训练
（1）出示例3的情境图，请同学们帮老师算一算，从北京到石家庄要用多少时间？
（2）自己想一想，算一算，如果有问题可以和同桌商量。
（3）汇报交流，指名回答，教师板书。
完成课本53页“做一做”练习十三的第1、2题。
六课堂小结拓展、提升
通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
七布置配餐作业
完成课本53页“做一做”练习十三的第1、2题
八课后反思：
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