科技实践活动感想.docx
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科技实践活动感想
你会睡觉吗?
——科技实践活动报告
崖门镇田边小学六年级 2011 年 5 月
一、活动主题的提出
1、主题背景
一天早上，一位六年级家长急匆匆地带着孩子走进课室。
经过了解，原来孩子昨晚因看
电视晚睡了，所以上学就迟到了。
临走，家长还说了一句：
这孩子晚上就爱看电视，把电视关
了，他就发起了脾气。
我们都拿他没办法。
家长忧心地离开了，但孩子因睡眠而引起迟到的问题引起了陈老师的注意。
其它班上也
有这样的孩子吗？
他们也是这般的吗？
?
?
这些问题萦绕在陈老师的心头总挥不去。
正好上学期开展“你会吃饭吗？
”活动后，学生就向我提出了吃饭不是件简单事，睡觉也
占了一天中的很长时间，究竟我们会不会睡觉呢？
怎样才是有效的睡眠呢？
结合陈老师告诉我
的这些情况，我们就定下了这学期的科技实践活动——《你会睡觉吗？
》
2、选题设想
一个人生命中大约三分之一的时间在睡眠。
在某种意义上说，睡眠比日常饮食等对于生
命和健康更为重要。
但一些不正确的睡眠方式和习惯，影响孩子的智力、身体发育。
健康的身
体是学习的本钱，保证睡眠的质量，我们的健康就有所保证了，学生学习生活就有了保障。
本
次开展《你会睡觉吗？
》科技实践活动旨在培养学生从日常生活中发现问题，并进行调查、研
究等综合能力。
二、“科技实践活动”的目标
（一）科学知识与技能
1、了解睡觉的有关科学知识等，知道科学睡眠对人的成长的重要性。
2、通过学生亲身参与实践探究睡觉的奥秘，能使学生们主观学习的能动性充分地被调动
了起来，增强他们浓厚的学习兴趣，形成探究学习的意识，体验成功的喜悦。
3、树立自主学习的意识和信心，增强在学习中克服困难的勇气。
（二）科学方法：
1．体验科学研究的思路与方法；
2．实践科学研究的基本过程；
3．提高发现问题和解决问题的能力。
（三）科学态度和科学行为习惯：
1．学会从实际出发，通过认真踏实的探究，实事求是地获得结论的科学态度；
2．磨练不断追求的进取精神，严谨的求学态度和克服困难的意志品质。
三、活动实施的具体过程、方式
（一）活动准备
1、确定活动子课题。
为了使活动避免盲目性，增强目的性。
学生以平时固定的四人学习小组展开讨论，提出
对睡觉感兴趣的问题。
学生情绪高昂，畅所欲言。
20 分钟后，各个小组将讨论结果交了上
来。
问题提得很多，我浏览了一遍，发现其中一些问题是重复的，可合并在一起，而一些太简
单的问题则没有必要研究。
于是，我组织大
家进行讨论，从中选择出适合六年级学生知识、能力水平的研究问题。
最后确定了下面
几个研究问题：
1）我校学生在睡觉方面的情况是怎样的？
2）睡眠的意义。
3）睡眠习惯与健康的关系。
4）睡觉与疾病的关系。
2、组合学习小组。
个人的力量是微弱的，而集体的力量却是巨大的。
学生整理了以上的几个研究问题确定
了每组的学习问题，根据自己的兴趣，自由组合成学习小组，并给自己的小组起了名字。
第一组：
调查我班学生的睡眠情况。
（调查组）
第二组：
了解睡眠对小学生的重要性.（意义组）
第三组：
探究睡眠习惯与健康的关系；（习惯组）
第四组：
探究睡觉与疾病的关系；（健康组）
3、确定研究方法
学习小组成立了，因为有了上次活动的实践经验，孩子们很快就找到了适合自己的研究
方法，如：
查书找资料；看电视节目；上网查询；调查访问等等。
接着各个小组就行动起来
了。
4、师生共同制定整个实践活动计划。
活动时间
活动内容
活动方式
活动负责人
第一周实践课
确定活动主题
集体与分组讨论会
指导老师、小组长
第二——四周
小组开展调查
采访、上网等
小组长
第五周实践课
小组总结、交流
讨论会
指导教师
第七周
成果展示
展览、相声
指导教师、组长
5、指导学生制作调查问卷，认识调查注意事项，学写调查报告等。
书海寻宝
（二）活动实施阶段
1、搜集资料
这是研究过程中很重要的环节。
学生用了一周的时间搜集资料。
大部分学生
首先想到的是采用查书找资料的方法。
虽然有上次实践活动的经验，但对于刚上六年级
的孩子来说，从书海中找出有用的资料还真有一定的难度的。
于是，我们两位老师兵分两路，
我带着一批学生在学校图书馆找，陈老师带着另一些学生到会城新华书店去找。
当然不会忘了
跟学生提起怎样分辨书的分类，怎样通过从书名，从书中的目录去快速寻找所需要的资料。
有
了方法的指导，老师的亲身示范，学生们也很高兴地找到了自己所需要的资料。
上网冲浪真快乐乐！
2、调查访问：
对同学进行问卷调查。
学生一听到要去做调查访问，马上就来劲了。
我们两位老师很惊讶地问他们这是什么回
事？
没想到第一次做调查还扭扭捏捏的样子，现在竟落落大方地接受了任务。
a、方法指导：
我们先跟学生针对上次的调查情况作出了分析，提出了不足的地方，也再
次提醒他们调查时的几点注意事项：
一是要征得被调查者的同意；二是对被调查者要有礼貌；
三是调查要有明确的目的性；四是注意调查时与对方沟通的艺术；五是调查的时间不宜太长。
b、设计问卷：
为了帮助学生更好地完成调查任务，我和学生一起设计了调查问卷，学生
使用起来方便简捷。
c、实施调查。
问卷选在课间和放学时段进行。
同学们在我们的支持和鼓励下，利用两天
的时间兵分两路，有条不紊地进行调查。
d、汇总分析。
接着，利用一节课的时间，各调查组组员汇总数据，并作汇报，老师将各
人提供的数据显示在屏幕上，由学生自己计算汇总。
听到孩子们那真挚的话语，我感受到了他
们成长的快乐。
2、整理资料
两周后，学生搜集了一大堆资料，而且还有大量从网上下载的信息。
在周三的科技活动
课上，我让各小组上台汇报情况，之后大家都有一种明显的感觉：
这回，资料还是太散了。
但
这回他们变聪明了，异口同声地说“筛选资料吧”。
我们两位老师采取逐组个别指导的方法。
引导学生总结所搜集的资料是关于睡觉哪方面的知识，与该组子课题研究的问题有无密切联
系。
学生们分析资料并从中选择自己所需内容的能力可强了不少，真让人兴奋的。
3、交流总结
各活动小组在组内交流的基础上，进行全班交流，便于听取意见，激发思维，创新成果
展示。
交流总结会进行了一节课，同学们热情高涨，都感到收获很大。
四、“科技实践活动”的效果与评价
同学们通过亲自参与科技实践活动了解到了最有益于健康的睡眠习惯、有益于健康的睡
眠方式等。
学生们为自己通过动脑、动手的辛勤劳动所获得的成果而庆贺和高兴，我们也为同
学们认真学习的态度和开动脑筋、积极创新的学习精神而倍感自豪和欣慰。
在 10 月 18 日，我们班组织了“健康睡眠，快乐成长”科技实践成果展示会。
在这次展示
会上，我们把学生在这次活动的照片；学生这次活动后的感受；家长参加这次活动的感想；学
生搜集到的资料整理稿子等。
看到这些，学生自豪地说：
“我们原来这么了不起呀！
”家长们
不但积极地支持孩子的科技实践活动，而且还与孩子一起参与了“科技实践活动”。
他们也对
这次活动给予了充分的肯定和高度的评价，希望以后多搞这样的活动，这将对学生今后学习和
教育起到很重要
的作用。
（三）收获体会（摘录）
瞧他们个个笑容满面，一定是收获了不少！
1、学生的心声
“虽然这是我第二次当老师站在讲台，但我还是好紧张。
可是一想到今天的任务，我马上
镇静下来，学着教师平时的样子说了起来。
”“看着大家都围着欣赏我们的手抄报，我的心里
有说不出的高兴！
”“平时，我挺胆小的，但今天我能上台去表演，还真是不容易的一步呀。
老师还表扬了我呢！
”?
?
2、通过这次活动，东芳认识到睡眠有很多学问，也有很多要注意的地方。
通过这次活
动，孩子受益非浅，我们家长也很支持学校开展这类活动，让孩子亲自学习，希望能保
持！
！
！
四、活动点评
（一）活动反思
开展科技实践活动无论对学生还是对教师来说都是比较新鲜的，我们从去年蹒跚学步的
稚童，到今天虽然走得还不算稳健，但毕竟还是取得了可喜的进步。
教师带着学生走进了这一
教学新天地，虽有一定的艰难，但在这一群六年级孩童身上却有不少的新发现、惊喜和欢乐。
“你会睡觉吗？
”主题活动是在去年“你会吃饭吗？
”主题活动中启发产生的，但在这次的活动
中更多地看到了学生的进步和成长。
这个过程是快乐的，幸福的。
学生在这次活动中表现出极大的热情。
他们并没有把它当作一种沉重的任务，而是把它
当作一项愉快的活动。
在查资料的过程中，他们表现出很强的求知欲；在调查采访中他们又是
那么的认真、大胆，真是初生之犊不怕虎。
（二）活动体会
在实践活动中，我们不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与
者、领导者和评价者。
在教学中，教师能密切关注学生实践了没有，经历了没有；在活动过程
中发现了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。
对学生不恰当的地方进行有效指导，帮
助学生正确地搜集资料，及时归纳整理。
这样就可以帮助学生有序高效地开展综合实践活动。
通过这次科技实践活动，我感觉学生对于知识的理解和渴望还是很高的，他们希望更多
的有意思的知识来丰富他们的学习生活，大多数的同学对这门综合课程感兴趣的。
以后我们可
以搞一些让学生自己定主题的实践活动，这样更能贴近学生的生活，学生作起来也会有兴趣。
篇二：
科技实践活动计划、报告、体会
《石河头村土壤资源利用现状调查》
活动计划
林家村镇石河头初中科技实践活动小组
一、问题的提出
诸城市林家村镇石河头村地处原石河头乡驻地，是典型的地少人多的农村，土壤资源是
农业可持续发展的唯一的支撑点。
近年来，由于小城镇建设的快速发展，小城镇人口急剧增长，土壤作为向人类提供生存
基础物资的载体，越来越成为紧缺资源。
与此同时，对土壤的污染、低效利用却愈演愈烈。
可
以说，不断恶化的土壤形势已经成为影响农业可持续发展的重大障碍。
党和政府为促进社会的和谐发展，高度关注“三农”问题，实施了建设社会主义新农村的
重大举措，同学们一致认为，作为青年学生，有责任、有义务为家乡的又好又快发展尽绵薄之
力。
借着同学们对土壤资源利用现状的忧虑及热情，在指导老师的支持下，我们把石河头村
土壤资源利用现状的调查，作为切入口，加深对环境和农业的可持续发展观的认识。
经过一段
时间的酝酿，我们拟从 2009 年 3 月起，开始对石河头村土壤利用现状的调查活动。
旨在通过
该项调查与研究，找出该村土壤污染的根源，寻求合理、高效利用土壤资源的对策。
同时，通
过这一活动，提高同学们的科技实践活动能力。
二、活动目标
1、通过开展石河头村土壤利用现状的调查，了解当地土壤资源的现状。
2、关心生存环境，树立资源忧患意识，培养可持续发展的科学观。
3、提高社会交往、实践能力、科学探究能力，提高团结合作精神。
4、培养搜集、整理信息和综合分析问题的能力，唤醒全社会保护农业生态环境，呼吁政
府采取有效措施保护土壤资源。
三、活动方法
1、查找资料2、实地调查3、走访调查4、分析讨论 5、 撰写调查报告
四、活动方案
本次活动由石河头初中初一一班班科技实践活动小组在 2009 年 3 月至 2009 年 9 月完
成，活动分三个阶段进行。
第一阶段：
知识准备，现状调查
时间：
2009 年 3 月至 2009 年 6 月
实施过程：
1、确定活动小组成员名单，讨论活动方案。
2、利用学校图书馆和多媒体资源查阅土壤污染、利用的知识。
3、求教林家村镇土地所、农技站，寻求活动的指导及技术援助，了解土壤污染、开发利
用现状。
。
4、农村布点，调查。
5、走访相关当事人，如农村居民等。
第二阶段：
归纳综合，寻求对策
时间：
2009 年 7—8 月
实施过程：
1、现场调查的各种现象、问题汇总
2、讨论分析，形成统一结论
3、问题回访，探究改善措施
第三阶段：
撰写报告，活动结题
时间：
2009 年 9 月
实施过程：
1、撰写调查报告，整理文字
2、同学们各自写出活动心得
3、在学校农村组织宣传教育
五、指导教师及组员
1、指导老师：
郑泽友 中学一级 本科生物教师、副校长
肖维宽 中学一级本科语文教师
张重林中学一级专科化学教师
2、实践活动小组成员名单：
（均为本村学生名）
刘杰孙松涛付伟殷超郭永娟
刘桂芝李晨超刘永杰张笑刘金鹏
李媛媛刘凯
林家村镇石河头村土壤资源利用现状调查及思考
石河头初中科技实践活动小组
土壤，我们的母亲，一位无声无息、任劳任怨的母亲。
她用一往深情、温柔而慈爱地滋
养庄稼，养育着地球上的绝大多数的生物。
人类，正是在这位土壤母亲的怀抱中，繁衍生息，
创造着高度发达的人类文明。
然而，我们我们这些土生土长的农村孩子每天触及的却是一位难
堪重负，正在痛苦呻吟的柔弱病体。
下面是我们所了解到、或亲眼目睹的真实现状：
一、污染，近在咫尺间
为了解有关土壤资源现状方面的知识，我们首先来到了林家村镇土地所。
在我们讲明来
意后，土地所得李叔叔告诉我们，要了解土壤资源现状，首先就得关注土壤污染。
石河头村是典型的农业村，没有工业企业，所谓的污染来自何处？
根据李叔叔的指导，我们查找了相关资料。
我们了解到：
土壤污染是由于具有生理毒性
的物质或过量的植物元素进入土壤而导致土壤性质恶化和植物生理功能失调的现象。
土壤的污
染源十分复杂，污染物进入土壤的主要途经有：
①污水灌溉；②酸雨和降尘；③汽车排气；
④土壤倾倒固体废弃物；⑤过量施用农药、化肥。
基于这些知识，我们开始了土壤污染状况的调查。
我们分成两组——调查组和走访组。
调
查组负责去田地及其周围进行调查，走访组负责去农家和农资经营点进行访问。
下面是我们了解到的现状：
（一）农用化肥，焉知祸福
作为重要农业生产资料的农用化肥，为农业的丰产、稳产提供了可靠保障，这已成为了
广大农民的共识。
调查途中。
我们碰到了林果站的贾叔叔，他得知我们的意图后告诉我们，当前农村一个
重要的土壤污染源竟是农民自身的原因：
过多的施用化肥。
化肥有这么可怕吗？
带着这个问题，我们继续进行调查。
我们调查时，已是阳春三月，除了麦田外，其它所有的田地还未播种。
在几块被翻挖过
的田地里，我们看到翻过来的土块又大又硬。
是缺水造成的土壤变硬吗？
否也，显然是过度施
用化肥造成的。
我们了解自己的父母，他们的回答可谓不约而同：
家里的青壮年劳动力都外出打工，家
中剩下的中老年劳动力实在没有能力去使用土杂肥、粪肥；当地养殖业不成规模也不够发达，
几乎没有粪肥可用；使用化肥简单方便。
过度施用化肥，造成土壤板结→土壤板结，造成粮食减产→粮食减产，加大化肥使用量。
这一恶性循环的怪圈，必须要引起人们的注意了。
（二）废弃垃圾，“星火燎原”
漫步田野，本是一件十分惬意的事。
但是，我们的心情却被一些不起眼的小东西搅乱
了。
田垄上，水沟中，农药瓶、农药袋、塑料袋、废电池时时映入我们的眼中。
让人揪心的
是，农民对这些并不十分在意。
他们的回答十分简单：
你说放到哪里去？
我们向一位农民解释：
一粒废电池对土壤的危害有多严重，他表示理解，但是，他对存
放起来的废电池最终怎么解决的问题，让我们也不知所措。
我们还了解到，农民不吃施用化肥、农药种的庄稼，菜农不吃施用化肥、农药种的菜已
再正常不过了，现在农家的“自留地”都不用化肥、农药，收获自给自足，不用担心农药污染
问题。
另外，我们还了解到，城市垃圾“下乡”也是不容忽视的问题，2006 年胶南某造纸厂曾
将部分垃圾倒在我们学校西边，给当地几户农民部分费用，由他们焚烧清理，焚烧后给当地造
成较重气体、水质污染。
二、破坏性开发，无法面对的话题
在中国，人均土壤资源占有量之低，众所周知。
农作物品种的改良、高效化肥的使用
等，一度使国人不再为吃饭穿衣发愁。
可是，当我们仅有的这些土壤资源一方面被污染，另一
方面被破坏性地开发时，我们最终将何以生存？
在这次调查活动中，我们目睹了一些地方的土壤资源不良开发的现状。
（一）小城镇建设圈占了较大部分耕地。
石河头村地处原石河头乡驻地，路两侧沿街
房、烟站、粮管所等占去土地多多，随着乡镇的撤并。
造成部分土地闲置荒芜。
（二）土地承包政策三十年不变后，农民乱挖山场、滩涂现象严重，在成水土流失严
重。
（三）部分山场承包者随意开山、毁林、造林，或在山上乱建养殖区，破坏了生态平
衡。
三、对策，必须共同寻找
针对调查发现的问题，活动小组进行了深入的探讨，我们提出了一些初浅的设想：
（一）关于农用化肥造成的土壤污染
让人高兴的是，有关农业专家已经意识到了这一问题的严重性，他们正在探求化肥使用
的科学方案。
一些化肥生产厂家生产的可控缓释肥已在当地农资市场销售，以避免过量施肥造
成土壤资源。
另一方面，我们认为，应当培养一支更为壮大的农技员队伍，在农民当中宣传，推广更
科学的种田方法。
（二）关于废弃垃圾，造成的土壤污染
在广阔的农村，要妥善处理废弃垃圾并非一件易事，既要扩大宣传，又要齐心协力，想
办法寻找可降解、残留少的农资外装用品、生活包装用品。
同时必须在农村设立规定的电池回
收处，统一处理利用。
值得注意的是，城市生活垃圾处理必须尽快科学处理，不能再向农村无
序倾倒。
（三）关于土地的破坏性开发
国家对这一问题已经高度重视。
在此，我们真诚希望地方政府能贯彻国家的政令，做到
有规划、合理地开发利用土地资源。
尤其是村级领导干部能真正提高素质，摒弃急功近利思
想，不再做利在现任，祸及千秋的政绩工程。
另外，农村是农民的家园，农民们应去掉小农意识，多些长远意识，关注自己生存的环
境，多些忧患意识，毕竟，文明、美丽、富饶的农村建设的最终受益者还是广大的农民。
囿于知识和能力，作为我们初中生，还无法将调查进行得更深入、更专业。
但对于环境
的忧患，对于土壤资源的关注成了我们活动小组成员每个人的一个心结。
我们希望寻找更好的
对策，更希望全社会的人都来关注这个问题。
篇三：
科技中心活动感想
科技中心活动感想
——收获与快乐
每年三、四月份时，我们的心里就会不由自主得想起了几个字：
科技中心。
没错，我们
学校也在这两天带领了我们四、五、六年级去科技中心活动。
我们班级这次体验的项目是：
相
约鲁班、实验万花筒。
在这天“相约鲁班”的体验中，我们大家认识了鲁班，还自己亲手做了房子的模型。
当老
师发下卡纸后，同学们便热火朝天地做了起来。
所有人都非常的团结，只要有同学不会做，都
会有其他的同学过来帮忙；如果你没做完，一些同学也会帮你一起来完成。
大家在做模型时都
非常认真。
我们小组也很认真，我做这个，你做那个，配合的比较好，虽然大家还并没有完全
做完，但是我们小组在最后也取得了比较好的成绩。
就这样，第一天的活动就这样结束了，我们又迎来了第二天的体验。
第二天，我们又来到了科技中心活动，我们这次要体验的项目是“实验万花筒”。
一进活
动室，老师便问我们今天会在这个活动始终做什么呢？
“万花筒”一些同学们抢着说道。
“不，”老师说道，“我们今天要来研究汉诺塔。
”大家听完老实说的话，都不知道汉诺塔怎样
玩？
也不知道它长什么样。
老师给我们讲了应该怎样玩之后，终于发下了汉诺塔时，大家都热
火朝天的玩了起来。
我在搭的时候出现了点小困难，便去求助别人，求助后，我琢磨了一翻
后，终于自己独立地研究出了搭七层汉诺塔的规律。
渐渐地，我越练越熟，每一层汉诺塔我都
学会了。
我们小组也在今天去的了胜利。
两天的时光可真快呀！
在这两天的体验中，我不仅收获了快乐，我还收获了许多的道
理。
这两天让我懂得了做什么事都需要团结，只有大家团结一心，什么事都会做好。
当然了，
在我们大家团结的同时，自己也要细心观察，多动脑筋，帮助组员们想规律，出主意，不能光
靠别人的力量，因为多一个人就能多一份力量。
但是，我们也不能光靠这两点，我们一定要坚
持，不半途而废，因为做什么事情不会总是一帆风顺，总会一波三折，所以，我们只要做任何
事都具备这几点，这样，我们才能将事情做得更好，我们也会成功。
篇四：
科技活动心得体会
科技节活动心得体会
科技活动最突出的特点是以实践活动为主要的教育方式，提倡学生自己动手动脑，通过
各种实际活动，让他们接触大自然和当代较新的科学知识，使学生将学习的知识转化为技能。
我们要充分利用科技活动时间，让他们结合自己所喜爱的科技活动项目，制作各种科技模型，
鼓励他们大胆想象，让他们根据自己身边的事物，搞发明创造，制造出各种符合科学原理、有
创新特点、并有使用价值的作品。
科技活动不仅仅是凭兴趣就能取胜的，还要持之以恒、不断探索，要有不达目的不罢休
的坚毅品质。
在探索过程中，一定会遇到这样或那样的困难，要想方设法克服困难，要有心理
承受力。
要随时准备应付各种挫折和失败，人正是由失败和教训使自己不断聪明的，对于失
败，我们应当理智地总结经验教训，把挫折磨难看作是磨练意志、锻炼能力的好机会，在困难
与阻力面前要有一股敢拼敢斗的勇气，从而战胜自己的畏难情绪。
让他们懂得，历史上任何科
学成果都是经过若干次、甚至上百次的试验才获得成功的。
去年的“未来工程师“大赛中，徐
姚操作失误，比赛失利了。
心情非常不好。
为此我组织了一次总结，认每位同学谈一谈自己的
成功与失败之处。
而失利以后怎么办。
通过总结交流学生们端正心态。
终于在今年的机械奥运
中获得了水球项目的第一名。
通过科技活动，转化学习困难生。
一般来说，平时调皮，学习成绩差的学生，往往对科
技创作特别感兴趣。
对这样的学生我们要教育他们，知识是创作的源泉，是创作的基础，没有
知识，创作犹如一
潭死水，用光了潭里的水就没有了。
而只有不断地充实自己的知识。
才有可能使这潭水
变成一汪活水，使之取之不尽，用之不竭。
同时我们还要善于发现并利用他们爱好发明这一闪
光点，将他们的作品介绍给同学，号召同学们学习他这种敢于创新的精神，让他们去感受成功
的乐趣，并鼓励他们：
“你的科技作品做得这么棒！
老师相信你，只要你把这种刻苦钻研的精
神用到学习上，你的学习成绩一定会提高的，下次老师就看你的成绩！
”
总之，通过科技活动，学生在学习上更能严格要求自己，他们敢于大胆提问，大胆实
践，大胆创新，并战胜自我。
特别是通过科技活动，学生的语言表达能力增强了，他们对身边
的万事万物都有较浓的兴趣，从而激发了他们强烈的进取心和求知欲。
科技活动总结
近两年，我校积极贯彻落实中央教育工作和科普工作的会议
精神，把培养学生的科学文化素质和创新能力，引导学生积极参与健康有意的科普活
动，作为我校实施和推进素质教育的一项重要措施，学生通过我校和镇各类的竞赛活动，他们
的动手、动脑能力和创作思维能力得到了很大的提高。
我校通过不断努力，积极进取。
现将这
学年我校实施科技教育活动总结如下：
一、组织网络体系建立、健全。
学校把对学生实施科技教育作为推进素质教育的一项重要工作，成立以校长为组长、以
各位相关辅导老师为组员的科技教育领导小组，同时学校少先队大队部负责组织全校的学生参
加各类科技活动，张贤明老师为科技辅导员负责对学生的科技辅导工作。
二、科教于平时，兴趣小组活动能有序、正常的开展。
学校在平时教学中既注重了学生知识水平的提高，同时又注重了学生动手、动脑能力的
提高。
在教学中，我们根据新课程标准的要求专门为学生开设科学和劳动技术这两门课，使学
生通过课堂老师的教学，掌握有关科学技术的理论知识和动手操作的本领，使学生能在一定理
论知识的基础上积极参加学校组织的各类科技兴趣小组。
我校的科技兴趣小组活动正常、有
序，有计算机兴趣小组、航模兴趣小组、车模兴趣小组、科学幻想画兴趣小组，这些兴趣小组
在每周的周二和周四的下午进行兴趣小组活
升级会员 