四年级英语下册集体备课教案.docx
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四年级英语下册集体备课教案
周次
月日
课题
教时
教具
第一周
3.1---3.4
Unit1
3机动1
光盘卡片
第二周
3.7---3.11
Unit1
3机动1
卡片
第三周
3.14---3.18
Unit2
3机动1
光盘卡片
第四周
3.21---3.25
Unit2
3机动1
卡片
第五周
3.28---4.1
Unit3
3机动1
光盘卡片
第六周
4.4---4.8
Unit3
3
卡片
（清明节）
第七周
4.11---4.15
Recycle1
3机动1
光盘
第八周
4.18---4.22
Recycle1
3机动1
光盘
第九周
4.25---4.29
Unit4
3机动1
光盘卡片
第十周
5.2---5.6
Unit4
3
卡片
（五．一）
第十一周
5.9---5.13
Unit4
3机动1
光盘卡片
第十二周
5.16---5.20
Unit5
3机动1
光盘卡片
第十三周
5.23---5.27
Unit5
3机动1
卡片
第十四周
5.30---6.3
Unit6
3
光盘卡片
（六．一）
第十五周
6.6---6.10
Unit6
3机动1
卡片
第十六周
6.13---6.17
Recycle2
3机动1
光盘
第十七周
6.20---6.24
Recycle2
3机动1
光盘
第十八周
6.27---7.1
Revision
第十九周
7.4——7.8
Exam
Unit1Ourschool
教学内容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant
教学目标：
知识目标：
1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom
2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
3.能听、说、认读Whereisthe……?
It’sonthefirstfloor.并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first。
能力目标：
1、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer
2、理解Let’sdoLet’schant等部分内容
3.能听懂“Let’sdo”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
情感目标：
教育学生热爱学校，爱护校园。
第一课时
教学内容：
A.Let’slearn Let’sdo
教学目标：
1.能听、说、认读单词playground,garden,library,canteen,teacher’soffice。
2..能听、说、认读Whereisthe……?
It’sonthefirstfloor.并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first。
3.能听懂“Let’sdo”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学重点：
1.听、说、认读playground,garden,library,canteen,teacher’soffice。
2.会用句型：
Whereisthe…?
It’sonthefirstfloor.
教学难点：
1.复合名词playground,多音节词library和canteen的重音位置。
2.序数词first与基数词one的区别与正确运用。
教学准备：
1.教师准备学校不同场所和房间的图片。
2.教师准备本课的挂图，或自制图片和本课时单词卡。
3.录音机和磁带。
前置性作业：
学生准备自制学校不同场所和房间的图片、本课时单词卡。
教学过程：
一、Warmup
1.Greetings.Hello,boysandgirls.I’mgladtoseeyouagain.Welcomebacktoourschool.
T:
What’sinyourschool?
/What’sinyourclassroom?
2.Let’schant.
Whereisyourbook?
It’sonthedesk.
Whereisyourpen?
It’sinthedesk.
Whereisyourchair?
It’sunderthedesk.
Whereisyourdesk?
It’snearthedoor.（目的让学生通过朗读Let’schant.简单的复习Whereis…?
以及介词on,in,under, near的用法，为下一步的实际运用奠定基础。
）
3.Askandanswer“Whereisthebook/pen/chair?
It’son/in/under/nearthe…..”（学生根据老师摆放物体的实际情况回答）（目的复习Whereis…?
的句型以及介词在实际情境中的运用的。
）最后教师拿出挂图问:
Whereismypicture?
Hereitis.
二、Presentation
1.单词导呈
（1）教学单词library.方法1：
对于程度好的班级运用描述让学生听和说Look,therearemanybooksinthisroom.Youcanreadabookinit.方法2：
对于程度略差的班级：
就用挂图或者图片直接介绍Thisisalibrary.Therearemany,manybooks.老师指着挂图介绍，学生跟读单词，老师同时板书单词。
老师边说边做动作：
Gotothelibrary,readabook.学生也同样练习。
（2）教学单词teacher’soffice，garden，playground老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。
可以用Isthis….?
No,it’sthe…….引入。
方法：
1.拿着library的图片问学生Isthisalibrary?
学生自然会说Yes.然后换一张teacher’soffice的图片问Isthisalibrary?
学生自然会说No.教师接着介绍说Thisisateacher’soffice.2.运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.例如：
Gotothe….Playfootball.从而引出playground.Therearemanyflowers.Where?
从而引出garden.（在学习这几个单词时，可以把Let’sdo相关内容连在一起学习，学生边说边做动作，增加趣味）
（3）老师写出can同时标上重音让学生自己试着读出单词的读音。
然后做一个吃饭的动作让学生猜猜哪里？
（4）运用单词图片简单复习刚学的新词。
同时组成一副教学挂图。
（5）运用“Whereisthelibrary?
引出It’sonthefirst/secondfloor.”
方法1.教师利用挂图（老师要让学生明白序数词和基数词的不同）
方法2..也可以利用实际的教学楼照片，呈现Whereisthelibrary?
It’sonthefirstfloor.学生认读，跟说。
然后分两大组对其他的单词进行问答。
2.听读正音。
Listentothetapeandreadthewordsandsentences.
3.合作学习。
Thestudentsreadthewordsingroups.
三、Practice
1.看口型猜单词。
师先示范，然后让学生做。
2.Lookandsay.老师出示图片，让学生快速抢答。
3.看动作猜单词。
选出5名学生表演动作，其他学生猜词。
4.单词和图片配对。
学生分两大组比赛，看哪组快。
5.Let’sdo.学生听录音看课本图片，然后边听录音边做动作。
老师发口令，打乱次序进行。
四、Production
1.Playagame.找一找老师出示教学楼各活动室图示，让学生看30秒，然后拿掉图示只留空白教学楼，老师问：
Whereisthecanteen/…..?
学生根据记忆边回答：
It’sonthe…….边将图片单词放入原来的位置中。
2.Let’sact. 老师先在黑板上依次贴好5个功能室的单词。
然后学生分两大组，各选出一人，老师发口令：
Gotothecanteen.这两个同学快速跑到相应单词处，并表演相应的动作，谁快又正确，就可获胜。
依次进行。
五、Progress
1.利用P4的图片进行听音标号的练习，
2.做同步训练的有关练习。
Homework:
1.听本课录音并熟读课本内容。
2.用用英语介绍学校的功能室的分布，并且尝试写下来。
六．板书设计
Unit1Ourschool
playgroundgardenlibrarycanteenteacher’soffice
相应图片
第二课时
教学内容：
Let’stalk Let’splay C.Let’ssing
教学目标：
1.能听懂，会说句型：
Thisis…Thatis…并能用Doyouhavea…….?
询问相关情况。
2.能听懂，会说句子：
Welcometoourschool. Yourschoolisbeautiful.并能在日常生活中恰当的运用。
教学重点：
能够运用Thisis…/Thatis…介绍学校以及询问学校的基本情况。
例如：
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Doyouhave…?
教学难点：
指示代词Thisis…/Thatis…的恰当的运用及Doyouhave…?
句型的理解。
教学准备：
1.教师准备学校各个功能室的图片，词卡。
2.教师准备ChenJie的头饰以及导游的一套耳机与话筒。
3.学生准备ALet’slearn单词图片和家庭照片。
前置性作业：
学生准备ALet’slearn单词图片和家庭照片。
个功能室的图片，词卡。
教学过程：
一、Warmup
1.教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
2.播放本单元ALet’sdo的录音带，学生听音做动作。
3.教师说Let’sdo动作暗示地点，学生说出单词。
4.教师把canteen等生词的图片贴在黑板上和后面的墙上，老师出示单词，
学生快速指出相应的图片。
二、Presentation
1.学习Thisis…/Thatis…接着上一个环节，教师可以指着黑板上的图片介绍说：
Thisistheteacher’soffice.指向后面墙上的图片说：
Thatisthe
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