7到8岁儿童思维练习题.docx

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7到8岁儿童思维练习题

7到8岁儿童思维练习题

1．按规律填空：

1、3、8、10、15、17、22、、；20、19、17、14、10、；20、1、25、2、30、3、、；1、3、7、15、、63。

2．把11个苹果分别装入4个盘子里，每个盘子里都要有苹果，而且每个盘子里的苹果个数都不相同。

放苹果最多的盘子里有个苹果。

3．植树节，在正方形花坛四边种树，要使每边都有6棵，最少需要种棵。

4．一张正方形的纸，怎样剪，才能剪成4个完全一样的三角形和一个正方形呢？

在图中画出你的剪法。

5．把两块正方形台布拼成一块最大的正方形台布，你能怎么拼？

6．数一数，图中有个三角形。

7．街道旁边有10根电灯柱，每两根灯柱之间有2家商店。

一共有家商店。

8．故事书每本5元，买4送1。

姐姐付款40元，共可得本故事书。

9．小明、小红和小刚三人之间相互都写了一封信，那么共有封信。

10．有10颗糖，按小巧——小胖——丁丁——小亚的顺序，每人每次发一颗，分到最后一颗。

11．甲乙两个箱子上的话都写错了，礼物在箱里面。

12．柯南的表每5分钟响一次，那么从7时到7时20分，他的表响了次。

13．汽车每隔8分开出一班，哥哥想乘9时16分的一班车，但到站时，已是9时20分。

那么他要等分才能乘上下一班车。

14．甲、乙、丙三人年龄不同，甲说：

“我不是最大的”，乙说：

“我不是最大，也不是最小”。

他们说的都对。

那么他们三人中最大，最小。

15．在□里填入合适的数。

□□+□－□6616．10个小朋友玩老鹰捉小鸡，已经捉了3只“小鸡”，还有只没有捉住。

17．红有10个红色小球，小明有7个白色小球。

小红每次拿出3个红色小球，换小明的2个白色小球，换了三次后，的小球多，多个。

18．小巧今年7岁，奶奶说：

“你长到10岁的时候，我68岁。

”奶奶今年岁。

作业：

1．把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字填入下面的□中，使5个算式都正确。

□□□□□＋□＋□＋□＋□＋□10112．12个小朋友玩老鹰捉小鸡，已经捉了5只“小鸡”，还有只没有捉住。

3．小云今年8岁，奶奶说：

“你长到12岁的时候，我62岁。

”奶奶今年岁。

4．有两篮苹果，第一篮25个，第二篮19个，从第一篮中拿个放入第二篮，两篮的苹果数相等。

小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。

小龙原来有张画片。

5．一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第7只，从后面数小黑羊是第4只。

这队小羊一共有只。

6．小虎学写毛笔字，第一天写6个，以后每天比前一天多写3个，四天一共写了个。

7．汽车场每天上午8时发车，每隔8分钟发一辆。

那么从8时到8时40分，一共发了辆车。

8.已知：

☆＋☆＋☆＋△＋△＝38；☆＋△＝14；那么☆＝，△＝9．小明回家，走到3楼时，用了16秒，他家住在5楼，照这样的速度，他从1楼走到5楼一共要走秒。

我妈要是知道这些，我早上北大了家有5，6，7岁的孩子赶紧保存，对上学很有帮助。

注意力训练，有用。

1.1.第一关听课不走神题训练目的:

训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩训练要求:

每天训练10分钟,放学后在家里写作业前训练,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显。

1.1.1.数字传真训练方法：

家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。

例如：

家长读：

68715孩子听完之后在纸上写：

6871556822543368765432586423985412368541.1.2.听字训练训练方法：

家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。

有一小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能要飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都是觉得非常的快乐。

这一天早晨，它醒了。

那两个老鸟都找食物去了。

一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。

这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。

1.2.第二关听写训练题1.2.1.词语思维训练方法：

家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。

凳子课桌洗衣机篮球电视机自行车书包电冰箱作业本葡萄空调电风扇电话机被子杯子钢笔手机篮球羽毛球打火机飞机刀剑1.2.2.找差异训练训练方法：

仔细听下面几组句子中的甲,乙两句话,快速找出乙句中与甲句不同的地方.第一组:

甲:

树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地成长.乙:

森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地生长.第二组:

甲:

我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最美丽的花送给妈妈.乙:

我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈.2.针对孩子注意力训练集锦2.1.按顺序找数字我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。

这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。

在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。

研究表明：

7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。

可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信注意力水平一定会逐步提高！

21110111819132210111162.2.玩扑克游戏。

可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。

取三张不同的牌，随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。

如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。

随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。

这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。

每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。

2.3.买一些智力训练的书，每天坚持做练习。

一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同，比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。

等等。

时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。

做对给红五星奖励或打分。

2.4.玩“开火车”游戏。

这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。

为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：

三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。

如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。

父拍手喊：

“北京的火车就要开。

”大家一齐拍手喊：

“往哪开？

”父拍手喊：

“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：

“广州的火车就要开。

”大家又齐拍手喊：

“往哪开？

”儿子拍手喊：

“上海开”。

这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。

“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。

这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。

7-8岁幼儿数学逻辑智能发展2002年12月18日11:

2多元智能丛书7岁儿童的思维仍以具体形象思维为主，离不开事物的具体形象，常依事物的外部特征进行判断。

计算时，借助手指头数数，对概念的理解经常受直观支配，不会借助表面形象思维。

但正逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。

此种抽象逻辑思维在很大程度上，仍直接与感性经验相联系，仍有很大程度的具体形象性。

思维发展表现出如下特点。

1.已经有了可逆性和转化性。

对“某甲比某乙高，某乙又比某丙高，因此某甲比某丙高”的推理能理解；且儿童逐渐能运用此原理进行推理。

2.已能解决守恒问题。

逐渐了解一切物体的数量，质量等某一特性并不因量外的特性改变而改变。

3.开始解除自我中心性。

能理解别人对问题的观点，对别人不同于自己的看法也能接受和采纳。

4.开始逻辑思维。

能凭借具体的事物或形象进行逻辑分类和认识逻辑关系。

即可对此时此地正在发生的经验或对他眼前所能观察到的事物作逻辑思考。

这时的儿童已基本能摆脱实物操作来进行简单的加减运算，掌握了一些数概念，如集合、相等、加法等。

掌握了一些整数内的交换，结合和分配运算法则；开始掌握算求范围内的直接归纳推理和直接演绎推理；一些数学概念的名称仍以日常概念为主，尚未形成科学概念。

为提高7岁儿童的逻辑能力，家长必须利用各种机会，采用多种多样的方法对儿童进行训练。

可通过以下几种方法：

1、让孩子与家长经常玩一些逻辑思考的游戏。

让孩子摆脱事物具体形象的限制，让他们学会在头脑中思考、推理、运算。

2、经常让儿童做一些数理问题，如”某数加上？

再乘以？

等于？

，该数是多小？

”等，以训练儿童数理的头脑，学会抽象的思考过程。

3、教孩子学习珠算。

4、让孩子思考一些推理性的问题。

如归纳推理性的问题或演绎推理性的问题。

即由一些已知的情况着手，进而对包含这些已知情况的、更广泛的一些情况做推理或由一些已知情况，推演到一个范围较小的情况。

5、常让孩子用数字进行思考。

如做”猜猜看”的问题，类似”你头上的头发有多少？

餐桌上，装盐的小瓶内有多少盐粒？

可把你的浴缸用汽水灌满，需要多小罐汽水？

”等，可训练孩子据一些基本知识进行估算的能力。

6、练习简单的心算。

7、用木块、豆粒，或其他实物教孩子学习一些数学新观念。