小学数学千米的认识教案范文.docx

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小学数学千米的认识教案范文

小学数学千米的认识教案范文

（最新版）

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序言

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小学数学千米的认识教案范文

　　小学数学老师要让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。

并经过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。

以下是本店铺整理的小学数学千米的认识教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

　　小学数学千米的认识教案范文一

　　教学资料

　　教材第7~8页的资料

　　教学目标

　　知识与技能：

认识长度单位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。

　　过程与方法：

让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。

并经过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。

　　情感、态度与价值观：

经过教学，培养学生推理本事，并且经过教学资料能够喜欢体育，培养学生锻炼身体、进取学习的好习惯。

　　教学重点

　　认识长度单位千米，明白1千米=1000米，及长度单位间的换算。

　　教学难点

　　使学生亲身体验1000米长度，建立1千米的空间概念。

　　教学准备

　　多媒体课件一套

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一、复习

　　师：

在之前的学习中，咱们学过哪些长度单位呢?

能从小到大背出来吗?

并且用手表示每个小单位。

　　板书：

毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）

　　师：

我们一齐用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。

　　二、导入新课

　　师：

同学们，暑假中有没有观看一场体育盛事——奥运会，在奥运会中有些什么比赛?

　　生：

乒乓球羽毛球跑步、游泳、、、、、、

　　师：

那么跑步比赛中有一些什么项目呢?

　　生：

100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等

　　师：

跑步比赛中都是在规定的跑道内完成，你们有没有试过这些长度的跑步

　　锻炼呢?

在跑步运动中最长的跑步运动同学们听过没有?

——马拉松小结：

对于马拉松比赛，让孩子们有必须的了解，并经过马拉松的长度展开教学。

马拉松为什么用公里作为单位，而公里又是千米都是比米更大的单位，大多少呢?

　　生：

1千米=1000米《因为1000g=1kg》经过孩子们已知的知识构架能够清楚地推出此公式。

　　三、体验1000米的长度

　　1、联系实际，提示咱们学校的操场一圈大约是150米，那么如果我们要跑

　　1000米的话需要跑几圈呢?

　　2、估想

（1）、1000米是多少个100米，那么在操场上会跑多久就是1000米了呢?

（学生快速的思考，有的在草稿本上计算，有的自我默默的想）

　　3、总结出正确的圈数：

150+150+150+150+150+150+100

　　4、那么我们亲自到操场上去体验一下1000米的真实长度，跑完后我们一齐

　　迅速回教室分享一下大家的感受。

　　四、分享跑完1000米长度后的感受，继续探究米和千米的关系。

　　1、全班共同分享感受

　　生1:

1000米真的好长啊!

　　生2：

跑到三圈的时候就很累了。

　　生3：

1000个1米真的好长啊!

　　生4:

1公里原先有这么长!

、、、、、、、、、

　　2、那么我们再次来从小到大把咱们学过的长度单位整理一遍。

　　毫米厘米分米米千米

　　总结：

在计量比较远的长度时我们通常用千米（公里）作为单位。

　　3、想一想

　　师：

如果我们要完成3000米，得在我们的操场上跑多少圈?

　　生：

150米一圈得20圈才能完成3000米

　　师：

3000米有多少个1000米

　　生：

3个

　　4、换一换

　　6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=千米+米

　　5、总结：

　　1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

　　五、看书质疑

　　看一看书，想一想还有什么地方不懂或是有疑问提出来，我们一齐解决。

　　六、巩固练习（多媒体课件展示）

　　师：

我们一齐把今日学过的知识再巩固一下，看看今日我们班上谁最勤劳，回答的问题有多有正确，我们将给予奖励哦!

　　1、完成课件的题

　　2、完成书上的练习

　　板书设计：

　　千米的认识

　　1米=10分米

　　1分米=10厘米

　　1厘米=10毫米

　　1千米=1000米

　　小学数学千米的认识教案范文二

　　教学目标：

　　1、使学生初步建立1千米的概念，能进行米和千米简单的化聚;

　　2、培养学生估计的本事。

　　教学重、难点：

　　1千米概念的建立。

　　一、复习导入

　　师：

小朋友，我们已经学过了哪些长度单位?

谁能从小到大说说这些单位?

什么时候要用到这些单位?

　　米（旗杆）、分米（课桌高）、厘米（书）、毫米（硬币厚度）

　　谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长?

　　测量这些物体的长度（高度）用什么单位比较适宜?

　　那如果要测量骆驼到宁波的距离，用哪个单位适宜呢?

　　今日我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米（板书：

千米的认识）

　　二、新授

（一）建立1千米的观念

　　1、师：

谁明白绕我们学校的跑道跑一圈是多少米?

那跑5圈呢?

请你把它写在纸上。

　　（学生会出现2种答案：

1000米、1千米）

　　师：

你觉得这两种答案都正确吗?

为什么?

　　得出：

1千米=1000米

　　2、谁来读一读：

读时区分1千米和1000米

　　个别读、全班读

　　3、米能够用字母m表示，千米也有它自我的表示方法：

km

　　1千米=1000米还能够怎样表示?

（1km=1000m）

　　4、绕跑道跑5圈是1千米，从我们骆驼小学到堰头王车站教师测量了一下大概有1千米，闭上眼睛想一想，1千米到底有多长?

等会儿教师要请小朋友来说说从哪里到哪里也大概是1千米。

　　5、1千米是这么长，那谁来估一估从骆驼到贵驷大概是几千米?

（3千米）

（二）千米与米的简单化聚

　　1、那3千米=米呢，你是怎样想的?

　　（想：

1千米是1000米，3千米就是3个1千米，所以是3000米。

）

　　个别说，看书上的想法，自由读一遍，全班读。

　　2千米500米=米，谁来说说你是怎样想、怎样化的?

　　（想：

2千米是2000米，再加上500米，一共是2500米。

）

　　个别说，把想法说给同桌听。

　　2、试一试：

　　8千米=米

　　6千米20米=米

　　做于纸上，投影仪上反馈，指出易错处，6020米中的“0”容易落下。

选一题说说想法。

　　3、刚刚是千米化成米，小朋友都化得不错，那米化成千米呢?

教师相信大家肯定能化得更好。

　　4000米=千米

　　（想：

1000米是1千米，4000米里面有4个1000米，就是4千米。

）

　　4350米=千米米

　　（想：

4000米是4千米，4350米就是4千米350米。

）

　　4、试一试：

　　6000米=千米

　　5830米=千米米

　　三、练习

　　1、在里填上适宜的单位：

　　小明的作业本不细心打湿了，有些字看不清楚了，你能用你学过的知识把它补上去吗?

　　冰箱高140。

　　甬江大桥长约588。

　　从骆驼到宁波的距离大概是14。

　　2、真厉害。

动物王国里的小动物也在学习“千米的认识”，它们学得怎样样呢，我们一齐去看一看。

　　1）比一比：

小兔在学习长度单位的时候遇到了这样一些难题，小朋友能帮它解决吗?

　　南京长江大桥长6772米，九江长江大桥长7千米675米。

哪座桥长?

　　2）确定题：

这是小熊的作业，请小朋友当当小教师，给它批一批。

　　汽车每小时行60米

　　30千米和5000米同样长

　　6千米57米=657米

　　3、小熊可真马虎，小朋友做作业的时候可别犯马虎。

　　四、课堂小结：

　　这节课你学到了什么?

有什么收获?

　　明白了多少长的距离大概是1千米，那我们小朋友跑1千米需要几分钟，走1千米需要几分钟呢?

下课或放学后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的结果告诉教师或你的同学。

　　小学数学千米的认识教案范文三

　　教学目标：

　　1.认识千米，建立1千米的长度概念，明白1千米等于1000米。

　　2.进一步培养学生的估测意识和实践本事。

　　教学重点：

　　建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

　　教学准备：

　　要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。

　　教学过程：

　　一、认识千米

　　1.学生汇报到路边观察到什么。

　　2.出示教师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到某路口6千米的含义，

　　3.让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

　　4.小结：

千米是比米大的长度单位。

　　二、建立1千米的长度概念

　　师：

从某路口到某路口6千米，那么你是否明白从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢?

　　生想

　　师：

从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

　　1.让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

　　2.让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

　　汇报板出：

1千米=1000米

　　3.举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?

　　三、巩固知识、动用知识

　　1.指导学生完成练习二第一题和第四题。

　　2.填上适宜的长度单位

（1）练习二第二题

（2）补充题（略）

　　四、全课总结