《ang eng ing ong》教案.docx
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《angengingong》教案
《angengingong》教案
第一篇:
学习目标：
1、学会前鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与后鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
3、认识9个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物、乐于表达。
学习重点：
1、学会前鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和整体认读音节ying的识记。
2、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
学习难点：
三拼音的拼读。
学习过程：
第一课时
一、复习导入，提出目标。
1、复习旧知，引出课题。
师：
小朋友们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的大花园里游玩，你们想去吗?
可是，国王说只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。
有信心胜利吗?
师：
好!
跟老师进入第一关：
认认老朋友，结交新朋友。
（出示：
an、en、in、un、ün）认识它们吗?
小火车开起来，谁做火车头?
一起来读一遍，预备齐!
师：
它们都有一个共同的名字叫做什么?
师：
小朋友们回答得真棒!
国王决定奖励小朋友们一幅有趣的图画。
你看到了谁?
他们在干什么?
（出示图）
师：
关于这幅图还有一首儿歌呢!
（出示语境歌）跟老师一起来读一读。
（生跟读）
师：
今天我们就要认识四个新的朋友，分别是：
“fang”这个音中的”ang”,”feng”中的“eng”，“ying”中的“ing”，“long”中的“ong”。
（板书：
angengingong）
师：
看看他们有什么共同的特点?
你知道他们都是后鼻韵母，看看他们有什么共同的特点。
生：
它们都有一个n和g
师：
所以我们把它们称做后鼻韵母。
2、出示学习目标：
（1）学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
（2）学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
二、互动交流，展示成果
（一）自主学习，同桌互相展示
1、独立学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying的音、形及书写
2、同桌展示
（1）我会读后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying
（2）我会记后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying
（3）我会写后鼻韵母ang、eng、ing、ong、ying及音节词语tàiyáng
（4）我会自主完成每课一练的题目等。
（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，完成后同桌相进行展示，互相交流、帮助、质疑问难）
3、小结
（二）全班展示，激发冲突。
1、全班交流，展示学习所得
（1）师：
今天，我们一年级的小芽儿真聪明（板画小芽儿）。
只要多动脑筋，大胆地发言，小芽儿就能长成一棵大树啦（在小芽儿的上面画上树冠）!
瞧，树上还挂满了红通通的苹果呢!
（贴上写着带声调的前后鼻韵音的苹果贴图）想摘下来尝尝吗?
我请小芽儿摘苹果，竖起耳朵仔细听。
（教师报一个带调的鼻韵母，请一生上来摘苹果，摘下来后领读一遍。
）
（2）师：
苹果摘到手，再来交朋友。
（出示声母卡，和后鼻韵母相拼。
）
2、小结
三、拓展知识延伸
1、师：
这些朋友你认识吗?
（出示班级学生中带有后鼻韵母的姓名卡片。
）
师：
我请谁来找朋友?
哦，我请XX找朋友。
生;我来找个好朋友。
生：
liáng-jīng-jīng，liángjīngjīng。
众生齐拍手：
对!
对!
对!
liáng-jīng-jīng，liángjīngjīng。
请你和他握握手。
生：
你好，XX。
生：
你好，XX。
……
2、看谁拼得又快又准（出示音节）
四、总结反思，激发求知欲
师：
今天，我们顺利完成了学习目标，把掌声送给自己和同学们。
大家可以运用学过的知识，试着读一读书。
噢，下课了。
我们得和新朋友说声再见了。
第二课时
教学过程：
一、复习导入，提出目标：
（一）复习检查。
1、卡片认读anangenenginunünyiyin
说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么?
2、对比读：
an—angen—engin—ingun—ong，说说每组有什么不同?
3、拼读音节练习。
（二）出示学习目标：
1、会拼读带有angengingong的三拼音。
2、能够根据音节拼读句子。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用……这个办法把它们记住的，我找到了生字……的朋友?
。
5、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物、乐于表达。
二、互动交流，展示成果
（一）自主学习，同桌互相展示
1、根据目标独立学习
2、同桌展示
（1）我会拼读带有angengingong的三拼音
（2）我能根据音节拼读句子，知道句子讲了什么?
（3）我能有感情地朗读儿歌。
（4）我认识了这些生字老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥，我是用……这个办法把它们记住的。
（5）我会说
（6）我会自主完成每课一练的题目等。
3、小结
（二）全班展示，激发冲突
1、全班交流。
（小组上台展示）
（1）看谁听得清，找得对，读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，一名同学读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
（2）比一比，谁最棒。
拼读音节：
dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng
（3）、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
问：
你见过彩虹吗?
在什么时候?
你了解彩虹吗?
（教师根据学生的回答，做适当的补充。
）
三、检测成效，拓展延伸
1、展示自主学会的资料。
（有关字、词、句、段、儿歌等）
2、小结。
第二篇:
通过学习《angengingong》，牢固掌握生字，能自己拼读一段话。
教学目标：
1.知识与技能：
复习巩固三拼音的方法。
2.过程与方法：
牢固掌握生字，能自己拼读一段话。
3.情感、态度与价值观：
体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：
学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学难点：
enging的发音，及拼读。
教学准备：
教学课件，拼音卡片
教学过程：
一、复习导入
表演读儿歌《两只羊》。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法。
生练习拼读，指名读，齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：
zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
三、学习音节词
1.学习音节词tàiyáng
练习拼读。
学生试拼：
指名读。
指导书写。
2.扩展练习。
比一比，说说每组字母有什么不同
an——angen——engin——ing
拼一拼
dàyànbāngmángfēngzheng
xìnfēngnàozhōngshāndòng
dēnglongyínghuǒchóng
读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
（四人小组合作练习，教师巡视指导）
四、学习短文
1.谈话激趣：
到今天，我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
出示短文。
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文，教师巡视。
b指名读，随机正音。
（重点指导朗读第一句）
c教师范读，领读，指名读，赛读。
3.了解短文意思，问：
你读懂了什么？
（出示词语卡片：
老师，小文，一朵，白鹅，一条）
4.识记生字。
看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条
在具体的语境中识记生字。
问：
这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？
出示句子
1.天上飘着一朵朵白云。
2.小朋友们爱老师。
3.一条条金鱼在水里游来游去。
（学生自读；同桌相互检查；指名读）
五、扩展练习
1.学习词语搭配
↗（）↗（）
一条→（）一只→（）
↘（）↘（）
2.谜语
多彩绳子颜色鲜。
两头弯弯挂蓝天。
要说绳子有多长。
这山挂到那山前。
（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）
板书设计：
angengingong
angāngángǎngàng
engēngéngěngèng
ingīngíngǐngìng
ongōngóngǒngòng
an——angen——engin——ing
整体的认读音节ying
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