《边城》导学案.docx

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《边城》导学案

隆德县中学高二语文《边城》导学案

高二（）班姓名（）

学习目标

1、分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文乡土小说的风格。

2、分析翠翠等主要人物的形象。

3、把握环境描写的作用。

教学重点

1.把握作者塑造的翠翠的形象及其身上体现出来的淳朴的人性美。

2.体会课文对人物心理细致入微的刻画。

教学难点

理解人物微妙的心理活动并以此感受小说中蕴含的“人性美”。

提高学生对含蓄语言的感悟能力。

学习课时两课时

学习方法自主、合作、探究

预习检测

1．字音

茶峒（　　）　　　　　蘸酒（　　）泅水（　　）氽水（　　）

踹水（　　）悖时（　　）喧阗（　　）怏怏（　　）

角隅（　　）歇憩（　　）碧溪岨（　　）棕榈（　　）

2．字形

（1）

（2）

（3）

　（4）

一、整体把握梳理情节

浏览课文，用简洁的语言概括每一节的内容。

点读　本文节选了《边城》的第三至第六章，虽是节选，但也层次清晰，结构严谨。

第三章：

第四章：

第五章：

第六章：

【展示课导学】

二、合作探究

1、《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中（举例说明）请概括其环境特点并用文中的描写来说明。

2、分析主要人物形象。

（1）《边城》的主人公翠翠是爱和美的化身，试分析翠翠身上体现的美的特点，并分析作者之所以刻画翠翠这样一个人物形象的原因。

（2）.学生阅读相关文段，概括“爷爷”的性格特点。

（3）学生阅读相关文段，概括“傩送”的性格特点。

（总结：

这些优美、淳朴的人体现的是整个湘西民风的淳厚，不仅仅是主要人物翠翠、老船夫、傩送等，还有士兵、水手、过往的商旅，尽管他们的物质条件并不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原始的可爱。

他们表现的是如沈从文先生所说的“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。

）

三、阅读讨论

有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，展现了一幅古朴而又动人的湘西情画卷。

阅读课文，说说文中哪些地方体现出这一点？

四、合作探讨

如果请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或词）呢

五、感受鉴赏

（一）圈画你最欣赏的语句，用心诵读、体会并交流

（二）自然风景和地方风物的描写

（三）诗意的人及人的“生存形式”

（四）故事情节的散文化和诗化

六、拓展深化

沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢（总结主题）

七、课外阅读《边城》全文，可以围绕下面的问题研读。

边城的人们是那样的善良、纯真，翠翠的爱情为什么会以悲剧结束？

【课后反思】

知识盘点

心得体会

知识链接

（1）作者简介

沈从文（1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，汉族,但有部分苗血统，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。

14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，主要代表作有：

短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》；中篇小说《边城》、长篇小说《长河》。

他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。

从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。

“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。

（2）《边城》内容精要

　　在川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。

独门独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。

这一老一小便在渡船上悠然度日。

茶峒城里有个船总叫顺顺，他是个洒脱大方，喜欢交朋结友，且慷慨助人的人。

他有两个儿子，老大叫天保，像他一样豪放豁达，不拘俗套小节。

老二的气质则有些像他的母亲，不爱说话，秀拔出群，叫傩送。

小城里的人提起他们三人的名字，没有不竖大拇指的。

端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相貌英俊的青年水手傩送，傩送在翠翠的心里留下了深刻的印象。

可巧的是，傩送的兄长天保也喜欢上了翠翠，并先傩送一步托媒人提了亲。

兄弟两人都决定把话挑明了，于是老大就把心事全告诉了弟弟，说这爱是两年前就已经植下根苗的。

弟弟微笑着把话听下去，且告诉哥哥，他爱翠翠是三年前的事，做哥哥的也着实吃了一惊……

　　然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。

而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。

爷爷自然是晓得孙女的心事，却让她自己做主。

兄弟俩没有按照当地风俗以决斗论胜负，而是采用公平而浪漫的唱山歌的方式表达感情，让翠翠自己从中选择。

傩送是唱歌好手，天保自知唱不过弟弟，心灰意冷，断然驾船远行做生意。

碧溪边只听过一夜弟弟傩送的歌声，后来，歌却再没有响起来。

老船夫忍不住去问，本以为是大老唱的，大老讲实情讲出后便去做生意，几天后他听说大老坐下水船出了事，淹死了……码头的船总顺顺也忘不了儿子死的原因，所以对老船夫变得冷淡。

老船夫操心着孙女的心事，后终于耐不住去问，傩送却因天保的死十分怪责老船夫，自己下桃源去了。

船总顺顺也不愿意翠翠再做傩送的媳妇，毕竟天保是因她而死。

老船夫只好郁闷地回到家，翠翠问他，他也没说起什么。

夜里下了大雨，夹杂着吓人的雷声。

爷爷说，翠翠莫怕，翠翠说不怕。

两人便默默地躺在床上听那雨声雷声。

第二天翠翠起来发现船已被冲走，屋后的白塔也冲塌了，翠翠吓得去找爷爷，却发现老人已在雷声将息时死去了……

老军人杨马兵热心地前来陪伴翠翠，也以渡船为生，等待着傩送的归来。

傩送也许永远不会回来了，也许明天就会回来。

（3）资料补充

1、这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。

选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。

精致、结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”。

（沈从文《习作选集代序》）

2、“你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了；你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。

”（沈从文语）

3、据说，1984年，沈从文在众人陪同下，重游湘西老家，兴致勃勃，然而，最后一天，82岁的他却突然坐在地上不起来，哭着说自己再也不想离开了。

4、1988年沈从文病逝于北京，归葬于老家凤凰。

山城之侧，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皱石作了他的墓碑兼安息地。

山是归根山，水是忘情水，石是三生石，倦游归来的沈从文，在这儿画上了他一生的最后一个句号，像孩儿永远扑进母亲的怀抱。

（4）《边城》的创作动机

我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。

我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。

（《边城》序）

《边城》导学案答案

一、整体把握梳理情节

浏览课文，用简洁的语言概括每一节的内容。

第三章：

叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。

第四章：

追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形。

第五章：

回到现在，补叙上一年端午节翠翠与外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景。

第六章：

又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。

二、合作探究

1、《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中（举例说明）请概括其环境特点并用文中的描写来说明。

（参见《世纪金榜》）

（1）《边城》的主人公翠翠是爱和美的化身，试分析翠翠身上体现的美的特点，并分析作者之所以刻画翠翠这样一个人物形象的原因。

点读　《边城》是一曲充满爱和美的田园牧歌，翠翠俨然是爱和美的化身。

（1）纯真、可爱。

比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理；到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。

（2）孝顺、懂事。

比如第四章第2段中“过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”，第6、8段描写捉鸭的人少了、看龙船人的散去以及落日、银色薄雾、上灯等环境，表现了翠翠内心的焦急；两次想到“假如爷爷死了”“爷爷死了呢”，表现了她对爷爷无比的依赖。

（3）聪慧、矜持。

比如第五章中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”时的神态；第六章祖父问及翠翠是否记得前两年端午节的事情，翠翠本正想着，但祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：

‘我记不得，我记不得，我全记不得！

’”

总之，翠翠是一个纯洁美丽的少女，她天真活泼、乖巧善良。

她爱与自己相依为命的祖父，也爱自然和生活。

随着年龄的增长，在她纯洁、天真的心里，逐渐萌发出对爱的渴望和对未来的朦胧憧憬。

爱的敏感和少女的羞涩等心理活动，细致地表现了她性格的变化。

作者通过这一种朦胧的情感描绘出一种纯洁美好的人类感情。

翠翠这个没受城市污染、通体透明、焕发着自然之美的形象，是作者理想中爱和美的极致。

在她身上，集中体现了作者热烈追求的质朴自然的人生。

（2）.学生阅读相关文段，概括“爷爷”的性格特点。

明确：

小说中的爷爷是中国传统美德的典范，是一个忠于职守、古道热肠、深爱至亲的老人。

他是溪边渡口的摆渡人，“在职务上毫不儿戏”，每到“十四中寨逢场”，“因为明白过渡人是要赶回城中吃晚饭的，人来一个就渡一个，不便要人站在那岸边呆等”，因此，即使翠翠几次三番地呼叫他回来，他也不理会，直到坚持渡完最后一个人才收工。

他对孙女翠翠亲情无限，在生活上、感情上对她无比关怀，尽力体谅。

（3）学生阅读相关文段，概括“傩送”的性格特点。

三、阅读讨论

有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，展现了一幅古朴而又动人的湘西情画卷。

阅读课文，说说文中哪些地方体现出这一点？

明确：

（一）风景美：

“豆绿色”“银色薄雾”，象征了纯洁、原始和无污染。

（二）风俗美：

端午节风俗（穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、看划船、划船靠前可领赏、放鞭炮、军民追赶大雄鸭、包尖角粽子、迎婚送亲给红包）新年（狮子龙灯、锣鼓炮仗烟火）和谐、淳朴

（三）人情美：

1、军与民、官与民（安居乐业、与民同乐）

2、赛龙舟的水手之间、穷人与富人（顺顺、团总）、爷爷与卖皮纸商人、爷爷与代理看船的（善良、淳朴、敦厚、乐于助人）

3、翠翠与傩送：

邂逅、误会、朦胧、情窦初开

4、翠翠与爷爷：

女孩的心事真难猜，翠翠单纯活泼、天真无邪，善良温顺，乖巧可人；又情窦初开，不免思绪纷乱，举动反常，总之，自然而健康，符合人的本性。

老船工有湘西底层人的淳朴、诚实和坚忍，虽然生活清贫，却乐善好施，洒脱中又时露迂阔，对孙女充满悲悯的疼爱。

四、合作探讨

如果请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或词）呢

明确：

例如：

“美”边城山美、水美、人更美：

“爱”通过爱情、亲情、友情“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”；“纯”边城民风纯朴，边城人心地纯洁；“和谐”人与自然和谐，人与人之间和谐；“自然”这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。

师点评：

同学们总结的非常好，用作者自己的话说，他的理想是要表现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。

五、感受鉴赏

（一）圈化你最欣赏的语句，用心诵读、体会并交流

1.典雅性与口语化的结合。

典雅性主要体现在作者的描述性语言上，如：

“黄昏照样的温柔、美丽和平静。

但一个人若体念或追究到这个当前的一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。

”这种语言有着诗歌的意境，哲理的隽永，而且其中自然夹杂着的一些文言词语，更具有一种古典的精美。

口语化则主要体现在人物的对话中。

2.凝练、清新。

在朴素的叙写中，注入诗的节奏，使语言充满感兴，富有灵气：

“风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳；”

（二）自然风景和地方风物的描写

“小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。

静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。

”

“喑哑的声音同竹管声，振荡在寂静的空气里，溪中仿佛也热闹了些。

”

“月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。

身边草丛中虫声繁密如落雨。

”

这些淡然、素雅的描写，充满着强烈的地方色彩和异域情调，具有田园牧歌的风味和浪漫抒情的色彩，浸润着作者对湘西苗地乡土文化的真诚的讴歌和迷醉。

如此环境，仿佛世外桃源，本身便诗意盎然。

（三）诗意的人及人的“生存形式”

如果说翠翠美丽、聪慧、善良是一首恬静优美的诗，那祖父的爱、责任、坚持、淡泊钱财就是一首动人的歌。

作者笔下的湘西世界是封闭的停滞的，它几乎没有受到外界的侵蚀，保持着古朴、自然、原始的民风，人们善良、热情、质朴、好客、真诚。

翠翠和爷爷，相守于封闭的渡船溪边，在孤独中相互照应，在单调的生活中依然知足。

文中人物生存的世界诗意盎然。

（四）故事情节的散文化和诗化

文中没有什么大开大阖，惊心动魄的事件，写的多是平凡人物的日常生活。

故事情节平淡如水、节奏悠然迂徐、和谐而有张力。

六、拓展深化：

沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢（总结主题）

明确：

作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。

外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。

与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。

我们可以用三个词概括这篇小说的主题：

（赞美、批判、呼吁）

主题是：

赞美：

边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；

批判：

物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；

呼吁：

重建民族的品德与人格。