《Photoshop平面设计》课程整体设计方案.docx

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《Photoshop平面设计》课程整体设计方案

专业：

动漫设计与制作

所属院系：

影视动画学院

一、课程基本信息⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

二、课程目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

三、教学内容与组织⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

四、教学条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

五、教学资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

六、教学方法与手段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

七、教学评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

八、课程特色⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

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一、课程基本信息

、课程名称：

平面设计；

、课程性质：

专业基础课；

、课程学时：

课程总学时，周学时；

、前承课程：

计算机应用基础；

、后续课程：

动画制作；

、教学对象：

影视动画学院动漫设计与制作专业一年级学生；

、编制人员：

学校：

田岭、詹永东、张丽华、李佩佩

企业：

张洪、陈胜珍

、编制时间：

年月

二、课程目标

通过案例型的课程单元设计，使学生逐步了解图像处理软件的操作界面，学会使用中的

各种图像处理工具，能够完成典型的图像处理工作任务，为今后的人物、场景、动画的无纸

化设计制作打下很好的数码绘画基础。

同时养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动

脑、勤于思考、及时发现问题的学习习惯，养成善于和客户沟通、与企业工作人员共事的团

队意识，养成爱护设备和检测仪器的良好习惯，并形成良好的操作安全的意识。

、知识目标

（）学会软件中图像文件的创建和保存；

（）学会软件中常用命令及工具的基本功能和使用方法；

（）学会软件中图象色彩及色调调整的基本操作方法和使用技巧；

（）学会软件中常用滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧；

（）学会软件中图层、通道、路径、蒙版的基本操作方法和使用技巧。

、能力目标

（）能够利用软件对简单和较复杂的物品进行绘制；

（）能够利用软件对常见宣传印刷品进行简单的设计和制作；

（）能够利用软件对特定形式印刷品进行简单的设计和制作；

（）能够利用软件对数码照片进行简单和较复杂的修饰和美化；

（）能够利用软件对线条图案进行简单和较复杂的上色处理；

（）能够利用软件对网络图像进行简单的批量化处理。

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表《平面设计》教学内容设计及学时安排

善于动脑、勤于思考、

及时发现问题；

.导入图像素材操作；

.文字工具的应用；

.简单路径工具的应用；

善于动脑、勤于思考、

及时发现问题；

.简单色调色彩的调整

.利用辅助线准确定位；

.常用滤镜操作；

善于动脑、勤于思考、

及时发现问题；

爱护设备、检测仪器

注意操作安全

.修复工具的应用；

.通道工具的应用

.画笔工具的应用；

.较复杂的图层操作；

.较复杂路径工具应用；

.较复杂蒙版工具应用

.动作工具的应用；

.新动作的录制；

.已有动作的删除；

.常用快捷键操作

善于动脑、勤于思考、

及时发现问题；

爱护设备、检测仪器

注意操作安全

善于动脑、勤于思考、

及时发现问题；

爱护设备、检测仪器

注意操作安全

通过向学生提出问题或要求其简单操作，对以往案例中学到的

接收教学资料妥善保存，观看投影画面或接收教师发送机画

面，认真观察、适当记录。

亲手操作并使用教学课件向学生示范该新案例的完成步骤，

当讲解，力求突出新的知识点、技能点、重难点。

学生活动：

观看投影画面或接收教师发送机画面，认真观察，详细记录，

根据自身能力模仿教师操作，记录疑问待教师解答。

教师活动：

独立完成新的教学案例，力求接近案例最终效果。

教师活动：

根据自身学习情况以个人为单位向教师提交疑难问题，

交对该次教学的评价、意见和建议。

、教学配套教材及其建设规划

本课程目前采用的配套教材是高职高专“十二五”艺术设计专业规划教材《计算机辅助

设计艺术篇》，依托“基础项目实训课程设计”三位一体的教学模式组织内容，紧贴行业

应用，精心组织典型案例，便于学生将所学内容应用于实际工作。

但与本课程所采用的“案

例驱动、教学做一体化”的教学模式存在着一些差别，为了更好地贯彻课程设计思想，本课

程组计划用一年左右的时间开发出新的配套教材用于教学实践，

、教案及教学课件的开发

教材名暂定为《案例教程》。

针对本课程的教学内容和组织实施方案，编写出与之对应的教案，贯彻“案例回顾→案

例讲解→案例示范→自主操作→分析纠错→举一反三→回顾总结”的过程组织思路，并制作

与之紧密配合、形式丰富的教学课件，在提高教学效率效果的同时也为学生提供了良好的预

习、复习资料。

、课程网站的建设

为了学生能在课前课后快速有效地了解课程信息、获取课程资源，本课程组计划用半年

左右的时间建立本课程的学习网站，整合包括“课程设计、课程标准、教学案例库、教案、

课件、教学视频、学习指南等”在内的各类教学资源，也为校内校外的同行交流课程建设及

改革经验提供便利的网络平台。

六、教学方法与手段

、教学方法

根据《平面设计》课程“案例驱动、教学做一体化”的教学模式，结合高职学生学习情

绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，而对于纯理论知识学习效率较低的特点，在组

织教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的生动性，充分激发其学习兴趣，在教学过

程的不同阶段，灵活运用“案例教学法、任务驱动法、直观演示法、自主学习法、分析讨论

法、分组学习法”等教学方法，贯彻以学生为主体、教师为主导的教学思想。

、教学手段

在《平面设计》课程教学中，不宜采用传统的板书讲授方式，而应使用理论实践一体化

实训室，充分利用投影仪、话筒、音响、电子教学系统、计算机网络等现代化教学手段，生

动、形象、感染力强，能够直接表现各种事物现象和变化过程，容易激发学生的学习兴趣，

促使学生积极地参与教学过程，及时发现学生学习偏差加以校正，从而大大缩短学习时间，

提高学习效率，进而提高教学质量。

利用网络资源的共享性，还能大幅降低教学成本，快速

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使得考核结果更加完整客观，更符合职

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案例完成性评价（）”考核机制，并设计出评价点丰富的评分标准细则，强调学生在案例操

作过程中的表现而不是最终案例完成效果，使得考核结果更加完整客观，更符合职业能力培

养的原则。

动漫设计与制作专业

《平面设计》课程组

二〇一三年二月

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