逃家小兔案例.docx

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逃家小兔案例

逃家小兔案例

教学目标

1、能仔细观察画面容，对写话产生兴趣；

2、在了解作品的根底上，学习运用“如果……就……〞的句式，并以此展开想象，创作对话；

3、能感受兔妈妈对小兔的爱，感受伟大而又无私的母爱。

教学重难点：

学习运用“如果……就……〞的句式，并以此展开想象，创作对话。

能感受兔妈妈对小兔的爱，并能应用到写话中。

教学对象：

小学二年级学生

教学过程：

一、课前谈话：

1、看悟空七十二变斗二郎神的片段。

师：

大家一定很喜欢看动画片，今天，我就给大家带来了一段精彩的动画片。

〔播放动画小片段〕

2、师生玩互动。

师：

呀，动画片卡住了，接下去他们又会变成什么呢？

现在我是悟空，你们是二郎神，我变你也变，我们把故事继续编下去，好吗？

师：

听好，我要出招了。

我变成小鱼逃走？

生1：

我变成大鲨鱼。

师：

变成鲨鱼怎么样啊？

请你说完整。

生1：

我变成大鲨鱼吃掉你。

师：

真厉害！

我再变，变成小老鼠偷偷地溜走？

生2：

我变成猫来抓你。

师：

好怕啊！

我接着变，变成一朵云，飘浮在空中——

生3：

我变成风，把你吹走。

师：

我还变，变成小羊快快跑走，——

生4：

我变成大灰狼一口吃掉你。

师：

啊，被你打败了。

我继续变，变成一团火，熊熊燃烧——

生5：

我就变成水，把你浇灭。

师：

这么厉害啊！

我变变变，变成一棵小草，躲在大树下——

生6：

我就变成羊，一口把你吃掉。

师：

大家可真厉害，教师我甘拜下风。

不过，我还给大家带来一只小兔子，它比悟空还会变，可神奇了。

你想认识它吗？

生：

想。

师：

它就是《逃家小兔》这本书里的主人公呢！

让我们走进图画书，一起去认识它吧！

二、教学过程

〔一〕故事展开

师：

兔妈妈和小兔子在草丛里过着幸福的日子。

瞧，他们俩正在说悄悄话呢！

让我们去听听他们到底在说些什么。

〔指名读〕

生：

从前有一只小兔子，他很想要离家出走。

有一天，他对妈妈说：

“我要跑走啦！

〞

师：

我来当一回兔妈妈。

“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！

〞一场爱的追逐游戏就开始了。

〔二〕指导学生看三组图

1、兔子变小鱼

师：

小兔子，如果我来追你，你就会怎么样？

生1：

如果你来追我，我就跑到树林里躲起来。

生2：

如果你来追我，我就躲到草丛里。

师：

你们真会想方法，看，小兔子逃到了哪里，他变成了什么？

生：

小兔子逃到了水里，变成了一条小鱼。

师：

小兔子逃到了水里，可开心了！

他说——〔出示句子，指名读。

〕

生：

“如果你来追我，〞小兔说，“我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。

〞

师：

我们现在就读小兔说的话。

请你再来试试。

生：

“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。

〞

师：

兔妈妈也要大变身了，瞧，她变成了——捕鱼的人。

谁来当一回兔妈妈？

生：

“如果你变成溪里的小鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

〞

师：

这位兔妈妈可有意思了，看看结果，你觉得哪儿最有意思？

生：

我发现兔妈妈是用胡萝卜去钓小兔子的。

师：

兔妈妈为什么用胡萝卜来钓小兔子？

生：

因为兔妈妈知道小兔子最爱吃胡萝卜，所以就用胡萝卜来引诱他。

师：

好一个厉害的妈妈，用爱的胡萝卜一下子就把小兔子给找到了。

2、小兔变石头。

师：

小兔子不甘心就这样跟妈妈回家，他灵机一动，又变了。

请男孩子来当小兔子，女孩子当兔妈妈，读。

男生：

“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。

〞

女生：

“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。

〞

师：

想不到吧！

小兔子变成了——高山上的石头〔板书：

石头〕，兔妈妈变成了——爬山的人〔板书：

爬山的人〕。

弯弯曲曲的山路伸向前方，兔妈妈已经背上了行囊，不管爬山多么困难，不管一路会遇到怎样的困难，兔妈妈一定会——

生：

把兔宝宝找到。

师：

这是一位怎样的兔妈妈？

用个词夸夸她。

生1：

坚强。

生2：

勇敢。

生3：

不怕困难。

生4：

坚持不懈。

生5：

很有爱心。

师：

哇，你们用了这么多词表扬兔妈妈啊！

是的，兔妈妈就是这样深爱着她的孩子。

3、兔子变小鸟。

师：

小兔子继续变，这回我来当小兔子。

读：

“如果你变成爬山的人，我就要变成小鸟，飞得远远的。

〞

师：

兔妈妈，如果我变成了小鸟，你就会变成什么？

生1：

如果你变成小鸟，我就会变成老鹰，把小鸟抓回来。

师：

我想这个抓肯定是轻轻地抓。

生2：

如果你变成小鸟，我会变成鸟妈妈，把小鸟带回家。

师：

真是个有爱心的妈妈。

生3：

如果你变成小鸟，我会变成猎人，一枪把你打下来。

师：

兔妈妈，你会用枪对着自己的宝宝吗？

生3：

不会。

师：

为什么？

生：

因为小兔子是妈妈的小宝贝呀！

师：

对呀，兔妈妈肯定不会伤害自己的宝贝的。

生4：

如果你变成小鸟，我就会变成一朵云，“陪伴〞在小鸟身边。

师：

陪伴这个词用得多好啊！

生5：

如果你变成小鸟，我会变成一棵树，让你飞回家。

师：

真厉害！

你的想法和大作家想得一样呢！

师：

请看——〔出示图文〕妈妈变成的树，和我们平时看到的树有什么不同？

生：

我发现兔妈妈这棵树是兔子的形状的。

师：

哦，你是从形状上来看的。

还有吗？

生：

我发现这个兔妈妈是绿色的。

师：

你是从颜色上来看的。

生：

我发现兔妈妈的双手变成了树枝。

师：

你是从动作上来看的。

让我们也来模仿一下兔妈妈的动作。

兔妈妈，你想干什么？

生：

我想等小兔飞过来的时候，一下子把他抓住。

师：

是抓吗？

用哪个词更好？

生：

抱。

师：

对了，这是爱的怀抱。

前面悟空和二郎神变来变去是为了打败对方，而兔妈妈的变却是用爱把兔宝宝迎回家，这里藏着深深的爱呢！

妈妈的怀抱，永远是温暖的家。

4、提炼句式。

师：

这本图画书好看吗？

生：

好看。

师：

这可是美国的大作家玛格丽特．怀兹．布朗创作的，几乎每个美国的小朋友都看过这本图画书呢！

小朋友，请你再读一读，你发现了什么？

他们说话的时候都用上了哪些词？

生1：

我发现每个句子中都有“如果〞。

师：

你一下就看出来了，了不起。

〔板书：

如果〕

生2：

我发现每句话中都有“变成〞。

师：

是的，“变成〞是兔宝宝和兔妈妈展开的想象。

生3：

我发现每个句子中都有“就〞。

师：

你的眼睛真亮！

〔板书：

就〕如果和就是好朋友，它们是一个句式〕

生4：

我发现它们前面都有“〞。

师：

你连标点符号都看出来了，真厉害！

生5：

我发现每句话中还有“说〞。

师：

你观察得真仔细，“你、我、说〞，说明兔宝宝和妈妈他们在对话呢！

师：

你们真厉害！

〔把这些一样点变红〕竟然发现了大作家编故事的秘诀。

现在，请你们来当小兔子，我来当兔妈妈，让我们再美美地读一读，也可以加上动作。

师：

聪明的孩子们，让我们也用上“如果……就……〞这些秘诀来继续编故事吧！

〔三〕指导写话

〔出示小花图〕

师：

看，小兔子又逃到了花园里，小兔子变变变，他会变成什么让妈妈找不到呢？

生1：

他会变成小花。

生2：

他会变成小草。

生3：

他会变成花瓣。

师：

除了变成植物，还可能变成什么？

生4：

他会变成小蜜蜂。

生5：

他会变成毛毛虫。

……

师：

空白处的兔妈妈又会变成什么呢?

同桌两个一个当小兔子，一个当兔妈妈自己学着说一说。

学生自由说。

交流。

生：

“如果你变成树，我就变成小草，躲在花园里。

〞“如果你变成小草，我就变成小花，陪伴在你身边。

〞

师：

你们说得真完整。

掌声送给他们。

生：

“如果你变成树，我就变成小花，让你找不到我。

〞“如果你变成小花，我就变成摘花的人，把你摘走。

〞

师：

小兔子已经逃得很有趣了，不过，妈妈的变里有没有藏着妈妈的爱呀？

你们觉得妈妈变成什么会更好？

生：

妈妈可以变成浇花的人，帮小花浇水。

师：

对呀！

妈妈的变用上爱来配合小兔的变会更好。

生：

“如果你变成树，我就变成蜜蜂，藏在花丛中。

〞“如果你变成蜜蜂，我就变成花，把你吸引过来。

〞

师：

这个妈妈可真有智慧。

你们和大作家一样写出了兔妈妈的爱，真了不起。

〔翘起大拇指，鼓掌〕。

师：

瞧，咱们编的故事多有趣呀，兔宝宝是那么调皮可爱，兔妈妈是那么温柔有方法，如果能把它写下来就更棒了，赶快翻到书本第8、9页写一写，不会写的字可以用拼音。

４、生自由写。

交流，展示台展示。

师：

这是哪位小作家写的？

请你自己读吧！

生1：

“如果你变成树，我就变成小花，躲在花园里。

〞“如果你变成小花，我就变成蝴蝶，我还是会找到你。

〞

师：

你写得很完整，给你加一颗完整星。

小兔子变成了小花逃得多有趣呀！

加一颗想象星。

呀，兔妈妈的变里藏着深深的爱呢！

加一颗爱星。

“躲〞这个词用得可真好！

加一颗好词星。

大家发现没有，他的字写得可漂亮了！

再加一颗书法星。

我们来数一数，他一共得了几颗星？

掌声送给他！

生2：

“如果你变成树，我就蚯蚓，藏在土里。

〞“如果你变成蚯蚓，我就变成泥土，让你在我的怀抱里。

〞

师：

小兔子逃得多有创意啊！

加一颗想象星。

我感受到了浓浓的妈妈的爱。

加一颗爱星。

这里有点小毛病，“变成〞两个字漏掉了，应该加上去。

这里有个错别字，我们帮他改一改。

字还要写得更清楚一些哦！

“藏、怀抱〞这两个词用得好，加两颗好词星。

你一共得了3颗星，也很了不起了，只要你把那些地方改一改，也能得更多的星。

生3：

“如果你变成树，我就变成蜜蜂，躲在花园里。

〞“如果你变成蜜蜂，我就变成蜂窝，让你飞回家。

〞

师：

你们觉得他写得怎么样？

可以得几颗星？

生1：

我觉得他的字写得好，应该加一颗书法星。

生2：

他写得很完整，加一颗完整星。

生3：

他的小兔变得很有趣，加一颗想象星。

生4：

妈妈的变里藏着深深的爱，加一颗爱星。

生5：

“躲〞这个词用得好，加一颗好词星。

师：

你真厉害，也得到了5颗星。

〔鼓掌〕

师：

下面请你美美地读一读自己的作品，给你自己打上星，不好的地方可以再改一改。

〔四〕自由创作。

师：

小兔子变成小鱼、石头、小鸟还有小花，结果都逃不出妈妈爱的手掌心，小兔可着急了，他想：

要不被妈妈发现，到底应该逃到哪儿去呢？

是天上？

水里？

地下？

还是在哪个不起眼的角落？

是变成动物？

还是植物？

而兔妈妈又应该怎么找回小兔呢？

小朋友们，快帮他们想想方法吧！

自由写。

师：

来，把笔放下，我们来听听这几位小作家是怎么写的。

这个小听众听得多认真呀！

让我们学着他的样子准备好。

听众已经准备好了，请你大声地读吧！

生1：

“如果你变成蝴蝶，我就变成小蝌蚪，游得远远的。

〞“如果你变成小蝌蚪，我就变成青蛙，我还是会找到你。

〞

生2：

“如果你变成蜂窝，我就变成白云，飘在空中让你找不到我。

〞“如果你变成白云，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。

〞

生3：

“如果你变成园丁，我就变成汽车，跑得远远的。

〞“如果你变成汽车，我就变成加油站的人，我还是会找到你。

〞

生4：

“如果你变成小花，我就变成水，让你找不到我。

〞“如果你变成水，我就变成大河，让你在我的怀抱里。

〞

生5：

“如果你变成小草，我就变成小蚂蚁，躲在树洞里。

〞“如果你变成小蚂蚁，我就变成米粒，把你引回家。

〞

生6：

“如果你变成毛毛虫，我就变成星星，逃到天上去，看你怎么办？

〞“如果你变成天上的星星，我就变成月亮，陪伴在你身边。

〞

师：

我发现大家写得都非常精彩，刚刚好多小朋友都想来展示，快跟你边上的小伙伴分享一下吧！

4、读故事的结尾。

师：

兔宝宝，不管你逃到哪里，变成什么，妈妈总会形影不离地追随着你，呵护着你，这就是——妈妈的爱〔板书心形〕。

终于，小兔子被妈妈浓浓的爱感动了，他大声说——

生：

“天哪！

我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。

〞

师：

他就这么办了。

妈妈也一定非常高兴，千言万语，汇成一句话：

来根胡萝卜吧！

小兔子，看到这里，你最想对妈妈说些什么？

生1：

妈妈你真厉害！

不管我逃到哪里，你总是能把我找到。

生2：

妈妈，你对我真好！

生3：

妈妈，原来你一直都这么关心我啊！

我爱你。

生4：

妈妈，你对我的爱。

〔五〕写名字，分享故事

师：

故事就这样完毕了。

你看，咱们多厉害呀！

不知不觉中，我们已经当了一回小作家，新编了一本《逃家小兔》，赶快拿起笔，让我们一起在封面写上你的大名。

你瞧，写作是多么简单而又有趣啊，只要你以后仔细观察，展开丰富的想像，想到什么就写一写，以后你就能成为一名大作家。

〔六〕欣赏已经创作好的“书〞。

师：

瞧〔边展示边说〕，为了让这本书更精彩，我们还可以涂上颜色，画上精美的插图，在封底写下你最想说的话。

课外你还可以继续编下去。

创作好后，我们可以把这本书给更多的人分享。

板书设计：

逃家小兔

小鱼捕鱼人对话

石头爬山的人

小鸟树想象

…………

如果……就……