电气技术人员工作总结.docx

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电气技术人员工作总结

电气技术人员工作总结

开篇如题：

这一年我的工作主要有两个方面，

一是：

保证实验站安全可靠的运行，完善了实验操作及工装，扩展了实验站的功能，培养了接班人。

做了一些研究性实验。

实验站存在很多问题，这是大家共知的，我的大部分工作就是如何解决主要问题，忽略哪些次要问题，使实验数据相对准确的前提下完成各种实验，在大量的实验过程中摸索总结如何调试测量系统精度，怎样筛选实验数据的真伪，拿堵转实验为例，用不用连接传感器堵转，什么电压下堵转，怎样看堵转数据的准确性，等等。

这都是都要求操作人员深入了解实验系统各个设备的原理，现在可以说可以复制一个实验站了。

搞清楚各个实验界面之间的直接联系和间接联系，有些实验不能在实验界面下完成，怎样手动完成，比如高压电机启动，直流电阻的测量。

实验工装的安装怎样更简洁，可靠，编码器的固定和拆卸，这个得重点强调，因为很多人都搞过，实践证明我们现在搞的最耐用，稳定可靠。

就实验电机而言现试验站可以做，永磁电机对托永磁电机，永磁电机对托异步电机，异步电机对托异步电机，异步电机对托永磁电机，以上对拖实验陪试和被试电机可以在一定的电压等级，功率等级变换。

后3种都是我们长期实验过程中总结扩展的。

潘工，现在可以独立做实验了，通过我出差时就可以看出，一些常见的问题，也能调试好。

在现有实验设备基础上，不同电压下工频直起永磁电机启动电流波形，永磁电机的反电动势波形，高压变频永磁电机启动波形（低压侧）。

市场常用的软起动器启动原理、节电器的原理

二是：

测量电机现场数据，先后去过去，河北陶瓷厂，天津荣钢，长庆油田，延长油田，上海远东印务，长丰县各个砖瓦厂等。

现场的情况有时比较繁琐，有很多未知的问题，都能够发现问题并独立解决。

力求把现场使用工况搞的一清二楚。

对比现场情况搞清楚了异步电机和永磁电机优缺点，永磁电机节电为什么节电，都节在什么地方。

通用变频器是不适合永磁电机，变频器节能改造和永磁电机节能改造的异同，变频器的针对永磁电机的控制策略等。

其它：

车间的电气设备也经常维护，尤其是电机实验设备像电机匝间实验仪和耐压实验仪出现问题时，都找我。

其它床子的电气问题我经常过问，并提出我发现的问题怎样修复。

最后：

我是一名技术人员，在专业知识上，毫不含糊。

但是我也有一些问题，对一些事情太较真儿，导致同事关系有点僵。

以后工作中领导该批评就批评。

我来公司时领导给我说是把实验站安全可靠的运行起来，一年过去了现在基本上达到要求。

过去的2018对我个人既有失去也有所获，我要求2018年我工作上有挑战。

我绝不安逸于现状。

年月日，区委任命我担任xx区委副科级组织员（试用期一年），并安排我到xx街道工作。

一年来，本人按照区委组织部和街道党工委的工作部署，结合“组织员”岗位工作职责的要求，紧紧围绕中心工作,大胆创新工作思路,始终坚持真抓实干，取得了较好的工作成效。

现将本人到xx街道任职以来的思想、学习、工作和廉洁自律等情况报告如下：

一、切实加强学习，不断提升素质。

为了尽快适应角色转换，本人有意识地加强了两方面的工作：

一是加强了政治理论学习。

包括认真学习邓小平理论、“xxxx”重要思想，深入学习实践科学发展观，深刻领会中央重要会议精神，不断提高自己的政治思想素质和政策理论水平，始终在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。

二是加强了业务知识学习。

包括认真学习党建理论，消化吸收xx街道组织工作成果，特别是认真阅读xx街道年度党建工作资料汇编，深刻领会上级党委和街道党工委对农村、社区和非公有制企业党建工作要求，不断丰富自己的业务知识，以提升自己的工作水平。

二、坚持踏实肯干，认真履行职责。

主要有六个方面：

一是认真做好发展党员工作。

坚持在发展党员工作中，坚持党员标准，严格工作程序，保证发展党员的质量。

同时，针对一部分村、社区、企业党组织在发展党员工作中存在的问题，建议街道党工委印发了《椒江区xx街道发展党员工作程序》。

二是认真做好党费收缴工作。

针对以往工作中存在的问题和不足，有重点地加强了党费的及时收缴工作，同时，严格执行党费缴纳标准。

三是认真做好党员教育培训工作。

着力把远程教育站点办成农村党员思想教育和农村实用技术、就业技能培训的主阵地，有力推进了新农村党员干部队伍建设。

以学习贯彻中国特色社会主义理论体系和党章为重点，制定xx街道农村党员教育培训工作实施方案和计划表，全面开展农村党员教育培训，切实提高农村党员队伍素质。

举办预备党员、入党积极分子集中学习培训会，组织他们学习《中共党史》、《党章》和创先争优活动的有关内容，提高他们的思想政治素质。

四是认真做好老干部工作。

本人每月坚持参加街道机关离退休干部学习会，及时通报街道重点工作，认真听取机关老干部对街道工作的意见和建议，落实好老干部的政治待遇和生活待遇。

XX年9月，xx街道被评为椒江区老干部工作先进集体，本人被评为椒江区先进老干部工作者。

五是认真做好星星村旧村改造指挥部和联系片的工作。

作为星星村旧村改造指挥部的常务副总指挥，我和指挥部其他同志一起，开展深入细致的调查摸底，比较快地进入角色，较好地完成了房租收缴、过渡房费发放、新一轮老人过渡房筹建、分配、安置等工作。

作为联系片的副片长，本人重点联系云健社区，坚持以服务群众、改善民生、区域稳定为目标，关心居民热点、难点问题解决，及时指导化解了各种矛盾，特别是指导帮助云健社区在“网格化管理、组团式服务”工作上取得了一定成效。

六是认真做好新社会组织党建工作。

根据xx街道近几年来新社会组织的发展现状，本人建议街道党工委设立了xx街道新社会组织发展服务中心党总支。

党组织成立后，本人兼任xx街道新社会组织发展服务中心党总支书记，组织所属支部开展“诚信先锋行动”，特别是有重点地组织云健社区新社会组织联合党支部、台州市椒江万康医院党支部开展的一系列活动，取得了明显成效，台州市委组织部、台州市民政局在椒江召开现场会时，组织与会人员实地参观了这两个支部的工作，他们的做法和经验得到了与会领导和同志们的一致肯定和好评。

三、加强调查研究，探索特色工作。

围绕组织系统的工作部署和街道党工委的工作目标要求，加强调查研究，创新工作思路，寻求破解工作难题，较好地发挥了信息调研在领导决策中的参谋助手作用。

一是加强对学习型党组织建设的调研。

根据xx街道近几年在创建学习型党支部、构筑社区教育终身制方面所取得的成效，本人从“建好阵地，夯实基础；分类教育，突出重点；创新载体，力求新颖；建强师资，提升水准；完善机制，确保实效”等五个方面进行总结提炼，并以《椒江区xx街道扎实推进社区学习型党组织建设》为题，在市委组织部主办的《组工信息》（XX年第54期）上发表了该调研文章。

二是加强对社区服务型党组织建设的调研。

根据云健社区“网格化管理，组团式服务”工作的实践，帮助云健社区党总支总结了党员服务群众工作的主要做法和经验，相关材料在“台州市网格化管理、集成式服务经验交流会”上作了经验交流，随后，区委组织部主办的《椒江组工信息》（XX年第2期）刊发了该交流材料。

三是加强对新社会组织党建工作的调研。

根据xx街道新社会组织党组织和党员所发挥的作用，总结形成了“xx街道注重发挥新社会组织在创先争优中的积极作用”一文，在椒江区委创先争优活动领导小组办公室主办的《创先争优活动简报》（XX年第39期）上登载；同其他同志合作完成的《台州市椒江区xx街道开展四大行动，扎实推进新社会组织创先争优活动》一文，先后在浙江省民政厅网站、浙江在线新闻网（之江先锋网）、浙江民间组织信息网上发表，在全省有一定的影响。

四、严格要求自己，做到廉洁自律。

对照《领导干部述廉报告重点内容》，本人的主要情况是：

重视做好联系社区班子党风廉政建设和反腐败专项工作。

不存在驾驶公车情况。

没有出国（境），没有护照。

没有在经济实体、行政事业单位或社会团体、学会协会中兼任职务。

没有收受礼金、有价证券和支付凭证。

从没干预和插手过建设工程招标投标、经营性土地使用权出让、房地产开发与经营、政府采购和产权交易。

在干部选拔任用工作中，没有违反过“十不准”规定。

妻子在中国人寿保险有限公司工作，从未利用过职权和职务影响为妻子工作提供任何便利条件。

不存在利用职权和职务上的便利，将应由本人或配偶、子女个人支付的费用，由下属单位或其他单位支付、报销的现象。

女儿将于今年7月大学毕业。

家里共有2套房子，房改房和商品房各1套。

房改房位于解放南路68号，面积58平方米，现已拆建，新建房屋尚未分配。

购买的商品房位于椒江慈辉小区，面积134.7平方米，原为按揭贷款，现已还清贷款。

未参与过婚丧喜庆的操办。

回顾一年来的情况，本人感觉自己能够摆正位置，踏实工作，素质上得到了一定提升，工作上取得了一定成效。

成绩的取得，主要得益于区委组织部门和街道党工委的正确领导，主要得益于街道班子全体成员的大力支持，主要得益于街道机关全体同志的热情帮助，主要得益于街道所属各村、社区和企业的鼎力配合，对此，我的内心充满感激之情。

在肯定成绩的同时，我也深刻感受到自己存在的问题：

一是在学习的深度、广度和系统性上存在欠缺；二是在深入一线了解问题、帮助一线人员解决实际问题上存在欠缺；三是在解放思想、加大开拓创新力度上存在欠缺。

针对存在的问题，本人将在今后工作中始终以党员领导干部的要求严格要求自己，重点是要进一步加强学习，不断提升自己的学习思考能力；进一步牢记宗旨，不断提升自己的为民服务能力；进一步拓宽思路，不断提升自己的工作创新能力；进一步加强党性修养，不断提升自己的拒腐防变能力；进一步增强责任意识，不断提升自己的工作落实能力。

以上总结，如有不妥，请领导和同志们给予指正。

 随着现代化步伐的日趋加速，教师队伍建设也日渐规范化、科学化。

建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍，对培养跨世纪人才有着不可低估的意义。

恰当地在班主任队伍建设中引进激励机制可以激发班主任的内在动力，使他们在主动、自愿的动机作用下，向所期望的目标更加积极地工作，发挥更大的能动性，从而取得卓有成效的工作成绩。

当然，班主任队伍建设中激励机制的运用不同于一般的企事业单位，它更明显地体现在目标、责任、情感、物质等方面对班主任们工作主动性、积极性的激发上。

目标激励——事业的凝聚力

目标激励是根据工作目标来引导、激励和规范班主任工作行为的一种动力，是班主任出色地完成教育、教学及班集体建设任务的重要保证。

在运用目标激励过程中，应注重以下两点。

一、目标激励的时代性、社会性。

教育改革和发展对教师提出了新的更高的要求。

怎样适应时代、社会要求，培养什么样的人和怎样培养人成为班主任工作中的根本问题。

新的世纪，班主任们面临着新的历史使命，跨世纪人才培养目标要求班主任不能做简单、封闭的“教书先生”，而要在教书，在班集体建设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命等知识信息及时筛选，然后输送给学生，在给学生一个系统的智力框架的同时，必须注重学生的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代，才能使中华民族在二十一世纪人才较量中立于不败之地。

对班主任的目标激励不能仅停留在过去的传统作法上，而要随时给班主任注入带有浓郁时代气息的目标要求，强化其使命感。

由于各种因素的影响，“升学率”必然成为学校和社会关注的问题，因而引导班主任正确处理“升学率”与“片面追求升学率”的关系至关重要。

一方面要向班主任强调升学竞争意识，把向高一级学校输送合格的新生作为提高工作质量的一种动力和学校发展的重要条件，另一方面坚决反对违反教学规律的“加班加点”、“题海战术”，重智轻德，重升学考试科目轻非考试科目等错误做法，减轻学生学业负担，努力创造轻松愉快的学习环境，以利培养新型现代化合格人才。

二、目标激励的规范化、系统化。

学校要始终如一地把造就和培养具有较高政治素质、科学业务素质、教育科研素质和较强管理能力的跨世纪班主任队伍放在工作的重要位置。

在学校的目标管理中，班主任队伍建设应是一个重头项目，对班主任工作目标要明确，期望值要高，激发的力量才会强，还要适时对班主任工作加以点拨、指导。

１．要重视班主任的教育理论学习。

班集体管理其实是社会管理的缩影。

要提高管理的水平和质量，有赖于理论和实践的有效结合。

繁杂的班集体建设，要求班主任具备较高的管理能力。

因而，学习和吸收古今中外教育教学理论，深入领会党和国家的教育方针是班主任做好工作的有力保障。

仅凭传统的经验是远远不够的，新时代要求班主任随时了解和接收新的管理知识，提高自己的理论水平，以使班级和学校工作的目标和计划有更明确的方向。

２．目标内容

具体、明确。

在学校发展上，给班主任以具体明确的目标，从而使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有计划、有目的的行为。

可根据学生不同年级、不同年龄特征，为班主任规定较明确具体的班主任工作目标。

在班主任工作中，要尽量把学校阶段目标和各班具体短期目标结合起来，形成多维结构的目标体系。

在执行中，还可按学期对目标进行分解，并分阶段总结、评估和修改，作为下一个新目标制定的起点。

３、遵循规律，目标切实可行。

目标还得按照教育教学规律，从班主任工作中来，再回到班主任工作中去，才能有效。

切实可行的目标，激励班主任队伍建设的规范化、系统化，把班主任和班级、学校紧紧联系在一起，使每个班主任意识到自己身上的重担，增强了进取心和事业心。

责任激励——竞争的鞭策力

根据教师职业的特点，从责任上激励班主任，创造一种竞争奉献的氛围，可强化班主任的角色意识和对工作职责的认识，激励和鞭策班主任敬业乐业。

许多学校都有成功的做法，现提供几种：

一、以老带新，以老促新，重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主

任。

学校可开展“师徒帮带结对子”的岗位责任培训，建立健全正副班主任、班主任资格聘任制，要求刚参加工作的青年教师做为期一年或一年以上的副班主任，充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用，以老班主任的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染副班主任，用年轻班主任的大胆开拓进取精神来激发老班主任，促使老少共进。

要求正副班主任不仅“为人师表”，而且要“爱党爱国爱教爱校爱生”。

放手让副班主任去做实际工作，要求他们参加班级管理，经常接触学生，了解学生思想、学习和生活情况，不断提高科学管理的能力。

学校对副班主任进行师德修养、业务水平、组织能力、参与管理等方面综合考评，从中挑选出年轻、优秀、骨干、特色的副班主任担任正班主任，大胆地给他们指路子、压担子，重点培养。

对正班主任仍然实行资格聘任制，不称职的可以解聘。

打破传统的班主任“终身制”的格局，可极大地激发班主任的岗位责任感。

二、开班主任经验交流会，树典型、立标兵，使班主任学有榜样，

干有方向。

学校每年举办班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法，先进事迹，为“评优”打好基础，请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验。

同时不定期地组织班主任学习教育理论、兄弟学校的班级管理办法，在充分研讨的基础上形成共识，取别人之长补己之短。

对成绩不明显的班主任给予定期的工作指导，尽量给他们提供方便，解除后顾之忧，促使他们不断提高工作能力，树立干好班主任工作的自信心。

在班主任中树典型、立标兵，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。

在班主任中开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩”的“比学赶帮”的竞赛活动。

同时还要求每人每学期都作班主任工作小结，通过专题小结把班主任队伍建设的科学与科学地建设班主任队伍的实践有机地结合起来。

三、建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的评选制度。

学校要对班主任工作效绩进行科学、公正的评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据，这样就会对班主任产生积极的促进效应。

例如可依据《中小学教师考核实施细则》、《班主任工作考核实施细则》量化积分，本着客观、公正、准确的原则，增加考核评选的透明度，采取调查、问卷、汇报等多种方式，广泛听取教师、学生及家长的意见，进行多方面考核。

同时实行考核结果与一年一度的评选先进挂钩，与表彰奖励、晋级晋职挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，对班主任工作有更大的激励作用。

责任激励把竞争引进了班主任队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班主任心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广大班主任积极工作的士气和活力，强化了班主任的岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观。

情感激励——领导感召力，师生情感融洽力

在班主任队伍建设中，领导是提高管理规范化、科学化水平的决策者，决策的好坏，直接关系到班主任队伍建设的成败，因而领导一方面要在决策中统一认识，统一行动，通过教代会、党团员会、班主任会等直接宣传教育改革思想和其他学校班主任队伍建设中的有效举措；另一方面，要深入到班级的具体工作中，了解、掌握班主任工作的新情况、新问题，听取广大班主任的意见，确保决策的民主化和切实可行。

孔子言：

“其身正不令而行，其身不正虽令不从。

”学校领导人员严以律己，廉洁奉公，以身作则的榜样行为是无声的号令，是最有说服力的。

要求班主任做到的，自己首先做到，这样才能激励班主任教师更积极、更忠诚地投入工作。

其次，领导要大力弘扬知识分子的艰苦和无私奉献精神，教育广大师生树立正确的人生观、价值观，反对拜金主义，从严治校。

形成良好的“校风”、“班风”、“教风”、“学风”，为班主任工作创造很好的外部环境。

同时，领导更要理解、尊重、依靠、关心、信任广大班主任，既要在工作中为他们创设机遇，提供锻炼他们能力的机会，积极支持和培养，使他们努力向上：

又要在政治上给予关心，在生活上给予无微不至的关怀和帮助。

如发展优秀班主任入党，解决班主任的后顾之忧，在住房，子女入学、就业，家属调动，大龄青年的婚姻问题，老班主任的身体状况，日常烧气、供电、供水等方面都要给他们最大限度的照顾，使得他们安心工作。

在某些政策上对班主任可适当“倾斜”，以充分调动每一位班主任的积极性。

班主任队伍建设中的情感激励不仅包括领导的感召力，还包含班主任具体工作中师生情感融洽力的激励。

班集体活动主要是班主任和学生人与人间的活动，“情”是重要纽带。

在班集体活动中常会有师生情感产生共鸣，激励学生也激励班主任的现象。

要求班主任树立正确的学生观、教育观，要把握学生成长——成人——成才的规律，尊重学生的主体地位，让学生在参与中自觉培养责任感、使命感，提高能力。

要求班主任遵循教育学、心理学原理，根据学生的年龄、个性特征，施以不同的引导方法，引导学生积极向上，关心热爱班集体，把各人的分散的内动力凝聚成班级的整体内动力。

在师生关系中，班主任要做情感投资的主动者，要毫不吝惜地“关心、爱护、尊重”学生。

在日常学习和生活中，班主任要做发掘积极因素的有心人。

对同学中的积极因素应及时给予恰如其分的表扬与肯定，使学生感受到班集体的温暖，并由衷地热爱自己班级，加强师生情感的凝聚力，更有效地激励班主任搞好工作。

“人非草木，孰能无情”，情感激励在班主任队伍建设中起着举足轻重的作用。

对班主任工作的情感激励是多方面的：

不仅有来自领导的，来自学生的，还有来自教师的，来自家长，来自班主任自己家庭的，来自社会的方方面面的，学校领导及上级教育主管部门要深入细致地研究、探讨班主任工作的规律，从多方面多渠道发掘促进班主任做好工作的情感激励因素，让班主任老师自觉愉快地工作。

物质激励——待遇的吸引力。

物质利益是人类生活的重要保证。

马克思曾经指出：

人们为之奋斗的一切与他们的物质利益有关。

关心人们的物质利益，就是要不断地满足人们的基本生活资料，物质生活耐用品，文化耐用品的需要。

物质利益也是激发人的主动性最具实效的激励因素，当然也是班主任队伍建设的保障。

在班主任队伍建设中，不仅要注意在目标、责任、情感上激励班主任，更需注意把物质激励和以上的精神激励有效地结合起来，以最大限度地发挥激励的作用。

首先，要搞好基本建设，改善办学条件。

学校是教师和学生的主要活动场所。

一个优美、整洁、舒适的校园，可加强班主任对学校的留恋和

热爱，反之，一个破旧不堪的校园可能会导致许多班主任心理上的无形压力，影响正常的教学情绪。

因而，搞好学校基本建设，改善办学条件是班主任队伍建设的一个方面，我们不仅要从宏观上利用教育经费搞好校园、教学楼、实验楼、办公楼、教师公寓的建设，还要从微观的角度努力改善办学条件，这将有利于班主任工作的顺利开展。

其次，改善班主任的生活、福利待遇。

这是又一较强的激励因素，它可以迅速、及时、有效地调动班主任的工作热情，也是使班主任队伍长期稳定的重要保证。

学校必须根据条件适时地建立起物质激励的客观公平的评价体系以及与之相适应的物质激励措施。

从目前的班主任队伍建设来看，我们不仅要按法律和政策落实教师经费，还要及时解决班主任的居住条件，及时兑现班主任岗位责任津贴，使班主任工作得安心舒心。

有些学校实行与人事制度改革相配套的工资制度改革就是一项很好的举措。

最后，大力加强校办企业建设，开辟新的教育投入渠道。

学校因地制宜，积极发展校办产业和社会服务事业，以增强教育自我发展能力，同时还应鼓励和提倡厂矿企业、事业单位、社会团体和个人捐资办学。

《教育法》颁布实施前后，虽然教师在社会地位和工资待遇上已有了不同程度的改善，但在班主任生活待遇上仍然存在着不少问题。

班主任付出的劳动和收入不平衡，班主任津贴，国家发给的每月只有１０．５元，各学校虽有不同程度的贴补，但为数仍相当少。

当前，班主任队伍建设虽已取得了许多可喜成绩，然而在发展中还面临着许多困惑、问题和危机，本篇文章从激励机制在班主任队伍建设中运用这一角度试图为班主任队伍建设提供一些可供借鉴的经验，算作“抛砖引玉”吧