八年级物理教案.docx

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八年级物理教案

八年级物理教学设计

课题

2.3熔化和凝固

课时

1

授课日期

教学目标

⒈了解熔化的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。

⒉通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

⒊了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义，通过探究活动，使学生进一步感知用图象法研究物理量变化的优点。

⒋通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

⒌通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。

教学

重、难点

晶体和非晶体凝固时的特点

教、学具

烧杯、水、温度计、冰块、多媒体课件

预习要求

1、熟悉水的状态的变化；

2、知道水结冰和冰化成水的条件

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

复备课

【引入新课】

长江是我国的第一大河。

“不尽长江滚滚来”，望着这气势磅礴、奔腾万里的滔滔大江，你可曾想到过，这万古不竭的巨流最初的水源竟是各拉丹冬雪山消融后的点点水滴，这是什么原因造成的呢？

今天我们就来学习固态变为液态和液态变为固态的情况。

【新课教学】

⒈熔化

教师提问：

你见过哪些物质由固态变成液态的现象?

教师提问：

你见过哪些物质由液态变成固态的现象?

故此我们得出两个概念：

把物质由固态变成液态的过程叫熔化；物质由液态变成固态的过程叫做凝固。

刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。

铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。

除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。

学生回答：

春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。

学生回答：

冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

复备课

教师出示一装有碎冰的烧杯，问：

我能否随意地将冰变成水，然后再将水变成冰，就像魔术师表演一样？

然后引导学生讨论、思考、猜想。

教师提问：

现在，每人桌上都有冰块和松香这两种物质，我们要使它们熔化并研究其过程，找到熔化和凝固的规律，根据同学们刚才的猜想内容，你们认为固态怎样才能变成液态？

在变化过程中其温度将怎样变化？

应该需要一个什么样的实验装置？

说明：

各组的熔化实验仪器中放入少量的松香。

将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的松香中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在松香中。

把试管放在大烧杯的水中，将烧杯放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加热。

等水温升至30℃以上时，用搅拌器不停地搅动，每隔半分钟记录一次松香的温度，并观察松香的状态。

最后根据记录的数据在坐标纸上画出松香的温度随时间变化的图线。

观察的时间/min

起点

1

2

3

4

5

…

温度/℃

60

…

说明：

各组的熔化实验仪器中放入碎冰块。

在冰块中插入温度计，计下这时温度计的示数，用酒精灯加热后，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察杯中冰状态的变化，知道冰块全部熔化后5min为止。

最后根据记录的数据在坐标纸上画出冰的温度随时间变化的图线。

观察的时间/min

1

2

3

4

5

…

温度/℃

…

将几组学生的数据及图象进行投影，师生共同进行分析。

让学生运用“比较法”比较出这两种物质熔化过程中的异同点。

引导学生思考讨论，总结归纳如下：

固体

不同点

相同点

松香

冰

⑴学生实验：

观察松香的熔化。

⑵学生实验：

观察冰的熔化

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

复备课

同样是固体，为什么松香和冰块的熔化过程却不同呢？

原来固体分为两种：

有些固体如海波、冰、金属，有固定的熔化温度，这种固体叫做晶体；而有的固体如松香、石蜡、玻璃没有固定的熔化温度，熔化时温度不断升高，这种固体叫做非晶体。

晶体熔化的温度就叫做熔点。

⑷教师投影几种物质的熔点表，让学生观察、体会，并回答问题

问题：

a）在寒冷的北方，最低气温是―40℃，为什么不用水银温度计来测量气温？

b）熔化锡块时，可以把锡块放在铁锅里加热，但在熔化铁块时，为什么不能把铁块放在锡锅里加热呢？

⒉凝固

根据科学研究发现，凝固是熔化的反过程，它的过程与熔化恰恰相反。

据此，要求学生根据刚才对熔化过程的研究结果，进行思考，与熔化过程进行类比，得出结论。

液体

不同点

相同点

有无凝固点

熔融状的晶体

凝固过程温度不变

放热

有

熔融状的非晶体

凝固过程温度

放热

无

【小结】

物质由固态变成液态叫熔化。

物质由液态变成固态叫凝固。

　晶体和非晶体的熔化、凝固有明显的区别：

晶体的熔化和凝固是在一定的温度下完成，这个温度分别叫熔点和凝固点。

而非晶体没有一定的熔点和凝固点。

【练习】

（1）人们常说"下雪不冷化雪冷"，是什么道理?

（2）北方的冬季较冷，为了妥善地保存蔬菜，多在菜窖里放几桶水，为什么？

在对图象分析、讨论、思考的基础上，由学生总结出晶体熔化的两个必要条件：

①达到熔点②继续加热（吸收热量）

凝固是一个放热过程。

熔融状态的晶体的两个凝固条件，缺一不可：

①达到凝固点②放热

对于同一种晶体，熔点与凝固点相同。

教后记

作业纸

1、（2005德阳市）下列自然现象中，属于熔化现象的是（）

A春天，河里的冰化成水　　　B夏天清晨，花草叶子上花附着的露水

C秋天清晨，笼罩大地的雾　　D冬天，空中纷飞的雪花

2、（2005福州市）下列现象形成的原因属于凝固的是（）

A．冬天早晨草木上的霜B．春天早晨常见的雾

C．钢水浇铸成火车轮D．衣柜中的樟脑丸变小了

3、（2005年辽宁省大连市）下表是一些物质的凝固点和沸点。

根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是[]

A.酒精温度计B.乙醚温度计C.水温度计D.水银温度计

4、（2005北京市西城区）下列说法正确的是[]

A．水的温度降低到0℃就会结冰

B．同一种晶体的熔点和凝固点不同

C．固体在熔化过程中，不断吸热，温度不断升高

D．把一块的冰放在0℃的房间里，冰会慢慢地熔化

5、（2005广州市）图1是某种物质物态变化过程中温度随时间变化的图象，该图象反映的可能是

Ａ．蜡的熔化过程　　　　Ｂ．蜡的凝固过程

Ｃ．海波的熔化过程　　　Ｄ．海波的凝固过程

6、冬天，将一块冰从寒冷的室外拿到温暖的房间内，下列描述符合事实的是（）

A.冰立即熔化，在熔化过程中温度逐渐升高

B.冰不会立即熔化，但冰的温度逐渐升高

C.冰立即熔化，在熔化过程中温度保持不变

D.冰不会立即熔化，冰的温度也不会逐渐升高

7、（2005年广西柳州市、北海市）

图5是某种物质熔化图象，它的熔点是℃，该物质从开始熔化到所有晶体完全熔化，持续了    min，这一过程是    热过程。

8、我国民间有句谚语叫“霜前冷、雪后寒。

”霜是由于气温较低时空气中的水蒸气发生__________现象而形成的；雪在熔化时需要___________热。

9、（2005年苏州市） 图示温度计的示数是________℃．我国南极科考队成功到达南极的最高点“冰穹”，该地的气温达零下80℃以下，用图示的温度计________（选填“能”或”不能”）测量该地的气温.

10、（2005长沙市）下图所示是某种固态物质加热变成液态时温度随时间变化的曲线，由图可知，该物质是________（选填“晶体”或“非晶体”），它的熔点是________℃。

它在熔化过程中要________（选填“吸热”或“放热”）。

11、（2003年黄冈市）上物理课时，老师写下一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘中水冰，冰化水水温不升”。

对联中包含的物态变化是和，反映一个共性是。

12、（2005年庐江县）积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变。

路面积雪经车辆压实后，车轮与路面的摩擦力减小，汽车易左右滑摆。

同时，汽车的制动距离也难以控制，一旦车速过快、转弯太急，都可能发生交通事故。

专家研究表明，气温不同，积雪的厚薄不同，对汽车的危害也不一样。

当积雪厚度在5~15cm，气温在0℃左右时，汽车最容易发生事故。

因为在这种条件下，路面上的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态。

此时，护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免“夜冻昼化”现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。

提出问题：

在相同气温条件下，为什么水不再结冰了？

猜想与假设：

请你用学过的物理知识，针对这一现象产生原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。

猜想：

理由：

设计实验方案：

针对你的猜想，设计一个实验方案验证猜想的正确性。

实验方案及主要步骤：

分析与交流；除了在路面上撒盐外，你还有什么常用的办法，可以避免减少交通事故，这样做的道理是什么？

方法：

道理：

13、（2005徐州市）液态的露和固态的霜都是水蒸气凝结成的。

水蒸气有时候会凝结成露，有时候会凝结成霜。

是什么因素影响水蒸气凝结成露还是霜？

请提出你的一个猜想。